第十二課關(guān)愛小鳥說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版四年級(jí)下冊(cè)-吉美版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第十二課《關(guān)愛小鳥》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課屬于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，與學(xué)生在自然、社會(huì)、科學(xué)等方面的已有知識(shí)緊密相連。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將回顧和鞏固對(duì)鳥類的基本認(rèn)識(shí)，了解鳥類的生存狀況和保護(hù)措施，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到鳥類對(duì)生態(tài)平衡的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，通過觀察鳥類、了解鳥類的生活習(xí)性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與鳥類保護(hù)活動(dòng)，踐行關(guān)愛動(dòng)物的價(jià)值觀。學(xué)情分析在四年級(jí)下冊(cè)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)自然界的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，對(duì)鳥類有一定的初步認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的知識(shí)體系還不夠完善，對(duì)鳥類的生存環(huán)境、生活習(xí)性以及保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)較為淺顯。

在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于鳥類的名稱、顏色、體型等基本特征，但對(duì)于鳥類的遷徙規(guī)律、生態(tài)作用以及面臨的威脅等方面的知識(shí)了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在觀察鳥類和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致和有目的地進(jìn)行。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但關(guān)愛動(dòng)物和參與保護(hù)活動(dòng)的主動(dòng)性還有待培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在獨(dú)立思考和解決問題時(shí)，可能缺乏深度和持久性。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師通過豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的觀察能力和實(shí)踐能力；最后，要通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)陉P(guān)愛小鳥的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體展示鳥類圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論鳥類的生態(tài)價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演鳥類，體驗(yàn)鳥類的生活環(huán)境，培養(yǎng)他們的同理心和保護(hù)意識(shí)。

3.開展“鳥類保護(hù)項(xiàng)目”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行鳥類調(diào)查，記錄觀察結(jié)果，撰寫保護(hù)報(bào)告，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

5.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“鳥類知識(shí)競(jìng)賽”，增強(qiáng)課堂趣味性，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于鳥類的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)了解的鳥類知識(shí)，如鳥類的名稱、顏色、體型等，幫助他們回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解鳥類的遷徙規(guī)律、生態(tài)作用以及鳥類保護(hù)的重要性。

-舉例說明：通過展示鳥類遷徙的視頻和圖片，讓學(xué)生了解鳥類的遷徙過程和原因。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論鳥類保護(hù)的方法，如設(shè)立保護(hù)區(qū)、保護(hù)棲息地等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于鳥類保護(hù)的宣傳海報(bào)，展示他們對(duì)鳥類保護(hù)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠完成海報(bào)。

4.案例研究（約20分鐘）

-選擇一個(gè)鳥類保護(hù)的典型案例，如某地的鳥類保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生了解保護(hù)區(qū)的設(shè)立背景、實(shí)施措施和成果。

-引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討保護(hù)區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，提高他們的分析能力。

5.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)（約25分鐘）

-分組進(jìn)行“鳥類保護(hù)項(xiàng)目”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行鳥類調(diào)查，記錄觀察結(jié)果，撰寫保護(hù)報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成項(xiàng)目。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鳥類保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄家中或附近的鳥類，了解它們的生活習(xí)性，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

-提醒學(xué)生關(guān)注鳥類保護(hù)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，為保護(hù)鳥類貢獻(xiàn)力量。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-邀請(qǐng)環(huán)保志愿者或鳥類專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解鳥類保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀鳥類保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)鳥類保護(hù)工作。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥類的秘密生活》：這本書詳細(xì)介紹了鳥類的遷徙、筑巢、繁殖等生活習(xí)性，適合學(xué)生深入了解鳥類的生活。

-《鳥類的進(jìn)化》：通過介紹鳥類的進(jìn)化歷程，幫助學(xué)生理解鳥類多樣性的形成原因。

-《鳥類保護(hù)手冊(cè)》：這本書提供了鳥類保護(hù)的實(shí)用方法和技巧，有助于學(xué)生了解如何參與鳥類保護(hù)工作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同鳥類的分類、特征和生存狀況。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察家附近的鳥類，記錄它們的叫聲、行為習(xí)性等，并嘗試分析原因。

-組織學(xué)生參加鳥類觀察活動(dòng)，如觀鳥俱樂部，與鳥類愛好者交流經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類保護(hù)的相關(guān)新聞和事件，了解我國(guó)鳥類保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于鳥類保護(hù)的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家或?qū)W校進(jìn)行問卷調(diào)查，了解周圍人對(duì)鳥類保護(hù)的認(rèn)知和態(tài)度。

-開展“我為鳥類做件事”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為鳥類保護(hù)做出實(shí)際行動(dòng)，如制作鳥類食物、清理鳥巢等。

-組織學(xué)生參與社區(qū)鳥類保護(hù)宣傳，通過海報(bào)、宣傳冊(cè)等形式提高公眾對(duì)鳥類保護(hù)的意識(shí)。

4.創(chuàng)新與思考：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用科技手段保護(hù)鳥類，如使用無人機(jī)監(jiān)測(cè)鳥類遷徙路線、建立鳥類保護(hù)區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注鳥類保護(hù)的國(guó)際合作，了解其他國(guó)家在鳥類保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類保護(hù)與人類生活、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于鳥類保護(hù)的科普課件，向同學(xué)或家人介紹鳥類保護(hù)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與鳥類保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)環(huán)保活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-組織學(xué)生開展鳥類保護(hù)主題的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，如開發(fā)鳥類保護(hù)軟件、設(shè)計(jì)鳥類保護(hù)裝置等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬鳥類遷徙的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受鳥類的生存狀態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一系列鳥類保護(hù)的項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提升了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)鳥類保護(hù)的理解和興趣程度有所不同，我沒有很好地根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我采用了討論和角色扮演等方式，但發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，有時(shí)學(xué)生的討論不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，以實(shí)踐評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計(jì)①鳥類基本特征

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