2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫(kù)——嬰幼兒運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.下列哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能通常標(biāo)志著嬰兒開始能夠獨(dú)立坐穩(wěn)？A.握持反射出現(xiàn)B.俯臥時(shí)能用手臂支撐抬頭45度C.從仰臥翻身至俯臥D.爬行2.促進(jìn)嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的核心原則之一是提供安全、富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，這主要體現(xiàn)了以下哪種理念？A.感覺(jué)統(tǒng)合理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.遺傳決定論3.2歲幼兒能夠熟練地用手指撿拾小硬幣，這主要反映了其精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的哪個(gè)階段特征？A.手眼協(xié)調(diào)初步發(fā)展B.手部小肌肉力量增強(qiáng)C.開始出現(xiàn)真正意義上的書寫準(zhǔn)備動(dòng)作D.手部靈活性顯著提高4.在評(píng)估嬰幼兒運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展時(shí)，觀察法的主要優(yōu)勢(shì)在于？A.可以量化評(píng)估精細(xì)到秒的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)B.能夠全面捕捉嬰幼兒在自然情境中的真實(shí)行為C.無(wú)需與嬰幼兒進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，適用于所有年齡段D.結(jié)果具有高度標(biāo)準(zhǔn)化和可重復(fù)性5.對(duì)于存在運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩風(fēng)險(xiǎn)的嬰幼兒，早期干預(yù)的核心目標(biāo)是？A.盡快使其達(dá)到同齡人的運(yùn)動(dòng)水平B.預(yù)防可能出現(xiàn)的其他身體或認(rèn)知問(wèn)題C.識(shí)別并理解導(dǎo)致發(fā)育遲緩的根本原因D.控制其異常的運(yùn)動(dòng)模式6.以下哪項(xiàng)活動(dòng)最不利于促進(jìn)新生兒俯臥時(shí)抬頭和頸部力量的發(fā)展？A.抱著寶寶進(jìn)行俯臥“飛機(jī)”游戲B.在寶寶清醒且監(jiān)護(hù)下進(jìn)行短時(shí)間的俯臥俯視C.讓寶寶長(zhǎng)時(shí)間固定在嬰兒床上看玩具D.用玩具吸引寶寶向上看，同時(shí)支撐其胸部7.嬰幼兒運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展過(guò)程中，“泛化”階段指的是？A.嬰兒開始能夠?qū)W(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用于新的情境B.幼兒能夠熟練掌握某項(xiàng)特定運(yùn)動(dòng)技能（如跳繩）C.新生兒出生后本能的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)（如抓握反射）D.嬰兒學(xué)習(xí)翻身時(shí)需要克服重力等物理障礙的過(guò)程8.家長(zhǎng)希望了解如何通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒跑和跳的能力，以下哪種建議最為科學(xué)和全面？A.強(qiáng)制要求幼兒每天完成固定時(shí)長(zhǎng)的跑步訓(xùn)練B.鼓勵(lì)幼兒參與追逐游戲、障礙跑等趣味性活動(dòng)C.僅在天氣晴好的戶外進(jìn)行跑跳練習(xí)D.認(rèn)為跑跳能力主要依靠天賦，無(wú)需特別引導(dǎo)9.對(duì)于有神經(jīng)發(fā)育障礙的嬰幼兒，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能干預(yù)時(shí)，首要考慮的原則是？A.快速提升其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，以符合同齡人標(biāo)準(zhǔn)B.確保所有動(dòng)作都通過(guò)正確的、標(biāo)準(zhǔn)化的模式完成C.個(gè)體化評(píng)估，根據(jù)其獨(dú)特需求設(shè)計(jì)干預(yù)方案D.避免進(jìn)行任何可能加重其異常模式的運(yùn)動(dòng)練習(xí)10.維生素D缺乏可能對(duì)嬰幼兒的以下哪方面運(yùn)動(dòng)發(fā)展產(chǎn)生顯著影響？A.精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性B.骨骼健康和肌肉力量C.感知覺(jué)整合能力D.大腦神經(jīng)遞質(zhì)的合成二、填空題（每空1分，共10分。請(qǐng)將答案填在橫線上）1.嬰兒通過(guò)伸手抓取物體，體現(xiàn)了其__________和__________發(fā)展的初步整合。2.在嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展評(píng)估中，__________是觀察記錄嬰幼兒自然行為的重要方式。3.為了防止嬰幼兒在學(xué)步期發(fā)生跌倒傷害，家長(zhǎng)和看護(hù)人應(yīng)為嬰幼兒提供__________的環(huán)境。4.促進(jìn)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的活動(dòng)，除了手部練習(xí)，還應(yīng)關(guān)注其__________和視覺(jué)追蹤能力的發(fā)展。5.對(duì)于運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的嬰幼兒，家長(zhǎng)和專業(yè)人士應(yīng)保持__________的態(tài)度，并積極尋求專業(yè)支持。三、名詞解釋（每題3分，共12分。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋下列名詞的含義）1.運(yùn)動(dòng)基線2.發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙（DCD）3.大運(yùn)動(dòng)技能（GrossMotorSkills）4.安全練習(xí)原則四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述新生兒期（出生至1個(gè)月）嬰兒主要運(yùn)動(dòng)能力的特征。2.簡(jiǎn)述為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境應(yīng)考慮的幾個(gè)關(guān)鍵方面。3.簡(jiǎn)述家庭在促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展中扮演的重要角色。五、論述題（10分）試述在為幼兒（1-3歲）設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)如何綜合考慮其個(gè)體差異、發(fā)展需求和健康管理原則。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.B5.C6.C7.A8.B9.C10.B二、填空題1.手眼協(xié)調(diào)手部控制2.觀察法3.安全4.精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性5.積極三、名詞解釋1.運(yùn)動(dòng)基線：指嬰幼兒在特定情境下，其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)通常達(dá)到的模式或水平，反映了其穩(wěn)定的狀態(tài)和習(xí)慣性的運(yùn)動(dòng)方式。2.發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙（DCD）：指在發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的、持續(xù)存在的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力缺陷，這種缺陷并非源于神經(jīng)系統(tǒng)損傷，而是發(fā)育過(guò)程中的困難，并可能影響學(xué)術(shù)、社交等方面。3.大運(yùn)動(dòng)技能（GrossMotorSkills）：指主要依靠大肌肉群（如腿部、手臂、軀干）完成的運(yùn)動(dòng)能力，包括姿勢(shì)維持、平衡、移動(dòng)（如翻身、坐、爬、走、跑、跳等）。4.安全練習(xí)原則：指在引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)探索和技能學(xué)習(xí)時(shí)，必須首先確保環(huán)境安全、活動(dòng)方式得當(dāng)，避免可能導(dǎo)致傷害的風(fēng)險(xiǎn)，讓嬰幼兒在安全的前提下進(jìn)行嘗試和練習(xí)。四、簡(jiǎn)答題1.新生兒期（出生至1個(gè)月）嬰兒主要運(yùn)動(dòng)能力的特征：*生命早期具有多種本能性運(yùn)動(dòng)反射，如抓握反射、吸吮反射、擁抱反射、平衡反射等，這些反射對(duì)于生存和早期互動(dòng)至關(guān)重要。*開始出現(xiàn)無(wú)意識(shí)、隨機(jī)性的身體活動(dòng)，如身體伸展、四肢抖動(dòng)。*隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)控制逐漸由不自主向自主過(guò)渡，開始出現(xiàn)有意識(shí)的、短暫的控制性動(dòng)作，如偶爾踢腿、揮臂。*頭部控制能力初步發(fā)展，俯臥時(shí)能短暫抬頭，但角度有限。*眼球開始能進(jìn)行有限的追隨移動(dòng)。*運(yùn)動(dòng)模式簡(jiǎn)單，以原始反射和全身性、非精細(xì)的運(yùn)動(dòng)為主。2.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境應(yīng)考慮的幾個(gè)關(guān)鍵方面：*消除硬質(zhì)、尖銳、易碎物品：地面應(yīng)平坦防滑，移除桌角、椅子腿、玻璃制品等可能造成磕碰傷或割傷的物品。*設(shè)置防護(hù)措施：在樓梯口安裝護(hù)欄，陽(yáng)臺(tái)、窗口等處安裝防護(hù)欄，家具靠墻放置或固定。*避免窒息和纏繞危險(xiǎn)：確保玩具和物品尺寸適宜，無(wú)小零件、細(xì)線等可能導(dǎo)致誤吞或纏繞的物品，嬰兒睡覺(jué)時(shí)避免使用松散的床圍。*保持通道暢通：活動(dòng)區(qū)域無(wú)障礙物，方便嬰幼兒移動(dòng)和父母看護(hù)。*地面適宜：提供緩沖地面，如鋪設(shè)地墊，尤其是在嬰幼兒學(xué)爬、學(xué)走階段，減少摔倒時(shí)的沖擊力。*光線充足：確保環(huán)境光線適宜，便于觀察和活動(dòng)。3.家庭在促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展中扮演的重要角色：*提供豐富的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)：創(chuàng)造安全的環(huán)境，鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行自由探索和活動(dòng)，如提供爬行空間、讓其在安全地面上跑跳。*積極參與互動(dòng)游戲：家長(zhǎng)通過(guò)和嬰幼兒一起玩捉迷藏、推拉玩具、模仿動(dòng)物爬行跑跳等游戲，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，并在游戲中引導(dǎo)技能發(fā)展。*給予及時(shí)、積極的鼓勵(lì)：對(duì)嬰幼兒嘗試新動(dòng)作或取得進(jìn)步給予肯定和贊揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心和主動(dòng)性。*樹立良好榜樣：家長(zhǎng)自身保持積極、健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為嬰幼兒做出示范。*關(guān)注個(gè)體差異：理解每個(gè)嬰幼兒發(fā)展節(jié)奏不同，不盲目攀比，根據(jù)孩子自身情況提供支持。*提供營(yíng)養(yǎng)保障：確保嬰幼兒獲得充足的營(yíng)養(yǎng)，特別是鈣、維生素D和蛋白質(zhì)，為骨骼和肌肉發(fā)育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。*觀察與溝通：留意嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)與專業(yè)人士溝通。*傳遞科學(xué)育兒觀念：學(xué)習(xí)并實(shí)踐科學(xué)的育兒知識(shí)，避免使用不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫或限制性方法。五、論述題在為幼兒（1-3歲）設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)如何綜合考慮其個(gè)體差異、發(fā)展需求和健康管理原則？設(shè)計(jì)有效的幼兒運(yùn)動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)方案，必須是一個(gè)以兒童為中心、全面考慮多方面因素的過(guò)程。個(gè)體差異、發(fā)展需求和健康管理原則是其中的三個(gè)核心維度，需要有機(jī)融合。首先，充分考慮個(gè)體差異至關(guān)重要。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，其遺傳背景、生理成熟度、氣質(zhì)類型、過(guò)往經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境、文化背景等都會(huì)影響其運(yùn)動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)和節(jié)奏。因此，方案設(shè)計(jì)應(yīng)基于對(duì)具體幼兒的深入了解，包括其當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)技能水平、優(yōu)勢(shì)與不足、興趣偏好、動(dòng)機(jī)水平以及可能存在的特殊需求（如發(fā)育遲緩、生理或心理障礙）。例如，對(duì)于協(xié)調(diào)性稍弱的幼兒，應(yīng)設(shè)計(jì)更多分步、分解的練習(xí)，并提供充分的輔助和鼓勵(lì)；對(duì)于膽小、缺乏自信的幼兒，則應(yīng)從簡(jiǎn)單的、可掌控的活動(dòng)開始，營(yíng)造輕松愉快的氛圍；對(duì)于精力充沛的幼兒，可提供更多挑戰(zhàn)性和大范圍的活動(dòng)空間?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇、難度的設(shè)定、指導(dǎo)方式的調(diào)整、同伴互動(dòng)的安排等，都應(yīng)圍繞個(gè)體的獨(dú)特性展開，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的支持。其次，緊密圍繞幼兒的發(fā)展需求。1-3歲的幼兒處于大運(yùn)動(dòng)（走、跑、跳、爬等）、精細(xì)動(dòng)作（抓握、穿脫、涂畫等）、平衡感、協(xié)調(diào)性以及感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵期?；顒?dòng)方案應(yīng)明確指向這些發(fā)展領(lǐng)域，并符合該年齡段幼兒的普遍發(fā)展規(guī)律和里程碑。例如，針對(duì)2歲幼兒，重點(diǎn)可以放在鞏固行走、鼓勵(lì)跑動(dòng)、練習(xí)爬樓梯、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)（如串珠子、搭積木）等方面；針對(duì)3歲幼兒，則可以增加跳、鉆、平衡等更復(fù)雜的動(dòng)作挑戰(zhàn)，以及更精細(xì)的手部操作任務(wù)。方案應(yīng)具有層次性，既包含鞏固現(xiàn)有技能的練習(xí)，也包含促進(jìn)新技能發(fā)展的挑戰(zhàn)，以支持幼兒在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，活動(dòng)應(yīng)寓教于樂(lè)，滿足幼兒通過(guò)游戲進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的基本需求。最后，貫穿全程的健康管理原則。幼兒的健康是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是運(yùn)動(dòng)目標(biāo)之一。方案設(shè)計(jì)必須將安全放在首位，充分考慮環(huán)境安全、活動(dòng)器械安全、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適宜性，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損