第第頁江蘇省徐州市沛縣第五中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文10月月考試卷閱讀下面短文，完成文后各小題自古以來，詩情常常由景觸發(fā)。王績(jī)遠(yuǎn)望“樹樹皆秋色，____”的蕭瑟秋景流露出了郁悶孤獨(dú)之情；崔顥登黃鶴樓則因“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？____”的凄清之景生發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)情；王維出使塞上被“____、____”的雄渾景象凈化后，被排擠不得志的A____（憤懣憤怒）變得慷慨悲壯；白居易更是陶醉在西湖“____，誰家新燕啄春泥”的春色里，臉上洋溢著愉悅喜愛之情；陶弘景在《答謝中書書》中借富有生機(jī)的“____，____；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”的朝暮之景表達(dá)對(duì)人間仙境的癡迷。而劉楨在《贈(zèng)從弟》（其二）中用“____，終歲常端正?！苯杷砂氐膭倓疟砻髦鞠蛑畧?jiān)貞；曹操在《龜雖壽》中借“____，志在千里；____，壯心不已”表明自己老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志。古詩文名句，描寫生動(dòng)傳神，往往能傳達(dá)作者微妙的心緒變化，彰顯他們的人格追求……那些B____（流芳千古流傳千古）的名句，不僅讓我們品味到了千年文化的魅力，更讓我們感受到了古代詩人的美好情感，多讀細(xì)讀，古詩文名句必將銘刻在我們的腦海中，悄然潤(rùn)澤我們的心靈。1．選擇恰當(dāng)?shù)墓旁娢木渥油瓿商羁闸佟?．分別給短文中AB處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語AB3．短文中劃線句子有語病，把正確的寫在下面4．下列每組詞語中，加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是()A．頒發(fā)(bān)潰退(guì)剎那（shà）篡cuàn改畸qī形悄然不驚(qiāo)B．遺囑(zhǔ)泄氣(xè)翹首（qiào）囈yì語瞥見biē一絲不茍（gǒu）C．要塞(sè)咆哮(báo)嫻熟（xián）遁dùn形解剖pāo殫精竭慮(dàn)D．鐫刻juān初衷zhōng澎湃(pài)國(guó)殤shāng緋fēi紅屏息斂聲（bǐng）5．下列每組詞語中書寫全正確的一項(xiàng)是()A．蕭灑標(biāo)致浩翰白手起家驚心動(dòng)魄振聾發(fā)饋抑揚(yáng)頓措B．捍衛(wèi)教誨彰顯如夢(mèng)初醒從容不迫顛倒黑白油光可鑒C．督戰(zhàn)托辭殺戳催枯拉朽震耳欲聾慘絕人環(huán)深惡痛決D．仲栽詰責(zé)由衷銳不可擋眼花瞭亂倉海桑田杳無消息6．下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．消息的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，背景必須獨(dú)立成段。消息采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，也稱“倒三角”結(jié)構(gòu)，即把最重要的新聞事實(shí)先寫出來，然后按“次要——再次要——最次要”的結(jié)構(gòu)形式一一寫來。B．《記承天寺夜游》作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”，詞開豪放一派，與辛棄疾同是這派代表，并稱“蘇辛”?！度龒{》作者酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家；文章按照春夏秋冬的順序描寫三峽四季山水，表現(xiàn)了三峽的壯麗風(fēng)光；描寫動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛；語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)。C．《答謝中書書》是南朝歌詠山水的佳作。格調(diào)清新，意境清雅，語言清麗，給人以美的享受，文題中的“書”，為“信”之意，是古代的一種文體，我們學(xué)過的古代文體還有有“說”、“銘”。古代常用官職名或任官之地稱呼對(duì)方。如《答謝中書書》中，謝中書，即謝征，曾任中書舍人，以此稱之。陳太丘，即陳寔，做過太丘縣令，故以任官之地稱之。D．《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》。本文贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒寫了對(duì)他真摯和深沉的懷念，并追述了當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化，表達(dá)了要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。文章以愛國(guó)感情為明線，以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為暗線。7．概括下面新聞標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ﹪?guó)際在線2014年12月13日電今天是中國(guó)首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。中國(guó)以國(guó)家之名，舉行公祭儀式，向77年前那場(chǎng)屠城中消逝的30萬無辜生命致以最高祭奠。上午十點(diǎn)零一分，南京城上空響起了尖利的防空警報(bào)聲。此時(shí)，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的國(guó)家公祭儀式現(xiàn)場(chǎng)，所有參加者都低頭為死難者默哀，而行駛在南京大街小巷的機(jī)動(dòng)車已紛紛停下，鳴笛致哀。之后，在安魂曲的樂曲聲中，16名禮兵抬著8個(gè)巨大的花圈，緩步走上公祭臺(tái)，將花圈安放在“災(zāi)難墻”前。A．中國(guó)首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日B．中國(guó)以國(guó)家之名，舉行公祭儀式C．中國(guó)舉行首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日D．今天是中國(guó)首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日文言文閱讀【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（《與朱元思書》）【乙】自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲（迂回曲折），而兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見日月，絕壁或千許丈，其石彩色，形容①多所像類②。林木高茂，略盡冬春③。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。所謂三峽，此其一也。山松④言：常聞峽中水疾，書記及口傳，悉以臨懼相戒，未嘗有稱山水之美也。及余來踐躋（登臨）此境既至欣然始信耳聞之不如親見矣。其疊崿（山崖）秀峰，奇構(gòu)異形，固難以辭敘。仰矚俯映，彌習(xí)彌佳（愈熟悉這風(fēng)光愈感到美好），流連信宿（兩晚上），不覺忘返，目所履歷，未嘗有也。（《宜都記》節(jié)選）[注釋]①形容：形體和狀態(tài)。②多所像類：有很多類似某種什么東西的形狀。③冬春：冬春之交。④山松：袁山松，西晉吳郡太守。8．解釋下列句子中加點(diǎn)詞?；ハ嘬庡慵蓖纳跫?，猛浪若奔而兩岸高山重嶂所謂三峽，此其一也9．下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．自富陽至桐廬一百許里絕壁或千許丈B．天下獨(dú)絕猿則百叫無絕C．或王命急宣絕壁或十許丈D．猿鳴至清遂至承天寺尋張懷民E．奇山異水，天下獨(dú)絕自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者10．用“/”給下面的語句劃分節(jié)奏，劃兩處。及余來踐躋此境既至欣然始信耳聞之不如親見矣11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。②猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。12．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”統(tǒng)領(lǐng)全文，二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面描摹，脈絡(luò)分明。B．乙文描寫了長(zhǎng)江三峽中長(zhǎng)達(dá)百多里的西陵峽的壯觀景象，突出西陵峽航道曲折、怪石林立、灘多水急、行舟驚險(xiǎn)的獨(dú)特之美。C．甲乙兩文內(nèi)容上均寫景，都屬于寫景美文，既有正面描寫又有側(cè)面烘托，但兩文的文體卻不相同：一文為“書”，一文為“記”。D．甲乙兩文都采用托物言志的手法。通過分別描摹富春江、長(zhǎng)江兩岸的峽谷景觀，寄托了作者厭倦官場(chǎng)政務(wù)，縱情山水的高雅志趣。詩歌鑒賞渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。13．“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請(qǐng)從煉字的角度說說“隨”和“入”的表達(dá)效果。14．結(jié)合尾聯(lián)中的“憐”和“送”，說說這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情？現(xiàn)代文閱讀《藤野先生》（節(jié)選）過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，──他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕砦铱?！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第⑩。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候。他聽說中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”……到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還有用的?！逼鋵?shí)我并沒有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳?，便說了一個(gè)安慰他的謊話?！盀獒t(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助?！彼麌@息說。將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。我離開仙臺(tái)之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫?的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾?的文字。15．選文選取了“我”與藤野先生交往的幾個(gè)事件：添改講義，，，了解裹腳，從中可見藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心是見諸行動(dòng)而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的。例如“添改講義”事件中，最能表現(xiàn)及時(shí)的詞語(短語)是“”最能體現(xiàn)全面的詞語是“從頭到末”，最能體現(xiàn)細(xì)致的詞語(短語)是“”，最能體現(xiàn)始終如一的詞語是“一直繼續(xù)”。16．魯迅先生評(píng)價(jià)藤野先生時(shí)運(yùn)用了什么表達(dá)方式？為什么會(huì)用“偉大”一詞去評(píng)價(jià)藤野先生？17．作家黃蓓佳評(píng)價(jià)說：魯迅的文章能體現(xiàn)他“靈魂的柔軟和堅(jiān)硬”的兩個(gè)特質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合選文最后一段，說說魯迅靈魂“柔軟”和“堅(jiān)硬”的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)代文閱讀【甲】他從前是一個(gè)國(guó)民黨將領(lǐng)，他告訴我說，紅軍軍士的極端年輕，就足以說明它所以能抵抗艱苦的原因。這是很可信的。這件事也使女性伴侶的問題，成為不十分迫切的需要。從一九二八年，當(dāng)他領(lǐng)導(dǎo)國(guó)民黨軍“叛變”參加紅軍的時(shí)候以后，他自己就沒有看見過他的妻子……他——紅軍的總指揮，為了他的頭顱，南京曾經(jīng)懸賞過一筆足以支持他的整個(gè)軍隊(duì)的款子。在南方紅軍的長(zhǎng)征中，他是紅一軍團(tuán)前鋒部隊(duì)的總指揮。他沖破了好幾萬的敵人軍隊(duì)的防線，在前進(jìn)的路上占取了重要的地點(diǎn)，替主力部隊(duì)保證了交通路線，最后爭(zhēng)取了到陜西的路徑，而在西北的蘇維埃根據(jù)地安下了身。在他的隊(duì)伍里的士兵告訴我說，二萬里長(zhǎng)征的大部分，他都是用腳步行的，常常地把他的馬給疲倦了的或者受了傷的同志去騎。在體育上他是很活潑的，很好的騎手，他很能吃苦……有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我和他在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎?”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)。在這種情形以及一些別的情形之中，他表現(xiàn)出他還有很多沒被用完的精力。【乙】在南方的這些年月里，他指揮全軍打了幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷了敵人的五次大圍剿，最后一次，他面對(duì)的敵人，重炮、飛機(jī)和機(jī)械化部隊(duì)估計(jì)超過他八九倍，資源超過他許多倍。就戰(zhàn)術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性、部隊(duì)的機(jī)動(dòng)性和作戰(zhàn)的多樣性而言，他再三證明自己勝過派來打他的任何一個(gè)將領(lǐng)，建立了不可輕侮的戰(zhàn)斗力。從軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上處理一支大軍撤退來說，中國(guó)沒有見到過任何可與他統(tǒng)率長(zhǎng)征的杰出領(lǐng)導(dǎo)相比的情況。他的軍隊(duì)在西藏的冰天雪地中，經(jīng)受了整整一個(gè)嚴(yán)冬的圍困和艱難，除了牦牛肉外沒有別的吃的，仍能保持萬眾一心，這必須歸因于領(lǐng)導(dǎo)人物的個(gè)人魅力，還有為事業(yè)英勇犧牲的忠貞不貳精神的罕見人品。難怪中國(guó)民間流傳他有各種神奇的本領(lǐng)：能夠看到百里以外，能夠上天飛行，精通道教法術(shù)，諸如在敵人面前呼風(fēng)喚雨。迷信的人相信他刀槍不入——不是無數(shù)的槍炮彈藥都沒有能打死他嗎?也有人說他有死而復(fù)活的能力——國(guó)民黨不是一再宣布他已死亡，還詳詳細(xì)細(xì)地描述了他死去的情況嗎?在中國(guó)，有的把他看成是危險(xiǎn)的威脅，有的把他看成是希望的明星。但是大家都告訴我，他貌不驚人——沉默謙虛、說話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑，非常和藹，身材不高，但很結(jié)實(shí)。他愛護(hù)部下天下聞名的。自擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，他早期常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從不叫苦，很少生病。他們說，他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，一起打球。他乒乓球打得很好，籃球打個(gè)“不厭”。軍隊(duì)里任何一個(gè)戰(zhàn)士都可以直接向他告狀。他向弟兄們講話往往脫下他的帽子。在長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻步行，似乎不知疲倦。18．【甲】文中的“他”是，【乙】文中的“他”是。19．材料二中的劃線句記錄了很多民間流傳的說法，這種寫法對(duì)于一部紀(jì)實(shí)性作品而言有何作用?20．請(qǐng)說出材料一和材料二中的兩個(gè)人物的相同點(diǎn)，并舉例分析。21．該書刻畫了眾多歷史人物，下列選項(xiàng)陳述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．周恩來是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹的知識(shí)分子，他初見斯諾時(shí)用熟練的英語進(jìn)行交流。B．賀龍既勇敢無畏又謙虛慎重，傳說賀龍用一桿槍在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)。C．徐特立早想當(dāng)共產(chǎn)黨，但是沒有人要求他參加，他想自己年過五十，大概共產(chǎn)黨覺得他太老了。D．毛澤東是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子，是個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，代表了中國(guó)人民大眾的迫切要求，是個(gè)蘇區(qū)人民擁護(hù)他，南京政府卻對(duì)他恨之入骨的人，生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。現(xiàn)代文閱讀鎖不住的目光①我鎖著母親，鎖著她半年了。我把她的白發(fā)和叨嘮鎖在四樓?！続】她趴在陽臺(tái)邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。②最讓母親不堪的，這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個(gè)陌生的地方，母親常獨(dú)自訴說。那時(shí)的母親是孤獨(dú)而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結(jié)是走不回月下的故鄉(xiāng)了。③這是我工作的學(xué)校，現(xiàn)在也是母親沒有預(yù)計(jì)的旅店了。母親常說，無事莫如三堂。三堂，就是學(xué)堂、廟堂、祠堂。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她空巢的老家。短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無助、冷清和落寞了。④鎖著母親，其實(shí)是我最大的心殤。年前，要強(qiáng)的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖走上了暮年。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步，兩腿顫顫巍巍的，讓一邊看的人更加著急。剛開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個(gè)人走下了四樓。我看見她的時(shí)候，她坐在一叢石楠樹下，她和一個(gè)老婆婆在大聲地閑聊。兩位耳背的老人，大多聽不清對(duì)方講的什么，但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心。⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個(gè)校園，不見她的拐杖，也沒聽見那熟悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿。【B】我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么辦？”⑥母親怯怯地看著我，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里?！蔽覜]聽她細(xì)說，我一把馱起母親。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子，又像是我背著的小時(shí)候的女兒。⑦我背著她，輕輕地，走過一片艷陽，走過學(xué)生的目光。⑧這以后，母親不出去，而我上班時(shí)，我便鎖著母親。⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕年邁的她孤獨(dú)了。有次，我出門，母親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺(tái)上了，她一動(dòng)不動(dòng)地看我。這種情形，小時(shí)候母親送我上學(xué)、迎我回家是常見的，可這時(shí)候她的目光里多了一份依賴和不舍。⑩母親是聽不見我的腳步聲的，她一定在心里默數(shù)著我的步履，數(shù)著我走下四樓、三樓，再看我走出一樓的那一刻。我想母親是老了，她能看見我一定是她最大的心安了。母親眼睛不好，她的目光抵達(dá)不了遠(yuǎn)方，但她渾濁的目光總能鎖住兒子的背影。即使人來人往，親情這個(gè)坐標(biāo)，母親說什么也不會(huì)丟失的。?陽光滿天時(shí)，母親喜歡看云，喜歡看落在陽臺(tái)上的麻雀，喜歡看樓下忙碌的人影；下雨天，陽臺(tái)上的母親叨嘮更多了，我想母親此時(shí)更落寞，一定在回想著她青春的往事。?每次上班，當(dāng)我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺(tái)，她會(huì)準(zhǔn)時(shí)地守侯在陽臺(tái)邊。她目送著我的離去，搜尋著我漸行漸遠(yuǎn)的軌跡。?我狠心地，有時(shí)是快速地逃離樓外那塊平地。當(dāng)我走入石楠樹下時(shí)，我閉著眼，靜靜地站一會(huì)，我輕輕地說：“母親，我會(huì)很快回來的?！?2．請(qǐng)從“母親”的角度概括主要寫了哪幾件事。23．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析下面的句子?！続】她趴在陽臺(tái)邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。（從修辭手法的角度）【B】我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎么辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么辦？”（從描寫方法的角度）24．請(qǐng)分析題目中“鎖”字的妙處。25．讀完這篇文章后你有怎樣的感悟和體會(huì)？結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活體驗(yàn)說一說。26．任選一題寫作⑴請(qǐng)以“暖”為題寫一篇作文。⑵運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上為班級(jí)榮譽(yù)拼盡全力的樣子，真美；外賣小哥徒手接下高空墜落孩子的樣子，真美；神十航天員王亞平在太空給地面的學(xué)生空中授課的樣子，真美……請(qǐng)你以《你的樣子，真美》為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③書寫工整，卷面整潔。

答案解析部分【答案】1．①山山唯落暉②煙波江上使人愁③大漠孤煙直④長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑤幾處早鶯爭(zhēng)暖樹⑥曉霧將歇⑦猿鳥亂鳴⑧冰霜正慘凄⑨老驥伏櫪⑩烈士暮年2．憤懣；流傳千古3．不僅讓我們感受到了古代詩人的美好情感，更讓我們品味到了千年文化的魅力【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

⑵本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“暉、櫪”

故答案為：①山山唯落暉②煙波江上使人愁③大漠孤煙直④長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑤幾處早鶯爭(zhēng)暖樹⑥曉霧將歇⑦猿鳥亂鳴⑧冰霜正慘凄⑨老驥伏櫪⑩烈士暮年2．本題考查詞語運(yùn)用。憤怒：生氣(激動(dòng)到極點(diǎn))。憤懣：氣憤抑郁煩悶。根據(jù)“被排擠不得志”的提示，選“憤懣”恰當(dāng)。流芳千古：美名永傳于后世。流傳千古：指事跡或精神年代長(zhǎng)久地在社會(huì).上傳揚(yáng)。根據(jù)“名句”的提示，選“流傳千古”恰當(dāng)。

故答案為：A憤懣；B流傳千古3．本題考查病句修改。畫線句語序不當(dāng)，應(yīng)改為：不僅讓我們感受到了古代詩人的美好情感，更讓我們品味到了千年文化的魅力。

故答案為：不僅讓我們感受到了古代詩人的美好情感，更讓我們品味到了千年文化的魅力4．【答案】D【解析】【分析】A.潰退(guì)——（kuì）剎那（shà）——（chà）畸qī形——（jī）悄然不驚(qiāo)——（qiǎo）

B.泄氣(xè)——（xiè）翹首（qiào）——（qiáo）瞥見biē——（piē）

C.要塞(sè)——（sài）咆哮(báo)——（páo）解剖pāo——（pōu）殫精竭慮(dàn)——（dàn）

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。5．【答案】B【解析】【分析】A.蕭灑——瀟灑浩翰——浩瀚振聾發(fā)饋——振聾發(fā)聵抑揚(yáng)頓措——抑揚(yáng)頓挫

B.正確。

C.殺戳——?dú)⒙敬呖堇唷菘堇鄳K絕人環(huán)——慘絕人寰深惡痛決——深惡痛絕

D.仲栽——仲裁銳不可擋——銳不可當(dāng)眼花瞭亂——眼花繚亂倉海桑田——滄海桑田故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。6．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，背景也可以融合在主體里。

B.有誤，文章按照夏、春冬、秋的順序描寫三峽四季的水。

C.正確。

D.有誤，文章以愛國(guó)感情為暗線，以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為明線。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。7．【答案】C【解析】【分析】因?yàn)閷?dǎo)語是對(duì)新聞內(nèi)容的概括，所以給新聞擬標(biāo)題時(shí)，一般只需要關(guān)注導(dǎo)語即可。格式一般是誰的什么事。這則新聞的主體是中國(guó)。事件是舉行首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。據(jù)此可作答。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生給新聞擬標(biāo)題的能力。因?yàn)閷?dǎo)語是對(duì)新聞內(nèi)容的概括，所以給新聞擬標(biāo)題時(shí)，一般只需要關(guān)注導(dǎo)語即可。格式一般是誰的什么事。這則新聞的主體是中國(guó)。事件是舉行首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。據(jù)此可作答?！敬鸢浮?．向遠(yuǎn)處伸展；飛奔的馬；高而險(xiǎn)峻的山峰；說9．A10．及余來踐躋此境/既至欣然/始信耳聞之不如親見矣11．①極力追求名利的人，看到(這些雄奇的)高峰，(就會(huì))平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到(這些幽美的)山谷，(就會(huì))流連忘返。②猿猴鳴叫的聲音非常清厲凄婉，在山谷間回響著，清越不絕。12．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。8．①句意：爭(zhēng)著向上，仿佛都在相互爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。邈，向遠(yuǎn)處伸展。

②句意：湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。奔，飛奔的馬。

③句意：兩岸高山重重地遮擋著江面。障，高而險(xiǎn)峻的山峰。

④句意：(人們)所稱的“三峽”，這就是其中之一。謂，說。

故答案為：向遠(yuǎn)處伸展；飛奔的馬；高而險(xiǎn)峻的山峰；說9．A.大約，左右。

B.絕妙，獨(dú)特的，少有的/斷。

C.有時(shí)/有的。

D.極/到。

E.奇特/山水奇麗。

故答案為：A10．本題考查斷句。句意：到我來實(shí)地登臨這地方，一到那里，感到特別欣喜，才相信耳聞不如親眼所見。

故答案為：及余來踐躋此境/既至欣然/始信耳聞之不如親見矣11．本題考查句子翻譯。①重要詞語有：鳶，俗稱老鷹，善高飛，是一種兇猛的鳥；戾，至；息，使平息，使動(dòng)用法；經(jīng)綸，籌劃、治理；反，同“返”，返回；窺，看。②重要詞語有：傳響，傳來回聲；泠泠，擬聲詞，形容水聲的清澈；絕，消失。

故答案為：①極力追求名利的人，看到(這些雄奇的)高峰，(就會(huì))平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到(這些幽美的)山谷，(就會(huì))流連忘返。②猿猴鳴叫的聲音非常清厲凄婉，在山谷間回響著，清越不絕。12．ABC.正確。

D.有誤，[乙]文只是單純的寫景游記類散文，沒有采用托物言志的手法。

故答案為：D.【答案】13．“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請(qǐng)從煉字的角度說說“隨”和“入”的表達(dá)效果。“隨”字化靜為動(dòng)，寫出群山與平野位置的逐漸推移、變換，給人以空間感和流動(dòng)感；“入”字力透紙背，寫出江水奔入原野一瀉千里的遼闊境界和磅礴氣勢(shì)，“隨”和“入”營(yíng)造出雄渾壯闊的意境，表現(xiàn)了詩人初見平原的喜悅激動(dòng)和（萬丈豪情）廣闊胸襟。14．“憐”有喜愛的意思，詩人初次出蜀入楚看到天高地遠(yuǎn)、氣象闊大、優(yōu)美靈動(dòng)的景色，激動(dòng)喜悅之余還是喜愛故鄉(xiāng)之水，“憐”字已暗含依依不舍之意；“送”字運(yùn)用擬人的修辭手法說故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬里送別詩人，不說自己留戀思念家鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水情深意重、依依不舍，生動(dòng)巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和不舍，所以這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍和思念之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。13．本題考查詩歌的煉字?！吧诫S平野盡，江入大荒流”的意思是：青山漸漸消失，平野一望無邊。長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。從煉字角度考慮：一“隨”字，化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來。這句給人以流動(dòng)感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向來。后句著一“入”字，寫出了氣勢(shì)的博大，充分表達(dá)了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情，力透紙背，用語貼切。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

故答案為：“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請(qǐng)從煉字的角度說說“隨”和“入”的表達(dá)效果。“隨”字化靜為動(dòng)，寫出群山與平野位置的逐漸推移、變換，給人以空間感和流動(dòng)感；“入”字力透紙背，寫出江水奔入原野一瀉千里的遼闊境界和磅礴氣勢(shì)，“隨”和“入”營(yíng)造出雄渾壯闊的意境，表現(xiàn)了詩人初見平原的喜悅激動(dòng)和（萬丈豪情）廣闊胸襟。14．本題考查理解詩歌的主題。尾聯(lián)中“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”詩人不說自己，反過來從故鄉(xiāng)的水說起，“我”離家越遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)的水對(duì)“我”依依不舍，送“我”到萬里之外，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。詩中主要描寫出蜀時(shí)沿途景色，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。所以并無送別朋友之意。

故答案為：“憐”有喜愛的意思，詩人初次出蜀入楚看到天高地遠(yuǎn)、氣象闊大、優(yōu)美靈動(dòng)的景色，激動(dòng)喜悅之余還是喜愛故鄉(xiāng)之水，“憐”字已暗含依依不舍之意；“送”字運(yùn)用擬人的修辭手法說故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬里送別詩人，不說自己留戀思念家鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水情深意重、依依不舍，生動(dòng)巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和不舍，所以這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍和思念之情?！敬鸢浮?5．糾正解剖圖；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；第二三天；一一訂正16．表達(dá)方式：議論抒情從藤野先生與魯迅交往的四件事可以著出：他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對(duì)待來自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠的幫助；在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在魯迅先生的眼里和心里是偉大的。17．魯迅先生回憶藤野先生時(shí)，充滿懷戀與感激，他對(duì)自己在醫(yī)學(xué)上的期盼，對(duì)自己棄醫(yī)從文的感傷，都?xì)v歷在目?；貒?guó)后收藏老師修改的講義，懸掛老師的照片以寄托自己濃濃的思念之情，這是靈魂的柔軟。而對(duì)于那些“正人君子”之流，則以繼續(xù)寫作，斗爭(zhēng)到底對(duì)之，顯示了魯迅先生靈魂的堅(jiān)硬?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。15．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一-自然，這樣一移，的確比較的好看些。然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”，①概括為：糾正解剖圖；結(jié)合“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事”，②概括為：關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；結(jié)合“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事”，③概括為：第二三天；結(jié)合“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一訂正”，④概括為：訂正。

故答案為：糾正解剖圖；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；第二三天；一一訂正16．本題考查人物形象分析。作者用“偉大”去評(píng)價(jià)藤野先生，結(jié)合整篇文章內(nèi)容來看主要是因?yàn)樗焚|(zhì)的可貴。從藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，沒有民族偏見、能以公正之心對(duì)待來自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予“我”極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠的幫助這些事，可以看出他品質(zhì)的“偉大”。

故答案為：表達(dá)方式：議論抒情

從藤野先生與魯迅交往的四件事可以著出：他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對(duì)待來自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠的幫助；在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在魯迅先生的眼里和心里是偉大的。17．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是；最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)，大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”分析，魯迅在述說藤野先生時(shí)，充滿懷戀與感激，他對(duì)自己在醫(yī)學(xué)上的期盼，對(duì)自己棄醫(yī)從文的感傷，都?xì)v歷在目。濃濃的師生情誼.在心中涌動(dòng)，所以是柔軟的。而對(duì)于那些欺辱自己的日本學(xué)生，對(duì)他們的嘲諷和抨擊顯示了魯迅擁有一股中國(guó)人的傲氣，堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。

故答案為：魯迅先生回憶藤野先生時(shí)，充滿懷戀與感激，他對(duì)自己在醫(yī)學(xué)上的期盼，對(duì)自己棄醫(yī)從文的感傷，都?xì)v歷在目?；貒?guó)后收藏老師修改的講義，懸掛老師的照片以寄托自己濃濃的思念之情，這是靈魂的柔軟。而對(duì)于那些“正人君子”之流，則以繼續(xù)寫作，斗爭(zhēng)到底對(duì)之，顯示了魯迅先生靈魂的堅(jiān)硬。【答案】18．彭德懷；朱德19．運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，劃線句所記錄的很多民間流傳的說法表明在普通老百姓的眼里，朱德是一位上天入地?zé)o所不能，身懷絕技，擁有不死之身的“傳說”這些雖然不是真實(shí)的，但是確實(shí)是外界對(duì)朱德的評(píng)價(jià)，突出了朱德是一位軍事才能高超、受到百姓崇敬愛戴的革命領(lǐng)袖，也使得這部紀(jì)實(shí)性作品更加鮮活生動(dòng)，富有生命力。20．①擁有超高的軍事才能，如彭德懷沖破了好幾萬的敵人軍隊(duì)的防線，在前進(jìn)的路上占取了重要的地點(diǎn)；朱德指揮全軍打了幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷了敵人的五次大圍剿，最后一次，他面對(duì)的敵人，重炮、飛機(jī)和機(jī)械化部隊(duì)估計(jì)超過他八九倍，資源超過他許多倍。②體恤下屬，愛護(hù)士兵，如彭德懷在二萬里長(zhǎng)征的中都是用腳步行的，常常地把他的馬給疲倦了的或者受了傷的同志去騎。朱德在長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻步行，似乎不知疲倦。③吃苦耐勞，艱苦樸素，如彭德懷即使受國(guó)民黨通緝，也是自如出行，沒有額外保護(hù)。朱德早期常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從不叫苦。④精力充沛/精力旺盛，如彭德懷像一個(gè)兔子一樣地跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超了我們一行人。在長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻步行，似乎不知疲倦。⑤對(duì)革命事業(yè)的獻(xiàn)身精神，朱德、彭德懷等領(lǐng)袖對(duì)紅色革命事業(yè)無比忠誠。21．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑶本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

⑷本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。18．本題考查文章人物。結(jié)合甲文段中“他從前是一個(gè)國(guó)民黨將領(lǐng)...他一紅軍的總指揮，為了他的頭顱，南京曾經(jīng)懸賞過一筆足以支持他的整個(gè)軍隊(duì)的款子。...常常地把他的馬給疲倦了的或者受了傷的同志去騎。在體育上他是很活潑的，很好的騎手，他很能吃苦”分析，他是彭德懷。乙文段中“他貌不驚人一沉默謙虛、說話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑，非常和藹，身材不高，但很結(jié)實(shí)。他愛護(hù)部下天下聞名的。自擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦”可知他是朱德。故答案為：彭德懷；朱德。

故答案為：彭德懷；朱德19．本題考查名著內(nèi)容的分析。紀(jì)實(shí)作品最大的特點(diǎn)是真實(shí)，用事實(shí)說話，但是材料一的第二節(jié)寫了各種民間傳聞，其目的是以百姓們的各種迷信說法，來側(cè)面表現(xiàn)朱德的勇猛，讓人物形象更豐滿，更高大。而且文中也強(qiáng)調(diào)了“難怪中國(guó)民間流傳他有各種各樣神奇的本領(lǐng)”，說明這是民間的傳聞。

故答案為：運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，劃線句所記錄的很多民間流傳的說法表明在普通老百姓的眼里，朱德是一位上天入地?zé)o所不能，身懷絕技，擁有不死之身的“傳說”這些雖然不是真實(shí)的，但是確實(shí)是外界對(duì)朱德的評(píng)價(jià)，突出了朱德是一位軍事才能高超、受到百姓崇敬愛戴的革命領(lǐng)袖，也使得這部紀(jì)實(shí)性作品更加鮮活生動(dòng)，富有生命力。20．本題考查學(xué)生對(duì)名著中主要人物的把握能力。甲文“二萬里長(zhǎng)征的大部分，他都是用腳步行的，常常地把他的馬給疲倦了的或者受了傷的同志去騎?！币椅摹霸陂L(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻步行，似乎不知疲倦”可見，他們都體恤下屬，愛護(hù)士兵；彭德懷：他是紅一-軍團(tuán)前鋒部隊(duì)的總指揮。他沖破了好幾萬的敵人軍隊(duì)的防線，在前進(jìn)的路.上占取了重要的地點(diǎn)，替主力部隊(duì)保證了交通路線，最后爭(zhēng)取了到陜西的路徑。朱德：他指揮全軍打了幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷了敵人的.五次大圍剿，最后一次，他面對(duì)的敵人，重炮、飛機(jī)和機(jī)械化部隊(duì)估計(jì)超過他八九倍，資源超過他許多倍。就戰(zhàn)術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性、部隊(duì)的機(jī)動(dòng)性和作戰(zhàn)的多樣性而言，他再三證明自己勝過派來打他的任何一個(gè)將領(lǐng)，建立了不可輕侮的戰(zhàn)斗力?？梢娝麄儞碛谐叩能娛虏拍?，領(lǐng)導(dǎo)才能。也可從甲文“在體育上他是很活潑的，很好的騎手，他很能吃苦”和乙文“自擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，他早期常赤腳走路，整整-個(gè)冬天以南瓜充饑，另一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從不叫苦”中體會(huì)他們吃苦耐勞，艱苦樸素，對(duì)革命事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

故答案為：①擁有超高的軍事才能，如彭德懷沖破了好幾萬的敵人軍隊(duì)的防線，在前進(jìn)的路上占取了重要的地點(diǎn)；朱德指揮全軍打了幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷了敵人的五次大圍剿，最后一次，他面對(duì)的敵人，重炮、飛機(jī)和機(jī)械化部隊(duì)估計(jì)超過他八九倍，資源超過他許多倍。

②體恤下屬，愛護(hù)士兵，如彭德懷在二萬里長(zhǎng)征的中都是用腳步行的，常常地把他的馬給疲倦了的或者受了傷的同志去騎。朱德在長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻步行，似乎不知疲倦。

③吃苦耐勞，艱苦樸素，如彭德懷即使受國(guó)民黨通緝，也是自如出行，沒有額外保護(hù)。朱德早期常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從不叫苦。

④精力充沛/精力旺盛，如彭德懷像一個(gè)兔子一樣地跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超了我們一行人。在長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻步行，似乎不知疲倦。

⑤對(duì)革命事業(yè)的獻(xiàn)身精神，朱德、彭德懷等領(lǐng)袖對(duì)紅色革命事業(yè)無比忠誠。21．ACD.正確。

B.有誤，原文內(nèi)容是“傳說賀龍用一把菜刀在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)?！?/p>

故答案為：B.【答案】22．①母親摔傷，兒子接母親到學(xué)校一起住。②母親下樓和老婆婆聊得很開心。③母親走出了校門，兒子找到后生氣又擔(dān)心。④母親在陽臺(tái)看兒子遠(yuǎn)離的背影。23．【A】示例：比喻，把母親比作一棵半枯的藤蔓，形象地寫出了母親精神上的萎靡，表現(xiàn)了母親離開故鄉(xiāng)后的孤獨(dú)和憂郁。【B】示例：神態(tài)和語言描寫，“生氣““大聲”“兇”寫出“我”因?yàn)槟赣H外出走遠(yuǎn)而生氣、擔(dān)心，連用四個(gè)問句，責(zé)備的語氣更顯示出尋找母親的急切和對(duì)母親的擔(dān)憂之情。24．①“鎖”字具有雙重含義，一是指“我”將行動(dòng)不便的母親鎖在屋里。二是指母親每天目送著我離去。②點(diǎn)明文章主旨。既表達(dá)了“我”想盡力照顧母親，又表達(dá)了母親對(duì)“我”的依賴和牽掛。③設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。25．示例：要多關(guān)心父母，多理解和陪伴父母。（結(jié)合文章內(nèi)容和生活體驗(yàn)回答）【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。22．本題考查理解和概括文章內(nèi)容。根據(jù)第③段“這是我工作的學(xué)校，現(xiàn)在也是母親沒有預(yù)計(jì)的旅.店了。母親常說，無事莫如三堂”，第④段“。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了”可概括為，親摔傷，兒子接母親到學(xué)校一起住。根據(jù)第④段“她坐在一叢石楠樹下，她和一個(gè)老婆婆在大聲地閑聊”“但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心”可概括為，母親下樓和老婆婆聊得很開心。根據(jù)第⑤段“我下班回家，母親不見了。我找遍了整個(gè)校園，不見她的拐杖”“我很生氣，大聲地兇

她：‘誰叫你出來的?再摔一次怎辦?碰著車了怎么辦?走丟了怎么辦?’”可概括為，母親走出了校門，兒子找到后生氣又擔(dān)心。根據(jù)第②段“每次上班，當(dāng)我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺(tái)，她會(huì)準(zhǔn)時(shí)地守候在陽臺(tái)邊。她目送著我的離去”可概括為，母親在陽臺(tái)看兒子遠(yuǎn)離的背影。

故答案為：①母親摔傷，兒子接母親到學(xué)校一起住。②母親下樓和老婆婆聊得很開心。③母親走出了校門，兒子找到后生氣又擔(dān)心。④母親在陽臺(tái)看兒子遠(yuǎn)離的背影。23．本題考查文章內(nèi)容賞析。①“像一棵半枯的藤蔓”是運(yùn)用了比喻的修辭手法，把母親比作半枯的藤蔓。聯(lián)系句中的“半枯”“憔悴”可知，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親隨歲月流逝而變得衰老和憔悴。聯(lián)系人物情感可知，我看著母親如此蒼老，如此憔悴，想到母親年輕時(shí)的樣子，心中充滿了對(duì)母親的心疼與時(shí)間流逝的傷感。

②“我很生氣”“大聲地兇她”是運(yùn)用了神態(tài)描寫，“誰叫你出來的?再摔一次怎么辦?碰著車了怎么辦?走丟了怎么辦?”是運(yùn)用了語言描寫，生動(dòng)的寫出“我”因找不到母親的焦急和擔(dān)憂母親出危險(xiǎn)的擔(dān)心的樣子。語言描寫連續(xù)的問句，強(qiáng)調(diào)了“我”內(nèi)心的擔(dān)憂和焦急。

故答案為：【A】示例：比喻，把母親比作一棵半枯的藤蔓，形象地寫出了母親精神上的萎靡，表現(xiàn)了母親離開故鄉(xiāng)后的孤獨(dú)和憂郁。

【B】示例：神態(tài)和語言描寫，“生氣““大聲”“兇”寫出“我”因?yàn)槟赣H外出走遠(yuǎn)而生氣、擔(dān)心，連用四個(gè)問句，責(zé)備的語氣更顯示出尋找母親的急切和對(duì)母親的擔(dān)憂之情。24．本題考查題目含義理解?！版i”是指鎖住，關(guān)住的動(dòng)作(本義)。結(jié)合第①段“我鎖著母親，鎖著她半年了”，第④段“她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步，兩腿顫顫巍巍的，讓一邊看的人更加著急”可分析，鎖指指“我”將行動(dòng)不便的母親鎖在屋里。結(jié)合第②段“每次上班，當(dāng)我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺(tái)，她會(huì)準(zhǔn)時(shí)地守候在陽臺(tái)邊。她目送著我的離去”可分析，鎖亦指母親每天目送著我離去。結(jié)合文章內(nèi)容及主旨情感分析，作者用“鎖不住的目光”表達(dá)出母親雖然被鎖在家中，但她的目光一直追隨著我，作者用目光“鎖不住”，表現(xiàn)母親的孤獨(dú)，也表現(xiàn)她對(duì)兒子的牽掛，以及對(duì)兒子的依賴。目光本身是沒有實(shí)體的，自然也不會(huì)被鎖住，作者用“鎖不住的目光”作為標(biāo)題，可以設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。據(jù)此作答即可。

故答案為：①“鎖”字具有雙重含義，一是指“我”將行動(dòng)不便的母親鎖在屋里。二是指母親每天目送著我離去。②點(diǎn)明文章主旨。既表達(dá)了“我”想盡力照顧母親，又表達(dá)了母親對(duì)“我”的依賴和牽掛。③設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。25．本題考查閱讀啟示感悟。屬于開放性試題，作答時(shí)要結(jié)合文章主旨情感以及學(xué)生自身經(jīng)歷作答，合情合理即可。

故答案為：要多關(guān)心父母，多理解和陪伴父母。（結(jié)合文章內(nèi)容和生活體驗(yàn)回答）26．【答案】暖人生旅途漫漫，我把生活詮釋成一段孤獨(dú)的旅行。通向夢(mèng)想的大道旁驛站不斷，我卻不愿停步，期待一份轟轟烈烈，一份舉世無雙，直至筋疲力盡。暮然回首，驚覺原來道旁有的不僅僅是殘看，還有那么多暖。

也許是在題海里浸泡的太久，有些浮腫，我披星戴月而歸，臉上總是揮不去“疲倦”二字。

打開燈，書桌上一輩熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點(diǎn)綴著，格外溫馨。我并不奇怪，一點(diǎn)也不，奶茶每天的這個(gè)時(shí)候會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在那兒，風(fēng)雨無阻，何況此時(shí)的我正為另一件事而煩惱。

小小一篇《花愛》，讓我思緒停滯不前，心中莫名的產(chǎn)生了一種可怕的空白。

“是媽媽不夠愛你嗎？”“不，不是?！薄笆撬秊槟阕龅牟粔蚨鄦?？”“不，也不是?！薄澳菫槭裁茨銋s偏偏表達(dá)不出愛呢？”……

我不住的問自己，終是把頭弄的脹痛無比也沒有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶頃刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。

輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進(jìn)來，棉被滿是陽光的味道，似乎在這房間里，又升起了一輪小小的太陽。母親見我手握空杯，呆呆的望著她臉上立即漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才有的微笑，叫人無法抗