Lesson2Kenji’sfamily教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-新模式英語（2）-勞保版-(英語)-52課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：新模式英語（2）-勞保版-(英語)

章節(jié)：Lesson2Kenji’sfamily

內(nèi)容：學(xué)習(xí)介紹家庭成員的英語表達，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系以及家庭成員的簡單描述。通過對話和練習(xí)，掌握家庭成員的英語表達，并能進行簡單的介紹。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，提升英語語言運用能力，特別是聽說技能。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，增強學(xué)生的語言實踐能力，提高其用英語進行日常交流的自信和流利度。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元家庭結(jié)構(gòu)的文化意識，促進跨文化交流能力的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，以及一些基礎(chǔ)的日常用語。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的家庭成員的英語表達，但可能對某些表達方式或語法結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力，通過聽力材料和角色扮演能夠較快地掌握新詞匯和表達。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家庭成員的英語表達時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，無法準(zhǔn)確表達家庭成員的關(guān)系；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如使用正確的冠詞和介詞；三是文化差異導(dǎo)致對某些表達方式的理解不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在進行角色扮演和口語練習(xí)時可能會感到緊張，影響表達的自然流暢。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫、家庭成員圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、角色扮演道具、英語學(xué)習(xí)歌曲和視頻五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布《Kenji’sfamily》的預(yù)習(xí)PPT，包含家庭成員的基本詞匯和圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記住家庭成員的英語稱呼。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能說出你家庭成員的英語稱呼嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系和英語表達。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)家庭成員的英語稱呼。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，包括家庭成員的英語稱呼和簡單的介紹。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握家庭成員的英語表達。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示Kenji的家庭照片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師講解家庭成員的英語表達，如“myfather,mymother,mybrother”等。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬介紹家庭成員。

解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問，如“如何用英語表達家庭成員之間的關(guān)系”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何用英語表達家庭關(guān)系。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)介紹家庭成員。

提問與討論：學(xué)生提出自己在練習(xí)中遇到的問題，與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握英語表達。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《Kenji’sfamily》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.英語詞匯量的提升

2.英語語法知識的鞏固

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演和對話練習(xí)，鞏固了英語的冠詞、介詞和形容詞的用法。例如，學(xué)生學(xué)會了在介紹家庭成員時使用正確的冠詞，以及在描述特征時使用正確的形容詞和介詞。

3.跨文化交際能力的提高

4.英語口語表達能力的增強

學(xué)生在課堂活動中的角色扮演和對話練習(xí)，以及課后作業(yè)的完成，使他們的英語口語表達能力得到了顯著提升。學(xué)生能夠更加自信地用英語進行日常交流，并在實際生活中運用所學(xué)知識。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過生動有趣的故事和圖片，以及互動性強的課堂活動，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生積極參與課堂，提高了學(xué)習(xí)動力。

6.團隊合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

8.解決問題的能力提升

在課堂活動中，學(xué)生遇到了各種問題，如詞匯選擇、語法運用等。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)之間的討論，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并逐步提高了解決問題的能力。

9.個性化學(xué)習(xí)需求的滿足

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分考慮了學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

10.學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)

學(xué)生在課堂展示、課后作業(yè)和英語口語測試等方面，均取得了較好的成績。這些成績的取得，充分證明了本節(jié)課教學(xué)效果的顯著。七、課后作業(yè)1.家庭成員介紹

任務(wù)：用英語寫一段話，介紹你的家庭成員，包括他們的名字、關(guān)系和你對他們的一些描述。

示例答案：

MyfatherisMr.Li.Heisadoctor.Heistallandhehasakindsmile.MymotherisMrs.Li.Sheisateacher.Sheisshortandshealwayswearsahat.Ihaveayoungerbrother,David.Heisastudent.Heisverysmartandlovesplayingfootball.

2.家庭活動計劃

任務(wù)：想象一個家庭周末計劃，用英語列出計劃中的活動，并說明每個活動的時間。

示例答案：

Saturday:

9:00-Havebreakfasttogether

10:30-Gotothepark

12:00-Haveapicnic

2:00-Playsports

4:00-Visitgrandparents

Sunday:

9:00-Watchamovie

11:30-Havelunch

2:00-Takeawalkinthecitycenter

4:00-Gotothelibrary

3.家庭成員特征描述

任務(wù)：用英語描述你的家庭成員的一個特征，并說明為什么這個特征對你來說很重要。

示例答案：

Mymotherhasaverygoodsenseofhumor.Shealwaysmakesuslaugh.Thisfeatureisimportanttomebecauseithelpsustostaypositiveandhappy,evenindifficulttimes.

4.家庭照片故事

任務(wù)：選擇一張家庭照片，用英語描述照片中的場景，并解釋為什么這張照片對你來說特別。

示例答案：

Inthisphoto,myfamilyiscelebratingmygraduation.Weareallsmilingandholdingourdiplomas.Thisphotoisspecialtomebecauseitrepresentsthehardworkandsupportwehavegiveneachotherthroughouttheyears.

5.家庭成員日常對話

任務(wù)：編寫一段家庭成員之間的日常對話，內(nèi)容包括問候、詢問健康和計劃。

示例答案：

Dad:Goodmorning,everyone!Howareyoualltoday?

Mom:Goodmorning,dear.I'mfine,thanks.Howaboutyou,dear?

Daughter:I'mokay,Mom.How'syourdaygoing?

Dad:I'mdoingwell,thanks.I'mgoingtotheofficeearlytoday.Areyougoingtoschool,honey?

Daughter:Yes,Dad.Ihaveamathtestinthemorning.I'llstudyafterbreakfast.八、教學(xué)評價1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，教師將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

-提問：通過提問學(xué)生，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的思維能力和語言運用能力。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、合作精神和語言表達的自然流暢性。

-小組討論：通過小組討論的評價，教師可以觀察學(xué)生在團隊中的角色和貢獻，以及他們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識解決問題。

-角色扮演：通過角色扮演的評價，教師可以評估學(xué)生的口語表達能力和對文化差異的理解。

-測試：定期的課堂小測驗可以幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，教師將采取以下評價措施：

-批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師將給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師將及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-個性化輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-成績記錄：教師將記錄學(xué)生的作業(yè)成績，作為學(xué)生綜合評價的一部分。

3.學(xué)生自我評價

教師鼓勵學(xué)生進行自我評價，以下是一些自我評價的方法：

-日記：學(xué)生可以寫日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和進步。

-思維導(dǎo)圖：學(xué)生可以使用思維導(dǎo)圖來總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并評估自己的理解程度。

-同伴評價：學(xué)生可以互相評價作業(yè)，提供反饋和建議。

4.家長參與

教師將鼓勵家長參與學(xué)生的評價過程，以下是一些家長參與的方式：

-家長會：定期舉行家長會，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

-家長反饋表：提供家長反饋表，讓家長評價孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

-作業(yè)分享：鼓勵家長參與孩子的作業(yè)完成過程，提供必要的支持和鼓勵。板書設(shè)計①知識點

-家庭成員的英語表達

-家庭關(guān)系的介詞使用

-形容詞描述家庭成員特征

②詞匯

-family,parents,brother,sister,grandparent,relative

-mother,father,son,daughter,uncle,aunt,cousin

③句型

-Myfamilyincludes...

-He/Sheismy...

-He/Sheis...

-Weoften...

-Iliketo...withmyfamily.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《Kenji’sfamily》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得挺不錯的。通過引入Kenji的家庭照片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相關(guān)時，他們的參與度會更高。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在角色扮演中，不僅練習(xí)了英語口語，還加深了對家庭成員關(guān)系的理解。小組討論則讓他們學(xué)會了如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這可能是因為他們害怕犯錯，或者是不自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們敢于開口說英語。

至于教學(xué)策略，我覺得我做得還不錯。我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與課堂活動，讓他們在活動中學(xué)習(xí)。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)注和幫助。不過，我也意識到，有時候我的教學(xué)節(jié)奏可能過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律會有所松懈，尤其是在一些自