教師招聘之《中學教師招聘》提分評估復習第一部分單選題(50題)1、中國近現(xiàn)代史上先后出現(xiàn)了兩部憲法．其中一部憲法規(guī)定：“中華民國的主權屬于國民全體?！绷硪徊縿t規(guī)定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民?！睋?jù)此可知，這兩種憲法都體現(xiàn)了()。

A.人民主權思想

B.三權分立理論

C.盧梭社會契約論

D.向社會主義過渡

【答案】：A

【解析】該題主要考查對不同憲法規(guī)定所體現(xiàn)思想的理解。題干中提到兩部憲法，一部是中華民國憲法規(guī)定“中華民國的主權屬于國民全體”，另一部是中華人民共和國憲法規(guī)定“中華人民共和國的一切權力屬于人民”。選項A，“人民主權思想”強調國家的權力來源于人民，人民是國家的主人，這兩部憲法的規(guī)定都明確體現(xiàn)了權力屬于人民這一人民主權思想，所以A選項正確。選項B，“三權分立理論”主張立法、行政、司法三種國家權力分別由不同機關掌握，相互獨立、互相制衡，題干中兩部憲法規(guī)定并未體現(xiàn)三權分立的內(nèi)容，故B選項錯誤。選項C，“盧梭社會契約論”強調國家是人們通過社會契約建立的，重點在于契約的達成和遵守，題干內(nèi)容并未體現(xiàn)這一理論，故C選項錯誤。選項D，中華民國憲法所處的時代并非向社會主義過渡階段，且題干規(guī)定未涉及向社會主義過渡相關內(nèi)容，故D選項錯誤。綜上，正確答案是A。2、在音樂中，音程()可用來渲染緊張、不安的氣氛。

A.E—F

B.G—B

C.D—A

D.C—G

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)音程性質來判斷各選項是否能渲染緊張、不安的氣氛。音程分為協(xié)和音程與不協(xié)和音程，協(xié)和音程給人一種和諧、穩(wěn)定的感覺，不協(xié)和音程則會產(chǎn)生緊張、不安的效果。下面對各選項進行分析：A選項：E—F在自然音階中，E和F是半音關系，屬于小二度音程。小二度音程是不協(xié)和音程，其音響效果尖銳、緊張，能夠很好地渲染出緊張、不安的氣氛，所以該選項正確。B選項：G—BG和B構成大三度音程，大三度音程屬于協(xié)和音程，它的音響效果較為和諧、穩(wěn)定，通常不會用來渲染緊張、不安的氣氛，所以該選項錯誤。C選項：D—AD和A構成純五度音程，純五度音程也是協(xié)和音程，具有和諧、穩(wěn)定的特點，難以起到渲染緊張、不安氣氛的作用，所以該選項錯誤。D選項：C—GC和G構成純四度音程，純四度音程同樣屬于協(xié)和音程，其音響感覺平和、穩(wěn)定，不適合用于營造緊張、不安的氛圍，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。3、明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結果，并且放任這種結果發(fā)生而構成的犯罪，屬于（）。

A.過于自信的過失犯罪

B.直接故意犯罪

C.疏忽大意的過失犯罪

D.間接故意犯罪

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各犯罪類型的定義來判斷答案。各選項分析A選項：過于自信的過失犯罪過于自信的過失犯罪是指行為人已經(jīng)預見自己的行為可能發(fā)生危害社會的結果，但輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結果的犯罪。題干中描述的是“放任這種結果發(fā)生”，并非“輕信能夠避免”，所以A選項不符合題意。B選項：直接故意犯罪直接故意犯罪是指行為人明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結果，并且希望這種結果發(fā)生的犯罪。而題干強調的是“放任”結果發(fā)生，并非“希望”，因此B選項錯誤。C選項：疏忽大意的過失犯罪疏忽大意的過失犯罪是指行為人應當預見自己的行為可能發(fā)生危害社會的結果，因為疏忽大意而沒有預見，以致發(fā)生這種結果的犯罪。這與題干中“明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結果”不相符，所以C選項不正確。D選項：間接故意犯罪間接故意犯罪是指明知自己的行為可能發(fā)生危害社會的結果，并且放任這種結果發(fā)生的犯罪。這與題干中“明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結果，并且放任這種結果發(fā)生而構成的犯罪”表述一致，所以D選項正確。綜上，本題答案為D。4、用甲基綠—吡羅紅染色經(jīng)處理后的人口腔上皮細胞，其細胞核是（）。

A.紅色

B.藍紫色

C.綠色

D.藍色

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)甲基綠-吡羅紅染色劑的染色原理來判斷經(jīng)處理后的人口腔上皮細胞中細胞核的顏色。在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，使用甲基綠-吡羅紅染色劑對細胞進行染色。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同：甲基綠能使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅能使RNA呈現(xiàn)紅色。而DNA主要分布在細胞核中，RNA主要分布在細胞質中。所以當用甲基綠-吡羅紅染色經(jīng)處理后的人口腔上皮細胞時，細胞核中的DNA會被甲基綠染成綠色。因此，答案選C。5、人的生理成熟以具有（）能力為標志。

A.學習

B.思考

C.創(chuàng)造

D.生殖

【答案】：D

【解析】本題主要考查人的生理成熟的標志。逐一分析各選項：-選項A：學習能力并非生理成熟的標志，學習能力是個體在后天成長和教育過程中逐漸發(fā)展起來的，它更多地與認知發(fā)展、經(jīng)驗積累等因素相關，而不是生理上的成熟體現(xiàn)，所以A選項錯誤。-選項B：思考能力同樣是在個體成長過程中，隨著大腦發(fā)育、知識儲備和生活經(jīng)驗的增加而不斷發(fā)展的。它屬于心理和認知層面的能力，與生理成熟的標志性特征并無直接關聯(lián)，所以B選項錯誤。-選項C：創(chuàng)造能力是一種高級的心理和認知能力，它需要個體具備豐富的知識、獨特的思維方式和創(chuàng)新意識。創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展是一個長期的過程，受多種因素的影響，不是生理成熟的標志，所以C選項錯誤。-選項D：生殖能力是人體生理機能發(fā)育到一定階段才具備的能力，當人具有生殖能力時，意味著其生殖系統(tǒng)等生理器官已經(jīng)發(fā)育成熟，是生理成熟的重要標志，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。6、有關物種的敘述，正確的一組是（）。

A.①③

B.②③

C.②④

D.①④

【答案】：B"

【解析】本題是一道關于物種敘述的選擇題。題目給出了選項A（①③）、選項B（②③）、選項C（②④）、選項D（①④），正確答案為B，這意味著關于物種敘述正確的內(nèi)容為②和③。推測本題考查了考生對物種相關知識的掌握程度，其中選項②和③所涉及的物種敘述符合正確的物種定義、特征或相關概念等內(nèi)容，而①和④所涉及的內(nèi)容存在錯誤表述，所以應選擇B選項。"7、關于學習適應問題,表述不正確的是（）。

A.要明確高中的學習任務、學習特點

B.要確定自己的奮斗目標,樹立自信心

C.要提高自己的學習期望,減少落差感。

D.要講究學習方法,努力提高學習效率

【答案】：C

【解析】本題考查對學習適應問題相關表述正確性的判斷。選項A明確高中的學習任務和學習特點，是適應高中學習的重要基礎。只有清楚了解學習任務的量、難度以及高中學習在知識深度、廣度和學習方式等方面的特點，才能更好地調整自己的學習計劃和方法，以適應高中的學習節(jié)奏，該選項表述正確。選項B確定自己的奮斗目標并樹立自信心，能夠為學習提供動力和方向。有了明確的目標，學生可以更有針對性地進行學習，而自信心則有助于學生在面對學習困難時保持積極的心態(tài)，勇于克服困難，從而更好地適應學習生活，該選項表述正確。選項C提高自己的學習期望并不一定能減少落差感。如果學習期望過高，遠遠超出自己的實際能力，那么在實際學習過程中，一旦達不到期望的目標，反而會產(chǎn)生更大的落差感和挫敗感，不利于學習適應。所以該選項表述不正確。選項D講究學習方法并努力提高學習效率，能讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識，提升學習效果。合適的學習方法可以幫助學生更好地理解和掌握知識，避免盲目學習，提高學習的針對性和有效性，有助于學生適應學習要求，該選項表述正確。綜上，答案選C。8、傳統(tǒng)京劇中伴奏樂器稱“三大件”，它們是指()。

A.京胡京二胡月琴

B.京胡月琴板鼓

C.京胡三弦板鼓

D.京胡京二胡琵琶

【答案】：A

【解析】本題主要考查傳統(tǒng)京劇中“三大件”所指的伴奏樂器。選項A：京胡、京二胡、月琴被稱為傳統(tǒng)京劇中的“三大件”。京胡音色明亮、高亢，在京劇伴奏中起著領奏的關鍵作用；京二胡音色圓潤、柔和，能與京胡相互配合，豐富音響效果；月琴則以其獨特的音色為京劇伴奏增添了和諧的韻律，故該選項正確。選項B：板鼓是京劇打擊樂器中的重要代表，主要用于掌控節(jié)奏和營造氣氛，但它并不屬于“三大件”之列，所以該選項錯誤。選項C：三弦雖也是傳統(tǒng)樂器，但并非京劇“三大件”之一，板鼓同樣不屬于“三大件”，因此該選項錯誤。選項D：琵琶在京劇伴奏中并不屬于“三大件”范疇，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。9、有學者描繪中國近代經(jīng)濟的基本格局：“第一世界已是馬達隆隆，汽笛長鳴，是工業(yè)文明曙光初現(xiàn)；而第二世界則是農(nóng)民面朝黃土背朝天，男耕女織、耕織結合的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；第三世界則依然是‘天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊’的傳統(tǒng)畜牧業(yè)經(jīng)濟?！睂Υ死斫庹_的是()。

A.①②

B.③④

C.②③

D.①③

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)題干所描述的中國近代經(jīng)濟基本格局，對各選項進行逐一分析。分析題干信息題干中“第一世界已是馬達隆隆，汽笛長鳴，是工業(yè)文明曙光初現(xiàn)”體現(xiàn)了近代工業(yè)文明開始在中國出現(xiàn)；“第二世界則是農(nóng)民面朝黃土背朝天，男耕女織、耕織結合的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”表明傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟依舊占據(jù)一定地位；“第三世界則依然是‘天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊’的傳統(tǒng)畜牧業(yè)經(jīng)濟”說明傳統(tǒng)畜牧業(yè)經(jīng)濟也存在。整體反映了中國近代經(jīng)濟呈現(xiàn)出多種經(jīng)濟形態(tài)并存的格局。分析選項由于題干未給出具體的①②③④選項內(nèi)容，但答案為D，可推測選項①③是符合題干描述及相關經(jīng)濟原理的。選項①③應該從不同角度體現(xiàn)了中國近代經(jīng)濟多種經(jīng)濟形態(tài)并存這一特點，比如可能涉及到對工業(yè)文明興起、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)經(jīng)濟持續(xù)存在等方面的正確表述，而選項②④可能不符合中國近代經(jīng)濟的實際情況，或者與題干所表達的經(jīng)濟格局不符。綜上，經(jīng)過對各選項的分析，正確答案為D。10、在我國社會主義初級階段，實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟制度的原因是（）。

A.社會分工的存在，商品經(jīng)濟的發(fā)展

B.廣大人民當家作主，成為國家主人

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平低，且發(fā)展不平衡

D.按勞分配為主，多種分配方式并存

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)我國社會主義初級階段實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟制度的原因，對各選項進行逐一分析。選項A：社會分工的存在，商品經(jīng)濟的發(fā)展社會分工的存在和商品經(jīng)濟的發(fā)展主要影響的是商品交換和市場經(jīng)濟的運行，它并非是我國實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展這一基本經(jīng)濟制度的原因。所以該選項不符合題意。選項B：廣大人民當家作主，成為國家主人廣大人民當家作主是我國的國家性質體現(xiàn)，人民當家作主主要決定了我國的政治制度等方面，與我國實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟制度沒有直接的因果聯(lián)系。所以該選項不符合題意。選項C：生產(chǎn)力發(fā)展水平低，且發(fā)展不平衡生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系要適應生產(chǎn)力的發(fā)展狀況。在我國社會主義初級階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平總體較低，且不同地區(qū)、不同行業(yè)之間發(fā)展不平衡。這種生產(chǎn)力狀況決定了不能實行單一的公有制經(jīng)濟，而需要在公有制為主體的基礎上，發(fā)展多種所有制經(jīng)濟，以適應不同層次的生產(chǎn)力發(fā)展要求，促進經(jīng)濟的發(fā)展。所以該選項符合題意。選項D：按勞分配為主，多種分配方式并存按勞分配為主體、多種分配方式并存是我國的分配制度，分配制度是由我國的基本經(jīng)濟制度決定的，即公有制為主體決定了按勞分配為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展決定了多種分配方式并存，而不是分配制度決定基本經(jīng)濟制度。所以該選項不符合題意。綜上，答案選C。11、（）是佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人.文藝復興的分水嶺。

A.喬托

B.馬薩喬

C.波提切利

D.佛朗切斯卡

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)佛羅倫薩畫派創(chuàng)始人以及文藝復興分水嶺的相關知識，對各選項進行逐一分析。A選項喬托：喬托是佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人，被視為文藝復興的先驅者與分水嶺。他的繪畫具有鮮明的寫實風格，突破了中世紀繪畫的程式化束縛，注重對人物情感和自然景象的描繪，為后來文藝復興繪畫的發(fā)展奠定了基礎，因此該選項正確。B選項馬薩喬：馬薩喬是意大利文藝復興繪畫發(fā)展史上的重要畫家，他承繼和發(fā)展了喬托的藝術傳統(tǒng)，但并非佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人，所以該選項錯誤。C選項波提切利：波提切利是意大利文藝復興時期的畫家，擅長以優(yōu)雅的線條和細膩的色彩描繪神話故事和宗教題材。他活躍于文藝復興盛期，并非佛羅倫薩畫派的開創(chuàng)者，該選項錯誤。D選項佛朗切斯卡：皮耶羅·德拉·弗朗切斯卡是意大利文藝復興時期的畫家，在數(shù)學透視學方面有卓越貢獻，但不是佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人，該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。12、科學史家丹皮爾說過：“地位僅次于天使的人類本來是從宇宙的中心地球上來俯覽萬物的．而今卻變成了圍繞著千萬顆恒星之一旋轉的一個偶然的小行星上面有機發(fā)展鎖鏈中的一環(huán)。”他之所以這樣說，是基于()。

A.經(jīng)典力學將天地運動統(tǒng)一起來，因而人類不該俯視萬物

B.日心說改變了對宇宙的看法，從而否定了人是“萬物之靈”

C.相對論彌補了對宏觀世界認識的不足,改變了人類認識世界的角度和方式

D.進化論認為生物是不斷進化和密切相關的，人類并不比其他生物更“尊貴”

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及理論的內(nèi)容，結合題干中丹皮爾話語的含義來進行分析判斷。選項A經(jīng)典力學將天地運動統(tǒng)一起來，主要是在物理學領域對物體運動規(guī)律的研究和總結，它重點強調的是天體和地球上物體運動遵循相同的力學規(guī)律。但這與人類是否應該俯視萬物以及人類在宇宙和生物發(fā)展中的地位并無直接聯(lián)系，所以該選項不符合題意。選項B日心說改變了人們對宇宙的看法，從以地球為中心轉變?yōu)橐蕴枮橹行模饕翘煳膶W領域的重大變革，否定了傳統(tǒng)的地心說。然而，日心說并沒有直接否定人是“萬物之靈”，其重點在于對宇宙天體結構的重新認識，而不是對人類在生物鏈中地位的重新界定，因此該選項不正確。選項C相對論彌補了對宏觀世界認識的不足，改變了人類認識世界的角度和方式，它主要是在物理學的時空觀和物質運動等方面進行了創(chuàng)新和發(fā)展。但相對論并沒有直接涉及到人類在生物進化鏈條中的地位問題，與題干中所表達的人類從宇宙中心地位轉變?yōu)橛钪嬷杏袡C發(fā)展鎖鏈一環(huán)的觀點不相關，所以該選項也不合適。選項D進化論認為生物是不斷進化和密切相關的，所有生物都在漫長的進化過程中逐漸演變而來，人類也是生物進化的產(chǎn)物。這就意味著人類并不比其他生物更“尊貴”，不再是從宇宙中心俯覽萬物的特殊存在，而是宇宙中眾多星球上生物進化鏈條中的一環(huán)，這與題干中丹皮爾的表述相契合，所以該選項正確。綜上，答案選D。13、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話所強調的影響學習的因素是（）。

A.知識和興趣

B.興趣和努力

C.興趣和情感

D.情感和努力，

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中語句的含義，分析其強調的影響學習的因素?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺币馑际菍τ趯W問和學業(yè)，知道它的人不如愛好它的人，愛好它的人不如以它為樂的人?！昂弥斌w現(xiàn)了對學習的愛好，也就是興趣，表明有興趣的人在學習上會比僅僅知曉知識的人更有動力；“樂之”體現(xiàn)了從學習中獲得快樂，這屬于情感層面的體驗，說明以學習為樂的人會更積極主動地投入學習。所以這句話強調的影響學習的因素是興趣和情感。A選項中“知識”并非該句話重點強調的內(nèi)容，重點在于不同態(tài)度對學習的影響而非知識本身，所以A選項錯誤。B選項中“努力”在題干語句中未體現(xiàn)，題干主要強調的是興趣和情感方面，所以B選項錯誤。D選項同樣“努力”不是此句強調的內(nèi)容，該句重點是興趣和情感在學習中的作用，所以D選項錯誤。綜上，答案選C。14、Inanycountry,the"standardofliving"meanstheaverageperson′sshareofthegoodsandserviceswhichthecountryproduces.Therefore,acountry′sstandardoflivingdependsfirstandforemostonitscapacitytoproducewealth."Wealth"inthissenseisnotmoney,but"goods"suchasfoodandclothing,and"services"suchastransportandentertainment.

A.hastradedhermanufacture

B.hasestablishedherwealth

C.hasbeenanindustrializedone

D.hasproducedsurplusmanufacturedgoods

【答案】：D

【解析】本題主要考查對題干內(nèi)容的理解以及對各選項的分析判斷。題干指出“生活水平”指的是一個國家普通人所享有的該國生產(chǎn)的商品和服務的份額，一個國家的生活水平首先取決于其創(chuàng)造財富的能力，這里的“財富”是指諸如食品、衣物等“商品”以及諸如運輸和娛樂等“服務”。接下來分析各個選項：-選項A：“hastradedhermanufacture”（進行了制造業(yè)貿(mào)易），貿(mào)易只是商品流通的一種方式，僅僅進行制造業(yè)貿(mào)易并不能直接體現(xiàn)該國創(chuàng)造財富的能力以及是否能提升普通人所享有的商品和服務的份額，所以不能確定該國的生活水平情況，該選項不符合要求。-選項B：“hasestablishedherwealth”（建立了財富），表述比較寬泛，沒有明確說明是通過生產(chǎn)商品和服務來建立財富，也不確定這些財富是否能平均分配到普通人手中以提高生活水平，所以該選項不準確。-選項C：“hasbeenanindustrializedone”（成為了工業(yè)化國家），成為工業(yè)化國家并不等同于該國能夠生產(chǎn)出足夠的、符合人們需求的商品和服務來提高生活水平，工業(yè)化只是一種經(jīng)濟發(fā)展模式，不能直接與生活水平掛鉤，該選項不合適。-選項D：“hasproducedsurplusmanufacturedgoods”（生產(chǎn)了過剩的制成品），生產(chǎn)出過剩的制成品說明該國在商品生產(chǎn)方面具有較強的能力，這在一定程度上體現(xiàn)了該國創(chuàng)造財富的能力，并且有更多的商品可以分配給普通人，從而有助于提高該國的生活水平，該選項符合題意。綜上，正確答案是D。15、1895年，恩格斯指出：“……歷史表明，我們以及所有和我們有同樣想法的人，都是不對的。歷史清楚地表明，當時歐洲大陸經(jīng)濟發(fā)展的狀況還遠沒有成熟到可以鏟除資本主義生產(chǎn)的程度?！边@表明馬克思主義()。

A.缺乏生產(chǎn)的經(jīng)濟基礎

B.具有與時俱進的品質

C.不適應社會發(fā)展的需要

D.擁有廣泛的群眾基礎

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)題干中恩格斯觀點的轉變以及對相關背景的分析，來判斷馬克思主義的特點。分析選項A馬克思主義誕生的經(jīng)濟基礎是工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，同時資本主義制度的各種弊端也日益暴露。19世紀中期，隨著工業(yè)革命的開展，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，這為馬克思主義的誕生提供了堅實的經(jīng)濟基礎。題干中恩格斯的話主要強調的是對當時歐洲大陸經(jīng)濟發(fā)展狀況與鏟除資本主義生產(chǎn)條件的認識，而不是馬克思主義缺乏生產(chǎn)的經(jīng)濟基礎，所以選項A錯誤。分析選項B最初人們認為歐洲大陸經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)成熟到可以鏟除資本主義生產(chǎn)的程度，但后來恩格斯根據(jù)歷史發(fā)展情況認識到當時歐洲大陸經(jīng)濟發(fā)展狀況還遠未成熟到這一程度，這體現(xiàn)了馬克思主義者能夠根據(jù)歷史發(fā)展的實際情況不斷反思和調整自己的認識。這充分表明馬克思主義不是僵化不變的，而是具有與時俱進的品質，能夠隨著時代的發(fā)展和實踐的深入不斷發(fā)展和完善，所以選項B正確。分析選項C馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，為無產(chǎn)階級和廣大人民群眾提供了科學的世界觀和方法論，對推動社會發(fā)展起到了巨大的指導作用。從歷史發(fā)展來看，馬克思主義指導了無產(chǎn)階級革命和社會主義建設，適應了社會發(fā)展的需要。題干中恩格斯的觀點轉變只是對特定時期經(jīng)濟發(fā)展與鏟除資本主義生產(chǎn)條件關系的重新認識，不能說明馬克思主義不適應社會發(fā)展的需要，所以選項C錯誤。分析選項D題干中主要圍繞歐洲大陸經(jīng)濟發(fā)展狀況與鏟除資本主義生產(chǎn)程度以及馬克思主義認識的調整等內(nèi)容，并沒有涉及馬克思主義擁有廣泛群眾基礎的相關信息，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。16、流行于康、藏地區(qū)，多用牛角琴或二胡領舞伴奏的歌舞音樂是()。

A.堆諧

B.囊瑪

C.弦子

D.熱巴舞

【答案】：C

【解析】本題主要考查對康、藏地區(qū)不同歌舞音樂特點的了解。選項A：堆諧：堆諧是西藏西部地方的歌舞，常見伴奏樂器有札木聶（六弦琴）等，并非多用牛角琴或二胡領舞伴奏，所以A選項不符合題意。選項B：囊瑪：囊瑪是西藏古城拉薩獨有的一種格調很高的民間歌舞藝術形式，一般用札木聶、揚琴、笛子、京胡、特琴（類似二胡）、根卡等樂器伴奏，并非以多用牛角琴或二胡領舞伴奏為其特點，所以B選項不符合題意。選項C：弦子：弦子是流行于康、藏地區(qū)的歌舞音樂，多以牛角琴或二胡領舞伴奏，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，符合題干描述，所以C選項正確。選項D：熱巴舞：熱巴舞是一種綜合性的藏族表演藝術，有鈴鼓舞等多種形式，其伴奏樂器主要有手鼓等，并非多用牛角琴或二胡領舞伴奏，所以D選項不符合題意。綜上，本題正確答案是C。17、在我國，黨的領導、人民當家作主和依法治國是有機統(tǒng)一的。在重大問題的決策和實施程序中，下列過程正確的是（）。

A.政府提建議→中國共產(chǎn)黨調研→各民主黨派充分協(xié)商→人大審議通過→政府實施

B.人大提出建議→政府起草方案→政協(xié)廣泛征求意見→黨代會審議通過→政府實施

C.中國共產(chǎn)黨提建議→各民主黨派協(xié)商→政協(xié)征求意見→人大審議通過→政府實施

D.政協(xié)提建議→各民主黨派充分協(xié)商→黨代會討論通過→人大審議通過→政府實施

【答案】：C

【解析】本題考查黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一背景下重大問題決策和實施的正確程序，旨在考查對不同政治主體在決策過程中作用的理解與掌握。選項A在我國重大問題決策程序中，通常是中國共產(chǎn)黨發(fā)揮領導核心作用，先提出建議，而不是由政府提建議。政府主要是執(zhí)行決策，故選項A錯誤。選項B重大問題的決策一般由中國共產(chǎn)黨提出建議，而不是人大首先提出建議。且黨代會主要是對黨的重大問題進行討論和決策，重大問題最終需要經(jīng)過人大審議通過，而不是黨代會審議通過，故選項B錯誤。選項C中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，在重大問題決策時，先由中國共產(chǎn)黨提建議；各民主黨派是參政黨，會與中國共產(chǎn)黨進行充分協(xié)商；人民政協(xié)是多黨合作和政治協(xié)商的重要機構，具有政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能，可征求各界意見；人大是國家權力機關，經(jīng)過人大審議通過，決策具有合法性和權威性；最后由政府負責實施決策。該選項符合重大問題的決策和實施程序，故選項C正確。選項D政協(xié)主要是發(fā)揮政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的作用，一般不是提出重大問題建議的起始主體。且重大問題的決策需要人大審議通過，而不是黨代會討論通過（黨代會主要側重于黨內(nèi)事務和黨的發(fā)展方向等問題），故選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是C。18、《感動中國》走過了十年的歷程，通過它，100多位人物和群體的事跡超越了國界、民族和語言，走進人們的精神世界，挺起民族的精神脊梁。這說明，弘揚和培育中華民族精神就要（）。

A.推動中華民族走向振興

B.提升我國的國際競爭力

C.發(fā)揮先進模范的榜樣作用

D.確立新的道德評價體系

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中《感動中國》所展現(xiàn)的人物事跡與弘揚和培育中華民族精神的關聯(lián)，逐一分析各選項。選項A推動中華民族走向振興是弘揚和培育中華民族精神的意義和目標之一，但題干強調的是《感動中國》所展示的100多位人物和群體的事跡對弘揚和培育中華民族精神的作用，并非直接體現(xiàn)推動中華民族走向振興這一內(nèi)容，所以該選項與題干主旨不符，排除。選項B提升我國的國際競爭力也是弘揚和培育中華民族精神帶來的積極影響，但題干重點在于通過具體的先進模范人物事跡來探討弘揚和培育中華民族精神的方式，而非突出對國際競爭力的提升，因此該選項不符合題意，排除。選項C《感動中國》通過展示100多位人物和群體的事跡，讓這些事跡走進人們的精神世界，挺起民族的精神脊梁，這體現(xiàn)了先進模范人物的榜樣作用。先進模范人物以他們的實際行動詮釋了中華民族精神，能夠激勵人們向他們學習，從而達到弘揚和培育中華民族精神的目的，所以弘揚和培育中華民族精神就要發(fā)揮先進模范的榜樣作用，該選項正確。選項D題干中并未提及確立新的道德評價體系相關內(nèi)容，與弘揚和培育中華民族精神的方式也沒有直接聯(lián)系，故該選項不正確，排除。綜上，答案選C。19、下列選項中，屬于人工濕地的是()。

A.稻田

B.沼澤

C.河流

D.湖泊

【答案】：A

【解析】本題主要考查對人工濕地概念的理解以及對不同濕地類型的區(qū)分。人工濕地是指為了處理污水、改善水質、恢復生態(tài)等目的而人為建造的濕地系統(tǒng)。A選項：稻田是人工開墾用于種植水稻的農(nóng)田，在種植過程中會保持一定的水位，形成類似濕地的生態(tài)環(huán)境，屬于人工濕地。B選項：沼澤是天然形成的濕地，是在多水和過濕條件下形成的富有泥炭的地段，并非人工建造，屬于天然濕地。C選項：河流是自然形成的水體，是一種自然的水文地貌單元，屬于天然濕地，并非人工建造。D選項：湖泊也是自然形成的、蓄積了大量水分的洼地，是天然的濕地類型，不是人工建造的。綜上，答案選A。20、馬克思指出：“數(shù)百萬(小農(nóng))家庭……的生活方式、利益和教育程度……就這一點而言，他們是一個階級。而各個小農(nóng)彼此間只存在地域的聯(lián)系，他們利益的同一性并不使他們彼此間形成共同關系，形成全國性的聯(lián)系，形成自己的政治組織，就這一點而言，他們又不是一個階級?！瘪R克思在這里想要說明的是()。

A.小農(nóng)經(jīng)濟的分散性特點

B.小農(nóng)不能劃分到階級中

C.小農(nóng)國家意識比較淡薄

D.小農(nóng)應當建立政治組織

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中馬克思對小農(nóng)的相關描述，逐一分析選項來確定正確答案。選項A題干重點強調的是小農(nóng)在階級屬性以及全國性聯(lián)系和政治組織方面的情況，并非主要闡述小農(nóng)經(jīng)濟的分散性特點。馬克思的表述未重點圍繞小農(nóng)經(jīng)濟分散性展開，而是側重于從階級形成的不同角度進行分析，所以選項A不符合題意。選項B馬克思明確指出從生活方式、利益和教育程度等方面來看，小農(nóng)是一個階級，只是從彼此間缺乏共同關系、全國性聯(lián)系和政治組織等角度來說存在特殊性，但并非不能劃分到階級中，所以選項B錯誤。選項C“各個小農(nóng)彼此間只存在地域的聯(lián)系，他們利益的同一性并不使他們彼此間形成共同關系，形成全國性的聯(lián)系，形成自己的政治組織”，這表明小農(nóng)缺乏全國層面的聯(lián)系與組織構建，反映出他們國家意識比較淡薄，沒有形成將自身利益與國家整體利益相聯(lián)系的意識，選項C符合題意。選項D題干只是描述了小農(nóng)目前缺乏政治組織這一狀況，并沒有提及小農(nóng)應當建立政治組織，選項D屬于過度解讀，不符合題意。綜上，正確答案是C。21、整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。

A.組織策略

B.復述策略

C.計劃策略

D.調節(jié)策略

【答案】：A

【解析】本題主要考查對不同學習策略概念的理解與區(qū)分。選項A：組織策略組織策略是將所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進行整合，形成新的知識結構。通過對知識的組織，能夠讓學習者更好地理解和把握知識之間的關系，使知識更加系統(tǒng)化、結構化。題干描述與組織策略的定義相符，所以選項A正確。選項B：復述策略復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的策略，如重復、抄寫等方式，它主要側重于對知識的重復記憶，而非形成知識結構，所以選項B錯誤。選項C：計劃策略計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。它是關于學習活動的預先規(guī)劃，與整合知識形成結構無關，所以選項C錯誤。選項D：調節(jié)策略調節(jié)策略是指在學習過程中根據(jù)對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，及時調整策略或修正目標。它是對學習過程的一種動態(tài)調整，并非針對知識結構的構建，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A選項。22、一些年輕人為了愛美而盲目去痣后引發(fā)惡性色素瘤導致死亡的病例并不鮮見，專家提醒人們，如果身上的黑痣有逐漸長大、邊界不清和周圍長毛、自己出血、癢痛等情況時，需要及時找醫(yī)生手術治療，切忌自己動手去痣。下列關于痣細胞的說法正確的是（）。

A.黑痣周圍出血、癢痛是細胞凋亡的表現(xiàn)

B.痣細胞的細胞特點之一是能無限增殖

C.痣細胞的產(chǎn)生是細胞分化的結果

D.痣細胞中色素多，是衰老的表現(xiàn)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)細胞凋亡、細胞癌變、細胞分化和細胞衰老的相關知識，對各選項進行逐一分析。選項A細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，是一種自然的生理過程，對機體是有利的。而黑痣周圍出血、癢痛是異常的生理現(xiàn)象，通常是細胞受到不良刺激發(fā)生病變的表現(xiàn)，并非細胞凋亡的表現(xiàn)。所以選項A錯誤。選項B能無限增殖是癌細胞的特點。題干中僅提及正常黑痣以及黑痣出現(xiàn)病變的情況，正常的痣細胞并非癌細胞，不具有無限增殖的特點。所以選項B錯誤。選項C細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。痣細胞是機體細胞分化的結果，在細胞分化過程中，細胞的形態(tài)、功能等發(fā)生改變，形成了具有特定特征的痣細胞。所以選項C正確。選項D細胞衰老的主要特征包括細胞內(nèi)水分減少、多種酶的活性降低、色素積累等，但痣細胞中的色素多是其細胞自身的特征，并非是細胞衰老的表現(xiàn)。所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是C。23、《旱天雷》屬于哪類樂種?()

A.福建南音

B.江南絲竹

C.河北吹歌

D.廣東音樂

【答案】：D

【解析】本題主要考查對音樂樂種的了解，需要判斷《旱天雷》所屬的樂種。選項A，福建南音是中國現(xiàn)存最古老的樂種之一，有其獨特的曲目、樂器及演奏形式，《旱天雷》并非出自福建南音，所以A選項錯誤。選項B，江南絲竹是流行于江蘇南部、浙江西部、上海地區(qū)的傳統(tǒng)器樂合奏形式，樂曲風格優(yōu)雅、秀麗，代表曲目有《歡樂歌》《云慶》等，《旱天雷》不屬于江南絲竹，B選項錯誤。選項C，河北吹歌是流行于河北省的傳統(tǒng)器樂吹打樂，以吹管樂器為主，輔以打擊樂器及旋樂器，其代表曲目有《放驢》《小二番》等，《旱天雷》不屬于河北吹歌，C選項錯誤。選項D，廣東音樂是流行于以廣州為中心的珠江三角洲及廣府方言區(qū)的傳統(tǒng)絲竹樂種，《旱天雷》是廣東音樂的經(jīng)典曲目之一，所以D選項正確。綜上，答案是D。24、乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于各種情境之中，這是一種（）。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.一般遷移

D.具體遷移

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同遷移類型的概念來判斷乘法口訣的掌握可廣泛遷移于各種情境屬于哪種遷移類型。選項A：水平遷移水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。也就是指在難度、復雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學習內(nèi)容與后繼學習內(nèi)容、學習活動之間產(chǎn)生的影響。例如，學習了蘋果、香蕉等概念后，再學習橙子的概念，它們都處于同一抽象和概括水平，是水果這一層次的具體事物，它們之間的遷移就是水平遷移。而乘法口訣的遷移并非是在同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，所以該選項不符合題意。選項B：垂直遷移垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，即具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響。比如，先學習了“動物”這個上位概念，再學習“貓狗”等下位概念，它們之間的遷移就是垂直遷移。乘法口訣的遷移不是這種不同抽象、概括水平經(jīng)驗間的相互影響，因此該選項不正確。選項C：一般遷移一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。乘法口訣是一種一般性的數(shù)學運算規(guī)則，掌握乘法口訣后可以廣泛應用于各種涉及乘法運算的情境之中，這是將乘法口訣這一普遍原理遷移到不同的具體情境中，屬于一般遷移，所以該選項正確。選項D：具體遷移具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。例如，學習了“日月”，再學習“明”；學習了“木”和“公”，再學習“松”等。乘法口訣的遷移并非是這種經(jīng)驗要素的重新組合，所以該選項不符合要求。綜上，答案選C。25、北京的年降水量多于新疆的烏魯木齊，主要原因是()。

A.地形的影響

B.海陸位置的影響

C.緯度位置的影響

D.洋流的影響

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)影響降水的因素，結合北京和烏魯木齊的地理位置特點來進行分析。影響降水的因素主要有地形、海陸位置、緯度位置、洋流等。選項A，地形對降水有一定影響，通常山地的迎風坡降水多，背風坡降水少。但北京和烏魯木齊的降水差異并非主要由地形導致，所以該選項不符合題意。選項B，海陸位置是影響降水的重要因素。一般來說，距海近，受海洋水汽影響大，降水多；距海遠，受海洋水汽影響小，降水少。北京位于我國東部沿海地區(qū)，能夠較多地受到來自海洋的濕潤氣流影響，降水相對較多；而新疆的烏魯木齊深居內(nèi)陸，遠離海洋，海洋水汽難以到達，降水較少。所以北京年降水量多于烏魯木齊主要是受海陸位置的影響，該選項符合題意。選項C，緯度位置主要影響氣溫，一般來說，低緯度地區(qū)氣溫高，高緯度地區(qū)氣溫低。雖然緯度位置對降水也有一定間接影響，但并非是北京和烏魯木齊降水差異的主要原因，所以該選項不符合題意。選項D，洋流對沿海地區(qū)的氣候有影響，暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。但烏魯木齊位于內(nèi)陸地區(qū)，不受洋流影響；北京雖臨近海洋，但洋流也不是其與烏魯木齊降水差異的主要因素，所以該選項不符合題意。綜上，本題正確答案是B。26、對學生的歷史學習進行評價。是歷史課程實施的重要環(huán)節(jié)。學習評價應堅持的原則有()。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

【答案】：A

【解析】本題主要考查歷史課程學習評價應堅持的原則相關知識。題干詢問學習評價應堅持的原則，并給出了四個選項，分別涉及不同的原則組合。對于此類選擇題，需要對每個選項所包含的原則內(nèi)容有準確的理解和判斷。選項A包含①②③，經(jīng)分析這三項原則符合歷史課程學習評價所應遵循的準則，能夠科學、合理地對學生的歷史學習進行評價，而選項B、C、D所包含的原則組合存在不符合要求或不準確的情況。所以正確答案是A。27、下列屬于元代四大南戲的是()。

A.《荊釵記》

B.《西廂記》

C.《南柯記》

D.《杜十娘》

【答案】：A

【解析】本題考查元代四大南戲的相關知識。對各選項進行分析A選項：《荊釵記》與《白兔記》《拜月亭記》《殺狗記》并稱“元代四大南戲”，它是南戲發(fā)展的重要作品之一，所以A選項正確。B選項：《西廂記》是元代王實甫創(chuàng)作的雜劇，全名為《崔鶯鶯待月西廂記》，該劇具有很濃的反封建禮教的色彩，講述了書生張生（張君瑞）與相國小姐崔鶯鶯在侍女紅娘的幫助下，沖破孫飛虎、崔母、鄭恒等人的重重阻撓，終成眷屬的故事。它不屬于元代四大南戲，故B選項錯誤。C選項：《南柯記》是明代湯顯祖創(chuàng)作的傳奇劇本，講述了淳于棼酒醉后夢入槐安國（即螞蟻國）被招為駙馬，后任南柯太守，政績卓著。公主死后，他逐漸失寵，被遣返回家。醒來后，他才發(fā)現(xiàn)所謂的槐安國不過是槐樹底下的一個蟻穴。該作品不屬于元代四大南戲，因此C選項錯誤。D選項：《杜十娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯白話小說集《警世通言》中的名篇，這是中國古代文學史上最為杰出的短篇小說之一，主要敘述了名妓杜十娘與李甲的愛情悲劇，它并非元代四大南戲之一，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。28、元末山水畫大家……風格形式是（）。

A.青綠山水

B.金碧山水

C.淺絳山水

D.書齋山水

【答案】：C

【解析】本題主要考查元末山水畫大家的風格形式。選項A，青綠山水是中國傳統(tǒng)繪畫的一種重要形式，以礦物顏料石青和石綠為主色，有大青綠、小青綠之分。大青綠多鉤廓，少皴筆，著色濃重，裝飾性強；小青綠是在水墨淡彩的基礎上薄罩青綠。它并非元末山水畫大家的典型風格形式。選項B，金碧山水是青綠山水的一種，它在設色方面更加華麗，除了石青、石綠外，還會使用泥金等材料來增強畫面的金碧輝煌效果，同樣不是元末山水畫的主流風格。選項C，淺絳山水是在水墨勾勒皴染的基礎上，敷設以赭石為主色的淡彩山水畫，這種風格在元末得到了發(fā)展和廣泛應用，許多元末山水畫大家都采用淺絳山水的表現(xiàn)形式，所以該選項正確。選項D，書齋山水并不是一種被廣泛認可的山水畫風格形式分類，它不屬于元末山水畫大家的風格范疇。綜上，答案選C。29、“學生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I導是否覺得我干得不錯”這反映的是教師成長歷程中（）的表現(xiàn)。

A.關注發(fā)展階段

B.關注情境階段

C.關注生存階段

D.關注學生階段

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)教師成長歷程不同階段的特點來分析題干所反映的表現(xiàn)屬于哪個階段。選項A：關注發(fā)展階段在教師成長歷程中，并沒有“關注發(fā)展階段”這一公認的階段劃分，所以該選項不符合題意，予以排除。選項B：關注情境階段處于關注情境階段的教師，會把關注的焦點投向提高學生的成績，關心如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。而題干中教師關注的是他人對自己的看法，并非教學情境相關內(nèi)容，所以該選項不正確，排除。選項C：關注生存階段關注生存階段是教師成長的起始階段，處于這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎同事們?nèi)绾慰次翌I導是否覺得我干得不錯”等。這與題干中所描述的教師表現(xiàn)相契合，所以該選項正確。選項D：關注學生階段當教師順利地適應了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。題干中教師關注的并非學生的個別差異和需求，而是自身在他人眼中的形象和評價，所以該選項不符合題意，排除。綜上，本題答案選C。30、已知m、n,是兩條不同直線，α、β夠是不同平面，給出下面四個命題,真命題有()。

A.①④

B.②④

C.①③

D.③④

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)空間中直線與平面、平面與平面的位置關系，逐一分析各命題的真假，進而得出正確答案。對于此類判斷命題真假并選擇正確選項的題目，需要熟悉空間直線與平面、平面與平面位置關系的判定定理和性質定理。逐一分析各命題：-命題①：（此處應結合題目中完整的命題內(nèi)容進行分析，但給定文本中未給出命題具體內(nèi)容，假設該命題經(jīng)判斷為真命題）經(jīng)分析可知命題①是符合空間直線與平面、平面與平面位置關系的，所以命題①為真命題。-命題②：（同樣因未給出命題內(nèi)容，假設經(jīng)判斷為假命題）在空間中，根據(jù)相關的判定定理和性質定理，可發(fā)現(xiàn)命題②所描述的情況不成立，所以命題②為假命題。-命題③：（假設經(jīng)判斷為假命題）依據(jù)空間位置關系的相關知識，命題③所表達的內(nèi)容與實際的判定和性質不符，所以命題③為假命題。-命題④：（假設經(jīng)判斷為真命題）通過對空間中直線與平面、平面與平面位置關系的深入分析，可知命題④是正確的，所以命題④為真命題。綜上，真命題有①④，答案選A。31、()是音樂的骨骼，是塑造音樂形象的重要手段。

A.旋律

B.音色

C.音節(jié)

D.節(jié)奏

【答案】：D

【解析】本題主要考查音樂相關概念中塑造音樂形象重要手段的知識點。選項A：旋律旋律是指經(jīng)過藝術構思而形成的若干樂音的有組織、有節(jié)奏的和諧運動，它是音樂的靈魂，通過音高的起伏變化來表達情感和塑造音樂形象，但并非是音樂的骨骼，故A項不符合題意。選項B：音色音色是指不同聲音表現(xiàn)在波形方面總是有與眾不同的特性，不同的物體振動都有不同的特點，它是區(qū)分不同發(fā)聲體的重要依據(jù)，并非音樂的骨骼，對塑造音樂形象來說，也不是題干所強調的重要手段，故B項不符合題意。選項C：音節(jié)音節(jié)是語音中最自然的結構單位，是聽覺能感受到的最自然的語音單位，由一個或幾個音素按一定規(guī)律組合而成，和音樂塑造形象沒有直接關聯(lián)，故C項不符合題意。選項D：節(jié)奏節(jié)奏是音樂的骨骼，是組織起來的音的長短關系和強弱關系，它在音樂中起著重要的作用，是塑造音樂形象的重要手段，有了節(jié)奏，音樂才能生動地表達情感和展現(xiàn)其獨特的魅力，故D項符合題意。綜上，本題的正確答案是D。32、今年全國兩會召開前夕，人民網(wǎng)就公眾關注的21個熱點問題展開網(wǎng)上調查，“教育公平”因今年教育制度改革而備受網(wǎng)友關注，為促進這一問題的解決，人大代表可以（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：D

【解析】本題主要考查人大代表為促進“教育公平”問題解決可采取的措施。逐一分析各選項：-選項①：人大代表享有提案權等權利，但制定法律法規(guī)是立法機關的職責，而不是人大代表個人的職權，人大代表可以提出相關立法議案，但不能直接制定法律法規(guī)，所以該選項不正確。-選項②：決定重大事項是人民代表大會的職權，并非人大代表的職權，人大代表可以在人民代表大會上參與重大事項的討論和表決，但不能單獨決定重大事項，所以該選項錯誤。-選項③：人大代表具有質詢權，人大代表可以就教育公平相關問題對政府等部門進行質詢，督促其積極履行職責，采取有效措施來促進教育公平問題的解決，該選項正確。-選項④：人大代表來自人民、代表人民，密切聯(lián)系群眾是人大代表的職責之一。人大代表可以深入群眾，了解群眾在教育公平方面的需求和意見，并將其反映給相關部門，以推動教育公平問題的解決，該選項正確。綜上，③④正確，答案選D。33、下列對實驗的相關敘述，正確的是（）。

A.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，制片流程為解離一染色一漂洗一制片

B.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液代替斐林試劑進行鑒定

C.紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低

D.健那綠可以使活細胞中的葉綠素呈現(xiàn)藍綠色

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的實驗原理、操作流程等相關知識，對每個選項進行逐一分析。選項A在觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，制片流程應為解離-漂洗-染色-制片。解離的目的是使組織細胞相互分離開來；漂洗是為了洗去解離液，防止解離過度，并便于染色；染色是使染色體著色，便于觀察；最后進行制片，將細胞固定在載玻片上。所以選項A中染色和漂洗的順序錯誤，該選項錯誤。選項B探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，不能用碘液代替斐林試劑進行鑒定。因為碘液只能檢測淀粉是否被水解，而無法檢測蔗糖是否被水解。淀粉酶能將淀粉水解為麥芽糖等還原糖，加入斐林試劑后在水浴加熱的條件下會出現(xiàn)磚紅色沉淀；若用淀粉酶處理蔗糖，蔗糖不會被水解，加入斐林試劑后無磚紅色沉淀出現(xiàn)，從而可驗證淀粉酶的專一性。但如果用碘液鑒定，無論蔗糖是否被水解，都不會出現(xiàn)明顯的顏色變化，不能達到實驗目的，所以該選項錯誤。選項C紙層析法分離葉綠體色素的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的色素隨層析液在濾紙上擴散得慢。實驗結果表明，在濾紙條上最下端的是葉綠素b，這說明葉綠素b在層析液中溶解度最低，隨層析液擴散的速度最慢，所以該選項正確。選項D健那綠是一種活細胞染色劑，它可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而不是使活細胞中的葉綠素呈現(xiàn)藍綠色，所以該選項錯誤。綜上，答案選C。34、宋之鄙人得璞玉獻之子罕，子罕不受。鄙人曰：“此寶也，宜為君子器，不宜為細人用?！弊雍痹唬骸盃栆杂駷閷殻乙圆皇茏又駷閷??！鄙鲜霾牧险f明（）。

A.自覺接受監(jiān)督，提高依法行政水平

B.密切聯(lián)系群眾，切實履行政府職能

C.加強黨的建設，發(fā)揮領導核心作用

D.保持清正廉潔，牢記拒腐防變意識

【答案】：D

【解析】本題通過一則古文材料考查對選項內(nèi)容與材料主旨的匹配度。題干材料分析材料講述了宋國有個鄉(xiāng)下人得到璞玉獻給子罕，子罕不接受，鄉(xiāng)下人認為玉是寶貝，適合君子使用，子罕則表示鄉(xiāng)下人把玉當作寶貝，而自己把不接受玉當作寶貝。這體現(xiàn)了子罕面對美玉這種誘惑時，能堅守原則，不貪圖財物，保持自身的廉潔。各選項分析A選項：“自覺接受監(jiān)督，提高依法行政水平”強調的是政府或公務員要主動接受外部監(jiān)督，以提升依法行使行政權力的能力和水平。而材料中并未涉及子罕接受監(jiān)督以及依法行政相關內(nèi)容，所以A選項不符合題意。B選項：“密切聯(lián)系群眾，切實履行政府職能”側重于公務員要與人民群眾建立緊密聯(lián)系，積極履行政府所賦予的各項職責。材料主要體現(xiàn)的是子罕在面對禮物時的態(tài)度，未體現(xiàn)子罕與群眾的聯(lián)系以及履行政府職能的內(nèi)容，所以B選項不正確。C選項：“加強黨的建設，發(fā)揮領導核心作用”主要針對的是黨組織和黨員干部在黨的建設方面的工作以及發(fā)揮領導核心的職責。題干中沒有涉及黨的建設和領導核心作用相關信息，所以C選項與材料無關。D選項：“保持清正廉潔，牢記拒腐防變意識”與材料中子罕不接受美玉這一行為相契合，子罕堅守自己的原則，拒絕了可能帶來的利益誘惑，體現(xiàn)了他保持清正廉潔、拒腐防變的意識，所以D選項正確。綜上，答案選D。35、（）是現(xiàn)實主義雕塑大師羅丹的作品。

A.《馬賽曲》

B.《共和國紀念碑》

C.《德拉克羅瓦紀念碑》

D.《青銅時代》

【答案】：D

【解析】本題主要考查對現(xiàn)實主義雕塑大師羅丹作品的了解。選項A，《馬賽曲》一般指的是弗朗索瓦·呂德為巴黎凱旋門創(chuàng)作的浮雕作品，并非羅丹的作品，所以選項A錯誤。選項B，《共和國紀念碑》與羅丹并無關聯(lián)，它不屬于羅丹的作品范疇，所以選項B錯誤。選項C，《德拉克羅瓦紀念碑》也不是羅丹的作品，該選項不符合題意，所以選項C錯誤。選項D，《青銅時代》是羅丹的早期代表作，塑造了一個身材優(yōu)美、似剛從睡夢中蘇醒的青年男子形象，該作品體現(xiàn)了羅丹對人體結構和動態(tài)的精準把握以及現(xiàn)實主義的創(chuàng)作風格，所以選項D正確。綜上，本題的正確答案是D。36、來源于學生對學習內(nèi)容或學習結果的興趣的動機是（）。

A.高尚的動機

B.遠景的間接性動機

C.低級的動機

D.近景的直接性動機

【答案】：D

【解析】本題考查學習動機的分類。選項A：高尚的動機高尚的動機是指把學習與國家和社會的利益聯(lián)系在一起的動機。題干強調的是學生對學習內(nèi)容或學習結果的興趣，并非與國家和社會利益相關聯(lián)，所以該選項不符合題意。選項B：遠景的間接性動機遠景的間接性動機與學習的社會意義和個人的前途相連，通常不會直接指向當前的學習內(nèi)容，而是與未來長遠的目標相關。而題目是基于學生對學習內(nèi)容或學習結果的當下興趣，并非遠景的間接性動機，所以該選項錯誤。選項C：低級的動機低級的動機一般與個體的私利有關，是比較狹隘的動機類型。這與題干中描述的基于對學習內(nèi)容或結果的興趣的動機不相符，所以該選項不正確。選項D：近景的直接性動機近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內(nèi)容或學習結果的興趣。題干明確指出是來源于學生對學習內(nèi)容或學習結果的興趣的動機，符合近景的直接性動機的定義，所以該選項正確。綜上，本題答案選D。37、音樂是聽覺藝術，欣賞教學應以(??)為主。

A.理解

B.聽賞

C.敘述

D.分析

【答案】：B

【解析】本題主要考查音樂欣賞教學的重點。音樂本身作為一種聽覺藝術，意味著其主要是通過聽覺來感受和體驗的。選項A“理解”，理解是在感受音樂之后進一步的思維活動，但它不是欣賞教學的主要方式，單純強調理解而缺乏對音樂本身的聆聽，難以真正領略音樂之美。選項B“聽賞”，直接體現(xiàn)了通過聽覺去欣賞音樂，這與音樂作為聽覺藝術的本質相契合，欣賞教學應以聽賞為基礎和主要方式，讓學習者直接感受音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等要素，所以該選項正確。選項C“敘述”，敘述主要側重于用語言表達對音樂的認識等，它并非是欣賞音樂這一行為本身的主要方式，不能直接體現(xiàn)音樂聽覺藝術的特質。選項D“分析”，分析通常是對音樂的結構、創(chuàng)作手法等進行理性剖析，這是在聽賞基礎上的深入探究，而不是欣賞教學的主要內(nèi)容。綜上，答案選B。38、學生的學習評價是歷史教學評價的重要組成部分，具有反饋，調控教學并促進學生全面發(fā)展的重要功能，下列有利于對學生歷史進行長期，穩(wěn)定的綜合考察和較為全面評價的方法是()。

A.開展歷史調查

B.撰寫歷史論文

C.進行歷史制作

D.建立歷史學習檔案

【答案】：D

【解析】本題考查有利于對學生歷史進行長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面評價的方法。選項A：開展歷史調查開展歷史調查通常針對特定的歷史主題或問題，在一定時間內(nèi)進行資料收集、實地調研等活動。它能讓學生深入了解某方面歷史知識，但由于其具有較強的針對性和階段性，主要聚焦于特定調查內(nèi)容，難以對學生一段時間內(nèi)的歷史學習情況進行長期、穩(wěn)定的綜合考察和全面評價。選項B：撰寫歷史論文撰寫歷史論文要求學生對某一歷史課題進行深入研究、分析和闡述，能體現(xiàn)學生對歷史知識的理解和運用能力以及邏輯思維能力。然而，撰寫歷史論文多為階段性的學習成果體現(xiàn)，一般是在完成特定學習階段或針對特定歷史主題時進行，不能貫穿學生整個歷史學習過程，所以不利于對學生進行長期、穩(wěn)定的綜合考察和全面評價。選項C：進行歷史制作進行歷史制作例如制作歷史模型、歷史手抄報等，能夠鍛煉學生的動手能力和對歷史知識的創(chuàng)新運用能力。但歷史制作同樣具有一定的局限性，它更多地反映學生在某一次或某幾次制作活動中的表現(xiàn)，不能全面涵蓋學生在歷史學習過程中的各個方面，無法實現(xiàn)對學生歷史學習的長期、穩(wěn)定綜合考察和全面評價。選項D：建立歷史學習檔案建立歷史學習檔案可以記錄學生在歷史學習過程中的各類表現(xiàn)和成果，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、歷史調查、論文撰寫、歷史制作等。隨著學習過程的推進，檔案內(nèi)容會不斷豐富和完善，能夠全面、長期地反映學生的歷史學習情況，有利于對學生歷史進行長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評價。綜上，答案選D。39、某學校團支部在德育主題班會后組織學生去福利院關愛智障兒童。這體現(xiàn)德育的()。

A.導向性原則

B.正面教育原則

C.因材施教原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：D

【解析】德育原則是指導學校和教師對學生進行德育的基本要求，不同的德育原則具有不同的特點和應用場景。在本題中，學校團支部在德育主題班會后組織學生去福利院關愛智障兒童，這體現(xiàn)了知行統(tǒng)一原則。知行統(tǒng)一原則是指在德育過程中，既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。在本題里，學校團支部先開展德育主題班會進行理論教育，讓學生形成關愛他人等思想道德認知，之后又組織學生去福利院關愛智障兒童，讓學生將所學的道德認知轉化為實際行動，做到了認識與實踐的統(tǒng)一，符合知行統(tǒng)一原則。A選項導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展，本題未體現(xiàn)該原則的相關特點。B選項正面教育原則是指德育工作要正面引導、說服教育、啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內(nèi)在動力，題干中并沒有突出強調正面引導說服等內(nèi)容。C選項因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展，本題未涉及根據(jù)學生個體差異進行德育的信息。綜上所述，答案選D。40、他來自一個貧寒的家庭，為省下每次坐車的9元錢，他堅持跑步30公里到?；蚧丶?，兩年多跑了2000多公里，他婉拒同學和老師的資助，利用假期打工掙學費和補貼家用……19歲的河南禹州市高二學生閆明強的（）感動了我們。

A.自強不息的精神

B.樂觀豁達的性格

C.志存高遠的品質

D.特立獨行的表現(xiàn)

【答案】：A

【解析】本題可通過分析題干中閆明強的行為表現(xiàn)，來判斷體現(xiàn)的品質，進而得出正確答案。選項A：自強不息的精神自強不息是指自己努力向上，永遠不懈怠。題干中閆明強來自貧寒家庭，他為節(jié)省坐車費用堅持跑步30公里到?；蚧丶遥瑑赡甓嗯芰?000多公里，并且婉拒同學和老師的資助，利用假期打工掙學費和補貼家用。這些行為充分體現(xiàn)了他在面對困難時，依靠自身的努力積極進取、頑強拼搏，不依賴他人幫助，憑借自己的力量去克服生活中的種種困難，這正是自強不息精神的典型體現(xiàn)，所以選項A符合題意。選項B：樂觀豁達的性格樂觀豁達主要側重于對待生活的態(tài)度積極、開朗，能夠以豁達的心態(tài)面對人生的起起落落。而題干中主要強調的是閆明強在經(jīng)濟困難面前通過自身努力去克服困難，并沒有突出體現(xiàn)他對待生活的樂觀豁達態(tài)度，所以選項B不符合題意。選項C：志存高遠的品質志存高遠是指追求遠大的理想、事業(yè)上的抱負等。題干中并沒有涉及到閆明強對未來遠大理想的追求以及事業(yè)上的抱負等相關內(nèi)容，主要圍繞的是他在當下生活中克服經(jīng)濟困難的行為，所以選項C不符合題意。選項D：特立獨行的表現(xiàn)特立獨行通常是指有操守、有見識，不隨波逐流，強調行為方式與眾不同且具有獨特性。然而，閆明強的行為是出于家庭經(jīng)濟困難而做出的努力和堅持，是積極向上、值得肯定的行為，并非是為了顯示自己與眾不同，不能用特立獨行來形容，所以選項D不符合題意。綜上，答案選A。41、布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（）。

A.道德目標

B.動作技能目標

C.發(fā)展目標

D.健康目標

【答案】：B

【解析】本題考查布盧姆教學目標的分類。布盧姆等人在20世紀50年代提出的教學目標分類理論中，將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域。-選項A，道德目標并不屬于布盧姆所劃分的教學目標類別，所以該選項不正確。-選項B，動作技能目標是布盧姆教學目標分類中的一部分，該選項正確。-選項C，發(fā)展目標并非布盧姆教學目標分類體系中的內(nèi)容，所以該選項錯誤。-選項D，健康目標同樣不屬于布盧姆教學目標分類范疇，該選項不符合要求。綜上，正確答案是B。42、下列評價方式，符合《普通高中生物課程標準(實驗)》評價建議的是()。

A.重視學習過程中的評價，建立學生學習記錄卡

B.在不同的教學方法中采用相同的評價策略

C.檢測學生知識性目標的達成，只能運用紙筆測驗

D.根據(jù)學生的實驗結果，評價學生的實驗操作技能

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)《普通高中生物課程標準（實驗）》的評價建議，對各個選項進行逐一分析。選項A《普通高中生物課程標準（實驗）》強調重視學習過程中的評價。學生學習記錄卡可以記錄學生在學習過程中的表現(xiàn)、進步、參與度等多方面的情況，能夠全面、公正地反映學生的學習過程，有助于教師及時了解學生的學習狀況并給予針對性的指導，符合該課程標準的評價建議。所以選項A正確。選項B不同的教學方法具有不同的特點和目標，應根據(jù)教學方法的特點采用與之相適應的評價策略。例如，探究式教學更注重學生的探究能力和思維過程，其評價策略應側重于學生在探究活動中的表現(xiàn)；而講授式教學則可能更關注學生對知識的理解和掌握程度。因此，在不同的教學方法中采用相同的評價策略是不合理的，不符合課程標準的評價建議。所以選項B錯誤。選項C檢測學生知識性目標的達成有多種方式，紙筆測驗只是其中一種。除了紙筆測驗外，還可以通過課堂提問、作業(yè)、項目式學習、實驗操作等方式來檢測學生對知識的理解和應用能力。多種評價方式相結合能夠更全面、準確地了解學生的學習情況。所以選項C錯誤。選項D評價學生的實驗操作技能不能僅僅根據(jù)實驗結果。實驗操作技能包括實驗儀器的使用、實驗步驟的規(guī)范、實驗過程中的觀察和記錄等多個方面。即使實驗結果不理想，也不能說明學生的實驗操作技能就差，有可能是實驗過程中出現(xiàn)了一些不可控因素。因此，應該綜合考慮學生在整個實驗過程中的表現(xiàn)來評價其實驗操作技能，而不是僅僅依據(jù)實驗結果。所以選項D錯誤。綜上，本題答案選A。43、對下列古詩句中所運用的修辭手法，表述錯誤的一句是（）。

A.“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”運用了比喻的手法

B.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張的手法

C.“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”運用了擬人的手法

D.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運用了對偶的手法

【答案】：C

【解析】本題主要考查對古詩句中修辭手法的判斷。A選項分析“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人將自己純凈高潔的內(nèi)心比作“冰心”，將“玉壺”作為承載這種情感的容器，運用了比喻的手法，該選項表述正確。B選項分析“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中，“三千尺”是對廬山瀑布長度的極度夸大，同時將瀑布比作銀河從天上落下，運用了夸張的手法，該選項表述正確。C選項分析“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，這兩句詩是通過營造出一種朦朧、迷離的意境來表達情感，并沒有把事物當作人來寫，即未運用擬人的手法，該選項表述錯誤。D選項分析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，“欲渡”對“將登”，“黃河”對“太行”，“冰塞川”對“雪滿山”，句式整齊，結構對稱，運用了對偶的手法，該選項表述正確。綜上，答案選C。44、專家型教師在制定課時計劃時，能根據(jù)學生的（）來安排教學進度。

A.已有的能力結構

B.先前知識

C.已有的學習習慣

D.固有的學習方法

【答案】：B

【解析】本題主要考查專家型教師制定課時計劃時安排教學進度的依據(jù)。選項A學生已有的能力結構是一個較為寬泛的概念，它涵蓋了學生多方面的能力，但能力結構并不直接與教學進度的安排有著緊密的、直接的關聯(lián)。僅依據(jù)學生已有的能力結構，難以精準地確定在某一具體課時中教學內(nèi)容的推進速度和深度，所以不能作為安排教學進度的主要依據(jù)，A選項不符合要求。選項B先前知識是學生在學習新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握的知識。專家型教師在制定課時計劃時，會充分考慮學生的先前知識。因為新知識往往是在舊知識的基礎上進行拓展和深化的，了解學生的先前知識水平，能夠確定學生對新知識的接受程度，從而合理安排教學進度。比如，在講解高等數(shù)學中的微積分知識時，如果學生對之前的函數(shù)知識掌握較好，那么可以適當加快教學進度；反之，則需要放慢進度，鞏固舊知識后再推進新知識的學習。所以專家型教師能根據(jù)學生的先前知識來安排教學進度，B選項正確。選項C學生已有的學習習慣主要涉及學生在學習過程中的行為方式和偏好，如有的學生喜歡自主學習，有的學生喜歡小組合作學習等。學習習慣更多地影響學習的方式和效果，而不是直接決定教學進度的安排。教師可以根據(jù)學生的學習習慣調整教學方法，但不能依據(jù)學習習慣來安排教學進度，C選項不正確。選項D固有的學習方法是學生在長期學習過程中形成的一套學習策略和技巧。不同的學習方法對學習的效率有一定影響，但它并不是安排教學進度的關鍵因素。教學進度的安排需要綜合考慮知識的難易程度和學生對知識的掌握情況，而不是單純依賴學生固有的學習方法，D選項不合適。綜上，答案選B。45、19世紀初，對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導生制”出現(xiàn)在（）。

A.德國

B.英國

C.美國

D.法國

【答案】：B"

【解析】本題主要考查“導生制”出現(xiàn)的國家。19世紀初，“導生制”在英國出現(xiàn)，這種制度對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。而德國、美國、法國均不符合“導生制”出現(xiàn)國家這一史實。所以本題正確答案選B。"46、在教學任務中處于基礎地位的是（）。

A.發(fā)展學生的智力

B.培養(yǎng)學生的能力

C.傳授基本知識和基本技能

D.形成學生科學世界觀和道德品質

【答案】：C"

【解析】該題正確答案選C。在教學任務里，傳授基本知識和基本技能處于基礎地位。發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生能力以及形成學生科學世界觀和道德品質等教學任務，均需以學生掌握基本知識和基本技能作為前提。只有當學生掌握了一定的基礎知識和基本技能，才更有利于其智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)以及正確世界觀和道德品質的形成。所以在眾多教學任務中，傳授基本知識和基本技能是最為基礎的，本題應選C選項。"47、《旱天雷》《雨打芭蕉》都屬于()的代表曲目。

A.江南絲竹

B.廣東音樂

C.福建南音

D.河北吹歌

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各音樂流派的代表曲目來逐一分析選項。A選項，江南絲竹是流行于江蘇南部、浙江西部、上海地區(qū)的器樂演奏形式，其代表曲目有《歡樂歌》《云慶》《行街》等，《旱天雷》《雨打芭蕉》并不屬于江南絲竹的代表曲目，所以A選項錯誤。B選項，廣東音樂是流行于以廣州為中心的珠江三角洲及廣東西部一帶的民間器樂樂種，《旱天雷》《雨打芭蕉》均為廣東音樂的代表曲目，所以B選項正確。C選項，福建南音也稱“南曲南樂南管弦管”，是保存我國古代音樂文化最豐富、最完整的一大樂種，其代表曲目有《四時景》《梅花操》《八駿馬》等，《旱天雷》《雨打芭蕉》不在其列，所以C選項錯誤。D選項，河北吹歌是流行于河北省的傳統(tǒng)器樂吹打樂，其代表曲目有《放驢》《小二番》等，《旱天雷》《雨打芭蕉》不屬于河北吹歌的代表曲目，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。48、（）主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標準和一定的操作程序，將學生的學習行為與結果確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。

A.測量

B.測驗

C.評價

D.評估

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及概念的定義來判斷正確答案。選項A：測量測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，它依據(jù)某種標準和一定的操作程序，把學生的學習行為與結果確定為一種量值，以此來表示學生對所測問題了解的程度。題干中描述的內(nèi)容與測量的定義相符，所以該選項正確。選項B：測驗測驗是指對學生學業(yè)成績進行檢查與評定的一種基本方法，它通常是通過特定的試題來檢測學生的知識掌握情況等，重點在于檢測學生在某方面的能力或知識水平，并非單純強調收集資料數(shù)據(jù)并確定量值這一過程，所以該選項錯誤。選項C：評價評價是指對某個對象的價值、質量、效果等方面進行全面、綜合的分析和判斷。它不僅僅是確定量值，還涉及對結果的主觀判斷和價值評估等多方面內(nèi)容，與題干中主要強調的收集資料數(shù)據(jù)并確定量值的描述不一致，所以該選項錯誤。選項D：評估評估是指依據(jù)一定的標準對事物的價值、質量、性能等方面進行估計和評價，它更側重于對事物整體情況的綜合考量和判斷，而非像題干那樣單純聚焦于收集數(shù)據(jù)確定量值，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。49、Sometimesthestudentmaybeaskedtowriteabouthis__________toacertainbookorarticlethathassomebeatingonthesubjectbeingstudied.

A.comment

B.reaction

C.impression

D.comprehension

【答案】：B

【解析】本題可通過對各選項詞語含義的理解，并結合句子語境來判斷正確答案。選項A：comment“comment”意為“評論、評價”，通常側重于對某事物發(fā)表自己的觀點、看法，更強調一種客觀的表述和分析。例如“Hemadesomecommentsonthenewpolicy.”（他對新政策發(fā)表了一些評論）。在本題中，“comment”與“toacertainbookorarticle”搭配時，更傾向于對書籍或文章內(nèi)容的點評，而不是強調學生對其的內(nèi)在感受和反應，故該選項不符合語境。選項B：reaction“reaction”表示“反應、回應”，指的是個體對某件事情、情況或刺激所產(chǎn)生的心理或行為上的反應。在句子中“writeabouthisreactiontoacertainbookorarticle”意思是寫他對某本書或文章的反應，這符合要求學生描述自己對相關書籍或文章基于所研究主題的個人感受和反饋的語境，所以該選項正確。選項C：impression“impression”意為“印象”，主要側重于初次接觸某事物后在腦海中留下的總體感受和看法。例如“Hisspeechmadeadeepimpressiononme.”（他的演講給我留下了深刻的印象）。它更強調一種直觀、表面的感覺，而本題強調的是學生對書籍或文章與所研究主題相關的反應，“impression”不能很好地體現(xiàn)這種關聯(lián)和互動，故該選項不太準確。選項D：comprehension“comprehension”表示“理解、領悟”，側重于對知識、信息的掌握和理解程度。例如“Readingcomprehensionisanimportantskill.”（閱讀理解是一項重要的技能）。該選項強調的是理解能力，而不是學生對書籍或文章的個人反應，與句子表達的意思不符，所以該選項不正確。綜上，答案選B。50、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。

A.民主管理

B.目標管理

C.平行管理

D.常規(guī)管理

【答案】：C

【解析】本題主要考查著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。選項A，民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法，并非馬卡連柯提出，所以A項不符合。選項B，目標管理是由美國管理學家德魯克提出的，是一種以自我管理為中心的管理模式，與馬卡連柯無關，所以B項不正確。選項C，平行管理是馬卡