20珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級(jí)下冊-魯教版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《20珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級(jí)下冊-魯教版（五四制）本節(jié)課選自魯教版四年級(jí)下冊美術(shù)教材，以秦始皇陵兵馬俑為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代藝術(shù)瑰寶，感受秦朝時(shí)期雕塑藝術(shù)的魅力。通過欣賞、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代藝術(shù)珍寶的認(rèn)知興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和鑒賞能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

3.通過觀察、分析兵馬俑造型特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)中國的歷史有一定了解，可能對(duì)秦始皇和秦朝有一定的認(rèn)知，但對(duì)秦始皇陵兵馬俑的具體細(xì)節(jié)和藝術(shù)價(jià)值了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，適合通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他們在美術(shù)方面具備一定的觀察能力和初步的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于對(duì)兵馬俑的背景知識(shí)有限，學(xué)生可能在理解兵馬俑的歷史意義和藝術(shù)價(jià)值時(shí)遇到困難。此外，在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能面臨造型能力不足、色彩搭配不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版四年級(jí)下冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秦始皇陵兵馬俑的圖片、歷史背景介紹視頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生的作品，并布置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示秦始皇陵兵馬俑的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師簡要介紹兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

3.提出問題：“為什么兵馬俑會(huì)被稱為‘世界第八大奇跡’？”

4.學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解兵馬俑的神秘和重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過多媒體展示兵馬俑的圖片，講解兵馬俑的制作工藝、造型特點(diǎn)和歷史意義。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兵馬俑的服飾、兵器等細(xì)節(jié)，分析其反映出的秦朝社會(huì)風(fēng)貌。

3.教師展示兵馬俑的不同類型，如步兵、騎兵、車兵等，讓學(xué)生了解古代軍隊(duì)的編制。

4.教師總結(jié)兵馬俑的藝術(shù)成就，強(qiáng)調(diào)其在世界藝術(shù)史上的地位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)畫紙和繪畫工具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試?yán)L制兵馬俑。

2.學(xué)生繪畫過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正繪畫過程中的錯(cuò)誤。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將兵馬俑與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得兵馬俑有什么特殊的意義？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)兵馬俑在歷史、藝術(shù)、文化等方面的價(jià)值。

3.教師提問：“如果你們是兵馬俑的制作工匠，你們會(huì)如何創(chuàng)作出如此精美的作品？”

4.學(xué)生討論后，教師總結(jié)工匠們精湛技藝和創(chuàng)新精神。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)這些珍貴的文化遺產(chǎn)？”

2.學(xué)生討論，提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

六、教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺(tái)展示自己的兵馬俑作品，并請其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.教師提問：“同學(xué)們，除了兵馬俑，你們還知道哪些中國的文化遺產(chǎn)？”

3.學(xué)生回答，教師簡要介紹其他文化遺產(chǎn)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，傳承和弘揚(yáng)中華文化。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.本節(jié)課設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過提問、討論、展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.教學(xué)內(nèi)容緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

4.整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑博物館介紹：介紹兵馬俑博物館的歷史、建筑特色、藏品展示等，讓學(xué)生了解兵馬俑的保存環(huán)境和展示方式。

-秦始皇陵的其他文物：介紹秦始皇陵的其他重要文物，如銅車馬、陶俑、青銅器等，拓展學(xué)生對(duì)秦朝文化的認(rèn)識(shí)。

-秦朝歷史背景資料：提供秦朝的歷史背景資料，包括秦朝的建立、統(tǒng)一六國、法律制度、軍事制度等，幫助學(xué)生更全面地理解秦朝的社會(huì)狀況。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：《秦始皇兵馬俑》紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解兵馬俑的制作過程和歷史背景。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，特別是有關(guān)兵馬俑的展覽，實(shí)地感受兵馬俑的藝術(shù)魅力。

-主題閱讀：推薦閱讀《秦始皇帝陵兵馬俑》等書籍，深入了解兵馬俑的歷史和文化價(jià)值。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇秦始皇陵兵馬俑中的一個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如兵馬俑的服飾、兵器、制作工藝等。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以兵馬俑為主題進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的美術(shù)作品。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，與其他學(xué)生分享關(guān)于兵馬俑的知識(shí)和感受，增進(jìn)對(duì)中華文化的了解和傳承。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作兵馬俑的簡易模型，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)兵馬俑造型特點(diǎn)的理解。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就兵馬俑的歷史意義、藝術(shù)價(jià)值等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。典型例題講解例題1：

秦始皇陵兵馬俑中的陶俑分為哪些類型？請列舉三種并簡要說明其特點(diǎn)。

答案：秦始皇陵兵馬俑中的陶俑分為步兵、騎兵、車兵和文官四種類型。其中，步兵陶俑特點(diǎn)是身穿戰(zhàn)袍，手持武器，排列整齊；騎兵陶俑特點(diǎn)是騎馬姿勢，裝備齊全；車兵陶俑特點(diǎn)是駕馭戰(zhàn)車，身著盔甲。

例題2：

兵馬俑的服飾反映了秦朝的哪些社會(huì)特征？

答案：兵馬俑的服飾反映了秦朝的社會(huì)特征，包括嚴(yán)格的等級(jí)制度、注重軍事力量、崇尚武勇等。例如，將軍陶俑身著華麗的戰(zhàn)袍，佩戴金銀首飾，顯示其身份地位；士兵陶俑則穿著樸素的戰(zhàn)袍，表明其軍職和等級(jí)。

例題3：

兵馬俑的兵器種類繁多，請列舉三種并說明其用途。

答案：兵馬俑的兵器種類繁多，包括劍、戈、矛、弓箭等。劍是古代的一種短兵器，用于刺擊；戈是一種長兵器，前端為勾狀，用于勾、刺；矛是長柄兵器，前端尖銳，用于刺殺。

例題4：

兵馬俑的制作工藝有哪些特點(diǎn)？

答案：兵馬俑的制作工藝具有以下特點(diǎn)：1.采用模制和手塑相結(jié)合的方式；2.陶俑的五官、表情、服飾等細(xì)節(jié)都經(jīng)過精心刻畫；3.部分陶俑的武器和飾品采用鑲嵌工藝，使作品更加精美。

例題5：

兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)研究中國古代歷史有什么重要意義？

答案：兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)研究中國古代歷史具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.為研究秦朝的軍事制度、武器裝備提供了實(shí)物證據(jù)；2.反映了秦朝的雕塑藝術(shù)水平和社會(huì)生活；3.為研究中國古代陵墓制度提供了重要資料。

補(bǔ)充說明：

1.兵馬俑的類型不僅包括步兵、騎兵、車兵和文官，還有特殊兵種如射手、醫(yī)官等。

2.兵馬俑的服飾反映了秦朝的服飾制度，不同身份的人穿著不同的服飾。

3.兵馬俑的兵器種類繁多，反映了秦朝的軍事技術(shù)和武器制造水平。

4.兵馬俑的制作工藝體現(xiàn)了中國古代工匠的智慧和技藝。

5.兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)研究中國古代歷史具有多方面的價(jià)值，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們通過秦始皇陵兵馬俑這一主題，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)秦朝的歷史，感受古代藝術(shù)品的魅力。課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，以下是我的一些體會(huì)和思考。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得比較成功。我通過展示兵馬俑的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這一主題產(chǎn)生了好奇心。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍。這說明，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)。

其次，我在講授新課的過程中，注意到了學(xué)生的反饋。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于兵馬俑的制作工藝和歷史背景，學(xué)生們比較容易理解。但是，當(dāng)涉及到兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和文化意義時(shí)，學(xué)生們顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更加深入地挖掘教材內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試?yán)L制兵馬俑，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們在繪畫過程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還對(duì)兵馬俑有了更深入的了解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在繪畫時(shí)存在細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)、色彩搭配不合理的問題。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)學(xué)生繪畫技巧的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于兵馬俑保護(hù)的問題，讓學(xué)生們思考。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還讓他們意識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性。我覺得，這個(gè)問題很有意義，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并請其他同學(xué)評(píng)價(jià)。這種做法讓學(xué)生們更加自信，也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于主觀，缺乏客觀依據(jù)。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我的一些具體改進(jìn)措施：

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我將更加注重學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的理解程度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪畫技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高繪畫水平。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高他們的評(píng)價(jià)能力。

4.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我將組織更多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們更深入地了解和傳承中華文化。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解思路，對(duì)兵馬俑的制作工藝和服飾特點(diǎn)有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞兵馬俑的主題展開討論，分享自己對(duì)兵馬俑的理解和感受。小組合作良好，學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)兵馬俑的相關(guān)知識(shí)掌握程度較好。測試內(nèi)容包括兵馬俑的類型、制作工藝、歷史背景等。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出課堂學(xué)習(xí)的成效。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：在繪畫練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意和技巧。作品中的兵馬俑形象生動(dòng)，色彩搭配合理，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)兵馬俑的理解和藝術(shù)表現(xiàn)力。教師對(duì)學(xué)生的作品給予了積極的評(píng)價(jià)，并提出了改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師評(píng)價(jià)如下：

-學(xué)生對(duì)兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值有了較為全面的了解。

-學(xué)生在繪畫練習(xí)中展現(xiàn)了良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-部分學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)回答問題不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生在繪畫練習(xí)中存在細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)、色彩搭配不合理的問題，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面有所收獲。教師在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)