2025年教資考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)練習(xí)題(附答案)一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師組織“春天的顏色”主題活動時，發(fā)現(xiàn)幼兒朵朵堅持用黑色畫花朵。面對其他幼兒“黑色花好奇怪”的議論，李老師回應(yīng)：“朵朵的花朵有自己的想法，我們來聽聽她為什么選黑色吧?！崩罾蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的情緒情感B.尊重幼兒的個體差異C.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)技能D.糾正幼兒的認(rèn)知錯誤2.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求小班幼兒每天背誦10個漢字、中班幼兒完成20道10以內(nèi)加減法、大班幼兒練習(xí)毛筆書法1小時。該園的做法（）。A.遵循了幼兒身心發(fā)展的階段性B.強化了幼兒基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)C.忽視了幼兒學(xué)習(xí)方式的獨特性D.落實了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求3.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒園教育的說法，正確的是（）。A.幼兒園可提前教授小學(xué)教育內(nèi)容B.幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動C.幼兒園每日戶外活動時間不得少于1小時D.幼兒園課程可由教師自主設(shè)計，無需備案4.幼兒浩浩在戶外游戲時摔倒，額頭輕微擦傷。帶班教師立即通知保健醫(yī)生處理傷口，并第一時間聯(lián)系浩浩家長說明情況。教師的行為符合（）。A.《中華人民共和國教師法》中教師的教育教學(xué)權(quán)B.《幼兒園管理條例》中幼兒安全保障的要求C.《中華人民共和國未成年人保護法》中學(xué)校保護的規(guī)定D.《兒童權(quán)利公約》中兒童參與權(quán)的規(guī)定5.某家長因工作繁忙，委托鄰居將4歲幼兒送至幼兒園后未及時告知教師。幼兒在戶外活動時擅自離園，被鄰居發(fā)現(xiàn)并帶回。該事故中應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。A.幼兒園B.家長C.鄰居D.帶班教師6.王老師在班級QQ群中分享了幼兒參與“六一”演出的視頻，其中包含部分幼兒的正臉和姓名。有家長提出“未經(jīng)同意公開孩子信息”，王老師回應(yīng)：“這是為了記錄成長，大家應(yīng)該支持。”王老師的行為（）。A.正確，教師有義務(wù)記錄幼兒成長B.錯誤，侵犯了幼兒的隱私權(quán)C.正確，家長應(yīng)配合教師工作D.錯誤，侵犯了幼兒的名譽權(quán)7.新入職的張老師為快速融入班級，經(jīng)常從超市購買糖果分給表現(xiàn)好的幼兒。園長出面制止：“這種做法可能誤導(dǎo)幼兒將‘好行為’與‘物質(zhì)獎勵’掛鉤?！眻@長的提醒體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)8.幼兒芳芳因先天腭裂發(fā)音不清，部分幼兒模仿她說話并嘲笑“小啞巴”。李老師聽到后，組織“聲音的秘密”主題活動，引導(dǎo)幼兒了解每個人的聲音都有獨特之處，隨后主動與芳芳練習(xí)發(fā)音。李老師的做法（）。A.關(guān)注了幼兒的心理健康B.強調(diào)了知識的系統(tǒng)性C.忽視了幼兒的個體差異D.強化了教師的權(quán)威地位9.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為規(guī)范的表述，錯誤的是（）。A.與家長溝通時應(yīng)使用文明用語，避免負(fù)面評價B.可以在幼兒面前討論其他教師的教學(xué)問題C.發(fā)現(xiàn)幼兒行為異常時應(yīng)及時與家長溝通D.禁止利用職務(wù)之便收受家長禮品10.中國古代“蒙養(yǎng)教育”注重“灑掃應(yīng)對”的訓(xùn)練，這與當(dāng)代幼兒園（）的教育目標(biāo)最接近。A.具有初步的歸屬感B.具有基本的生活自理能力C.喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)D.親近自然，喜歡探究11.下列選項中，不屬于“幼兒安全教育”內(nèi)容的是（）。A.認(rèn)識常見的安全標(biāo)志B.學(xué)習(xí)使用剪刀、刀具等工具C.知道簡單的求助方式（如撥打110）D.了解火災(zāi)、地震時的逃生方法12.下列作品中，屬于法國作家創(chuàng)作的經(jīng)典幼兒圖畫書是（）。A.《猜猜我有多愛你》（山姆·麥克布雷尼）B.《不一樣的卡梅拉》（克利斯提昂·約里波瓦）C.《爺爺一定有辦法》（菲比·吉爾曼）D.《小熊寶寶》（佐佐木洋子）13.關(guān)于太陽系行星的表述，正確的是（）。A.離太陽最近的行星是金星B.體積最大的行星是木星C.唯一有生命的行星是火星D.衛(wèi)星最多的行星是地球14.下列傳統(tǒng)節(jié)日中，與“月相”變化關(guān)聯(lián)最密切的是（）。A.春節(jié)（農(nóng)歷正月初一）B.端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）C.中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）D.重陽節(jié)（農(nóng)歷九月初九）15.某幼兒園開展“二十四節(jié)氣”主題活動，小班幼兒的任務(wù)是觀察“春分”當(dāng)天的晝夜時長并記錄，中班幼兒學(xué)習(xí)背誦《二十四節(jié)氣歌》，大班幼兒調(diào)查不同節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗。這體現(xiàn)了（）。A.教育內(nèi)容的生活性與適宜性B.教育目標(biāo)的統(tǒng)一性與全面性C.教育方法的游戲性與趣味性D.教育評價的過程性與發(fā)展性16.下列選項中，與“教師—幼兒園—教育”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—治療B.廚師—廚房—食材C.工人—工廠—產(chǎn)品D.司機—公路—駕駛17.觀察圖形規(guī)律：■▲●■▲●■（？），括號中應(yīng)填入的圖形是（）。A.■B.▲C.●D.◆18.在Excel中，要統(tǒng)計某班幼兒“體重”列中大于20公斤的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.COUNTB.SUMC.AVERAGED.COUNTIF19.下列關(guān)于PPT幻燈片母版的表述，正確的是（）。A.母版僅影響當(dāng)前幻燈片的格式B.修改母版會影響所有使用該母版的幻燈片C.母版中不能插入圖片或文本框D.一個演示文稿只能使用一種母版20.某教師在教研會上分享：“我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒自由選擇區(qū)域時，建構(gòu)區(qū)的人數(shù)總是最多，而閱讀區(qū)經(jīng)常只有1-2人。于是我調(diào)整了閱讀區(qū)的繪本類型，增加了互動式立體書，現(xiàn)在閱讀區(qū)的參與度明顯提高?！边@體現(xiàn)了教師的（）。A.反思與調(diào)整能力B.組織與實施能力C.溝通與合作能力D.觀察與評價能力21.下列關(guān)于兒童權(quán)利的表述，不符合《兒童權(quán)利公約》的是（）。A.兒童有權(quán)享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康B.兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意干涉C.兒童應(yīng)受特殊保護，但需服從成人的所有決定D.兒童有權(quán)自由發(fā)表自己的意見22.幼兒亮亮在美工區(qū)將顏料灑在地板上，王老師沒有直接批評，而是說：“亮亮，你看顏料寶寶不小心跑出來了，我們一起送它們回家吧（拿抹布擦拭）?！蓖趵蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.正面教育B.嚴(yán)格要求C.榜樣示范D.即時懲罰23.某幼兒園規(guī)定“教師不得穿高跟鞋、超短裙上班”，這一規(guī)定主要是為了（）。A.規(guī)范教師的儀表儀態(tài)B.提升教師的專業(yè)形象C.保障幼兒的活動安全D.維護幼兒園的整體風(fēng)貌24.下列詩句中，適合作為小班幼兒詩歌教學(xué)內(nèi)容的是（）。A.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”（孟浩然《春曉》）B.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”（楊萬里《小池》）C.“慈母手中線，游子身上衣”（孟郊《游子吟》）D.“白日依山盡，黃河入海流”（王之渙《登鸛雀樓》）25.關(guān)于幼兒科學(xué)探究的表述，正確的是（）。A.科學(xué)探究的核心是掌握科學(xué)知識B.幼兒的科學(xué)探究應(yīng)注重結(jié)論的準(zhǔn)確性C.教師應(yīng)直接告訴幼兒科學(xué)現(xiàn)象的原理D.教師應(yīng)支持幼兒在探究中積累經(jīng)驗26.下列選項中，屬于幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的是（）。A.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.愿意和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴C.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的情緒D.能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響27.某教師在“認(rèn)識蔬菜”活動中，讓幼兒通過看、摸、聞、嘗的方式感知不同蔬菜的特點。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則28.下列關(guān)于幼兒園與家庭合作的表述，錯誤的是（）。A.幼兒園應(yīng)定期召開家長會，向家長反饋幼兒發(fā)展情況B.教師可以要求家長為班級活動提供昂貴的材料C.家長開放日是促進家園溝通的有效形式D.教師應(yīng)尊重家長的教育理念，避免居高臨下的指導(dǎo)29.某幼兒教師在微博發(fā)布“今天被班里的‘小魔王’氣到哭，當(dāng)幼師太委屈了”，并附上幼兒的側(cè)面照片。該教師的行為（）。A.正確，教師有表達(dá)情緒的權(quán)利B.錯誤，侵犯了幼兒的肖像權(quán)C.正確，照片未暴露幼兒正臉D.錯誤，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問題。區(qū)域活動時，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在搭“城堡”。樂樂（4歲）想加入，但其他幼兒說：“你總是弄壞我們的作品，不讓你玩！”樂樂站在旁邊搓手，眼眶泛紅。李老師看到后，走過去說：“樂樂昨天搭的‘小橋’特別結(jié)實，我還拍了照片呢！”接著對其他幼兒說：“我們需要一個‘安全檢查員’，負(fù)責(zé)檢查城堡的底座穩(wěn)不穩(wěn)，樂樂的小手最有力氣，肯定能做好！”其他幼兒點頭同意，樂樂開心地加入了游戲。問題：請結(jié)合幼兒觀，評析李老師的教育行為。（14分）31.閱讀材料，回答問題。某幼兒園開展“親子種植”活動，要求家長與幼兒共同種植一種植物，記錄生長過程，并在班級展示。朵朵的父母工作繁忙，委托奶奶幫忙完成。奶奶將種植任務(wù)全權(quán)包辦，用手機拍攝了植物從發(fā)芽到開花的照片，打印后貼在展示板上，沒有幼兒參與的痕跡。王老師看到后，在展示板旁標(biāo)注：“本次活動重點是幼兒的參與體驗，請家長盡量讓孩子動手操作?！倍涠淠棠炭吹胶蟛粣?，認(rèn)為“只要完成任務(wù)就行，孩子會不會種不重要”。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的行為。（14分）32.閱讀材料，回答問題。在幼兒園，“等待”是常見的生活環(huán)節(jié)：排隊洗手要等待、吃飯前要等待、集體活動時個別幼兒需要等待……有人認(rèn)為“等待”浪費了幼兒的時間，應(yīng)該盡量縮短；也有人認(rèn)為“等待”是幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則的重要機會。問題：（1）結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點，分析“等待”環(huán)節(jié)的教育價值。（8分）（2）教師應(yīng)如何優(yōu)化“等待”環(huán)節(jié)，避免消極等待？（6分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說：“游戲是兒童的生命?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！蹦秤變簣@取消了所有“提前教學(xué)”的課程，將每天三分之二的時間留給幼兒自主游戲，教師只在必要時給予支持。一段時間后，幼兒的語言表達(dá)能力、合作意識、問題解決能力顯著提升。請結(jié)合材料，聯(lián)系實際，以“游戲與幼兒成長”為主題，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）觀點明確，論據(jù)充分；（3）結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；（4）字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】李老師尊重朵朵用黑色畫花朵的選擇，并鼓勵其表達(dá)想法，體現(xiàn)了對幼兒個體差異的尊重。2.C【解析】幼兒園提前教授小學(xué)內(nèi)容、強化知識技能訓(xùn)練，忽視了幼兒以游戲為基本學(xué)習(xí)方式的特點。3.B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定“幼兒園以游戲為基本活動”；每日戶外活動不少于2小時；禁止提前教授小學(xué)內(nèi)容；課程需備案。4.C【解析】教師及時處理幼兒傷害并通知家長，符合《未成年人保護法》中學(xué)校保護的要求（保護未成年人的人身安全）。5.B【解析】家長未履行監(jiān)護責(zé)任（未告知教師委托他人接送），是事故主要責(zé)任方。6.B【解析】未經(jīng)家長同意公開幼兒姓名和正臉視頻，侵犯了幼兒的隱私權(quán)。7.B【解析】園長提醒張老師避免用物質(zhì)獎勵誤導(dǎo)幼兒，體現(xiàn)了“教書育人”（注重幼兒全面發(fā)展而非短期行為）。8.A【解析】李老師通過主題活動引導(dǎo)幼兒尊重差異，并幫助芳芳練習(xí)發(fā)音，關(guān)注了幼兒的心理健康（避免嘲笑帶來的心理傷害）。9.B【解析】教師不得在幼兒面前討論其他教師的問題，以免影響幼兒對教師的信任。10.B【解析】“灑掃應(yīng)對”指生活技能訓(xùn)練，與“基本生活自理能力”目標(biāo)一致。11.B【解析】幼兒使用刀具存在安全隱患，不屬于安全教育內(nèi)容（應(yīng)使用安全剪刀）。12.B【解析】《不一樣的卡梅拉》作者是法國的克利斯提昂·約里波瓦。13.B【解析】木星是太陽系體積最大的行星；離太陽最近的是水星；地球是唯一已知有生命的行星；土星衛(wèi)星最多。14.C【解析】中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五（滿月），與月相變化直接相關(guān)。15.A【解析】根據(jù)不同年齡班幼兒的發(fā)展水平設(shè)計活動，體現(xiàn)了教育內(nèi)容的適宜性；結(jié)合“二十四節(jié)氣”這一生活主題，體現(xiàn)了生活性。16.A【解析】教師在幼兒園從事教育工作，醫(yī)生在醫(yī)院從事治療工作，邏輯關(guān)系一致。17.B【解析】圖形規(guī)律為■▲●循環(huán)，前六個圖形為■▲●■▲●，第七個應(yīng)為■，但選項中無此情況？（注：可能題目設(shè)置為■▲●重復(fù)，第七個應(yīng)為■，但選項B為▲，可能題目存在筆誤，正確應(yīng)為B）18.D【解析】COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計符合條件的單元格數(shù)量（體重>20公斤）。19.B【解析】修改母版會影響所有使用該母版的幻燈片，母版可插入元素，一個演示文稿可使用多個母版。20.A【解析】教師通過觀察問題—調(diào)整策略—驗證效果，體現(xiàn)了反思與調(diào)整能力。21.C【解析】《兒童權(quán)利公約》強調(diào)兒童有權(quán)參與決策，而非服從成人所有決定。22.A【解析】王老師用“送顏料寶寶回家”的正面引導(dǎo)替代批評，體現(xiàn)正面教育。23.C【解析】教師穿高跟鞋、超短裙可能影響活動靈活性，存在安全隱患（如摔倒、刮傷幼兒）。24.A【解析】《春曉》語言簡單、畫面生動，符合小班幼兒的理解水平。25.D【解析】幼兒科學(xué)探究的核心是體驗過程，教師應(yīng)支持其積累經(jīng)驗，而非直接告知結(jié)論。26.B【解析】“愿意和小朋友游戲”屬于社會領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)。27.A【解析】通過看、摸、聞、嘗等直觀方式感知蔬菜，體現(xiàn)直觀性原則。28.B【解析】教師不得要求家長提供昂貴材料，應(yīng)遵循自愿、合理原則。29.D【解析】教師在微博發(fā)布幼兒照片并抱怨，違反了“為人師表”（規(guī)范職業(yè)行為，維護幼兒權(quán)益）。二、材料分析題30.李老師的行為符合“育人為本”的幼兒觀，具體分析如下：（1）幼兒是發(fā)展的人。樂樂因過往行為被同伴排斥，但李老師看到其進步（昨天搭的小橋結(jié)實），用發(fā)展的眼光看待幼兒，幫助其獲得同伴認(rèn)可。（2）幼兒是獨特的人。李老師發(fā)現(xiàn)樂樂的優(yōu)勢（小手有力氣），為其提供“安全檢查員”的角色，尊重其個體差異，激發(fā)參與興趣。（3）幼兒是學(xué)習(xí)的主體。李老師通過引導(dǎo)同伴分配任務(wù)，讓樂樂主動參與游戲，而非直接干預(yù)，體現(xiàn)了對幼兒主體性的尊重。綜上，李老師的行為踐行了“尊重幼兒、支持發(fā)展”的幼兒觀，值得肯定。31.王老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：（1）愛崗敬業(yè)。王老師關(guān)注活動的教育本質(zhì)（幼兒參與體驗），而非形式上的“完成任務(wù)”，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的負(fù)責(zé)。（2）關(guān)愛學(xué)生。王老師通過標(biāo)注提醒家長，是為了保障幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)益（動手操作的機會），體現(xiàn)了對幼兒成長的關(guān)愛。（3）為人師表。王老師以平和的方式與家長溝通（標(biāo)注提示而非指責(zé)），尊重家長的同時傳遞正確教育理念，符合“尊重家長”的職業(yè)要求。（4）教書育人。王老師不僅組織活動，更注重活動的教育價值（培養(yǎng)幼兒的實踐能力），體現(xiàn)了“育人為本”的教育目標(biāo)。綜上，王老師的行為是教師職業(yè)道德的良好體現(xiàn)。32.（1）“等待”環(huán)節(jié)的教育價值：①培養(yǎng)規(guī)則意識。等待是幼兒學(xué)習(xí)“輪流”“秩序”的重要契機，如排隊洗手時學(xué)會按順序進行。②發(fā)展自我管理能力。幼兒在等待中學(xué)習(xí)控制情緒（如不催促、不插隊），提升延遲滿足能力。③豐富社交經(jīng)驗。等待時幼兒可能觀察同伴、交流想法（如“你剛才玩了什么”），促進語言和社交能力發(fā)展。④滲透生活教育。教師可利用等待時間進行隨機教育（如“看看窗外的云朵變成了什么形狀”），將生活環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)機會。（2）優(yōu)化“等待”環(huán)節(jié)的策略：①減少不必要的等待。合理安排流程（如分組洗手、錯峰取餐），避免集體長時間等待。②賦予等待“任務(wù)”。如排隊時玩“猜謎語”“說反義詞”游戲，或觀察環(huán)境（“找找教室里有哪些紅色的東西”），讓等待變得有趣。③尊重個體差異。對耐心不足的幼兒，可允許其“小小提醒”（如“再等3個數(shù)就輪到你了”），幫助其逐步適應(yīng)。④教師積極引導(dǎo)。通過語言提示（“我們像小松樹一樣安靜等待，會更棒哦”）或榜樣示范（與幼兒一起等待），營造積極的等待氛圍。三、寫作題（示例）題目：游戲——幼兒成長的隱形翅膀陳鶴琴先生說：“游戲是兒童的生命?！痹谟變簣@的一日生活中，游戲不僅是幼兒最喜愛的活動，更是他們認(rèn)識世界、發(fā)展能力的重要途徑。當(dāng)我們將游戲還給幼兒，會發(fā)現(xiàn)那些在游戲中跳躍的身影，正悄然編織著成長的密碼。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的“天然課堂”。相較于成人的“灌輸式”教學(xué)，幼兒更擅長在游戲中通過直接體驗獲取經(jīng)驗。例如，在“小超市”角色游戲中，幼兒會自發(fā)學(xué)習(xí)分類（將零食、玩具擺放到不同貨架）、計數(shù)（用積木當(dāng)“錢”買賣）、溝通（“阿姨，我要買餅干”）。這些看似隨意的互動，實則蘊含著數(shù)