第一單元說一說（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元說一說（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版設計思路本課程設計以一年級上冊數(shù)學滬教版“第一單元說一說”為主題，緊密結合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和數(shù)學思維能力。通過具體、生動的教學活動，引導學生主動參與、積極互動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確、清晰的表達能力，提高語言溝通的準確性。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力，提升數(shù)學思維水平。

3.增強學生動手操作和合作學習的意識，提高團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：準確理解和運用數(shù)學概念，如“數(shù)”、“加法”、“減法”等，能夠進行簡單的數(shù)學運算。

難點：培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力，尤其是在面對實際問題時的應用。

解決辦法：

1.通過直觀教具和游戲活動，幫助學生建立對數(shù)學概念的具體感知。

2.設計分層練習，從簡單到復雜，逐步提升學生的數(shù)學運算能力。

3.引導學生參與小組討論，通過合作學習解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)設情境，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的實用性和趣味性，激發(fā)學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有本節(jié)課所需的教材《一年級上冊數(shù)學》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和數(shù)學游戲視頻，豐富教學形式。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、操作卡片等，用于輔助學生進行數(shù)學操作和游戲。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板、粉筆等，營造互動學習氛圍。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示與數(shù)字相關的圖片，如蘋果、橘子等，引導學生觀察并說出這些物品的數(shù)量。

2.通過提問：“你們知道什么是數(shù)字嗎？我們平時在哪些地方看到過數(shù)字？”激發(fā)學生對數(shù)字的興趣。

3.引導學生回憶之前學過的數(shù)字，并說出它們的基本概念。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解數(shù)學概念：介紹數(shù)字的表示方法，如0-10的數(shù)字，以及數(shù)字的讀寫。

-詳細內(nèi)容：展示數(shù)字卡片，讓學生認識并讀出數(shù)字，然后逐步過渡到書寫數(shù)字。

-舉例：展示“3”的數(shù)字卡片，引導學生讀出“三”，并示范書寫。

2.學習簡單的加法運算。

-詳細內(nèi)容：通過實物演示，如將蘋果和橘子放在一起，引導學生理解加法的概念。

-舉例：展示兩個蘋果和兩個橘子，讓學生數(shù)一數(shù)總共有多少個水果，并學習如何表示“2+2=4”。

3.學習簡單的減法運算。

-詳細內(nèi)容：使用相同的方法，通過實物演示減法運算。

-舉例：展示三個蘋果減去一個蘋果，引導學生理解減法的概念，并學習如何表示“3-1=2”。

三、實踐活動（20分鐘）

1.實物操作：讓學生使用計數(shù)器或操作卡片進行加法、減法練習。

-詳細內(nèi)容：提供計數(shù)器和操作卡片，讓學生獨立完成加法、減法練習。

-舉例：學生用計數(shù)器計算“5+3”，然后使用操作卡片驗證結果。

2.游戲活動：設計數(shù)字游戲，如“猜數(shù)字”或“數(shù)字接龍”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-詳細內(nèi)容：組織學生進行數(shù)字游戲，如“猜數(shù)字”，由教師說出一個數(shù)字，學生猜測并說出相應的物品。

-舉例：教師說“5”，學生需快速說出與“5”相關的物品，如“5個蘋果”。

3.畫圖練習：讓學生通過畫圖的方式表示加法和減法運算。

-詳細內(nèi)容：提供畫紙和彩色筆，讓學生畫出表示加法和減法的圖。

-舉例：學生用畫圖的方式表示“2+3”，畫出兩個圈代表2，再畫三個圈代表3，然后將它們合并成一個圈代表5。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生分享自己在實踐活動中的發(fā)現(xiàn)和困惑。

-舉例回答：學生A分享在計數(shù)器操作中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學生B提出在減法中遇到的問題。

2.學生討論如何解決在實踐活動中的問題。

-舉例回答：學生C提出通過多次練習來提高準確性，學生D建議使用不同的方法驗證答案。

3.學生總結所學知識，并嘗試用所學知識解決新問題。

-舉例回答：學生E用所學知識解決了一個簡單的實際問題，如計算購物時的找零。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的數(shù)學概念和運算方法。

-內(nèi)容：總結加法和減法的基本概念，強調在解決問題時要注意數(shù)的一致性。

2.教師通過提問，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-舉例：教師問“我們今天學習了哪些數(shù)字？”或“如何用加法表示兩個數(shù)的和？”

3.教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高數(shù)學能力。

-內(nèi)容：提醒學生在日常生活中尋找數(shù)學的應用，如計算購物金額等。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學故事：收集一些與數(shù)字和運算相關的數(shù)學故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學智慧，或者《數(shù)學家的故事》中的數(shù)學發(fā)現(xiàn)，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-數(shù)字游戲：設計一些與數(shù)字相關的游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“數(shù)字拼圖”等，這些游戲可以幫助學生在游戲中提高對數(shù)字的敏感度和運算能力。

-數(shù)學文化：介紹一些數(shù)學文化知識，如數(shù)學的起源、著名數(shù)學家的故事，以及數(shù)學在各個領域的應用，拓寬學生的數(shù)學視野。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，通過家庭作業(yè)或游戲，與孩子一起進行數(shù)學練習，增強親子關系的同時，也提高了孩子的數(shù)學能力。

-實物操作：利用生活中的物品進行數(shù)學操作，如使用積木進行加減法練習，或者用硬幣進行找零練習，讓數(shù)學學習更加貼近生活。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達對數(shù)學的理解，如制作數(shù)字卡片、設計數(shù)學主題的繪畫作品，提高學生的藝術創(chuàng)造力。

-數(shù)學日記：引導學生記錄每天遇到的數(shù)學問題或數(shù)學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力，同時加深對數(shù)學知識的理解。

-數(shù)學競賽：組織或推薦學生參加數(shù)學競賽，如學校內(nèi)的數(shù)學競賽或在線數(shù)學挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-數(shù)學應用：鼓勵學生在日常生活中尋找數(shù)學的應用，如計算家庭預算、規(guī)劃購物清單等，讓學生體會數(shù)學的實用價值。

-數(shù)學閱讀：推薦適合一年級學生的數(shù)學讀物，如《數(shù)學啟蒙》系列書籍，通過閱讀提高學生的數(shù)學興趣和閱讀能力。課后作業(yè)1.實物操作題

-題型：使用10個蘋果，將其平均分成2份，每份有幾個蘋果？

-答案：每份有5個蘋果。

2.圖形配對題

-題型：觀察以下圖形，將每個圖形與其對應的數(shù)字配對。

圖形：△□○

數(shù)字：234

-答案：△配2，□配3，○配4。

3.加法練習題

-題型：計算以下加法題。

5+3=?

8+4=?

7+2=?

-答案：5+3=8，8+4=12，7+2=9。

4.減法練習題

-題型：計算以下減法題。

10-3=?

9-4=?

8-2=?

-答案：10-3=7，9-4=5，8-2=6。

5.數(shù)字填空題

-題型：在下面的數(shù)字序列中填入正確的數(shù)字。

1,2,___,4,5,___,7,8,___,10

-答案：3,6,9。

6.應用題

-題型：小華有8個橘子，小麗給了小華3個橘子，小華現(xiàn)在有多少個橘子？

-答案：小華現(xiàn)在有11個橘子。

7.邏輯推理題

-題型：如果小明的年齡是小華的兩倍，而小華的年齡比小麗的年齡大3歲，那么小明和小麗的年齡之和是多少？

-答案：設小華的年齡為x歲，則小明的年齡為2x歲，小麗的年齡為x-3歲。所以，2x+(x-3)=3x-3。如果小華的年齡是5歲，那么小明的年齡是10歲，小麗的年齡是2歲，他們的年齡之和是10+2=12歲。

8.創(chuàng)意題

-題型：假設你有5個紅球和3個藍球，現(xiàn)在你想用這些球來制作一些組合。你可以制作多少種不同的組合？請列出所有可能的組合。

-答案：可能的組合有：

-1個紅球和0個藍球

-0個紅球和1個藍球

-1個紅球和1個藍球

-2個紅球和0個藍球

-0個紅球和2個藍球

-3個紅球和0個藍球

-1個紅球和2個藍球

-2個紅球和1個藍球

-3個紅球和1個藍球

總共9種不同的組合。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-數(shù)字的認識：0-10的數(shù)字表示和讀寫。

-基本運算：加法和減法的基本概念和操作。

②關鍵詞：

-數(shù)字：代表數(shù)量的符號。

-加法：將兩個或多個數(shù)量合并成一個總量的運算。

-減法：從一個總量中減去一個數(shù)量，得到剩余數(shù)量的運算。

③重點句子：

-“數(shù)字是用來表示數(shù)量的符號?！?/p>

-“加法就是將兩個或多個數(shù)量放在一起，得到它們的和。”

-“減法就是從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量，得到剩余的數(shù)量?！?/p>

①本文重點知識點：

-數(shù)量的比較：理解大于、小于和等于的概念。

-實物操作：通過實際操作來理解加法和減法。

②關鍵詞：

-比較：判斷兩個數(shù)量的大小關系。

-實物操作：使用具體的物品進行數(shù)學操作。

③重點句子：

-“我們可以通過比較來判斷兩個數(shù)量的大小?！?/p>

-“實物操作可以幫助我們更好地理解加法和減法?！?/p>

-“通過操作，我們可以看到加法和減法是如何改變數(shù)量的。”

①本文重點知識點：

-應用題的解決：如何將數(shù)學運算應用到實際問題中。

-數(shù)學與生活的聯(lián)系：理解數(shù)學在生活中的應用。

②關鍵詞：

-應用題：將數(shù)學知識應用到實際問題中的題目。

-生活聯(lián)系：數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用。

③重點句子：

-“解決應用題需要我們理解題目中的信息，并選擇合適的數(shù)學方法?！?/p>

-“數(shù)學與我們的生活息息相關，我們可以通過數(shù)學來解決生活中的問題。”

-“通過解決實際問題，我們可以更好地理解數(shù)學的意義。”教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了數(shù)字的認識和基本的加法、減法運算。整體來看，同學們的表現(xiàn)還是挺不錯的，但也存在一些問題和不足，下面我想結合實際教學情況進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了實物操作和游戲化的教學方式，這讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習了數(shù)學知識。例如，我用蘋果和橘子作為教具，讓學生們通過實際操作來理解加法和減法，這種直觀的教學方式收到了很好的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于抽象的數(shù)學概念理解起來還是有些吃力，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富，對于數(shù)字和運算的實際應用還不夠熟悉。所以，在今后的教學中，我需要更多地結合學生的生活實際，設計更多貼近生活的教學活動。

其次，我在新課講授過程中，注重了學生的參與和互動。通過提問、小組討論等方式，讓學生們積極思考，勇于表達。比如，在講解減法時，我讓學生們嘗試用不同的方法來解決問題，如畫圖、計數(shù)等，這樣不僅鍛煉了他們的思維能力，也提高了他們的動手能力。不過，我也注意到，有些學生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，增強他們的自信心。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，如設置課堂規(guī)則、使用小獎勵等，但效果并不明顯。我認為，這可能需要家長和老師的共同努力，通過家校合作，共同關注學生的行為習慣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導和幫助。

2.加強課堂紀律管理，通過多種方式提高學生的注意力，如設置明確的課堂規(guī)則、使用激勵措施等。

3.與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習和生活，形成良好的家校合作關系。

4.在教學設計中，更多地融入生活元素，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習數(shù)學，提高他們的學習興趣和積極性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-參與度：學生們在課堂上積極參與，對于提問和活動表現(xiàn)出較高的熱情。

-注意力：大部分學生在課堂上的注意力集中，但對于新知識的接受需要更多的時間。

-表達能力：學生們在回答問題時能夠清晰表達自己的思路，但在語言組織上還需加強。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：學生在小組討論中展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠尊重他人的意見，共同完成任務。

-思維深度：在討論中，學生們能夠提出不同的問題和解決方案，顯示出一定的思維深度。

-解決問題能力：通過小組討論，學生們能夠更好地理解和應用所學知識，提高了解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-理解程度：在隨堂測試中，學生們對于數(shù)字的認識和基本的加法、減法運算掌握得較好，但仍有部分學生對概念的理解不夠深入。

-應試能力：大部分學生在測試中表現(xiàn)出良好的應試能力，能夠按照要求完成題目。

4.學生自評：

-學生的自我評價普遍較高，認為本節(jié)課收獲頗豐，對于新知識的掌握感到滿意。

-部分學生在自評中提到，希望老師在今后的教學中能夠提供更多實踐操作的機會，以便更好地理解和應用知識。

5.教師評價與反