高中信息技術(shù)：1.1《信息及其特征》說課稿（教科版必修）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自教科版高中信息技術(shù)必修教材第一章《信息技術(shù)概述》中的1.1《信息及其特征》。主要內(nèi)容包括：信息的定義、信息的分類、信息的特征以及信息的獲取途徑。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解信息的概念，掌握信息的特征，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的信息現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和信息社會責(zé)任。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)信息的定義和特征，提升對信息重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)在復(fù)雜環(huán)境中識別、提取和處理信息的能力。同時，通過探討信息的獲取途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息獲取和使用觀念，增強(qiáng)信息社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：信息的定義與分類。明確信息是客觀事物狀態(tài)和運(yùn)動特征的一種普遍形式，包括文字、圖像、聲音、視頻等多種形式。學(xué)生需要能夠區(qū)分信息的不同類別，如數(shù)據(jù)、文本、圖像等。

-重點(diǎn)二：信息特征的理解。學(xué)生需掌握信息的普遍性、客觀性、動態(tài)性、可傳遞性等特征，并能夠舉例說明這些特征在日常生活中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：信息特征的深入理解。學(xué)生可能難以理解信息的動態(tài)性和可傳遞性等抽象概念，需要通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動來幫助理解。

-難點(diǎn)二：信息獲取途徑的多樣性。學(xué)生可能對信息獲取的方式和渠道不夠熟悉，需要通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解不同信息獲取途徑的特點(diǎn)和適用場景。

-難點(diǎn)三：信息社會責(zé)任的樹立。學(xué)生可能對信息社會責(zé)任的認(rèn)識不足，需要通過案例分析和角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在信息時代應(yīng)遵守的道德規(guī)范和社會責(zé)任。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有教科版高中信息技術(shù)必修教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息分類、特征相關(guān)的圖片、圖表，以及信息獲取途徑的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，以便演示信息獲取過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，配備白板或投影儀，便于展示和討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于信息時代的視頻，提問學(xué)生：“視頻中展示了哪些信息？你們認(rèn)為信息在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考信息與日常生活、學(xué)習(xí)、工作之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對信息及其特征的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.信息定義與分類（5分鐘）

-介紹信息的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解信息是客觀事物狀態(tài)和運(yùn)動特征的一種普遍形式。

-列舉信息的分類，如數(shù)據(jù)、文本、圖像等，并舉例說明。

2.信息特征（10分鐘）

-講解信息的普遍性、客觀性、動態(tài)性、可傳遞性等特征。

-通過具體實(shí)例，如天氣預(yù)報、新聞報道等，幫助學(xué)生理解信息特征。

3.信息獲取途徑（5分鐘）

-介紹信息獲取的途徑，如網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等。

-講解不同信息獲取途徑的特點(diǎn)和適用場景。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對生活中的信息現(xiàn)象，分析其所屬的信息類別和特征。

2.教師選取優(yōu)秀小組進(jìn)行展示，點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：“你們認(rèn)為信息在現(xiàn)代社會中具有哪些重要作用？”

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考信息獲取過程中的道德規(guī)范和社會責(zé)任。

2.學(xué)生分組討論，分享自己在信息獲取過程中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

3.教師選取優(yōu)秀小組進(jìn)行展示，點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.講解信息社會責(zé)任的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息獲取和使用觀念。

2.學(xué)生分享自己在信息時代應(yīng)遵守的道德規(guī)范和社會責(zé)任。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息及其特征的重要性。

2.布置作業(yè)：收集生活中的信息現(xiàn)象，分析其所屬的信息類別和特征。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.信息的定義

-信息是客觀事物狀態(tài)和運(yùn)動特征的一種普遍形式。

-信息可以以多種形式存在，如文字、圖像、聲音、視頻等。

2.信息的分類

-數(shù)據(jù)：原始的、未經(jīng)處理的信息，如數(shù)字、文字等。

-文本：以文字形式表達(dá)的信息，如書籍、文章等。

-圖像：以視覺形式表達(dá)的信息，如照片、圖表等。

-聲音：以聽覺形式表達(dá)的信息，如音樂、演講等。

-視頻：以動態(tài)圖像和聲音結(jié)合的形式表達(dá)的信息，如電影、電視節(jié)目等。

3.信息的特征

-普遍性：信息存在于各種事物和現(xiàn)象中。

-客觀性：信息反映客觀事物的真實(shí)狀態(tài)。

-動態(tài)性：信息隨時間和環(huán)境變化而變化。

-可傳遞性：信息可以通過各種渠道傳遞給他人。

-可處理性：信息可以被加工、分析和利用。

4.信息的獲取途徑

-網(wǎng)絡(luò)獲取：通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，如搜索引擎、社交媒體等。

-書籍獲取：通過閱讀書籍、雜志等獲取信息。

-電視獲?。和ㄟ^電視節(jié)目、新聞等獲取信息。

-語音獲?。和ㄟ^聽廣播、講座等獲取信息。

-實(shí)地考察：通過實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)等獲取信息。

5.信息的社會責(zé)任

-遵守法律法規(guī)：在獲取和使用信息時，遵守國家相關(guān)法律法規(guī)。

-遵守道德規(guī)范：尊重他人隱私，不傳播虛假信息，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。

-維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全：保護(hù)個人信息安全，不參與網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)攻擊等違法行為。

-培養(yǎng)正確的信息觀念：樹立正確的信息獲取和使用觀念，提高信息素養(yǎng)。

6.信息技術(shù)的應(yīng)用

-信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、交通、金融等。

-信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的影響，如提高效率、改善生活質(zhì)量等。

7.信息時代的挑戰(zhàn)

-信息過載：信息量巨大，難以有效篩選和處理。

-信息安全問題：個人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等。

-信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：提高個人對信息的識別、獲取、處理和利用能力。板書設(shè)計①信息概述

-信息的定義：客觀事物狀態(tài)和運(yùn)動特征的表現(xiàn)形式

-信息的分類：數(shù)據(jù)、文本、圖像、聲音、視頻

②信息特征

-普遍性：無處不在，滲透于各種事物和現(xiàn)象

-客觀性：反映客觀事實(shí)，不受主觀意志影響

-動態(tài)性：隨時間和環(huán)境變化而變化

-可傳遞性：通過各種渠道傳播

-可處理性：可以被加工、分析和利用

③信息獲取途徑

-網(wǎng)絡(luò)獲?。夯ヂ?lián)網(wǎng)、搜索引擎、社交媒體

-書籍獲?。簳?、雜志、報紙

-電視獲?。弘娨暪?jié)目、新聞

-語音獲取：廣播、講座、電話

-實(shí)地考察：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研

④信息社會責(zé)任

-遵守法律法規(guī)

-遵守道德規(guī)范

-維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全

-培養(yǎng)正確的信息觀念

⑤信息技術(shù)應(yīng)用

-教育領(lǐng)域：在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育

-醫(yī)療領(lǐng)域：電子病歷、遠(yuǎn)程醫(yī)療

-交通領(lǐng)域：智能交通系統(tǒng)、導(dǎo)航服務(wù)

-金融領(lǐng)域：電子支付、在線交易

⑥信息時代挑戰(zhàn)

-信息過載

-信息安全問題

-信息素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵，通過播放視頻的方式，同學(xué)們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對信息的概念有了初步的認(rèn)識。他們能從視頻中找出信息，這讓我很高興，說明他們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解信息的分類和特征。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把信息的動態(tài)性和可傳遞性用具體的案例來解釋時，同學(xué)們的理解更加直觀。比如，我提到了天氣預(yù)報的變化，這樣他們就能更容易地理解信息的動態(tài)性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解信息獲取途徑時，有幾個學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)獲取信息的多樣性理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兘佑|網(wǎng)絡(luò)的時間不長，對網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性認(rèn)識有限。因此，我決定在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些網(wǎng)絡(luò)信息的案例分析，讓學(xué)生更加全面地了解網(wǎng)絡(luò)信息的獲取方式。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們分析生活中的信息現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，同學(xué)們能夠積極參與，互相交流。不過，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時有些偏離主題，這可能是因?yàn)橐龑?dǎo)不夠及時。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意引導(dǎo)學(xué)生緊扣主題，提高討論的效率。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于信息在現(xiàn)代社會中的作用的問題。大部分同學(xué)都能回答出來，這說明他們對信息的重要性有了比較清晰的認(rèn)識。但也有一些同學(xué)回答得不夠全面，這可能是因?yàn)樗麄儗π畔⒓夹g(shù)的了解還不夠深入。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對信息技術(shù)應(yīng)用的介紹，讓學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用有更深入的了解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分享自己在信息獲取過程中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這個環(huán)節(jié)雖然簡單，但對學(xué)生來說是一個很好的反思機(jī)會。我發(fā)現(xiàn)，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)，還能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到新的東西。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

最后，總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)效果。我認(rèn)為，同學(xué)們對信息的定義、分類、特征有了較為清晰的認(rèn)識，對信息獲取