連加、連減與加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版2024一年級(jí)上冊(cè)-西師大版（2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）連加、連減與加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版2024一年級(jí)上冊(cè)-西師大版（2024）教材分析連加、連減與加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版2024一年級(jí)上冊(cè)-西師大版（2024）

本章節(jié)內(nèi)容以小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》西師大版教材為基礎(chǔ)，通過連加、連減以及加減混合運(yùn)算的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)踐操作和思維訓(xùn)練，旨在為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1）運(yùn)算能力，通過連加、連減和加減混合運(yùn)算的練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、迅速的運(yùn)算技能；2）邏輯思維能力，通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理和分析問題的能力；3）數(shù)學(xué)建模能力，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過運(yùn)算求解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平初步形成，但理解能力和運(yùn)算技能尚處于發(fā)展階段。本章節(jié)涉及的內(nèi)容，如連加、連減與加減混合運(yùn)算，對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了加法和減法的基本概念，但尚未完全掌握運(yùn)算的規(guī)律和簡(jiǎn)便方法。他們?cè)谶M(jìn)行連續(xù)運(yùn)算時(shí)，容易出錯(cuò)，需要教師引導(dǎo)他們理解運(yùn)算順序和結(jié)合律。

在能力層面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)的邏輯思維能力也處于培養(yǎng)階段，需要通過具體實(shí)例來鍛煉。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易分心，需要教師在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的自律性和自我管理能力相對(duì)較弱，需要教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這會(huì)影響他們對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索和解決。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《數(shù)學(xué)》西師大版一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與連加、連減和加減混合運(yùn)算相關(guān)的圖片、實(shí)物教具以及數(shù)字卡片。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過程。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括計(jì)算練習(xí)角和小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“連加、連減與加減混合運(yùn)算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式？”、“加減混合運(yùn)算中順序的重要性是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減運(yùn)算的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解加減混合運(yùn)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，如購物找零，引出“連加、連減與加減混合運(yùn)算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解運(yùn)算順序、結(jié)合律等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“算式接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減混合運(yùn)算。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“算式接龍”游戲，體驗(yàn)運(yùn)算的樂趣。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序等知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“算式接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解加減混合運(yùn)算的規(guī)則，掌握運(yùn)算技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭購物小記錄”作業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

提供拓展資源：提供與加減混合運(yùn)算相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭購物小記錄”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、連加運(yùn)算

1.連加的定義：連加是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加的運(yùn)算。

2.連加的運(yùn)算順序：從左到右依次進(jìn)行加法運(yùn)算。

3.連加的簡(jiǎn)便方法：利用加法結(jié)合律和交換律，將連加運(yùn)算簡(jiǎn)化。

二、連減運(yùn)算

1.連減的定義：連減是指從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)的運(yùn)算。

2.連減的運(yùn)算順序：從左到右依次進(jìn)行減法運(yùn)算。

3.連減的簡(jiǎn)便方法：利用減法的性質(zhì)，將連減運(yùn)算轉(zhuǎn)化為連加運(yùn)算。

三、加減混合運(yùn)算

1.加減混合運(yùn)算的定義：加減混合運(yùn)算是指在一個(gè)算式中同時(shí)包含加法和減法運(yùn)算。

2.加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。

3.加減混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法：利用加法結(jié)合律、交換律和減法的性質(zhì)，將加減混合運(yùn)算簡(jiǎn)化。

四、運(yùn)算律

1.加法結(jié)合律：在加法運(yùn)算中，加數(shù)的順序不影響運(yùn)算結(jié)果。

2.加法交換律：在加法運(yùn)算中，加數(shù)的順序可以互換，運(yùn)算結(jié)果不變。

3.減法性質(zhì)：在減法運(yùn)算中，減數(shù)和被減數(shù)的位置可以互換，運(yùn)算結(jié)果不變。

五、實(shí)際問題中的應(yīng)用

1.連加運(yùn)算在生活中的應(yīng)用：購物找零、計(jì)算路程、計(jì)算時(shí)間等。

2.連減運(yùn)算在生活中的應(yīng)用：計(jì)算剩余數(shù)量、計(jì)算差值、計(jì)算折扣等。

3.加減混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用：計(jì)算總價(jià)、計(jì)算平均數(shù)、計(jì)算利率等。

六、解題技巧

1.分析題意：仔細(xì)閱讀題目，明確題目要求求解的數(shù)學(xué)問題。

2.選擇合適的運(yùn)算方法：根據(jù)題目要求和運(yùn)算律，選擇合適的運(yùn)算方法。

3.進(jìn)行計(jì)算：按照運(yùn)算順序和運(yùn)算律，進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

4.檢查答案：計(jì)算完成后，檢查答案是否符合題意和運(yùn)算規(guī)律。

七、練習(xí)題類型

1.基本計(jì)算題：直接進(jìn)行加減混合運(yùn)算的計(jì)算。

2.應(yīng)用題：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

3.選擇題：從多個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的運(yùn)算結(jié)果或運(yùn)算方法。

4.填空題：根據(jù)題目要求，填寫正確的運(yùn)算結(jié)果或運(yùn)算方法。

八、教學(xué)建議

1.注重基本概念和運(yùn)算律的教學(xué)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.通過實(shí)際問題的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)加減混合運(yùn)算在生活中的重要性。

3.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①連加運(yùn)算

-定義：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加

-運(yùn)算順序：從左到右

-簡(jiǎn)便方法：加法結(jié)合律、加法交換律

②連減運(yùn)算

-定義：從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)

-運(yùn)算順序：從左到右

-簡(jiǎn)便方法：利用減法性質(zhì)，轉(zhuǎn)化為連加運(yùn)算

③加減混合運(yùn)算

-定義：同時(shí)包含加法和減法的運(yùn)算

-運(yùn)算順序：先加后減

-簡(jiǎn)便方法：加法結(jié)合律、加法交換律、減法性質(zhì)

④運(yùn)算律

-加法結(jié)合律：a+(b+c)=(a+b)+c

-加法交換律：a+b=b+a

-減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

⑤實(shí)際應(yīng)用

-購物找零

-計(jì)算路程

-計(jì)算時(shí)間

⑥解題技巧

-分析題意

-選擇合適的方法

-精確計(jì)算

-檢查答案

⑦練習(xí)題類型

-基本計(jì)算題

-應(yīng)用題

-選擇題

-填空題

⑧教學(xué)建議

-基本概念教學(xué)

-實(shí)際問題應(yīng)用

-多樣化練習(xí)

-激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師將觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況、提問和回答問題的積極性。例如，教師會(huì)記錄以下情況：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，主動(dòng)提出問題或分享自己的思考。

-學(xué)生在解決加減混合運(yùn)算問題時(shí)，是否能正確運(yùn)用運(yùn)算律和簡(jiǎn)便方法。

-學(xué)生在完成課堂練習(xí)時(shí)，是否能準(zhǔn)確、迅速地完成計(jì)算。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的有效方式。教師將評(píng)價(jià)以下方面：

-小組成員是否能有效分工合作，共同解決問題。

-小組討論中是否能提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)和解決方案。

-小組展示時(shí)，是否能清晰、有條理地表達(dá)自己的思路和結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算概念的理解程度。

-學(xué)生是否能正確應(yīng)用運(yùn)算律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師將評(píng)估以下方面：

-學(xué)生是否能獨(dú)立完成作業(yè)，并按時(shí)提交。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。

-學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，以及他們解決問題的方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供以下反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)學(xué)生在加減混合運(yùn)算中的錯(cuò)誤，進(jìn)行耐心講解和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中的不足，提出改進(jìn)建議。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-通過定期的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。以下是我對(duì)“連加、連減與加減混合運(yùn)算”這一章節(jié)教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在引入新知識(shí)時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解運(yùn)算律的意義。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論或游戲的方式，親自體驗(yàn)運(yùn)算律的應(yīng)用，這樣他們可能更容易理解和接受。

2.學(xué)生參與度

課堂上的學(xué)生參與度是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于加減混合運(yùn)算的練習(xí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)的興趣不高或者覺得難度較大。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多實(shí)際生活案例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)通過分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合的練習(xí)。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生容易分心，這影響了課堂的整體效果。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，以及使用一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)或積分制度，來提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段，但我也注意到有些作業(yè)過于簡(jiǎn)單，沒有達(dá)到預(yù)期的鞏固效果。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時(shí)確保作業(yè)難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.反饋與溝通

在這次教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的反饋和溝通不夠及時(shí)。我意識(shí)到，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和遇到的困難，對(duì)于幫助他們進(jìn)步至關(guān)重要。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生的溝通，通過課后個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

6.教學(xué)資源利用

在這次教學(xué)中，我使用了多媒體教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有很好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。我打算在未來的教學(xué)中，更加精心選擇和制作教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我可能過于依賴隨堂測(cè)試，而忽略了學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成果。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察、作業(yè)、項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》選篇，介紹數(shù)學(xué)家如何通過加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

-視頻資源：《生活中的數(shù)學(xué)》系列視頻，展示加減混合運(yùn)算在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》選篇，了解數(shù)學(xué)家如何運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決歷史問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-觀看《生活中的數(shù)學(xué)》系列視頻，讓學(xué)生通過實(shí)際案例了解加減混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-教師可推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》中的“阿基米德的洗澡水”故事，講述阿基米德如何通過加減混合運(yùn)算發(fā)現(xiàn)浮力原理。

-視頻資源：《生活中的數(shù)學(xué)》中關(guān)于“購物找零”的視頻，讓學(xué)生了解加減混