第4課跨學(xué)科活動：簡易氣象站說課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)清華大學(xué)版2024B版八年級上冊-清華大學(xué)版2024B版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第4課《跨學(xué)科活動：簡易氣象站》，屬于清華大學(xué)版2024B版八年級上冊信息技術(shù)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識有關(guān)，如計(jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)收集與分析等。通過簡易氣象站的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生將鞏固并運(yùn)用這些知識，提高實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過簡易氣象站的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生能夠?qū)W會收集和分析氣象數(shù)據(jù)，提高信息處理能力；運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；同時(shí)，通過跨學(xué)科合作，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。學(xué)情分析在八年級上冊信息技術(shù)課程中，學(xué)生對信息技術(shù)的基本操作和概念已經(jīng)有了一定的了解，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的文檔編輯和圖片處理。然而，在跨學(xué)科活動如簡易氣象站的設(shè)計(jì)與制作方面，學(xué)生的知識儲備和實(shí)際操作能力存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對于氣象學(xué)的基礎(chǔ)知識較為陌生，對氣象數(shù)據(jù)的收集、分析和應(yīng)用缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。此外，對傳感器、數(shù)據(jù)傳輸?shù)刃畔⒓夹g(shù)在氣象觀測中的應(yīng)用了解有限。

2.能力層面：學(xué)生在信息處理能力上存在差異，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)收集和基本分析，但缺乏深入挖掘和綜合運(yùn)用信息的能力。在動手操作方面，學(xué)生對于電子元件的連接、編程軟件的使用等技能掌握程度不一。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新思維等方面表現(xiàn)出較大的潛力。然而，部分學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)意識，但部分學(xué)生在時(shí)間管理和任務(wù)分配上存在不足。此外，部分學(xué)生對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

-突出趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

-強(qiáng)化實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；

-融入跨學(xué)科知識，拓展學(xué)生的知識視野；

-加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作構(gòu)建簡易氣象站，從而加深對信息技術(shù)在跨學(xué)科中的應(yīng)用理解。

2.結(jié)合討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享氣象數(shù)據(jù)收集和分析的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬氣象站工作人員，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理和報(bào)告的過程，提高實(shí)踐操作技能。

4.利用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動手搭建氣象站，通過實(shí)際操作掌握傳感器使用和數(shù)據(jù)處理技巧。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用氣象數(shù)據(jù)可視化軟件展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析和信息呈現(xiàn)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于氣象災(zāi)害的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生了解氣象預(yù)報(bào)的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻后思考，如何收集氣象數(shù)據(jù)？氣象數(shù)據(jù)如何服務(wù)于人們的日常生活？

3.引入課題：引出本節(jié)課的主題——《簡易氣象站》，并簡要介紹簡易氣象站的作用。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.氣象學(xué)基礎(chǔ)知識：講解氣象數(shù)據(jù)收集的方法和意義，讓學(xué)生了解氣象觀測的重要性。

2.簡易氣象站設(shè)計(jì)：介紹簡易氣象站的基本結(jié)構(gòu)，包括傳感器、數(shù)據(jù)采集器、數(shù)據(jù)處理軟件等。

3.傳感器應(yīng)用：講解溫度、濕度、風(fēng)速等傳感器的原理和用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用傳感器進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。

4.數(shù)據(jù)處理與分析：講解氣象數(shù)據(jù)的處理方法，包括數(shù)據(jù)清洗、分析、可視化等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.傳感器實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生動手連接傳感器，進(jìn)行溫度、濕度等數(shù)據(jù)的采集和測試。

2.數(shù)據(jù)分析練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)據(jù)處理軟件對采集到的氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.針對講授新課中的重點(diǎn)知識進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)氣象數(shù)據(jù)收集項(xiàng)目，進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)。

2.匯報(bào)展示：各小組展示自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，其他小組成員進(jìn)行評價(jià)和提問。

3.教師點(diǎn)評：對各組的項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣象數(shù)據(jù)在人們生活中的重要性。

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多氣象數(shù)據(jù)，進(jìn)行深入分析，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

七、作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱相關(guān)資料，了解氣象預(yù)報(bào)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意：在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣象學(xué)基礎(chǔ)教材：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的氣象學(xué)入門書籍，如《氣象學(xué)入門》、《氣象觀測與預(yù)報(bào)》等，以加深對氣象學(xué)基本原理的理解。

-氣象數(shù)據(jù)資源：提供一些在線氣象數(shù)據(jù)資源，如國家氣象數(shù)據(jù)中心、世界氣象組織等，讓學(xué)生了解全球氣象數(shù)據(jù)共享的情況。

-傳感器技術(shù)資料：介紹不同類型的傳感器及其工作原理，如溫度傳感器、濕度傳感器、風(fēng)速傳感器等，幫助學(xué)生了解氣象站中傳感器的多樣性。

-氣象預(yù)報(bào)案例分析：收集一些具體的氣象預(yù)報(bào)案例，如臺風(fēng)預(yù)報(bào)、干旱預(yù)警等，讓學(xué)生分析預(yù)報(bào)的依據(jù)和過程。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識：拓展學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)和氣候變化的知識，如《環(huán)境保護(hù)概論》、《氣候變化與人類未來》等書籍。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試收集當(dāng)?shù)貧庀髷?shù)據(jù)，對比不同季節(jié)和天氣條件下的數(shù)據(jù)變化，進(jìn)行氣象數(shù)據(jù)分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的氣象觀測活動，親身體驗(yàn)氣象數(shù)據(jù)收集的全過程。

-利用開源軟件或編程工具，如Python的matplotlib庫，學(xué)習(xí)如何將氣象數(shù)據(jù)可視化，提高數(shù)據(jù)展示能力。

-組織學(xué)生參觀氣象局或相關(guān)科研機(jī)構(gòu)，了解氣象預(yù)報(bào)的實(shí)際操作和科學(xué)研究。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型氣象站項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)、搭建并測試自己的氣象站，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目實(shí)施能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象論壇、博客等，關(guān)注氣象科技發(fā)展動態(tài)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氣象知識競賽或科學(xué)展覽，提高他們的學(xué)術(shù)競爭力和展示能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)氣象歷史和人物傳記的書籍，了解氣象學(xué)的發(fā)展歷程和杰出科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在簡易氣象站的設(shè)計(jì)與制作過程中，我嘗試將信息技術(shù)與自然科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生在數(shù)據(jù)分析和處理方面顯得較為吃力。

2.教學(xué)互動不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的參與度和互動性仍有待提高。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前進(jìn)行基礎(chǔ)知識的梳理和輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.為了提高教學(xué)互動性，我將在課堂上更多地采用小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示等，全面評估學(xué)生的綜合能力。此外，我還將鼓