1.我們周圍的材料說課稿-2025-2026學(xué)年初中科學(xué)滬教版上海六年級第二學(xué)期-滬教版（上海）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.我們周圍的材料說課稿-2025-2026學(xué)年初中科學(xué)滬教版上海六年級第二學(xué)期-滬教版（上海）課程基本信息1.課程名稱：我們周圍的材料

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年初中科學(xué)滬教版上海六年級第二學(xué)期

3.授課時(shí)間：2025年4月10日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)方法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生從材料性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等方面分析材料的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到材料在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.材料的分類與性質(zhì)：學(xué)生需要掌握常見材料的分類方法和不同材料的物理性質(zhì)。

2.材料的應(yīng)用與環(huán)保：理解材料在生活中的應(yīng)用，以及如何從環(huán)保角度選擇和使用材料。

難點(diǎn)：

1.材料性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究：如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確觀察和記錄材料性質(zhì)的變化。

2.材料選擇與環(huán)保意識的培養(yǎng)：如何將環(huán)保理念融入材料選擇的教學(xué)中，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)材料的性質(zhì)。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考材料在生活中的應(yīng)用，以及如何從環(huán)保角度選擇材料，通過討論和案例分析來突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-實(shí)物材料：金屬、塑料、玻璃、木材、紙等常見材料的樣品。

-實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、天平、溫度計(jì)、顯微鏡等。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)課程教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：科學(xué)教學(xué)網(wǎng)站資源，提供材料性質(zhì)相關(guān)的教學(xué)視頻和動(dòng)畫。

-教學(xué)手段：圖片、圖表、教學(xué)模型、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對材料科學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些不同種類的材料？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些生活中常見的材料，如金屬、塑料、玻璃等，讓學(xué)生初步感受材料的多樣性。

簡短介紹材料科學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.材料科學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解材料科學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解材料科學(xué)的定義，包括其主要研究對象和領(lǐng)域。

詳細(xì)介紹材料的分類，如金屬材料、非金屬材料、復(fù)合材料等。

3.材料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的材料案例進(jìn)行分析，如高強(qiáng)度鋼、納米材料、生物可降解塑料等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解材料的多樣性和應(yīng)用領(lǐng)域。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用材料科學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與材料科學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如新型材料的發(fā)展趨勢、材料在環(huán)保中的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對材料科學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)材料科學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括材料科學(xué)的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)材料科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用材料科學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于材料科學(xué)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以是材料在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用、材料科學(xué)的發(fā)展趨勢等。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行自主探究和思考，為下一次課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述材料科學(xué)的基本概念，如材料的定義、分類、組成和性質(zhì)。

學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同類型的材料，如金屬、塑料、陶瓷等，并了解它們的特性和應(yīng)用。

2.技能提升：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，如觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)等。

學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析信息，從而解決實(shí)際問題。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維能力。

學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.環(huán)保意識：

學(xué)生認(rèn)識到材料選擇與環(huán)保之間的關(guān)系，了解了可持續(xù)發(fā)展和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性。

學(xué)生能夠從環(huán)保的角度出發(fā)，提出合理使用和回收材料的建議，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

5.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在討論材料科學(xué)未來發(fā)展時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如開發(fā)新型環(huán)保材料。

學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了表達(dá)和展示自己觀點(diǎn)的能力，提高了創(chuàng)新能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如選擇合適的材料進(jìn)行家庭小制作或改進(jìn)家居用品。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于材料科學(xué)的短文或報(bào)告，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)生對材料科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索相關(guān)領(lǐng)域的知識。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動(dòng)查閱資料等。板書設(shè)計(jì)①材料科學(xué)基本概念

-材料定義

-材料分類（金屬材料、非金屬材料、復(fù)合材料等）

-材料性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）

②材料組成與結(jié)構(gòu)

-原子、分子、晶體結(jié)構(gòu)

-材料微觀結(jié)構(gòu)（晶體、非晶體、多晶體）

-材料宏觀結(jié)構(gòu)（塊狀、纖維狀、薄膜狀）

③材料特性與應(yīng)用

-材料強(qiáng)度、硬度、韌性

-導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、磁性

-材料在生活中的應(yīng)用（建筑、交通、電子等）

④材料實(shí)驗(yàn)方法

-材料測試（拉伸、壓縮、彎曲等）

-材料分析（X射線衍射、掃描電鏡等）

⑤材料科學(xué)與技術(shù)

-材料合成與制備

-材料改性與應(yīng)用開發(fā)

⑥材料與環(huán)保

-環(huán)保材料（生物可降解材料、環(huán)保涂料等）

-循環(huán)經(jīng)濟(jì)與材料回收

⑦材料科學(xué)發(fā)展趨勢

-新材料研發(fā)（納米材料、智能材料等）

-材料科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了材料科學(xué)的基礎(chǔ)知識，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，我覺得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于材料科學(xué)的認(rèn)識還比較模糊，所以在講解基本概念時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，比如環(huán)保材料的應(yīng)用，這讓學(xué)生們感到很親切，討論也非常熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗Σ牧峡茖W(xué)的背景知識掌握不足。所以，我打算在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便在課堂上能夠更好地參與討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和交流的能力，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，他們的表達(dá)能力和邏輯思維得到了鍛煉。但是，也有個(gè)別學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱膬?nèi)容不夠熟悉。我會(huì)在課后找這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高展示技巧。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們提出問題，積極參與討論。

此外，我也意識到自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但我也需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保