四川省成都市雙流區(qū)九江初級中學(xué)考試參考題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育的本質(zhì)是（）A.社會控制B.知識傳授C.促進人的全面發(fā)展D.經(jīng)濟工具答案：C解析：教育的本質(zhì)在于促進人的全面發(fā)展，包括智力、品德、體質(zhì)、美育、勞動技能等多方面的發(fā)展。社會控制和知識傳授是教育的重要功能，但不是本質(zhì)。教育雖然具有經(jīng)濟功能，但不應(yīng)被視為單純的經(jīng)濟工具。2.中學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是（）A.具體形象思維為主B.抽象邏輯思維迅速發(fā)展C.直覺思維占主導(dǎo)D.動作思維為主要形式答案：B解析：中學(xué)階段是學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，抽象邏輯思維迅速發(fā)展是這一階段的主要特征。具體形象思維在低年級仍然占主導(dǎo)，直覺思維和動作思維則不是中學(xué)階段的主要思維形式。3.班級管理的核心是（）A.教師權(quán)威B.學(xué)生自主管理C.班主任領(lǐng)導(dǎo)D.規(guī)章制度答案：C解析：班級管理的核心在于班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用，班主任通過組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)等方式，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教師權(quán)威、學(xué)生自主管理和規(guī)章制度都是班級管理的重要組成部分，但班主任的領(lǐng)導(dǎo)是核心。4.教師職業(yè)道德的核心是（）A.教書育人B.為人師表C.忠誠于人民的教育事業(yè)D.關(guān)愛學(xué)生答案：C解析：忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，它體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。教書育人、為人師表和關(guān)愛學(xué)生都是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但核心是忠誠于人民的教育事業(yè)。5.學(xué)習(xí)策略可以分為（）A.認知策略、元認知策略、資源管理策略B.復(fù)習(xí)策略、記憶策略、練習(xí)策略C.時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略D.聽覺策略、視覺策略、動覺策略答案：A解析：學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是直接作用于學(xué)習(xí)內(nèi)容的策略，元認知策略是調(diào)控自身學(xué)習(xí)過程的策略，資源管理策略是管理學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的策略。其他選項中的策略都屬于這三大類中的具體策略。6.課程內(nèi)容的選擇依據(jù)主要是（）A.教師的教學(xué)經(jīng)驗B.學(xué)生的興趣愛好C.社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需要D.科學(xué)的系統(tǒng)性答案：C解析：課程內(nèi)容的選擇主要依據(jù)社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要，既要反映社會發(fā)展的要求，又要適合學(xué)生的年齡特點和認知水平。教師的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生的興趣愛好和科學(xué)的系統(tǒng)性都是選擇課程內(nèi)容時需要考慮的因素，但不是主要依據(jù)。7.教學(xué)評價的主要目的是（）A.選拔學(xué)生B.證明學(xué)生能力C.改進教學(xué)D.分配教育資源答案：C解析：教學(xué)評價的主要目的是改進教學(xué)，通過評價了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為改進教學(xué)提供依據(jù)。選拔學(xué)生、證明學(xué)生能力和分配教育資源都是教學(xué)評價的間接目的，不是主要目的。8.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）A.參加培訓(xùn)B.教學(xué)實踐C.閱讀書籍D.學(xué)術(shù)交流答案：B解析：教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是教學(xué)實踐，教師在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、改進，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。參加培訓(xùn)、閱讀書籍和學(xué)術(shù)交流都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，但主要途徑是教學(xué)實踐。9.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C解析：學(xué)校文化的核心是精神文化，它包括學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，是學(xué)校文化的靈魂。物質(zhì)文化、制度文化和行為文化都是學(xué)校文化的重要組成部分，但核心是精神文化。10.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是（）A.工作熱情高B.工作效率高C.情緒衰竭、去個性化、個人成就感降低D.工作態(tài)度積極答案：C解析：教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是情緒衰竭、去個性化和個人成就感降低。情緒衰竭是指情緒情感上的消耗和枯竭，去個性化是指對學(xué)生的態(tài)度冷漠、刻薄，個人成就感降低是指對自己工作的評價降低，覺得自己無法勝任工作。工作熱情高、工作效率高和工作態(tài)度積極都是健康教師的表現(xiàn)。11.教育的本質(zhì)是（）A.社會控制B.知識傳授C.促進人的全面發(fā)展D.經(jīng)濟工具答案：C解析：教育的本質(zhì)在于促進人的全面發(fā)展，包括智力、品德、體質(zhì)、美育、勞動技能等多方面的發(fā)展。社會控制和知識傳授是教育的重要功能，但不是本質(zhì)。教育雖然具有經(jīng)濟功能，但不應(yīng)被視為單純的經(jīng)濟工具。12.中學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是（）A.具體形象思維為主B.抽象邏輯思維迅速發(fā)展C.直覺思維占主導(dǎo)D.動作思維為主要形式答案：B解析：中學(xué)階段是學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，抽象邏輯思維迅速發(fā)展是這一階段的主要特征。具體形象思維在低年級仍然占主導(dǎo)，直覺思維和動作思維則不是中學(xué)階段的主要思維形式。13.班級管理的核心是（）A.教師權(quán)威B.學(xué)生自主管理C.班主任領(lǐng)導(dǎo)D.規(guī)章制度答案：C解析：班級管理的核心在于班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用，班主任通過組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)等方式，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教師權(quán)威、學(xué)生自主管理和規(guī)章制度都是班級管理的重要組成部分，但班主任的領(lǐng)導(dǎo)是核心。14.教師職業(yè)道德的核心是（）A.教書育人B.為人師表C.忠誠于人民的教育事業(yè)D.關(guān)愛學(xué)生答案：C解析：忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，它體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。教書育人、為人師表和關(guān)愛學(xué)生都是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但核心是忠誠于人民的教育事業(yè)。15.學(xué)習(xí)策略可以分為（）A.認知策略、元認知策略、資源管理策略B.復(fù)習(xí)策略、記憶策略、練習(xí)策略C.時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略D.聽覺策略、視覺策略、動覺策略答案：A解析：學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是直接作用于學(xué)習(xí)內(nèi)容的策略，元認知策略是調(diào)控自身學(xué)習(xí)過程的策略，資源管理策略是管理學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的策略。其他選項中的策略都屬于這三大類中的具體策略。16.課程內(nèi)容的選擇依據(jù)主要是（）A.教師的教學(xué)經(jīng)驗B.學(xué)生的興趣愛好C.社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需要D.科學(xué)的系統(tǒng)性答案：C解析：課程內(nèi)容的選擇主要依據(jù)社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要，既要反映社會發(fā)展的要求，又要適合學(xué)生的年齡特點和認知水平。教師的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生的興趣愛好和科學(xué)的系統(tǒng)性都是選擇課程內(nèi)容時需要考慮的因素，但不是主要依據(jù)。17.教學(xué)評價的主要目的是（）A.選拔學(xué)生B.證明學(xué)生能力C.改進教學(xué)D.分配教育資源答案：C解析：教學(xué)評價的主要目的是改進教學(xué)，通過評價了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為改進教學(xué)提供依據(jù)。選拔學(xué)生、證明學(xué)生能力和分配教育資源都是教學(xué)評價的間接目的，不是主要目的。18.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）A.參加培訓(xùn)B.教學(xué)實踐C.閱讀書籍D.學(xué)術(shù)交流答案：B解析：教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是教學(xué)實踐，教師在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、改進，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。參加培訓(xùn)、閱讀書籍和學(xué)術(shù)交流都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，但主要途徑是教學(xué)實踐。19.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C解析：學(xué)校文化的核心是精神文化，它包括學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，是學(xué)校文化的靈魂。物質(zhì)文化、制度文化和行為文化都是學(xué)校文化的重要組成部分，但核心是精神文化。20.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是（）A.工作熱情高B.工作效率高C.情緒衰竭、去個性化、個人成就感降低D.工作態(tài)度積極答案：C解析：教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是情緒衰竭、去個性化和個人成就感降低。情緒衰竭是指情緒情感上的消耗和枯竭，去個性化是指對學(xué)生的態(tài)度冷漠、刻薄，個人成就感降低是指對自己工作的評價降低，覺得自己無法勝任工作。工作熱情高、工作效率高和工作態(tài)度積極都是健康教師的表現(xiàn)。二、多選題1.班級管理的功能主要包括（）A.教育功能B.組織功能C.協(xié)調(diào)功能D.控制功能E.創(chuàng)新功能答案：ABCD解析：班級管理的主要功能包括教育功能、組織功能、協(xié)調(diào)功能和控制功能。教育功能是指通過班級管理促進學(xué)生全面發(fā)展；組織功能是指通過建立班級組織結(jié)構(gòu)，有效地開展教育教學(xué)活動；協(xié)調(diào)功能是指協(xié)調(diào)班級內(nèi)部各要素之間的關(guān)系，以及班級與外部環(huán)境的關(guān)系；控制功能是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度，維持班級秩序，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。創(chuàng)新功能雖然重要，但不是班級管理的主要功能。2.教師專業(yè)發(fā)展的特點包括（）A.終身性B.實踐性C.自主性D.創(chuàng)新性E.階段性答案：ABCE解析：教師專業(yè)發(fā)展具有終身性、實踐性、自主性和階段性等特點。終身性是指教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程；實踐性是指教師專業(yè)發(fā)展主要依托教學(xué)實踐；自主性是指教師是專業(yè)發(fā)展的主體，需要主動學(xué)習(xí)和發(fā)展；階段性是指教師專業(yè)發(fā)展會經(jīng)歷不同的階段，每個階段有不同的任務(wù)和目標。創(chuàng)新性雖然重要，但不是教師專業(yè)發(fā)展的主要特點。3.課程開發(fā)的基本要素包括（）A.課程目標B.課程內(nèi)容C.教學(xué)方法D.課程評價E.教師素質(zhì)答案：ABCD解析：課程開發(fā)的基本要素包括課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評價。課程目標是課程開發(fā)的出發(fā)點和歸宿；課程內(nèi)容是課程目標的具體體現(xiàn)；教學(xué)方法是實現(xiàn)課程目標的重要手段；課程評價是檢驗課程目標達成度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師素質(zhì)雖然對課程開發(fā)有重要影響，但不是課程開發(fā)的基本要素。4.中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點包括（）A.記憶能力較強B.抽象思維能力發(fā)展迅速C.情緒波動較大D.自主學(xué)習(xí)能力增強E.邏輯推理能力成熟答案：ABCD解析：中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點包括記憶能力較強、抽象思維能力發(fā)展迅速、情緒波動較大和自主學(xué)習(xí)能力增強。中學(xué)生的記憶能力仍然較強，能夠有效地記憶大量的知識；抽象思維能力在這個階段發(fā)展迅速，開始能夠理解和運用抽象的概念；情緒波動較大是青春期心理發(fā)展的特點；隨著自我意識的發(fā)展，中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也逐漸增強。邏輯推理能力在高中階段才逐漸成熟，因此E不符合題意。5.教學(xué)方法的選擇依據(jù)主要包括（）A.教學(xué)目標B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生特點D.教師能力E.教學(xué)環(huán)境答案：ABCDE解析：教學(xué)方法的選擇依據(jù)主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、教師能力和教學(xué)環(huán)境。教學(xué)目標是選擇教學(xué)方法的首要依據(jù)，不同的教學(xué)目標需要采用不同的教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)方法的具體運用；學(xué)生特點是選擇教學(xué)方法的重要考慮因素，針對不同的學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法；教師能力也是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，教師需要根據(jù)自己的能力選擇合適的教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，也會影響教學(xué)方法的選擇。因此，所有選項都是選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)。6.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.為人師表答案：ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師對工作態(tài)度的基本要求；關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心；教書育人是教師的天職；為人師表是教師對學(xué)生影響的重要途徑。這些都是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容。7.班級管理的模式主要包括（）A.教師中心模式B.學(xué)生中心模式C.民主管理模式D.目標管理模式E.行為主義模式答案：ABCD解析：班級管理的模式主要包括教師中心模式、學(xué)生中心模式、民主管理模式和目標管理模式。教師中心模式是以教師為班級管理的核心，教師負責(zé)制定和執(zhí)行班級管理制度；學(xué)生中心模式是以學(xué)生為班級管理的核心，強調(diào)學(xué)生的自主管理和自我教育；民主管理模式強調(diào)班級成員的平等參與，共同決策和管理班級事務(wù)；目標管理模式是以班級目標為導(dǎo)向，通過目標的制定和實現(xiàn)來管理班級。行為主義模式是一種心理學(xué)理論，可以應(yīng)用于班級管理，但不是一種獨立的班級管理模式。8.學(xué)習(xí)動機的類型主要包括（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.聯(lián)想動機D.歸因動機E.成就動機答案：AB解析：學(xué)習(xí)動機的類型主要包括內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機是指由學(xué)習(xí)活動本身引起的動機，例如對知識的興趣、求知欲等；外部動機是指由學(xué)習(xí)活動以外的因素引起的動機，例如獎勵、懲罰等。聯(lián)想動機、歸因動機和成就動機都屬于內(nèi)部動機的具體表現(xiàn)形式，但不是學(xué)習(xí)動機的基本類型。因此，內(nèi)部動機和外部動機是學(xué)習(xí)動機的主要類型。9.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括（）A.參加培訓(xùn)B.教學(xué)實踐C.閱讀書籍D.學(xué)術(shù)交流E.反思總結(jié)答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括參加培訓(xùn)、教學(xué)實踐、閱讀書籍、學(xué)術(shù)交流和反思總結(jié)。參加培訓(xùn)可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新的知識和技能；教學(xué)實踐是教師專業(yè)發(fā)展的根本途徑；閱讀書籍可以幫助教師更新教育理念；學(xué)術(shù)交流可以開闊教師的視野；反思總結(jié)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的問題，并進行改進。這些都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。10.學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括（）A.辦學(xué)理念B.校風(fēng)學(xué)風(fēng)C.校園環(huán)境D.學(xué)校傳統(tǒng)E.教師隊伍建設(shè)答案：ABCDE解析：學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園環(huán)境、學(xué)校傳統(tǒng)和教師隊伍建設(shè)。辦學(xué)理念是學(xué)校文化的核心，決定了學(xué)校的辦學(xué)方向和目標；校風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的具體體現(xiàn)，反映了學(xué)校的精神風(fēng)貌；校園環(huán)境是學(xué)校文化的重要載體，會對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響；學(xué)校傳統(tǒng)是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校歷史和文化的積淀；教師隊伍建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵，教師是學(xué)校文化的傳播者和創(chuàng)造者。因此，這些都是學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容。11.教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)主要包括（）A.學(xué)科知識B.教育理論知識C.文化知識D.專業(yè)知識E.管理知識答案：ABCD解析：教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)主要包括學(xué)科知識、教育理論知識、文化知識和專業(yè)知識。學(xué)科知識是教師開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教育理論知識是教師進行教育教學(xué)的理論指導(dǎo)，文化知識是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，專業(yè)知識是教師在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專門知識。管理知識雖然對教師有重要作用，但不是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的主要組成部分。12.班級管理的有效性體現(xiàn)在（）A.班級紀律良好B.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高C.班級凝聚力強D.教學(xué)目標達成度高E.學(xué)生關(guān)系緊張答案：ABCD解析：班級管理的有效性體現(xiàn)在班級紀律良好、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、班級凝聚力強和教學(xué)目標達成度高。良好的班級紀律是班級管理有效的基礎(chǔ)；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高說明班級管理能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；班級凝聚力強有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；教學(xué)目標的達成度是班級管理有效的重要標志。學(xué)生關(guān)系緊張是班級管理無效的表現(xiàn)。13.課程評價的功能包括（）A.監(jiān)控教學(xué)過程B.檢驗教學(xué)效果C.改進教學(xué)方法D.促進學(xué)生發(fā)展E.選拔優(yōu)秀學(xué)生答案：ABCD解析：課程評價的功能包括監(jiān)控教學(xué)過程、檢驗教學(xué)效果、改進教學(xué)方法和促進學(xué)生發(fā)展。課程評價可以監(jiān)控教學(xué)過程的實施情況，確保教學(xué)活動按照計劃進行；可以檢驗教學(xué)效果，了解教學(xué)目標的達成度；可以為改進教學(xué)方法提供依據(jù)，提高教學(xué)質(zhì)量；可以促進學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進行調(diào)整。選拔優(yōu)秀學(xué)生不是課程評價的主要功能。14.中學(xué)生身心發(fā)展的特點包括（）A.認知能力快速發(fā)展B.情緒情感豐富多變C.自我意識增強D.性發(fā)育迅速E.社會交往能力成熟答案：ABCD解析：中學(xué)生身心發(fā)展的特點包括認知能力快速發(fā)展、情緒情感豐富多變、自我意識增強和性發(fā)育迅速。中學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力等認知能力快速發(fā)展；青春期情緒波動較大，情感豐富多變；自我意識增強，開始關(guān)注自己的形象和價值；性發(fā)育迅速，進入青春期。社會交往能力在高中階段才逐漸成熟，因此E不符合題意。15.教學(xué)設(shè)計的基本要素包括（）A.教學(xué)目標B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)媒體E.教學(xué)評價答案：ABCDE解析：教學(xué)設(shè)計的基本要素包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)評價。教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，決定了教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)方法的選擇；教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標的具體體現(xiàn)；教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要手段；教學(xué)媒體是教學(xué)方法的輔助手段，可以增強教學(xué)效果；教學(xué)評價是檢驗教學(xué)目標達成度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這些都是教學(xué)設(shè)計的基本要素。16.教師的教育能力主要包括（）A.教學(xué)能力B.班級管理能力C.評價能力D.反思能力E.科研能力答案：ABCD解析：教師的教育能力主要包括教學(xué)能力、班級管理能力、評價能力和反思能力。教學(xué)能力是教師開展教學(xué)活動的基本能力；班級管理能力是教師組織和管理班級的能力；評價能力是教師對教學(xué)過程和教學(xué)效果進行評價的能力；反思能力是教師對自身教育教學(xué)進行反思和改進的能力。科研能力雖然對教師專業(yè)發(fā)展有重要意義，但不是教師教育能力的主要組成部分。17.學(xué)習(xí)策略的特點包括（）A.目的性B.操作性C.靈活性D.實踐性E.復(fù)雜性答案：ABCD解析：學(xué)習(xí)策略的特點包括目的性、操作性、靈活性和實踐性。學(xué)習(xí)策略的運用具有明確的目的，是為了提高學(xué)習(xí)效率或解決學(xué)習(xí)問題；學(xué)習(xí)策略是具體的操作步驟和方法，可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)策略的運用需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情境進行調(diào)整，具有靈活性；學(xué)習(xí)策略主要是在學(xué)習(xí)實踐中運用的，具有實踐性。復(fù)雜性不是學(xué)習(xí)策略的主要特點，學(xué)習(xí)策略應(yīng)力求簡單有效。18.學(xué)校管理的基本原則包括（）A.教育性原則B.民主性原則C.科學(xué)性原則D.統(tǒng)一性原則E.經(jīng)濟性原則答案：ABCDE解析：學(xué)校管理的基本原則包括教育性原則、民主性原則、科學(xué)性原則、統(tǒng)一性原則和經(jīng)濟性原則。教育性原則是指學(xué)校管理要服務(wù)于教育教學(xué)目標；民主性原則是指學(xué)校管理要發(fā)揚民主，廣泛聽取意見；科學(xué)性原則是指學(xué)校管理要遵循教育規(guī)律和科學(xué)方法；統(tǒng)一性原則是指學(xué)校管理要統(tǒng)一意志，協(xié)調(diào)行動；經(jīng)濟性原則是指學(xué)校管理要講究效益，合理使用資源。這些都是學(xué)校管理的基本原則。19.教師專業(yè)發(fā)展的動力來源包括（）A.社會發(fā)展需要B.學(xué)校發(fā)展需要C.教師自身發(fā)展需要D.學(xué)生發(fā)展需要E.政府政策推動答案：ABCD解析：教師專業(yè)發(fā)展的動力來源包括社會發(fā)展需要、學(xué)校發(fā)展需要、教師自身發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要。社會發(fā)展對教育提出了更高的要求，推動了教師專業(yè)發(fā)展；學(xué)校發(fā)展需要教師不斷提高自身素質(zhì)；教師自身發(fā)展的需要也是教師專業(yè)發(fā)展的重要動力；學(xué)生發(fā)展需要教師具備更高的專業(yè)能力。政府政策推動是教師專業(yè)發(fā)展的重要外部條件，但不是根本動力。20.班級文化建設(shè)的意義在于（）A.營造良好的育人環(huán)境B.形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)C.提高班級凝聚力D.促進學(xué)生全面發(fā)展E.簡化班級管理答案：ABCD解析：班級文化建設(shè)的意義在于營造良好的育人環(huán)境、形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、提高班級凝聚力和促進學(xué)生全面發(fā)展。良好的班級文化可以為學(xué)生提供積極向上的成長環(huán)境；良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；班級凝聚力強的班級更容易形成團結(jié)友愛的集體；班級文化建設(shè)是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。班級文化建設(shè)并不能簡化班級管理，相反需要投入更多的心力。三、判斷題1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，而非促進人的全面發(fā)展。（）答案：錯誤解析：教育的本質(zhì)是促進人的全面發(fā)展，包括人的智力、品德、體質(zhì)、審美、勞動技能等多方面的發(fā)展。培養(yǎng)人的社會屬性是教育的重要任務(wù)之一，但不是教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)在于促進人的全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。2.中學(xué)生正處于身體發(fā)育的成熟期，認知能力也完全成熟。（）答案：錯誤解析：中學(xué)生正處于青春期，身體