第十五課贊美的魅力說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康四年級(jí)鄂科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為鄂科版小學(xué)心理健康四年級(jí)教材第十五章《贊美的魅力》。內(nèi)容涉及贊美他人和自我肯定的重要性，以及如何在日常生活中運(yùn)用贊美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的社交知識(shí)和情感體驗(yàn)緊密相關(guān)。通過(guò)回顧和拓展學(xué)生在生活中遇到贊美和給予贊美的情境，幫助學(xué)生理解贊美對(duì)于人際關(guān)系和自我認(rèn)知的積極作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、欣賞他人的情感態(tài)度，提升人際交往中的同理心和親和力。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，形成積極的自我評(píng)價(jià)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的能力，提升審美情趣和心理健康水平。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)人際交往的基本概念有一定了解，但具體到贊美他人的技巧和自我肯定的方法，認(rèn)知較為模糊。他們可能對(duì)贊美的重要性有所認(rèn)識(shí)，但缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

2.能力層面：學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和自我反思能力正在逐步發(fā)展。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，但獨(dú)立運(yùn)用贊美技巧和進(jìn)行自我肯定的能力尚需培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的情感態(tài)度逐漸豐富，但自我認(rèn)知和情緒管理能力有待提高。他們對(duì)于贊美和自我肯定的理解可能較為表面，缺乏深入思考和內(nèi)化的過(guò)程。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出一定的社交行為，但贊美他人的行為可能較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。此外，部分學(xué)生在面對(duì)挫折和批評(píng)時(shí)，可能存在情緒波動(dòng)較大的情況。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，通過(guò)案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解贊美他人的技巧和自我肯定的重要性；其次，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧；最后，通過(guò)反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有鄂科版小學(xué)心理健康四年級(jí)教材第十五章《贊美的魅力》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與贊美技巧相關(guān)的圖片、圖表，以及視頻案例，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)；在教室內(nèi)展示贊美技巧相關(guān)的海報(bào)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段溫馨的親子互動(dòng)視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家庭中受到的贊美和給予的贊美時(shí)刻。

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得贊美給人帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？”

-引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美的魅力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-**贊美他人**

-通過(guò)圖片展示不同場(chǎng)景下的贊美行為，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-分享贊美他人的三個(gè)要點(diǎn)：真誠(chéng)、具體、及時(shí)。

-小組討論：如何運(yùn)用這三個(gè)要點(diǎn)給朋友或家人一個(gè)真誠(chéng)的贊美。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行贊美他人的情景模擬，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

-**自我肯定**

-引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的優(yōu)點(diǎn)和成就，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我肯定。

-分享自我肯定的三個(gè)步驟：認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)、接受自己的優(yōu)點(diǎn)、表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)。

-小組討論：如何在自己的日常生活中進(jìn)行自我肯定。

-個(gè)體練習(xí)：學(xué)生寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和成就，并大聲朗讀出來(lái)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-**小組活動(dòng)：贊美傳遞**

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，代表需要向其他組員傳遞贊美。

-每個(gè)組員依次贊美代表，代表需要將贊美傳遞給下一個(gè)組員。

-通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生練習(xí)如何給予和接受贊美。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：贊美他人的技巧和自我肯定的重要性。

-強(qiáng)調(diào)贊美和自我肯定對(duì)人際關(guān)系和心理健康的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用贊美，同時(shí)也要學(xué)會(huì)自我肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，記錄下一天中遇到的贊美和給予的贊美時(shí)刻。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日記中寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和成就，并嘗試進(jìn)行自我肯定。

-下一節(jié)課將分享學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行討論和反思。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理學(xué)書籍：《贊美與人際關(guān)系的心理學(xué)》（作者：[作者姓名]），探討贊美在人際關(guān)系中的心理學(xué)作用。

-兒童文學(xué)作品：《小熊的彩虹傘》（作者：[作者姓名]），通過(guò)故事形式展現(xiàn)贊美的重要性。

-心理健康講座：尋找關(guān)于贊美技巧和自我肯定的公開(kāi)講座或研討會(huì)記錄。

2.拓展建議：

-**家庭閱讀活動(dòng)**：推薦家長(zhǎng)與孩子一起閱讀關(guān)于贊美和自我肯定的書籍，通過(guò)共同討論增進(jìn)親子關(guān)系。

-**社區(qū)實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，在幫助他人的過(guò)程中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并給予真誠(chéng)的贊美。

-**日記記錄**：指導(dǎo)學(xué)生每天記錄至少一條贊美他人的經(jīng)歷，以及自己受到的贊美，以此來(lái)增強(qiáng)贊美和自我肯定的習(xí)慣。

-**心理游戲**：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)他人的優(yōu)點(diǎn)。

-**角色扮演**：利用角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)贊美他人和自我肯定。

-**家長(zhǎng)工作坊**：組織家長(zhǎng)參加關(guān)于如何在家中培養(yǎng)孩子贊美他人和自我肯定能力的講座或工作坊。

-**心理健康課**：在心理健康課程中設(shè)置專門的單元，教授學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用贊美和自我肯定。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作或音樂(lè)等形式表達(dá)贊美和自我肯定，如創(chuàng)作一首贊美朋友的詩(shī)或一首表達(dá)自我價(jià)值的歌曲。

-**社交媒體互動(dòng)**：指導(dǎo)學(xué)生如何在社交媒體上積極互動(dòng)，給予他人正面的反饋和贊美。

-**反饋循環(huán)**：建立學(xué)生之間的反饋循環(huán)，讓學(xué)生互相給予贊美和鼓勵(lì)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的積極氛圍。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感贊美的魅力不僅在于它能給予他人溫暖和力量，更在于它能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的潛能。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于贊美的理解比我想象的要深刻得多。在討論贊美他人的技巧時(shí)，他們能夠迅速抓住要點(diǎn)，并給出自己的見(jiàn)解。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們應(yīng)該相信學(xué)生的能力，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

其次，我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情。他們不僅能夠準(zhǔn)確地表達(dá)贊美，還能夠通過(guò)眼神、語(yǔ)氣等非語(yǔ)言方式傳遞出真誠(chéng)的情感。這讓我反思，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我肯定時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，甚至有些學(xué)生不愿意承認(rèn)自己的優(yōu)點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個(gè)安全、開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在贊美他人時(shí)，往往只關(guān)注表面，而忽略了贊美的深度。這讓我思考，如何引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解贊美的內(nèi)涵，讓他們學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們分享了自己在一天中遇到的贊美和給予的贊美時(shí)刻。這讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。然而，也有一些學(xué)生表示，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很難找到合適的贊美時(shí)機(jī)。這讓我意識(shí)到，我們需要在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)贊美，并給予贊美。

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下措施值得推廣：

1.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個(gè)安全、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解贊美的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)贊美，并給予贊美。板書設(shè)計(jì)①贊美他人的技巧

-真誠(chéng)：發(fā)自內(nèi)心的贊美

-具體：針