第十課發(fā)現(xiàn)差異教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康二年級(jí)鄂科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：鄂科版小學(xué)心理健康二年級(jí)

內(nèi)容：第十課《發(fā)現(xiàn)差異》

本節(jié)課主要圍繞“認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)差異”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和接納自己的差異，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和良好的心理素質(zhì)。通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠識(shí)別和描述自己的個(gè)性特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)從他人的角度理解差異，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生接納自己的差異，形成自信和自尊。

4.提升學(xué)生的溝通技巧，通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)會(huì)有效表達(dá)和傾聽(tīng)。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但自我意識(shí)尚在形成中。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)自我和他人差異的認(rèn)識(shí)初步建立，但理解深度有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力都在逐步提升，但尚需教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣，但注意力容易分散；在小組活動(dòng)中，合作意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在溝通不暢的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在認(rèn)識(shí)自我和發(fā)現(xiàn)差異的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩e極參與，但由于注意力分散，可能導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入。

2.在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力可能成為制約因素，需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范來(lái)提升。

3.學(xué)生對(duì)自我和他人差異的接納程度會(huì)影響他們的心態(tài)和人際關(guān)系，因此，課程內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心和包容性。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下方面：

-通過(guò)趣味性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，確保課程內(nèi)容的有效傳遞。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和互動(dòng)，逐步提升自我認(rèn)知和人際交往能力。

-通過(guò)小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-通過(guò)正面的榜樣和故事分享，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)欣賞和接納差異。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

2.設(shè)計(jì)“自我介紹卡”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)制作卡片，展示自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。

3.開(kāi)展“差異連連看”游戲，通過(guò)配對(duì)不同特點(diǎn)的角色，讓學(xué)生在游戲中理解差異的多樣性。

4.利用多媒體展示不同性格特點(diǎn)的人物形象，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解個(gè)性差異。

5.設(shè)置“心靈劇場(chǎng)”，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同性格的人的思維方式，增強(qiáng)同理心。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《發(fā)現(xiàn)差異》主題的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解個(gè)性差異的基本概念和類(lèi)型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，你能描述一下自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何認(rèn)識(shí)自我。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解個(gè)性差異的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己的個(gè)性特點(diǎn)，以及如何與他人相處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷和高效。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“我是誰(shuí)？”的故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解個(gè)性差異的類(lèi)型和重要性，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明如何欣賞和接納自己的差異。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)大比拼”小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)同。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)了解他人的優(yōu)點(diǎn)和差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解個(gè)性差異的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握欣賞差異的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生完成“我的個(gè)性檔案”的作業(yè)，要求學(xué)生詳細(xì)記錄自己的個(gè)性特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦關(guān)于個(gè)性差異的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)生進(jìn)行自我探索和反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，深化對(duì)個(gè)性差異的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)欣賞和接納自己的個(gè)性差異。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)自我認(rèn)知的正確態(tài)度，并學(xué)會(huì)與他人和諧相處。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-個(gè)性差異的類(lèi)型：了解個(gè)性差異的分類(lèi)，如內(nèi)向與外向、直覺(jué)與感覺(jué)、思考與情感等。

-個(gè)性發(fā)展理論：學(xué)習(xí)埃里克·埃里克森的個(gè)性發(fā)展理論，了解不同年齡階段的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。

-個(gè)性測(cè)試工具：介紹一些常見(jiàn)的個(gè)性測(cè)試工具，如MBTI、大五人格等，幫助學(xué)生了解自己的個(gè)性特點(diǎn)。

-成功人士的個(gè)性特點(diǎn)：了解一些成功人士的個(gè)性特點(diǎn)，分析他們的成功與個(gè)性之間的關(guān)系。

-個(gè)性差異在團(tuán)隊(duì)合作中的應(yīng)用：探討個(gè)性差異在團(tuán)隊(duì)合作中的作用，以及如何發(fā)揮不同個(gè)性的優(yōu)勢(shì)。

2.拓展建議：

（1）個(gè)性差異的類(lèi)型：

-組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性類(lèi)型的小組討論，讓學(xué)生了解不同類(lèi)型的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看視頻，深入了解個(gè)性差異的類(lèi)型。

（2）個(gè)性發(fā)展理論：

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考自己在不同年齡階段的個(gè)性發(fā)展變化。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解個(gè)性發(fā)展理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）個(gè)性測(cè)試工具：

-組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性測(cè)試，讓他們了解自己的個(gè)性特點(diǎn)。

-分析測(cè)試結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。

（4）成功人士的個(gè)性特點(diǎn)：

-收集成功人士的傳記或相關(guān)資料，讓學(xué)生了解他們的個(gè)性特點(diǎn)。

-通過(guò)小組討論，分析成功人士的個(gè)性特點(diǎn)與他們的成功之間的關(guān)系。

（5）個(gè)性差異在團(tuán)隊(duì)合作中的應(yīng)用：

-組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)個(gè)性差異在團(tuán)隊(duì)中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)揮不同個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)的整體效能。

（6）課外閱讀推薦：

-《個(gè)性心理學(xué)》：了解個(gè)性心理學(xué)的理論體系和實(shí)際應(yīng)用。

-《個(gè)性與領(lǐng)導(dǎo)力》：探討個(gè)性特點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系。

-《溝通的藝術(shù)》：學(xué)習(xí)如何與他人有效溝通，尊重個(gè)性差異。

（7）實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性差異展示會(huì)”，讓學(xué)生展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，增進(jìn)彼此了解。

-開(kāi)展“個(gè)性差異辯論賽”，讓學(xué)生就個(gè)性差異展開(kāi)討論，提高思辨能力。

-設(shè)計(jì)“個(gè)性差異角色扮演”，讓學(xué)生體驗(yàn)不同性格的人的思維方式，培養(yǎng)同理心。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在課堂上，我們可以引入一些與個(gè)性差異相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)的人的行為模式，這樣有助于他們更好地理解和接納自己的差異。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)知的探索不夠深入，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的發(fā)言過(guò)長(zhǎng)而耽誤其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生，可能需要更多的鼓勵(lì)和耐心，以幫助他們更好地參與課堂活動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，我將更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的看法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的批改，給予他們個(gè)性化的反饋。

2.在教學(xué)組織上，我會(huì)更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。對(duì)于討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)定明確的時(shí)間限制，確保課堂的流暢性。

3.針對(duì)教學(xué)方法，我會(huì)針對(duì)不同性格的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)幫助他們克服困難。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

4.為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

5.我計(jì)劃與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更多支持。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成個(gè)性差異調(diào)查表：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的個(gè)性差異類(lèi)型，結(jié)合自己的實(shí)際情況，填寫(xiě)一份個(gè)性差異調(diào)查表。調(diào)查表應(yīng)包括內(nèi)向與外向、直覺(jué)與感覺(jué)、思考與情感等維度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)“我的優(yōu)點(diǎn)清單”：學(xué)生需要列出自己的優(yōu)點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些優(yōu)點(diǎn)是如何體現(xiàn)個(gè)性差異的。這有助于學(xué)生樹(shù)立自信，同時(shí)也能讓他們認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處。

3.小組討論報(bào)告：學(xué)生以小組為單位，討論個(gè)性差異在團(tuán)隊(duì)合作中的作用，并撰寫(xiě)一份討論報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括團(tuán)隊(duì)合作的挑戰(zhàn)、如何發(fā)揮個(gè)性差異的優(yōu)勢(shì)以及實(shí)際案例分享。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，其中包含至少兩個(gè)不同性格特點(diǎn)的角色。劇本應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性差異對(duì)人際關(guān)系的影響，以及如何通過(guò)溝通和理解來(lái)化解沖突。

作業(yè)反饋：

1.個(gè)性差異調(diào)查表：教師將對(duì)學(xué)生的調(diào)查表進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確識(shí)別自己的個(gè)性特點(diǎn)，以及是否能夠理解個(gè)性差異的多樣性。對(duì)于存在的問(wèn)題，教師將給出具體的指導(dǎo)和建議，如如何更好地認(rèn)識(shí)自己，如何與他人和諧相處。

2.“我的優(yōu)點(diǎn)清單”：教師將檢查學(xué)生是否能夠列出自己的優(yōu)點(diǎn)，并解釋這些優(yōu)點(diǎn)如何體現(xiàn)個(gè)性差異。教師將鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并幫助他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.小組討論報(bào)告：教師將評(píng)估小組討論報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和邏輯性，以及學(xué)生對(duì)個(gè)性差異在團(tuán)隊(duì)合作中的理解。對(duì)于報(bào)告中的不足，教師將提供改進(jìn)建議，如如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，如何處理團(tuán)隊(duì)中的沖突。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：教師將評(píng)估劇本的創(chuàng)意、角色設(shè)定和情節(jié)發(fā)展，以及學(xué)生對(duì)個(gè)性差異的理解和表現(xiàn)。對(duì)于劇本中的問(wèn)題，教師將提出修改意見(jiàn)，如如何使角色更加立體，如何增強(qiáng)劇本的戲劇性。

反饋方式：

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的書(shū)面反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的作業(yè)，并互相提供反饋。

-教師將通過(guò)課堂講解和示范，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用反饋意見(jiàn)。

反饋目的：

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我認(rèn)知和人際交往能力。

-通過(guò)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我反思，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-通過(guò)反饋，提升學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。典型例題講解典型例題一：

小明是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，他喜歡安靜地閱讀和思考。在課堂上，他總是默默地坐在角落里，很少發(fā)言。請(qǐng)問(wèn)，小明的個(gè)性特點(diǎn)屬于以下哪種類(lèi)型？

A.外向型

B.內(nèi)向型

C.思考型

D.感覺(jué)型

答案：B.內(nèi)向型

典型例題二：

小紅喜歡通過(guò)觀察和感受來(lái)獲取信息，她經(jīng)常說(shuō)：“我感覺(jué)這個(gè)顏色很舒服?！闭?qǐng)問(wèn)，小紅的個(gè)性特點(diǎn)屬于以下哪種類(lèi)型？

A.外向型

B.內(nèi)向型

C.思考型

D.感覺(jué)型

答案：D.感覺(jué)型

典型例題三：

小剛在解決問(wèn)題時(shí)，總是先分析原因，然后再制定解決方案。請(qǐng)問(wèn)，小剛的個(gè)性特點(diǎn)屬于以下哪種類(lèi)型？

A.外向型

B.內(nèi)向型

C.思考型

D.感覺(jué)型

答案：C.思考型

典型例題四：

小李在團(tuán)隊(duì)合作中，總是能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并尊重團(tuán)隊(duì)成員的不同觀點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)，小李的個(gè)性特點(diǎn)屬于以下哪種類(lèi)型？

A.外向型

B.內(nèi)向型

C.思考型

D.感覺(jué)型

答案：A.外向型

典型例題五：

小王在處理人際關(guān)系時(shí)，總是能夠站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，并努力理解他人的感受。請(qǐng)問(wèn)，小王的個(gè)性特點(diǎn)屬于以下哪種類(lèi)型？

A.外向型

B.內(nèi)向型

C