五年（2021-2025）高考真題分類匯編PAGEPAGE1專題04材料分析題（世界史）1．（2025·遼寧·高考）閱讀材料，完成下列要求。材料一法國大革命始終是學術界討論的主題之一。自大革命爆發(fā)至20世紀初期，西方學者多聚焦大革命的起因、過程、性質及歷史影響等重大歷史問題，尤其對推翻封建專制制度和建立資產階級共和國等問題進行討論與評價，例如，米什萊認為大革命是一個新法國和新歐洲的先聲。此外，奧拉爾等學者匯編大革命時期各類法令與檔案及創(chuàng)辦《法國革命》雜志等，深化研究。——摘編自郭小凌《西方史學史》材料二20世紀中葉以來，在法國年鑒學派的推動下，西方學術界關于法國大革命的研究出現(xiàn)新變化。其主要代表著作包括：奧祖夫《革命節(jié)日》從人類學角度研究大革命時期的節(jié)日：伏維爾《革命心態(tài)》從心態(tài)史角度研究大革命；夏蒂埃《法國大革命的文化起源》用文學作品、革命書冊等研究大革命政治文化；麥克菲《經歷法國大革命：1787—1799》用地方文獻資料研究大革命中的普通民眾?！幾员说谩げ恕斗▏穼W革命：年鑒學派，1929—2014》（1）根據(jù)材料一，概括自法國大革命爆發(fā)至20世紀初期西方學術界關于法國大革命研究的主要特點。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明20世紀中葉以來西方學術界關于法國大革命研究的新變化及其意義。【答案】（1）主要特點：研究主題聚焦重大歷史問題；價值判斷以肯定進步性為主；研究方法側重史料匯編與傳統(tǒng)敘事。（2）新變化：研究視角多元化：從政治史轉向社會文化史；研究對象擴展：從精英政治到基層社會；研究方法融合跨學科理論。意義：有利于深化對革命復雜性的認識；有助于拓展歷史研究的維度；揭示革命對日常生活的影響，豐富人們對現(xiàn)代社會轉型的理解；促進了史學方法論的革新。【解析】（1）本題是特點題。時空是近代世界。主要特點：由材料“自大革命爆發(fā)至20世紀初期，西方學者多聚焦大革命的起因、過程、性質及歷史影響等重大歷史問題，尤其對推翻封建專制制度和建立資產階級共和國等問題進行討論與評價”可得出研究主題聚焦重大歷史問題；由材料“米什萊認為大革命是一個新法國和新歐洲的先聲?！笨傻贸鰞r值判斷以肯定進步性為主；由材料“奧拉爾等學者匯編大革命時期各類法令與檔案及創(chuàng)辦《法國革命》雜志等，深化研究?！笨傻贸鲅芯糠椒▊戎厥妨蠀R編與傳統(tǒng)敘事。（2）本題是對比題、影響題。時空是20世紀中葉后的世界。新變化：由材料“自大革命爆發(fā)至20世紀初期，西方學者多聚焦大革命的起因、過程、性質及歷史影響等重大歷史問題，尤其對推翻封建專制制度和建立資產階級共和國等問題進行討論與評價”“奧拉爾等學者匯編大革命時期各類法令與檔案及創(chuàng)辦《法國革命》雜志等，深化研究?！笨傻贸鲅芯恳暯嵌嘣簭恼问忿D向社會文化史；由材料“麥克菲《經歷法國大革命：1787—1799》用地方文獻資料研究大革命中的普通民眾”可得出研究對象擴展：從精英政治到基層社會；由材料“其主要代表著作包括：奧祖夫《革命節(jié)日》從人類學角度研究大革命時期的節(jié)日：伏維爾《革命心態(tài)》從心態(tài)史角度研究大革命；夏蒂?！斗▏蟾锩奈幕鹪础酚梦膶W作品、革命書冊等研究大革命政治文化；麥克菲《經歷法國大革命：1787—1799》用地方文獻資料研究大革命中的普通民眾?！笨傻贸鲅芯糠椒ㄈ诤峡鐚W科理論。意義：由材料“自大革命爆發(fā)至20世紀初期，西方學者多聚焦大革命的起因、過程、性質及歷史影響等重大歷史問題，尤其對推翻封建專制制度和建立資產階級共和國等問題進行討論與評價”可得出有利于深化對革命復雜性的認識；由材料“米什萊認為大革命是一個新法國和新歐洲的先聲。此外，奧拉爾等學者匯編大革命時期各類法令與檔案及創(chuàng)辦《法國革命》雜志等，深化研究?！奔八鶎W可得出有助于拓展歷史研究的維度；由材料“麥克菲《經歷法國大革命：1787—1799》用地方文獻資料研究大革命中的普通民眾”及所學可得出揭示革命對日常生活的影響，豐富人們對現(xiàn)代社會轉型的理解；由材料“奧祖夫《革命節(jié)日》從人類學角度研究大革命時期的節(jié)日：伏維爾《革命心態(tài)》從心態(tài)史角度研究大革命”可得出促進了史學方法論的革新。2．（2024·遼寧·高考）閱讀材料，完成下列要求。材料18世紀末到19世紀中葉，英國文學旅游興起并成為一門產業(yè)。民眾仿效16世紀以來貴族“歐陸游學”傳統(tǒng)，參觀英國知名作家的出生地、故居和墓地，探訪文學作品中描述之地，以求“更深刻地理解熟悉的文本”。地處偏僻的斯特拉特福，因是莎士比亞出生地而成為旅游勝地。1847年出版的《英國最杰出詩人的故居和常去之處》配以版畫介紹英國作家故居，深受讀者歡迎。倫敦威斯敏斯特教堂有喬叟、斯賓塞等眾多作家的墓碑或紀念碑，備受游客青睞。人們還將文學作品視為“旅游指南”，前往倫敦、羅切斯特等地，與作品中的人物“邂逅”，“跟隨哈代想象出來的人物的活動軌跡游覽他們的故土”，領略司各特作品中描述的蘇格蘭高地風光，尋找歷史記憶?！吧勘葋喼l(xiāng)”“哈代之鄉(xiāng)”“司各特之鄉(xiāng)”等英國文學之鄉(xiāng)成為一道道亮麗的文化風景線。——摘編自（法）馬克?布瓦耶《16—21世紀西方旅游史》等（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括英國文學旅游興起的原因。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析18世紀末到19世紀中葉英國文學旅游的影響?！敬鸢浮浚?）原因：工業(yè)革命，資本主義經濟發(fā)展；民眾生活水平、文化素養(yǎng)提高；英國文學名人輩出；“歐陸游學”傳統(tǒng)影響。（2）影響：帶動旅游產業(yè)和經濟發(fā)展；傳播和普及文化，激發(fā)民眾對文學的熱愛，提升國民的文化素養(yǎng)；喚起歷史記憶，增強國民自豪感?！窘馕觥浚?）本題是原因題。時空是近代英國。原因：根據(jù)材料“18世紀末到19世紀中葉”和所學可知，此時英國正在進行工業(yè)革命，資本主義經濟得到快速發(fā)展；根據(jù)材料“英國文學旅游興起并成為一門產業(yè)”和所學可知，文學旅游的興起，是民眾生活水平、文化素養(yǎng)提高的結果；根據(jù)材料“地處偏僻的斯特拉特福，因是莎士比亞出生地而成為旅游勝地”“倫敦威斯敏斯特教堂有喬叟、斯賓塞等眾多作家的墓碑或紀念碑”可知，英國文學名人輩出；根據(jù)材料“跟隨哈代想象出來的人物的活動軌跡游覽他們的故土”和所學可知，“歐陸游學”傳統(tǒng)影響。（2）本題是影響題。時空是近代英國。影響：根據(jù)材料“英國文學旅游興起并成為一門產業(yè)”“領略司各特作品中描述的蘇格蘭高地風光，尋找歷史記憶”和所學可知，可從帶動旅游產業(yè)的發(fā)展、推動文化普及、提升國民素養(yǎng)及培養(yǎng)國民自豪感等角度進行分析。3．（2022·遼寧·高考）閱讀材料，完成下列要求。材料林肯對美國作出了很大的歷史貢獻，其遇害后所產生的“偉大的解放者”形象深入人心，成為標準的美國歷史敘事。20世紀二、三十年代美國學界開始挑戰(zhàn)這敘事。七十年代“新美國史學”流派出現(xiàn)，強調“自下而上”的研究視角，一些學者也注意挖掘相關檔案文獻材料進行研究。隨著八、九十年代州權主義的抬頭，林肯“偉大的解放者”形象受到顛覆性質疑。埃里克·方納認為，林肯一方面提倡自由勞動的價值觀，另一方面又認可奴隸制在南方的存在，這說明內戰(zhàn)與解放奴隸并不直接相關。芭芭拉·菲爾茲也認為，內戰(zhàn)中真正啟動廢奴進程的不是那些寫在國會或總統(tǒng)文獻上的文字，而是來自那些為爭取自由而采取“主動行動”的奴隸?！幾裕溃┌＠锟恕し郊{：《給我自由！一部美國的歷史》等（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括林肯“偉大的解放者”形象產生的史實依據(jù)。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析美國學界對林肯評價變化的原因。【答案】（1）史實依據(jù)：1862年林肯簽署《解放黑人奴隸的宣言》允許叛亂諸州奴隸參加聯(lián)邦軍隊；1865年簽署法令，廢除所有州的黑人奴隸制；1861年到1865年，林肯以美國總統(tǒng)身份率領美國民眾打敗了南方蓄奴州發(fā)動的叛亂，并由此受到極端分子仇視，被刺殺。（2）原因：史學研究的發(fā)展和新視角的出現(xiàn)；史學方法的創(chuàng)新和文獻資料的發(fā)掘；州權主義的抬頭；美國內戰(zhàn)前，林肯認可奴隸制在南方的存在，內戰(zhàn)爆發(fā)后，只廢除叛亂諸州的奴隸制；真正推動奴隸制廢除的是奴隸長期不懈斗爭?！窘馕觥浚?）本題是特點題。時空是：20世紀（美國）。史實依據(jù)：據(jù)材料“林肯對美國作出了很大的歷史貢獻，其遇害后所產生的‘偉大的解放者’形象深入人心，成為標準的美國歷史敘事”及所學美國南北戰(zhàn)爭知識可知，林肯“偉大的解放者”形象主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1862年林肯簽署《解放黑人奴隸的宣言》允許叛亂諸州奴隸參加聯(lián)邦軍隊；1865年簽署法令，廢除所有州的黑人奴隸制；1861年到1865年，林肯以美國總統(tǒng)身份率領美國民眾打敗了南方蓄奴州發(fā)動的叛亂，并由此受到極端分子仇視，被刺殺。（2）本題是背景題。時空是：20世紀（美國）。原因：據(jù)材料“七十年代‘新美國史學’流派出現(xiàn)，強調‘自下而上’的研究視角”“一些學者也注意挖掘相關檔案文獻材料進行研究”可知，史學方法的創(chuàng)新和文獻資料的發(fā)掘；據(jù)材料“隨著八、九十年代州權主義的抬頭，林肯‘偉大的解放者’形象受到顛覆性質疑”可知州權主義的抬頭；據(jù)材料“林肯一方面提倡自由勞動的價值觀，另一方面又認可奴隸制在南方的存在，這說明內戰(zhàn)與解放奴隸并不直接相關”可知，美國內戰(zhàn)前，林肯認可奴隸制在南方的存在，內戰(zhàn)爆發(fā)后，只廢除叛亂諸州的奴隸制；據(jù)材料“內戰(zhàn)中真正啟動廢奴進程的不是那些寫在國會或總統(tǒng)文獻上的文字，而是來自那些為爭取自由而采取‘主動行動’的奴隸”可知，真正推動奴隸制廢除的是奴隸長期不懈斗爭。綜合上述信息可知，史學研究的發(fā)展和新視角的出現(xiàn)推動了美國學界對林肯評價變化。4．（2021·遼寧·高考）閱讀材料，完成下列要求。材料1486年以后，德意志開始了新一輪帝國層面的國家構建。1517年，馬丁·路德拉開了宗教改革運動的序幕。1521年，帝國議會通過決議，禁止在德意志傳播路德的思想。同時，頒布法令，規(guī)定帝國內部實行永久性和平，帝國成員間的糾紛不得通過武力解決。查理五世皇帝和各等級達成一致：整個帝國設10個行政區(qū)，重組帝國最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝國最高法院共有24名陪審法官，其中，皇帝可以獨自任命6名，其他法官由教會選侯與行政區(qū)、世俗選侯與行政區(qū)、皇帝與帝國各等級聯(lián)合任命。帝國各等級同意根據(jù)“稅收和軍事攤派相綜合”的方式，由選侯和世俗侯爵、伯爵，男爵、大主教、主教、高級教士、帝國女修道院院長和帝國城市組建帝國軍隊。從1520年到1599年，帝國議會每10年召開的次數(shù)依次為9次、3次，8次、4次、5次、3次、1次、2次?！幾择R克斯·布勞巴赫《德意志史》等（1）根據(jù)材料，概括近代德意志帝國國家構建取得的進展。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析宗教改革運動對德意志帝國國家構建的影響?！敬鸢浮浚?）進展：統(tǒng)一國家思想；協(xié)調帝國內部成員的矛盾；組建全國性的司法機構；加強皇帝的權力；協(xié)調不同群體利益，組建帝國軍隊。（2）影響：宗教改革運動在制度構建方面并沒有造成德意志帝國層面上國家構建的停滯，卻使德意志帝國層面上國家構建的環(huán)境復雜化了，從而使得一些國家構建的措施難以真正得到推行，大大延緩了德意志帝國層面上國家構建的進展。第二，宗教改革運動的發(fā)展還使德意志的政治勢力遭到分化和重組，打擊了德意志市民與王權的結盟，使德意志國王試圖構建君主專制式的德意志帝國的設想破滅。第三，宗教改革運動也造成了施瓦本同盟的破裂，使帝國失去了一個重要的執(zhí)行機構。在整個德意志帝國造就了不同教派的社會文化傳統(tǒng)?！窘馕觥浚?）進展：根據(jù)材料“帝國議會通過決議，禁止在德意志傳播路德的思想”可知，統(tǒng)一國家思想；根據(jù)材料“同時，頒布法令，規(guī)定帝國內部實行永久性和平，帝國成員間的糾紛不得通過武力解決”可知，協(xié)調帝國內部成員的矛盾；根據(jù)材料“整個帝國設10個行政區(qū)，重組帝國最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝國最高法院共有24名陪審法官”可知，組建全國性的司法機構；根據(jù)材料“皇帝可以獨自任命6名，其他法官由教會選侯與行政區(qū)、世俗選侯與行政區(qū)、皇帝與帝國各等級聯(lián)合任命”可知，加強皇帝的權力；根據(jù)材料“由選侯和世俗侯爵、伯爵，男爵、大主教、主教、高級教士、帝國女修道院院長和帝國城市組建帝國軍隊”可知，協(xié)調不同群體利益，組建帝國軍隊；根據(jù)材料“從1520年到1599年，帝國議會每10年召開的次數(shù)依次為9次、3次，8次、4次、5次、3次、1次、2次”可知，召開帝國議會。（2）影響：根據(jù)所學知識可知，宗教改革運動在制度構建方面并沒有造成德意志帝國層面上國家構建的停滯，卻使德意志帝國層面上國家構建的環(huán)境復雜化了，從而使得一些國家構建的措施難以真正得到推行，大大延緩了德意志帝國層面上國家構建的進展；根據(jù)所學知識可知，宗教改革運動的發(fā)展還使德意志的政治勢力遭到分化和重組，打擊了德意志市民與王權的結盟，使德意志國王試圖構建君主專制式的德意志帝國的設想破滅；根據(jù)所學知識可知，宗教改革運動也造成了施瓦本同盟的破裂，使帝國失去了一個重要的執(zhí)行機構。在整個德意志帝國造就了不同教派的社會文化傳統(tǒng)。1．（2025·吉林長春·三模）閱讀材料，完成下列要求。材料美國“新清史”學派在20世紀90年代興起。21世紀以來，“新清史”學派活動越來越頻繁，特點越來越突出。“新清史”學派強調清朝與明朝等傳統(tǒng)王朝不同，而與奧斯曼帝國一樣，是通過不斷武裝殖民征服了中國、蒙古、新疆、西藏和部分中亞地區(qū)而建立起來的大帝國，清朝皇帝不是中國的君主。如歐立德稱，“中國的概念只是一種設想”。他們毫無根據(jù)地斷言清朝能夠維持近300年的統(tǒng)治，主要不是學習并實踐中國傳統(tǒng)制度和思想；滿漢、滿蒙等族群界限越來越嚴格，清朝是“純粹的滿洲王朝”?！靶虑迨贰睂W派提出應該主要利用滿文史料，但在沒有大規(guī)模地收集、整理相關史料情況下，得出包括以上論點在內的大量結論?！靶虑迨贰睂W派的代表人物都不同程度地攻訐當代中國的邊疆和民族政策。中國及很多國際學者都對“新清史”學派的錯誤做出了研究、揭露和反擊?！幾酝魳s祖《清帝國性質的再商榷——回應“新清史”》等（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括美國“新清史”學派興起的歷史背景。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，指出美國“新清史”學派研究存在的主要問題?！敬鸢浮浚?）背景：冷戰(zhàn)結束；中國國際影響力增強；以史學作為遏制中國的工具。（2）問題：學術政治化；違背歷史研究的“整體分析法”；違背綜合運用史料的原則。【解析】（1）本題是背景題。時空是現(xiàn)代世界。歷史背景：根據(jù)材料“美國‘新清史’學派在20世紀90年代興起”，結合所學知識冷戰(zhàn)結束于1991年，由此可知，冷戰(zhàn)結束；根據(jù)材料“中國及很多國際學者都對‘新清史’學派的錯誤做出了研究、揭露和反擊”聯(lián)系所學知識可知，21世紀中國崛起引發(fā)西方學術界的警惕，由此可得，中國國際影響力增強；根據(jù)材料“不同程度地攻訐當代中國的邊疆和民族政策”可知，西方將學術工具化以遏制中國，體現(xiàn)了冷戰(zhàn)思維的延續(xù)，由此可得出，以史學作為遏制中國的工具。（2）本題是特點題。時空是現(xiàn)代世界。問題：根據(jù)材料“斷言……清朝是‘純粹的滿洲王朝’”“攻訐當代中國的邊疆和民族政策”可知，“新清史”學派將歷史研究與現(xiàn)實政治綁定，由此可得出，學術政治化；根據(jù)材料“強調清朝……與奧斯曼帝國一樣……清朝皇帝不是中國的君主”“主要不是學習并實踐中國傳統(tǒng)制度和思想”可知，“新清史”學派割裂清朝與中國歷史的連續(xù)性，忽視了多元一體特征，由此可得出違背歷史研究的“整體分析法”；根據(jù)材料“提出應該主要利用滿文史料，但在沒有大規(guī)模地收集、整理相關史料情況下，得出包括以上論點在內的大量結論”可知，“新清史”學派選擇性使用單一史料支撐預設結論，由此可得出，違背綜合運用史料的原則。2．（2025·黑龍江齊齊哈爾·二模）閱讀下列材料，回答問題。材料一文藝復興時期，弗吉里奧（1349—1420）將身體運動引入學校，認為體育教育應該培養(yǎng)充滿世俗精神的、得到全面發(fā)展的、身心俱健的人。他將競爭精神列為受教育者應該具有的一種首要品格，認為競爭精神的基石在人的天性之中，人具有一種渴望得到贊揚的天性。維多利諾（1378—1446）反對“靈魂的拯救只能通過對肉體的禁抑”，主張重視個體身心和諧發(fā)展。他認為“人的發(fā)展應該包括身體的發(fā)展，理想的完全的教育因之也應包括體育在內，而不只進行心靈的訓練”，即“從新的審視角度來看待受教會無端指責達千年之久的身體活動，建立正確的體育觀，從而自覺地投身到體育活動之中”。——摘編自石龍、王桂榮《西方體育人文價值的演變》等材料二在整個維多利亞時代，發(fā)源于英國的現(xiàn)代體育運動通過學校教育、傳教士以及軍隊士兵等多種傳播路徑，不斷向外擴散。至20世紀初，以板球為代表的運動項目已經傳播并蔓延到整個英帝國范圍內的所有社會，從印度、澳大利亞及加勒比地區(qū)，再到加拿大和南部非洲的人們都在參與和模仿起源于英國的體育運動?，F(xiàn)代體育的發(fā)展與傳播在英國社會以及帝國范圍內具有非常重要的影響，它被視為道德隱喻、政治象征和文化紐帶，對于塑造英國民族觀念和維持帝國的對外擴張與凝聚力發(fā)揮了不可替代的作用。然而，作為由英國人引入的殖民統(tǒng)治和支配帝國文化的一種工具，現(xiàn)代體育及其比賽在傳播過程中也遇到了殖民地社會的抵抗運動以及西方大國間的博弈與爭霸?！幾在w冬等《試論三大思想文化運動對歐洲近代學校體育興起和發(fā)展的影響》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析文藝復興時期體育教育觀出現(xiàn)突破的背景。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，分析維多利亞時代英國現(xiàn)代體育得以廣泛傳播的原因。【答案】（1）背景：文藝復興帶來的思想解放；城市經濟發(fā)展；市民階層的壯大；古典文化的復興。（2）原因：殖民擴張的需要；工業(yè)革命后經濟的發(fā)展；文化傳播的推動；教育的普及；交通和通信技術的進步?！窘馕觥浚?）本題是背景題，時空是文藝復興時期的歐洲。背景：根據(jù)材料“文藝復興時期”“培養(yǎng)充滿世俗精神的、得到全面發(fā)展的、身心俱健的人”結合所學可從文藝復興的內涵，以及帶來的人文主義思想的影響、思想解放等角度可知，文藝復興帶來的思想解放；古典文化的復興；再結合所學可從經濟基礎和階級狀況等角度分析如，城市經濟發(fā)展；市民階層的壯大。（2）本題是背景題，時空是19世紀以來的英國。原因：根據(jù)材料“作為由英國人引入的殖民統(tǒng)治和支配帝國文化的一種工具”可得出殖民擴張的需要；再結合時間信息“至20世紀初”，可從經濟基礎、文化教育條件、交通通訊條件等方面分析，如，工業(yè)革命后經濟的發(fā)展；文化傳播的推動；教育的普及；交通和通信技術的進步。3．（2025·內蒙古呼和浩特·一模）閱讀材料，完成下列要求。材料現(xiàn)代國家認同的建構可從三個維度來體現(xiàn)：制度的維度如何建構對現(xiàn)代國家具有決定意義的國家制度體系。時間的維度如何認識這個國家的過去、現(xiàn)在與未來的關系。價值的維度如何建構社會認同和國家核心價值體系?！幾粤稚辛ⅰ冬F(xiàn)代國家認同建構的政治邏輯》根據(jù)材料并結合所學知識，選取一個或多個維度，擬定一個觀點，并進行闡述。（要求：史論結合、論證充分、邏輯清晰）【答案】示例：當代中國人的國家認同是基于漫長的中國歷史時空形成的。從華夏文明產生至明清時期，歷史建構了中國人對“文化中國”的認同及其獨特的國家觀念。統(tǒng)一多民族國家建立并不斷發(fā)展，以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化內涵逐漸豐富，農耕文明長期領先于世界，民族交往、交流、交融不斷加深，這一方面構成了中華民族的共同心理與文化基礎，另一方面維系和保證了國家大一統(tǒng)特性的精神與信念基礎。鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人從對傳統(tǒng)帝國的認同轉向對現(xiàn)代國家歷史的認同。辛亥革命推翻了清王朝，結束了封建帝制，建立了中華民國，民主共和觀念深入人心；近代中國民族工業(yè)產生，實業(yè)救國思想推動民族工業(yè)艱難發(fā)展；中國人民在近代反侵略過程中，民族凝聚力空前增強，黨領導人民推翻三座大山，建立了中華人民共和國。這一時期所形成的國家認同，保證了中國現(xiàn)代國家建設不是建立在中國傳統(tǒng)帝國之上，而是銜接在現(xiàn)代文明之上。1949年以來中國社會主義革命與建設實踐的時空，建構了中國人對社會主義中國的認同。黨領導人民恢復經濟、完成三大改造，建立了社會主義制度；改革開放以來，我國經濟快速發(fā)展，綜合國力顯著提升，中國正在以全新的姿態(tài)自立于世界民族之林。綜上，現(xiàn)代國家認同是人與國家有機互動的產物。在21世紀的今天，持續(xù)不斷的國家建設將是現(xiàn)代國家得以存續(xù)和發(fā)展的關鍵所在?！窘馕觥勘绢}是評論解說題。時空是古代至現(xiàn)代的中國。如根據(jù)材料“如何認識這個國家的過去、現(xiàn)在與未來的關系。”可知，材料強調的是國家認同的形成，因此可以擬定論點為當代中國人的國家認同是基于漫長的中國歷史時空形成的。根據(jù)材料“如何認識這個國家的過去、現(xiàn)在與未來的關系。”結合所學知識可知，關于闡述可古代，近代以及現(xiàn)代三個維度去闡述。其次，結合所學知識從不同角度分析。根據(jù)材料“如何認識這個國家的過去、現(xiàn)在與未來的關系。”結合所學知識從古代的角度分析，從華夏文明產生至明清時期，歷史建構了中國人對“文化中國”的認同及其獨特的國家觀念；再結合多民族國家的相關知識可知，統(tǒng)一多民族國家建立并不斷發(fā)展，以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化內涵逐漸豐富，農耕文明長期領先于世界，民族交往、交流、交融不斷加深，這一方面構成了中華民族的共同心理與文化基礎，另一方面維系和保證了國家大一統(tǒng)特性的精神與信念基礎。結合所學知識從近代的維度說明，可以從先從鴉片戰(zhàn)爭看可知，鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人從對傳統(tǒng)帝國的認同轉向對現(xiàn)代國家歷史的認同；從辛亥革命的角度看，辛亥革命推翻了清王朝，結束了封建帝制，建立了中華民國，民主共和觀念深入人心；從民族工業(yè)角度看，近代中國民族工業(yè)產生，實業(yè)救國思想推動民族工業(yè)艱難發(fā)展；從新民主主義革命角度看，中國人民在近代反侵略過程中，民族凝聚力空前增強，黨領導人民推翻三座大山，建立了中華人民共和國。綜合以上可知，這一時期所形成的國家認同，保證了中國現(xiàn)代國家建設不是建立在中國傳統(tǒng)帝國之上，而是銜接在現(xiàn)代文明之上。結合所學知識從現(xiàn)代維度說明，先從建國初期看，1949年以來中國社會主義革命與建設實踐的時空，建構了中國人對社會主義中國的認同。并且黨領導人民恢復經濟、完成三大改造，建立了社會主義制度；再從改革開放的角度看，改革開放以來，我國經濟快速發(fā)展，綜合國力顯著提升，中國正在以全新的姿態(tài)自立于世界民族之林。最后，總結歸納。綜上，現(xiàn)代國家認同是人與國家有機互動的產物。在21世紀的今天，持續(xù)不斷的國家建設將是現(xiàn)代國家得以存續(xù)和發(fā)展的關鍵所在。4．（2025·內蒙古·二模）閱讀材料，完成下列要求。材料1790年6月5日，巴黎市長巴伊向國民議會提議建造一座“祖國祭壇”時表示：一種新的事物秩序興起了，它即將革新整個王國的所有地區(qū)和系統(tǒng)。其實，這類新事物早已遍布法國各個地區(qū)，人們推倒舊時代的國王塑像，在其基座上樹立起形色各異的祖國祭壇，與設計、裝飾連同附帶的象征物，一起構成了崇拜“祖國”的原始圖騰。起初，作為各地自衛(wèi)性聯(lián)盟運動的象征，祭壇及其附屬物帶有一定的地方與軍事色彩，各地在用料、造型、裝飾方面差異顯著。為了對付貴族、保衛(wèi)革命成果，祭壇宣誓營造了一種整體愛國的政治氣氛。隨著革命的深入，人們在祭壇上請愿廢除王權，國王成了向祖國的“獻祭”，正如羅伯斯庇爾所說，“路易必須死，祖國才可以生”。1793年后，祖國祭壇上新增了共和國的元素，一幅描繪它的版畫上就寫著“共和國統(tǒng)一而不可分割，自由、平等、友愛或死亡”。——摘編自于京東《法國大革命中的祖國崇拜——一項關于現(xiàn)代愛國主義的政治現(xiàn)象學考察》（1）根據(jù)材料，概述法國大革命時期“祖國祭壇”內涵的階段性變化。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析法國大革命時期設立“祖國祭壇”的意義。【答案】（1）變化：起初，是各地自衛(wèi)性聯(lián)盟運動的象征，帶有地方與軍事色彩；之后，成為營造整體愛國政治氣氛、對付貴族、保衛(wèi)革命成果的象征；1793年后，增添了共和國元素，成為自由、平等、友愛等共和理念的象征。（2）意義：凝聚了革命力量，增強了民眾的愛國意識和民族凝聚力，有利于團結民眾共同對抗國內外敵人，保衛(wèi)革命成果；營造了革命氛圍，通過祭壇宣誓等活動，強化了民眾對革命理念的認同，推動了革命思想的傳播；象征著新舊時代的更替，推倒舊國王塑像，樹立祖國祭壇，標志著舊的封建統(tǒng)治秩序被打破，新的資產階級統(tǒng)治秩序逐漸建立。【解析】（1）本題是對比題，時空是法國大革命時期。變化：根據(jù)材料“起初，作為各地自衛(wèi)性聯(lián)盟運動的象征，祭壇及其附屬物帶有一定的地方與軍事色彩，各地在用料、造型、裝飾方面差異顯著”可知，起初，是各地自衛(wèi)性聯(lián)盟運動的象征，帶有地方與軍事色彩；根據(jù)材料“為了對付貴族、保衛(wèi)革命成果，祭壇宣誓營造了一種整體愛國的政治氣氛”可知，之后，成為營造整體愛國政治氣氛、對付貴族、保衛(wèi)革命成果的象征；根據(jù)材料“1793年后，祖國祭壇上新增了共和國的元素，一幅描繪它的版畫上就寫著‘共和國統(tǒng)一而不可分割，自由、平等、友愛或死亡’?！笨芍?793年后，增添了共和國元素，成為自由、平等、友愛等共和理念的象征。（2）本題是影響題，時空是法國大革命時期。意義：根據(jù)材料“作為各地自衛(wèi)性聯(lián)盟運動的象征”再結合所學可從凝聚革命力量、團結民眾抵御外敵等角度分析可知，凝聚了革命力量，增強了民眾的愛國意識和民族凝聚力，有利于團結民眾共同對抗國內外敵人，保衛(wèi)革命成果；根據(jù)材料“為了對付貴族、保衛(wèi)革命成果，祭壇宣誓營造了一種整體愛國的政治氣氛。隨著革命的深入，人們在祭壇上請愿廢除王權，”可知，營造了革命氛圍，通過祭壇宣誓等活動，強化了民眾對革命理念的認同，推動了革命思想的傳播；根據(jù)材料“人們推倒舊時代的國王塑像，在其基座上樹立起形色各異的祖國祭壇，與設計、裝飾連同附帶的象征物，一起構成了崇拜‘祖國’的原始圖騰。”“1793年后，祖國祭壇上新增了共和國的元素，一幅描繪它的版畫上就寫著‘共和國統(tǒng)一而不可分割，自由、平等、友愛或死亡’?！痹俳Y合所學可知，可知，象征著新舊時代的更替，推倒舊國王塑像，樹立祖國祭壇，標志著舊的封建統(tǒng)治秩序被打破，新的資產階級統(tǒng)治秩序逐漸建立。5．（2025·內蒙古赤峰·三模）閱讀材料，完成下列要求。語言的發(fā)展可以反映歷史的變遷。英語使用范圍的擴展和詞匯的不斷豐富是近現(xiàn)代世界歷史發(fā)展的一個縮影。材料一組別時期部分英語新詞或新義115-17世紀maize（玉米）、tomato（西紅柿）、tomahawk（印第安戰(zhàn)斧）218-19世紀steamship（汽船）、telephone（電話）、urbanization（城市化）320世紀初tank（坦克）、gas-mask（防毒面具）、dugout（防空洞）4二戰(zhàn)后database（數(shù)據(jù)庫）、Internet（因特網）、e-mail（電子郵件）——摘編自《詞匯中的自然與文化——16-19世紀英語中的美洲外來詞及其作用新探》等材料二美國是一個移民之邦。來自世界不同地域的移民帶來了各自母國的語言、風俗、宗教信仰、歷史文化和生活方式。一些學者把美國看做是一個民族大熔爐。但并非所有的美國公民都能享受主流文化并融入到主流社會中去。各少數(shù)民族為美國政治、經濟、文化的發(fā)展做出了卓越貢獻，但他們在很多方面也遭受種種歧視。他們的種族特征、民族心理和文化傳統(tǒng)還是不可融合的，這一切往往又反映在他們具有多元屬性的語言上。——摘編自蔡昌卓《美國英語史——美國英語融合與創(chuàng)新的歷史研究》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，任選兩組英語新詞，分別提煉其反映的時代主題并說明依據(jù)。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析“美國種族特征、民族心理和文化傳統(tǒng)不可融合”的原因?！敬鸢浮浚?）選擇組別3：20世紀初。主題：世界大戰(zhàn)與軍事技術的發(fā)展。依據(jù)：一戰(zhàn)客觀上推動了軍事技術的創(chuàng)新。例如，出現(xiàn)tank（坦克）、gas-mask（防毒面具）、dugout（防空洞）等新詞匯，客觀上反映了戰(zhàn)爭對現(xiàn)代軍事科技發(fā)展的影響。選擇組別4：二戰(zhàn)后。主題：第三次科技革命與信息時代。依據(jù)：二戰(zhàn)后，第三次科技革命促進計算機科學發(fā)展。例如：database（數(shù)據(jù)庫）、Internet（因特網）、e-mail（電子郵件）等新詞匯的產生，反映了新的科技成果推動了人類社會進入信息時代。（2）原因：移民來源多元；文化構成多樣；族群關系復雜；種族歧視長期存在?！窘馕觥浚?）本題是特點、原因題。時空是：15-20世紀的世界。根據(jù)材料可選擇組別3：20世紀初。主題：根據(jù)材料“tank（坦克）、gas-mask（防毒面具）、dugout（防空洞）”并結合所學知識，可知世界大戰(zhàn)與軍事技術的發(fā)展。依據(jù)：結合所學知識，可知一戰(zhàn)客觀上推動了軍事技術的創(chuàng)新。例如，出現(xiàn)tank（坦克）、gas-mask（防毒面具）、dugout（防空洞）等新詞匯，客觀上反映了戰(zhàn)爭對現(xiàn)代軍事科技發(fā)展的影響。根據(jù)材料可選擇組別4：二戰(zhàn)后。主題：根據(jù)材料“database（數(shù)據(jù)庫）、Internet（因特網）、e-mail（電子郵件）”并結合所學知識，可知第三次科技革命與信息時代。依據(jù)：結合所學知識，可知二戰(zhàn)后，第三次科技革命促進計算機科學發(fā)展。例如：database（數(shù)據(jù)庫）、Internet（因特網）、e-mail（電子郵件）等新詞匯的產生，反映了新的科技成果推動了人類社會進入信息時代。（2）本題是背景題。時空是：近現(xiàn)代美國。原因：根據(jù)材料“美國是一個移民之邦”，可知移民來源多元；根據(jù)材料“來自世界不同地域的移民帶來了各自母國的語言、風俗、宗教信仰、歷史文化和生活方式”，可知文化構成多樣和族群關系復雜；根據(jù)材料“各少數(shù)民族為美國政治、經濟、文化的發(fā)展做出了卓越貢獻，但他們在很多方面也遭受種種歧視”，可知種族歧視長期存在。6．（2025·黑龍江大慶·三模）農村人口遷移問題是墨西哥現(xiàn)代化道路的聚焦點之一。閱讀材料，完成下列要求。材料1930—1980年是墨西哥現(xiàn)代化進口替代工業(yè)化階段。在這一時期，墨西哥政府積極推動出口農業(yè)的發(fā)展，在北部開展“綠色革命”，促進了農業(yè)發(fā)展。但是，政府沒有給與中部及南部地區(qū)農業(yè)應有的重視，致使在60年代糧食危機出現(xiàn)，部分農民無法靠土地維持生存。為了解決美國征兵后勞動力不足的問題，1942年兩國簽訂《布洛塞爾計劃》，勞工與墨西哥政府簽訂合同后，被送往美國從事農業(yè)勞動。20世紀70年代，在全球化浪潮下，美國經濟結構發(fā)生重要變化，汽車制造業(yè)公司關門，或者遷往國外。此后，墨西哥移民從從事農業(yè)、制造業(yè)活動轉向服務業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)等。20世紀80年代墨西哥進入新自由主義階段，這個時期墨西哥農村遷移人口基本上涌向具有強大經濟活力的美國邊界州，移民出現(xiàn)新趨勢。傳統(tǒng)過境點是圣迭戈和埃爾帕索，現(xiàn)在轉向亞利桑那，尤其是索諾拉州成為國際移民的主要過境點。之前女性遷往美國是為了家庭團聚，或全家遷出；近年來，單個女性移民的情況越來越多。此外，值得注意的是，還有一部分移民來自墨西哥中間階層（像教師和建筑師），印第安人也加入了移民行列。——摘編自王文仙《拉美國家現(xiàn)代化道路中的農村人口遷移問題——以墨西哥為例》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括在進口替代工業(yè)化階段墨西哥農村人口遷移的原因。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明20世紀80年代以來墨西哥農村人口遷移的趨勢及啟示?！敬鸢浮浚?）政府政策的失誤；美國參與二戰(zhàn)的影響；70年代經濟“滯脹”現(xiàn)象的出現(xiàn)；經濟全球化。（2）趨勢：過境點轉向美國經濟活躍的邊界州；個體女性移民增加；移民多樣化。啟示：提高農村人口的素質教育，增強其生存就業(yè)能力；發(fā)展本國經濟，注重科技興農，振興農業(yè)發(fā)展；加強農村公共設施建設，提升社會公共福祉；政府積極參與和幫扶農業(yè)發(fā)展。【解析】（1）本題為原因題。時空為近現(xiàn)代的墨西哥。根據(jù)材料“政府沒有給與中部及南部地區(qū)農業(yè)應有的重視，致使在60年代糧食危機出現(xiàn)”可知，政府政策的失誤；根據(jù)材料“為了解決美國征兵后勞動力不足的問題，1942年兩國簽訂《布洛塞爾計劃》”可知，美國參與二戰(zhàn)的影響；根據(jù)時間（20世紀70年代）并結合此時美國的社會特征可知，70年代經濟“滯脹”現(xiàn)象的出現(xiàn)；根據(jù)材料“20世紀70年代，在全球化浪潮下，美國經濟結構發(fā)生重要變化”可知，受到經濟全球化的影響。（2）本題為特點題、認識題。時空為現(xiàn)代墨西哥。趨勢：根據(jù)材料“墨西哥農村遷移人口基本上涌向具有強大經濟活力的美國邊界州，移民出現(xiàn)新趨勢”和“轉向亞利桑那，尤其是索諾拉州成為國際移民的主要過境點”可知，過境點轉向美國經濟活躍的邊界州；根據(jù)材料“個女性移民的情況越來越多”可知，個體女性移民增加；根據(jù)材料“還有一部分移民來自墨西哥中間階層（像教師和建筑師），印第安人也加入了移民行列”可知，移民多樣化。啟示：根據(jù)材料“農村遷移人口基本上涌向具有強大經濟活力的美國邊界州”，可知，應提高農村人口的素質教育，增強其生存就業(yè)能力；根據(jù)材料“墨西哥移民從從事農業(yè)、制造業(yè)活動轉向服務業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)等”并結合墨西哥農村人口外遷，會導致本國勞動力短缺的問題，可知，應發(fā)展本國經濟，注重科技興農，振興農業(yè)發(fā)展；根據(jù)材料“之前女性遷往美國是為了家庭團聚，或全家遷出”并結合所學只是可知，加強農村公共設施建設，提升社會公共福祉；根據(jù)材料“政府沒有給與中部及南部地區(qū)農業(yè)應有的重視”可知，政府應積極參與和幫扶農業(yè)發(fā)展。7．（2025·遼寧丹東·二模）閱讀材料，完成下列要求。材料1959年7月，尼克松抵達莫斯科，開始對蘇訪問。因此前美國國會通過了“被奴役國家決議案”，稱共產主義制度奴役蘇聯(lián)和東歐人民，蘇聯(lián)對尼克松的接待非常冷淡。次日上午，尼克松與赫魯曉夫閉門會談，并在隨后的莫斯科國家展覽會預展過程中，在談話中雙方爆發(fā)了數(shù)次論戰(zhàn)，論戰(zhàn)的主要內容如下表所示：論戰(zhàn)主要內容史實依據(jù)尼克松解釋“被奴役國家決議案”是國會發(fā)表的決議，總統(tǒng)也無權干涉；赫魯曉夫對此解釋并不滿意。①赫魯曉夫表示：“美國建國180年才達到了現(xiàn)在的水平，而蘇聯(lián)到現(xiàn)在只有42年，再用7年，蘇聯(lián)將趕超美國”；尼克松表示在一些領域中蘇聯(lián)確實比美國強，如太空項目，在另一些領域中則不然，如彩電制造。②尼克松表示：美國家庭都在使用高水平廚房設備，美國工人只需20-30年貸款就可以買得起房屋；赫魯曉夫反駁，蘇聯(lián)也有這些設備，并且只要是公民就有房子住。③在最后會面中，尼克松表示兩國都非常強大，兩國都承擔不起發(fā)生戰(zhàn)爭的代價。尼克松和赫魯曉夫還對其他問題進行了探討，尼克松認為兩國應有更多交流，赫魯曉夫對此表示贊同——摘編自田地《漫長的一天——尼克松與赫魯曉夫的三次爭論》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，完成表格中二人論戰(zhàn)的史實依據(jù)部分。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，對尼克松與赫魯曉夫的對話進行簡要評述。【答案】（1）史實依據(jù)：①蘇聯(lián)實行高度集中的政治經濟體制；美國實行三權分立體制；②赫魯曉夫改革有一定的成效，蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星（科技發(fā)展）；二戰(zhàn)后，美國經濟和科技迅速發(fā)展，在諸多領域處于領先地位；③蘇聯(lián)對全體公民實行國家保障；美國中間階層不斷壯大。（2）評述：二人的論戰(zhàn)是美蘇冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)；反映了社會制度和意識形態(tài)的沖突；雙方都試圖展示制度優(yōu)勢贏得國際支持；體現(xiàn)了二戰(zhàn)后人類呼喚世界和平、要求共同發(fā)展的時代特征；也顯示出兩國領導人對于改善關系和促進交流的愿望?！窘馕觥浚?）本題是特點題，時空是冷戰(zhàn)時期的美國和蘇聯(lián)。結合材料及所學可知，二人論戰(zhàn)的史實依據(jù)部分為：關于“被奴役國家決議案”：美國實行三權分立體制，國會掌握立法權，總統(tǒng)掌握行政權，在法律上總統(tǒng)對國會的決議無權隨意干涉，而蘇聯(lián)實行高度集中的政治經濟體制；經濟發(fā)展與科技領域對比，蘇聯(lián)太空項目領先：20世紀50-60年代，蘇聯(lián)在航天領域取得諸多重大成果，如1957年成功發(fā)射世界上第一顆人造地球衛(wèi)星，1961年加加林成為第一個進入太空的人類，顯示了蘇聯(lián)在航空航天科技方面的強大實力；美國彩電制造等民用工業(yè)優(yōu)勢：二戰(zhàn)后美國經濟繁榮，電子工業(yè)迅速發(fā)展，彩電制造業(yè)等民用工業(yè)技術先進，生產規(guī)模大，產品在國際市場上具有很強的競爭力；生活水平：美國：二戰(zhàn)后美國經濟持續(xù)發(fā)展，房地產市場和消費信貸發(fā)展迅速，工人通過貸款等方式能夠購買住房，同時高水平廚房設備等家用產品的普及也反映了美國較高的生活水平；蘇聯(lián)：蘇聯(lián)建立了社會主義的社會保障體系，在住房方面實行分配制度，保障公民的基本居住權利，并且隨著工業(yè)的發(fā)展，也能夠提供一些現(xiàn)代化的家用設備。（2）本題是評論解說題，時空是冷戰(zhàn)時期的美國和蘇聯(lián)。結合材料及所學可從對話背景，實質，積極意義等角度進行評述。背景：20世紀50-60年代，美蘇處于冷戰(zhàn)對峙時期，雙方在政治、經濟、軍事、科技等多領域展開競爭；實質：是美蘇兩國在冷戰(zhàn)背景下的一場政治較量，雙方通過爭論展示自身優(yōu)勢，試圖在意識形態(tài)和國家實力的比拼中占據(jù)上風，維護本國在國際上的地位和利益；積極意義：雙方認識到戰(zhàn)爭的巨大代價，并且都贊同加強交流，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后人類呼喚世界和平、要求共同發(fā)展的時代特征；也顯示出兩國領導人對于改善關系和促進交流的愿望。8．（2025·遼寧錦州·一模）閱讀材料，完成下列要求。材料一漢武帝時設置了“八校尉”，其中屯騎校尉專門負責戰(zhàn)馬與騎兵的訓練，另三校尉主管各地的異族騎兵。漢軍采用“部曲制”，漢軍中央騎兵的“部”下轄兩個“曲”，“曲”以下為“騎五百”，“騎五百”以下為“騎卒長”，再以下分別為騎士吏、騎什長、騎長。……對異族騎兵的專門化管理既強化了西漢帝國對游牧騎兵的統(tǒng)一調度，也有助于漢騎兵向精于騎射的游牧騎兵學習技藝。羽林、期門等騎兵部隊的設置，保障了中央騎兵部隊的建設和對騎兵軍官的培養(yǎng)。在漢軍騎兵長期對匈奴保持戰(zhàn)略優(yōu)勢并贏得多場重要戰(zhàn)役后，“是后匈奴遠遁，而幕（漠）南無王廷”?！幾灾x書緣、李福泉《論西漢和安息的騎兵與帝國邊疆的整合》材料二奧古斯都作為羅馬帝國的締造者，進行一系列改革以確保羅馬帝國長時段的安寧，其中軍事改革是最重要的舉措之一。羅馬帝國擁有60個軍團，奧古斯都確立統(tǒng)治地位后，擁有更全面徹底地重組羅馬軍隊的權力，重組的目標是建立一支永久、專業(yè)與穩(wěn)定的軍隊。軍隊的規(guī)模基本確立，正規(guī)軍團為28個，由重裝兵、輕裝兵和騎兵三部分組成，軍隊的總數(shù)約為17萬人，各軍團常駐某地，都有自己的番號、專有名和團徽。奧古斯都新建了一支精銳部隊近衛(wèi)軍，主要任務是保衛(wèi)元首的人身安全。統(tǒng)領近衛(wèi)軍的將領稱為近衛(wèi)軍長官，共兩人。羅馬帝國軍團部署表23年約106年約138年約161年約192年英國03333北方前線84446中央前線712—13101010東方前線46888駐防軍64333總計2530282830——摘編并整理自袁波《羅馬帝國的軍隊與君主制的確立》（1）根據(jù)材料一和材料二，指出西漢與羅馬帝國在軍隊部署方位上的明顯差異，并結合時代背景說明其原因。（2）根據(jù)材料一和材料二并結合所學知識，比較西漢與羅馬帝國在軍事組織和管理上的相同之處，并談一談古代軍隊建設對當代中國實現(xiàn)強軍目標的啟示?！敬鸢浮浚?）差異：西漢：集中兵力專攻北方（騎兵主攻匈奴，軍事重心單一）羅馬：多線布防（北方、東方、中央前線同步調整，應對多方向威脅）。原因：西漢：農耕文明與游牧勢力（匈奴）矛盾突出，需針對性突破；羅馬：帝國疆域橫跨歐亞非，邊境威脅多元化；軍事傳統(tǒng)：漢軍依賴騎兵機動，羅馬依賴軍團步兵與要塞防御體系。（2）相同之處：目的相同：都為了提升軍隊戰(zhàn)斗力管理策略相同：都重視軍隊的統(tǒng)一調度（強化了中央對軍隊的控制）組織建設相同：都設置了專門的精銳部隊（羽林、期門騎兵與近衛(wèi)軍）作用相同：都維護了國家統(tǒng)一和邊境安全啟示：①強國必須強軍，增強軍隊建設重視度；②實現(xiàn)軍隊專門化管理；③完善軍隊建制；④加強軍事交流和人才培養(yǎng)；⑤適時調整軍隊部署。【解析】（1）本題是對比題、原因題。時空是古代（西漢和羅馬帝國）。由材料“其中屯騎校尉專門負責戰(zhàn)馬與騎兵的訓練，另三校尉主管各地的異族騎兵”可得出，西漢：集中兵力專攻北方（騎兵主攻匈奴，軍事重心單一）；由材料“各軍團常駐某地，都有自己的番號、專有名和團徽。奧古斯都新建了一支精銳部隊近衛(wèi)軍，主要任務是保衛(wèi)元首的人身安全。統(tǒng)領近衛(wèi)軍的將領稱為近衛(wèi)軍長官，共兩人，羅馬帝國軍團部署表，北方前線，東方前線”可得出，羅馬：多線布防（北方、東方、中央前線同步調整，應對多方向威脅）；原因：由材料“對異族騎兵的專門化管理既強化了西漢帝國對游牧騎兵的統(tǒng)一調度，也有助于漢騎兵向精于騎射的游牧騎兵學習技藝，奧古斯都確立統(tǒng)治地位后，擁有更全面徹底地重組羅馬軍隊的權力，重組的目標是建立一支永久、專業(yè)與穩(wěn)定的軍隊”及所學可得出，西漢：農耕文明與游牧勢力（匈奴）矛盾突出，需針對性突破；羅馬：帝國疆域橫跨歐亞非，邊境威脅多元化；由材料“羽林、期門等騎兵部隊的設置，保障了中央騎兵部隊的建設和對騎兵軍官的培養(yǎng)；重組的目標是建立一支永久、專業(yè)與穩(wěn)定的軍隊。軍隊的規(guī)?；敬_立，正規(guī)軍團為28個”及所學可得出，軍事傳統(tǒng)：漢軍依賴騎兵機動，羅馬依賴軍團步兵與要塞防御體系。（2）本題是對比題、啟示題。時空是古代、現(xiàn)代（西漢、羅馬帝國和當代中國）。相同：由材料“羽林、期門等騎兵部隊的設置，保障了中央騎兵部隊的建設和對騎兵軍官的培養(yǎng)；軍隊的總數(shù)約為17萬人，各軍團常駐某地，都有自己的番號、專有名和團徽。奧古斯都新建了一支精銳部隊近衛(wèi)軍”可得出，目的相同：都為了提升軍隊戰(zhàn)斗力管理策略相同：都重視軍隊的統(tǒng)一調度（強化了中央對軍隊的控制）；由材料“羽林、期門等騎兵部隊的設置，保障了中央騎兵部隊的建設和對騎兵軍官的培養(yǎng)；正規(guī)軍團為28個，由重裝兵、輕裝兵和騎兵三部分組成，軍隊的總數(shù)約為17萬人，各軍團常駐某地”可得出，組織建設相同：都設置了專門的精銳部隊（羽林、期門騎兵與近衛(wèi)軍）；作用相同：都維護了國家統(tǒng)一和邊境安全。啟示：結合所學可知，可從軍隊建設重要性、如何管理、培養(yǎng)人才和調整建設等角度分析即可，比如：①強國必須強軍，增強軍隊建設重視度；②實現(xiàn)軍隊專門化管理；③完善軍隊建制；④加強軍事交流和人才培養(yǎng)；⑤適時調整軍隊部署。9．閱讀材料，完成下列要求。材料近代以來，工業(yè)革命促進了新技術潛能釋放，引起各國高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)、科學研究與社會服務等方面變化。面對工業(yè)革命的機遇和挑戰(zhàn)，大學開始從“純科學”轉向“應用科學”，與校外產業(yè)部門開展跨域合作。從上述材料中提取有效信息，結合世界近現(xiàn)代史的知識，自擬論題，并予以闡述。（要求：論題明確，史論結合，史實準確，邏輯清晰。）【答案】論題：工業(yè)革命推動大學教育與工業(yè)的深度融合與互動發(fā)展第一次工業(yè)革命時期，隨著機器生產逐漸取代手工勞動，工廠制興起，對掌握一定技術和知識的工人需求大增。傳統(tǒng)的高等教育主要聚焦于古典學科和純理論研究，已無法滿足工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。于是，一些高等教育機構開始做出調整，開設了與工業(yè)生產相關的課程，將科學知識與工業(yè)實踐相結合，培養(yǎng)了一批能夠適應工廠生產和技術改進的專業(yè)人才，為工業(yè)生產的進一步發(fā)展提供了有力的支持，促進了新技術在生產中的應用和推廣。到了第二次工業(yè)革命，科學技術與生產的聯(lián)系更加緊密。電力的廣泛應用、內燃機的發(fā)明以及化學工業(yè)的興起等，都需要大量具備深厚科學知識和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。大學在這一時期進一步深化了與產業(yè)部門的合作，不僅在課程設置上更加注重應用科學，而且在科研方面也與企業(yè)緊密合作。同時，企業(yè)也為大學提供了實踐平臺和資金支持，促進了大學科研水平的提高。第三次科技革命以來，信息技術、生物技術、新能源等領域的飛速發(fā)展，對高等教育提出了更高的要求。大學與產業(yè)部門之間的跨域合作呈現(xiàn)出更加多樣化和深入化的趨勢。高校為企業(yè)輸送了大量高素質的創(chuàng)新人才，同時高校的科研成果也在企業(yè)中得到快速轉化和應用，推動了信息技術等產業(yè)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。反過來，企業(yè)的發(fā)展需求也引導著高校的科研方向和人才培養(yǎng)模式的變革，促使高校不斷調整課程設置和教學方法，以培養(yǎng)出更適應產業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。綜上所述，近代以來的工業(yè)革命不斷推動著高等教育從“純科學”向“應用科學”轉變，促進了高等教育與產業(yè)部門之間的跨域合作，使高等教育在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面與產業(yè)發(fā)展緊密結合，相互促進，共同推動了社會的進步和發(fā)展。【解析】本題是開放創(chuàng)新題，時空是近代世界。首先，根據(jù)材料內容，結合圖片歸納主體之間的關系，得出論題工業(yè)革命推動大學教育與工業(yè)的深度融合與互動發(fā)展。其次，結合近代以來工業(yè)革命與第三次科技革命的史實對論題進行闡述，得出第一次工業(yè)革命時期，隨著機器生產逐漸取代手工勞動，工廠制興