2017-2018學年北師大版九年級歷史下冊第一單元說課稿：第5課追憶列寧——學習與探究之一授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2017-2018學年北師大版九年級歷史下冊第一單元第5課《追憶列寧——學習與探究之一》，本課主要講述列寧逝世后，蘇聯(lián)人民對他的懷念和追憶。通過學習列寧的生平事跡，讓學生了解列寧為蘇聯(lián)社會主義建設做出的貢獻，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，引導學生認識列寧對蘇聯(lián)社會主義建設的重要貢獻。

2.增強學生的家國情懷，通過學習列寧的生平事跡，激發(fā)學生的愛國主義情感。

3.提升學生的史料解讀能力，通過探究列寧的歷史資料，培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.列寧生平事跡的掌握，特別是他在蘇聯(lián)社會主義建設中的貢獻。

2.學生對列寧逝世后蘇聯(lián)人民追憶列寧的歷史背景和情感的理解。

難點：

1.如何幫助學生理解列寧思想的歷史意義和現(xiàn)實價值。

2.如何引導學生深入探究列寧逝世后蘇聯(lián)社會的變化和人民的情感反應。

解決辦法：

1.通過設置問題引導，幫助學生梳理列寧的生平事跡，并結(jié)合時代背景進行分析。

2.利用多媒體展示列寧逝世后的歷史圖片和視頻資料，增強學生的情感體驗。

3.組織學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度解讀史料，提升分析能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，引導學生思考列寧思想對當代社會的啟示，突破難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師講解列寧的生平和貢獻，接著引導學生討論列寧逝世后的社會變化和人民情感。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演列寧、蘇聯(lián)人民等角色，模擬列寧逝世時的情景，增強學生的情感體驗和參與感。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，結(jié)合案例研究，幫助學生理解列寧思想的歷史影響。

4.設定小組探究任務，讓學生通過查找資料、分析史料，完成對列寧逝世后蘇聯(lián)社會的探究報告。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示列寧的肖像畫和生平簡介，引發(fā)學生對列寧的興趣。

-提問：同學們，你們知道列寧是誰？他在蘇聯(lián)歷史上有什么重要地位？

-學生回答后，教師總結(jié)并引入新課：《追憶列寧——學習與探究之一》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解列寧的生平事跡，包括革命活動、領導蘇聯(lián)建設等。

-通過多媒體展示列寧領導下的蘇聯(lián)重要歷史事件，如十月革命、新經(jīng)濟政策等。

-引導學生分析列寧的思想和行動對蘇聯(lián)社會主義建設的影響。

-提問：列寧逝世后，蘇聯(lián)人民是如何追憶列寧的？

-學生回答后，教師總結(jié)并介紹蘇聯(lián)人民對列寧的懷念和追憶。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：列寧逝世后，蘇聯(lián)社會發(fā)生了哪些變化？這些變化與列寧的思想有何關系？

-每組派代表分享討論成果，教師點評并補充。

-進行知識競賽，鞏固學生對列寧生平和貢獻的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)列寧在蘇聯(lián)歷史上的重要地位。

-引導學生思考：列寧的思想和行動對當代社會有何啟示？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材中關于列寧的生平事跡，整理筆記。

-查找資料，了解列寧逝世后蘇聯(lián)社會的變化，撰寫一篇短文。

-思考：列寧的思想和行動對當代中國的建設有何借鑒意義？下節(jié)課分享你的觀點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《列寧全集》：閱讀列寧的重要著作，如《國家與革命》、《帝國主義是資本主義的最高階段》等，深入了解列寧的思想理論。

-《蘇聯(lián)歷史》：選擇相關章節(jié)，了解蘇聯(lián)在列寧逝世后的社會變革和發(fā)展歷程。

-《列寧傳記》：閱讀列寧的傳記，了解他的成長經(jīng)歷、革命活動和對蘇聯(lián)社會主義建設的貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解列寧的思想和蘇聯(lián)社會主義建設的歷史背景。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡、圖書館等渠道查找資料，探究列寧逝世后蘇聯(lián)社會的具體變化，如經(jīng)濟、政治、文化等方面的變革。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，促進學生對列寧逝世后蘇聯(lián)社會的全面理解。

-設計課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關于列寧逝世后蘇聯(lián)社會變化的論文，展示自己的獨立思考和研究成果。

3.知識點拓展：

-列寧逝世后，蘇聯(lián)在政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)生的重大事件，如斯大林時期的集體化運動、大清洗等。

-列寧的思想對蘇聯(lián)社會主義建設的影響，如新經(jīng)濟政策、工業(yè)化建設等。

-列寧逝世后蘇聯(lián)社會的階級斗爭和民族問題，如烏克蘭、格魯吉亞等地區(qū)的民族問題。

-列寧逝世后蘇聯(lián)的國際關系，如與西方國家的關系、與東方國家的交流等。

4.實用性拓展：

-通過學習列寧逝世后蘇聯(lián)社會的變化，學生可以了解歷史發(fā)展中的矛盾和沖突，以及社會變革的復雜性和艱巨性。

-學生可以思考如何借鑒列寧的思想，結(jié)合當代社會的發(fā)展需求，為我國的社會主義建設提供有益啟示。

-學生可以探討如何在維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的基礎上，實現(xiàn)民族地區(qū)的發(fā)展和進步。板書設計①列寧生平事跡

-列寧的主要革命活動

-列寧領導下的蘇聯(lián)建設

②列寧逝世后的蘇聯(lián)

-社會變化：政治、經(jīng)濟、文化

-列寧逝世后的社會反應

③列寧思想的影響

-列寧主義的理論基礎

-列寧主義在蘇聯(lián)的實踐

-列寧主義對后世的影響教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣的方法挺有效的。學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺活躍，他們能積極發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。

①教學方法反思

-講授部分，我盡量用簡潔明了的語言，把列寧的生平事跡和他在蘇聯(lián)社會主義建設中的貢獻講清楚。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解列寧逝世后蘇聯(lián)社會的變化時，學生們的興趣明顯提高了，這說明我在教學內(nèi)容的選取和呈現(xiàn)上做得還可以。

-討論環(huán)節(jié)，我設計了幾個問題，引導學生思考?？吹剿麄兡軌驈牟煌嵌确治鰡栴}，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對歷史知識掌握得不夠扎實，或者是對討論環(huán)節(jié)的參與感不強。

②教學策略反思

-在教學策略上，我使用了多媒體展示歷史圖片和視頻，這樣能夠更直觀地呈現(xiàn)歷史場景，幫助學生更好地理解。但是，我也意識到，有些學生可能因為注意力不集中而錯過了重要的信息。

-我還嘗試了角色扮演活動，希望讓學生更深入地體驗歷史。不過，這個活動的時間控制得不夠好，導致討論環(huán)節(jié)有些倉促。

③教學管理反思

-在課堂管理上，我注意到了一些紀律問題，比如有些學生上課時交頭接耳。我覺得，在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保教學秩序。

-同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于歷史知識的掌握程度參差不齊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的教學服務。

④教學總結(jié)

-總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在列寧生平事跡的掌握上有了提高，對列寧逝世后蘇聯(lián)社會的變化也有了更深的理解。

-在技能方面，學生通過討論和角色扮演，提升了他們的歷史思維能力和表達能力。在情感態(tài)度上，他們對列寧的崇敬之情和對歷史的興趣也有所增強。