Readingandinteraction教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中英語滬教版2020選擇性必修第一冊-滬教版2020學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Readingandinteraction的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入理解2025-2026學(xué)年高中英語滬教版2020選擇性必修第一冊中的課文內(nèi)容。通過閱讀與互動的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語交流能力，同時加強(qiáng)學(xué)生對課本知識的實際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過深入閱讀和分析課文，提升學(xué)生對文化差異的敏感度和理解力；增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力，通過互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解技能；同時，加強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，鼓勵學(xué)生在交流中展現(xiàn)尊重和理解不同文化的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.課文內(nèi)容的深入理解與分析；2.跨文化交際中文化差異的識別與尊重。

難點：1.學(xué)生對復(fù)雜文化現(xiàn)象的理解和批判性思維的培養(yǎng)；2.在互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

解決辦法：1.通過引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，并鼓勵他們提出自己的見解；2.利用案例分析，讓學(xué)生在實踐中識別文化差異，并通過角色扮演等活動，提升他們的跨文化交際能力。針對難點，可以采用小組討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，同時提供充足的練習(xí)機(jī)會，幫助他們突破表達(dá)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、錄音設(shè)備、互動白板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：課文原文、相關(guān)文化背景資料、在線詞典和翻譯工具

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻片段、圖片、卡片、小組討論表格教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師用簡短的英語問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受課文的語言節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.學(xué)生跟讀音頻，嘗試模仿課文中的語音語調(diào)。

三、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文標(biāo)題，推測文章主旨。

2.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)并引出課文主旨。

四、段落理解

1.老師講解第一段，分析段落結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生分小組討論，完成段落填空題，鞏固對段落內(nèi)容的理解。

五、重點詞匯學(xué)習(xí)

1.老師講解課文中的重點詞匯，解釋詞義、用法和搭配。

2.學(xué)生跟讀例句，練習(xí)詞匯的發(fā)音和運用。

六、語法點講解

1.老師講解課文中的語法點，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

2.學(xué)生練習(xí)相關(guān)語法題目，鞏固所學(xué)知識。

七、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的論點和論據(jù)，探究文章主旨。

2.學(xué)生分小組討論，分享自己的觀點，老師總結(jié)并點評。

八、全文側(cè)重點分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的論證過程，突出全文側(cè)重點。

2.學(xué)生分小組討論，完成相關(guān)題目，鞏固對全文側(cè)重點的理解。

九、互動環(huán)節(jié)

1.老師設(shè)計課堂活動，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識。

2.學(xué)生積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

十、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

十一、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，包括課文背誦、單詞默寫、練習(xí)題等。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

十二、下課

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課，表達(dá)對學(xué)生的期望。

2.學(xué)生感謝老師的教導(dǎo)，下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦與課文主題相關(guān)的英文文學(xué)作品或非小說類閱讀材料，如關(guān)于文化交流、歷史背景、社會問題的英文文章，以豐富學(xué)生對課文背景知識的理解。

-視頻資源：尋找與課文主題相關(guān)的英文紀(jì)錄片或TED演講視頻，通過視覺和聽覺的雙重刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和沉浸感。

-在線論壇和博客：介紹一些英文論壇和博客，讓學(xué)生在課余時間參與討論，了解不同文化背景下的觀點和看法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的英文原版書籍，如《跨文化交流》、《文化差異心理學(xué)》等，以加深對文化差異的理解。

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如《世界之旅》、《文明的沖突》等，通過觀看視頻，學(xué)習(xí)歷史背景和文化習(xí)俗。

-語言實踐：組織學(xué)生參與在線英語交流平臺，與其他國家的學(xué)生進(jìn)行語言交流，提高學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的文化交流活動，如國際文化節(jié)、模擬聯(lián)合國等，讓學(xué)生親身體驗不同文化的魅力。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫英文短文或日記，描述自己在學(xué)習(xí)過程中對文化差異的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

-小組研究：分組讓學(xué)生針對課文中的某個文化現(xiàn)象進(jìn)行研究，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是一位旅行者，剛剛結(jié)束了一次跨文化交流的旅程。請以第一人稱寫一篇短文，描述你在旅程中的所見所聞，以及你對文化交流的理解和感悟。字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

Lastsummer,IhadtheopportunitytotraveltoJapan.Itwasanamazingexperiencethattaughtmealotaboutculturalexchange.Ivisitedlocaltemples,triedtraditionalJapanesecuisine,andevenstayedwithaJapanesefamily.Irealizedthatdespiteourdifferences,peoplesharemanycommonvaluesandbeliefs.Thistripmademeappreciatethediversityofourworldandtheimportanceofunderstandingothers'cultures.

2.詞匯應(yīng)用：

選擇課文中的五個重點詞匯，每個詞匯寫一個句子，展示其在不同語境中的用法。

答案示例：

-Diversity:Inourclassroom,wecelebratethediversityofourstudents'backgroundsandexperiences.

-Adaptability:Thecompanyvaluesadaptability,whichiswhytheyencourageemployeestolearnnewskills.

-Communication:Effectivecommunicationiskeytobuildingstrongrelationshipswithcolleagues.

-Perspective:Bylookingatthesituationfromadifferentperspective,wecanfindnewsolutions.

-Integration:Thenewpolicyaimstointegratetechnologyintoourdailyroutinestoimproveefficiency.

3.文化對比：

比較課文中的兩個不同文化現(xiàn)象，如節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣等，寫一篇短文，分析它們的異同。

答案示例：

WhilebothChineseNewYearandChristmasarefestiveoccasions,therearesignificantdifferencesintheircelebrations.ChineseNewYear,alsoknownasSpringFestival,ismarkedbyfamilyreunions,traditionalfoods,anddragondances.Incontrast,ChristmasintheWestischaracterizedbygift-giving,decoratedtrees,andthecelebrationofthebirthofJesus.Despitethesedifferences,bothfestivalsareopportunitiesforpeopletocometogetherandsharejoy.

4.角色扮演：

根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個角色扮演活動。學(xué)生分角色扮演文中的人物，模擬一個場景，如文化講座、國際會議等。

答案示例：

Scene:Aninternationalconferenceonculturalexchange

Characters:Chinesedelegate,Americandelegate,interpreter

TheChinesedelegateispresentingapaperontheimpactofglobalizationontraditionalcultures.TheAmericandelegatehasquestionsandcomments,andtheinterpretertranslatestheconversation.

5.語法練習(xí)：

選擇課文中的語法點，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

答案示例：

GrammarPoint:Pastperfecttense

Rewritethefollowingsentencesusingthepastperfecttense:

-I______(go)tothemuseumbeforeI______(meet)myfriend.

-______(finish)hishomeworkwhenthebell______(ring).

答案：

-IhadgonetothemuseumbeforeImetmyfriend.

-Hehadfinishedhishomeworkwhenthebellrang.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的文化差異知識，撰寫一篇短文，題目為“CulturalDifferencesinMyLife”，描述自己在日常生活中遇到的文化差異，并分析這些差異對個人成長的影響。字?jǐn)?shù)要求在300字以上。

2.詞匯練習(xí)：學(xué)生選取本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個重點詞匯，每個詞匯寫一個句子，展示其在實際語境中的運用。要求句子內(nèi)容與個人經(jīng)歷或想象相關(guān)。

3.語法鞏固：學(xué)生完成課后練習(xí)中的語法點相關(guān)題目，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，確保對所學(xué)語法點的理解和應(yīng)用。

4.角色扮演反思：學(xué)生以小組為單位，對角色扮演活動進(jìn)行反思，撰寫一篇簡短的報告，內(nèi)容包括活動中的亮點、遇到的挑戰(zhàn)以及個人收獲。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：教師將根據(jù)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用等方面進(jìn)行評分，并在課后及時反饋給學(xué)生。對于寫作中存在的問題，如語法錯誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)?，教師將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

2.詞匯練習(xí)反饋：教師將檢查學(xué)生的句子是否符合語法規(guī)范，詞匯使用是否準(zhǔn)確，并針對每個學(xué)生的具體情況給出反饋。對于使用不當(dāng)?shù)脑~匯或句子，教師將提供正確的例子，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確運用。

3.語法鞏固反饋：教師將對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，確保學(xué)生對語法點的掌握程度。對于錯誤，教師將提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.角色扮演反思反饋：教師將閱讀學(xué)生的反思報告，關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和收獲。對于報告中提到的亮點，教師將給予肯定和鼓勵；對于遇到的挑戰(zhàn)，教師將提供解決方案或建議，幫助學(xué)生克服困難。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋：在下一節(jié)課的開始，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，指出普遍存在的問題和值得表揚的地方。

2.書面反饋：教師將學(xué)生的作業(yè)批改后，附上書面評語，詳細(xì)說明每個學(xué)生的作業(yè)情況，并提供改進(jìn)建議。

3.個性化輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

4.作業(yè)展示：教師可以選擇部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在課堂上展示，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-跨文化交流的重要性

-文化差異的類型與表現(xiàn)

-有效溝通的策略

②重點詞匯：

-Culturalexchange

-Culturaldiversity

-Communicationstrategies

-Misunderstandings

-Adaptability

③重點句子：

-"Culturalexchangeisatwo-wayprocessthatenrichesbothpartiesinvolved."

-"Understandingculturaldifferencesiscrucialforeffectivecommunication."

-"Adaptabilityplaysakeyroleinnavigatingculturaldiversity."

-"Misunderstandingsoftenarisefromlackofawarenessandrespectforculturalnorms."

-"Effectivecommunicationrequiresopen-mindednessandpatience."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們探討了跨文化交流的重要性以及如何在交流中尊重和理解不同的文化。我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文化差異的話題非常感興趣，他們在討論中表現(xiàn)出了很高的參與度。我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，以下是我的一些反思：

1.教學(xué)方法：

我采用了案例分析和小組討論的教學(xué)方法，這些方法鼓勵學(xué)生們主動思考和實踐。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機(jī)