2025年高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》測試卷第一部分單選題(10題)1、我國《教育法》第35條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員實行（）制度。

A.專業(yè)技術(shù)職務(wù)

B.行政職務(wù)

C.教育職員

D.專業(yè)技術(shù)職稱

【答案】：C

【解析】本題考查我國《教育法》中關(guān)于學(xué)校及其他教育機構(gòu)管理人員實行制度的規(guī)定。依據(jù)我國《教育法》第35條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。選項A“專業(yè)技術(shù)職務(wù)”，一般是針對專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)稱謂，并非學(xué)校及其他教育機構(gòu)管理人員實行的制度。選項B“行政職務(wù)”，通常是指具有行政管理職責(zé)的職務(wù)，與《教育法》規(guī)定的學(xué)校及其他教育機構(gòu)管理人員實行的制度不符。選項D“專業(yè)技術(shù)職稱”，是對專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力及成就的等級稱號，也不是學(xué)校及其他教育機構(gòu)管理人員實行的制度。所以本題正確答案是C。2、我國普法工作的起始年份是（）。

A.1985

B.1986

C.1987

D.2001

【答案】：B"

【解析】本題主要考查我國普法工作的起始年份。我國從1986年開始實施第一個五年普法規(guī)劃，標志著普法工作的正式起步，所以我國普法工作的起始年份是1986年，答案選B。"3、改革開放之初，撥亂反正，百廢待興，法制建設(shè)就顯得非常重要，因此，鄧小平強調(diào)黨的（）。

A.政治建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.紀律建設(shè)

【答案】：C

【解析】本題可結(jié)合改革開放之初的時代背景及鄧小平相關(guān)理念來分析各選項。改革開放之初，國家處于撥亂反正、百廢待興的狀態(tài)，法制建設(shè)意義重大。在這樣的背景下，制度建設(shè)尤為關(guān)鍵。選項A，政治建設(shè)主要是圍繞黨的政治方向、政治原則、政治路線等方面展開，側(cè)重于確保黨在政治上的先進性和堅定性，雖然政治建設(shè)是黨的建設(shè)的重要方面，但在本題所強調(diào)的改革開放之初法制建設(shè)的大背景下，并非鄧小平著重強調(diào)的內(nèi)容。選項B，組織建設(shè)主要是加強黨的組織體系、干部隊伍、黨員隊伍等方面的建設(shè)，目的是提高黨的組織凝聚力和戰(zhàn)斗力，這與題干中強調(diào)的法制建設(shè)以及當時需要著重解決的制度層面問題關(guān)聯(lián)不緊密。選項C，制度建設(shè)帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。鄧小平強調(diào)黨的制度建設(shè)，因為完善的制度能夠為國家的各項事業(yè)提供堅實的保障，在改革開放初期，通過加強制度建設(shè)可以規(guī)范社會秩序，推動法制建設(shè)，為經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，所以該選項符合題意。選項D，紀律建設(shè)主要是強調(diào)黨的紀律要求，確保黨員遵守黨的各項紀律規(guī)定，維護黨的團結(jié)統(tǒng)一和行動一致。雖然紀律建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分，但它主要側(cè)重于約束黨員行為，與題干中法制建設(shè)及當時強調(diào)的制度層面重點聯(lián)系不大。綜上，答案選C。4、根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（）。

A.民辦教育優(yōu)先于公辦教育

B.與公辦教育具有同等的法律地位

C.公辦教育優(yōu)先于民辦教育

D.目前尚無明確規(guī)定

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)我國《民辦教育促進法》的相關(guān)規(guī)定來判斷民辦教育的法律地位?！睹褶k教育促進法》明確規(guī)定，民辦教育與公辦教育具有同等的法律地位。這一規(guī)定旨在促進教育多元化發(fā)展，鼓勵社會力量參與辦學(xué)，保障民辦學(xué)校及其師生的合法權(quán)益。選項A，“民辦教育優(yōu)先于公辦教育”的說法與法律規(guī)定不符，公辦教育和民辦教育在教育體系中都有各自的重要作用，不存在誰優(yōu)先于誰的情況；選項C，“公辦教育優(yōu)先于民辦教育”同樣不符合法律規(guī)定；選項D，“目前尚無明確規(guī)定”表述錯誤，《民辦教育促進法》已對民辦教育的法律地位作出明確界定。綜上，答案選B。5、新修訂的《證券投資基金法》在（）施行。

A.2013年5月1日

B.2014年6月1日

C.2013年7月1日

D.2013年6月1日

【答案】：D"

【解析】本題考查新修訂的《證券投資基金法》的施行時間。新修訂的《證券投資基金法》于2013年6月1日起施行，所以答案選D。"6、我國在哪一年將“依法治國”確立為治國基本方略

A.1997

B.1999

C.2002

D.2004

【答案】：A"

【解析】本題主要考查“依法治國”確立為治國基本方略的時間。1997年9月，黨的十五大報告首次明確提出了“依法治國，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略”的重要論斷，將“依法治國”確立為治國基本方略。因此，本題正確答案是A選項。"7、下列（）不是我國學(xué)位學(xué)科門類。

A.哲學(xué)

B.地學(xué)

C.法學(xué)

D.工學(xué)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)我國學(xué)位學(xué)科門類的相關(guān)知識，對各選項進行逐一分析。我國目前的學(xué)位學(xué)科門類有哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等。選項A，哲學(xué)屬于我國學(xué)位學(xué)科門類；選項C，法學(xué)同樣是我國學(xué)位學(xué)科門類之一；選項D，工學(xué)也是我國常見的學(xué)位學(xué)科門類。而選項B中的地學(xué)，并不是我國學(xué)位學(xué)科門類。所以本題答案選B。8、證監(jiān)局的監(jiān)管，主要是對轄區(qū)內(nèi)股權(quán)投資基金及市場服務(wù)機構(gòu)進行（），并和地方政府合作打擊非法集資行為。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

【答案】：C"

【解析】本題考查證監(jiān)局對轄區(qū)內(nèi)股權(quán)投資基金及市場服務(wù)機構(gòu)的監(jiān)管內(nèi)容。雖然題目中未明確給出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ具體指代的內(nèi)容，但根據(jù)答案為C可知，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所對應(yīng)的內(nèi)容共同構(gòu)成了證監(jiān)局對轄區(qū)內(nèi)股權(quán)投資基金及市場服務(wù)機構(gòu)的監(jiān)管內(nèi)容。也就是說，在對轄區(qū)內(nèi)股權(quán)投資基金及市場服務(wù)機構(gòu)進行監(jiān)管時，證監(jiān)局執(zhí)行Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所涵蓋的相關(guān)監(jiān)管舉措，同時與地方政府合作打擊非法集資行為。所以本題正確答案為選項C。"9、下列屬于股權(quán)投資基金管理人從事股權(quán)投資基金業(yè)務(wù)禁止行為的有（）。

A.Ⅰ、Ⅱ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題考查股權(quán)投資基金管理人從事股權(quán)投資基金業(yè)務(wù)的禁止行為相關(guān)知識。由于題目未給出選項Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的具體內(nèi)容，我們只能根據(jù)答案來分析，答案選D，這表明選項Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所涉及的行為均屬于股權(quán)投資基金管理人從事股權(quán)投資基金業(yè)務(wù)的禁止行為，而選項Ⅰ所涉及的行為不屬于禁止行為。"10、根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動者

B.公務(wù)員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定來確定教師的身份性質(zhì)。選項A：普通勞動者普通勞動者通常是指從事一般性體力或腦力勞動的人員，其工作往往不具有特定的專業(yè)資質(zhì)要求和專業(yè)技能標準。而教師工作需要具備專業(yè)的教育教學(xué)知識、技能以及相應(yīng)的教師資格證書等，并非簡單的一般性勞動，所以教師不屬于普通勞動者，A選項錯誤。選項B：公務(wù)員公務(wù)員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔(dān)工資福利的工作人員。教師雖然部分工資由財政負擔(dān)，但教師主要從事教育教學(xué)工作，并非履行公職的行政人員，也不納入國家行政編制，所以教師不屬于公務(wù)員，B選項錯誤。選項C：專業(yè)人員《中華人民共和國教師法》第三條明確規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這表明教師需要經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具備專門的知識和技能，在教育領(lǐng)域從事專業(yè)性工作，所以教師是專業(yè)人員，C選項正確。選項D：自由職業(yè)者自由職業(yè)者是指不隸屬于任何組織，不向任何雇主作長期承諾而從事某種職業(yè)的人，他們的工作時間、工作地點和工作方式較為自由。而教師通常是在學(xué)校等教育機構(gòu)中任職，按照學(xué)校的教學(xué)計劃和要求進行教學(xué)工作，有一定的工作規(guī)范和管理約束，并非自由職業(yè)者，D選項錯誤。綜上，本題答案選C。第二部分多選題(5題)1、定位教師這一職業(yè)角色的前提是（）。

A.從教于學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)

B.取得教師資格證

C.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員

D.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的

【答案】：ACD

【解析】正確答案為A、C、D。選項A從教于學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)是定位教師職業(yè)角色的重要前提。學(xué)校或其他教育機構(gòu)是教師開展教育教學(xué)活動的主要場所，只有在這樣的場所中從事教育工作，才能被認定為教師這一職業(yè)角色。如果一個人沒有在學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)從教，即便具備一定的教學(xué)知識和能力，也不能稱之為嚴格意義上的教師，所以該選項正確。選項B取得教師資格證只是獲得了從事教師職業(yè)的資格，但不是定位教師職業(yè)角色的前提。有教師資格證的人不一定實際從事教師工作，存在許多擁有教師資格證卻并未從事教育教學(xué)崗位的人，所以不能僅僅以取得教師資格證來定位教師這一職業(yè)角色，該選項錯誤。選項C教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員，這明確了教師職業(yè)的本質(zhì)屬性?！皩ｉT人員”體現(xiàn)了教師職業(yè)的專業(yè)性和特定性，強調(diào)了教師需要具備專門的知識、技能和素養(yǎng)來履行教育教學(xué)職責(zé)，這是定位教師職業(yè)角色不可或缺的前提條件，該選項正確。選項D教師的主要職責(zé)就是履行教育教學(xué)，這是教師職業(yè)角色的核心特征。履行教育教學(xué)職責(zé)是將教師與其他職業(yè)區(qū)分開來的關(guān)鍵因素，一個人只有承擔(dān)起教育教學(xué)的任務(wù)，才能被認定為教師，所以該選項正確。2、決定立法議案能否列入全國人大或全國人大常委會議程的機構(gòu)是（）

A.全國人大主席團

B.全國人大常委會

C.全國人大常委會委員長會議

D.全國人大法律委員會

【答案】：AC

【解析】這道題的正確答案是AC。選項A分析在全國人民代表大會中，全國人大主席團起著重要的組織和領(lǐng)導(dǎo)作用。它負責(zé)決定立法議案是否列入全國人大會議議程。全國人大會議規(guī)模大、涉及面廣，需要有一個統(tǒng)一高效的組織協(xié)調(diào)機構(gòu)來安排會議各項議程，全國人大主席團承擔(dān)了這一職責(zé)，所以選項A正確。選項C分析對于全國人大常委會而言，全國人大常委會委員長會議負責(zé)決定立法議案是否列入全國人大常委會議程。全國人大常委會委員長會議由委員長、副委員長、秘書長組成，它可以對提交常委會審議的議案進行初步研究和安排，合理確定議程，保障常委會工作的有序進行，因此選項C正確。選項B分析全國人大常委會是全國人民代表大會的常設(shè)機關(guān)，在全國人民代表大會閉會期間行使國家權(quán)力，但它并不是決定立法議案能否列入自身會議議程的主體，故選項B錯誤。選項D分析全國人大法律委員會主要是負責(zé)統(tǒng)一審議向全國人大或者全國人大常委會提出的法律案等工作，它并不負責(zé)決定立法議案是否列入全國人大或全國人大常委會議程，所以選項D錯誤。3、教育法規(guī)與教育道德的區(qū)別，敘述正確的有（）。

A.表現(xiàn)形式不同

B.規(guī)范內(nèi)容不同

C.調(diào)整范圍不同

D.實施方式不同

E.產(chǎn)生和發(fā)展趨勢不同

【答案】：ABCD

【解析】該題正確答案為ABCD。以下是對本題各選項的具體分析：1.A選項：教育法規(guī)通常是以條文、法典等具體的規(guī)范性文件形式表現(xiàn)出來，具有明確性和系統(tǒng)性，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》等；而教育道德更多體現(xiàn)在社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念中，沒有具體的條文形式，表現(xiàn)形式較為靈活和多樣。所以教育法規(guī)與教育道德在表現(xiàn)形式上存在明顯不同，A選項正確。2.B選項：教育法規(guī)的規(guī)范內(nèi)容主要是規(guī)定教育活動中各主體的權(quán)利和義務(wù)，以明確的法律條文來規(guī)范教育行為，具有強制性和約束性；教育道德規(guī)范的內(nèi)容則側(cè)重于人們在教育活動中的行為準則和道德品質(zhì)要求，強調(diào)的是善與惡、榮與辱等道德觀念，通過道德評價和自我約束來發(fā)揮作用。因此，二者規(guī)范內(nèi)容不同，B選項正確。3.C選項：教育法規(guī)主要調(diào)整的是教育活動中具有法律意義的行為和關(guān)系，是對教育活動的基本要求和保障；而教育道德調(diào)整的范圍更為廣泛，它不僅涵蓋了教育法規(guī)所調(diào)整的部分內(nèi)容，還包括了一些教育法規(guī)無法涉及的領(lǐng)域，如教師的職業(yè)道德情感、師生之間的情感關(guān)系等。所以教育法規(guī)與教育道德在調(diào)整范圍上存在差異，C選項正確。4.D選項：教育法規(guī)是依靠國家強制力來保證實施的，違反教育法規(guī)會受到相應(yīng)的法律制裁；而教育道德主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持，通過人們的自我約束和道德評價來促使人們遵守道德規(guī)范。因此，二者的實施方式不同，D選項正確。5.E選項：教育法規(guī)和教育道德在不同的歷史時期和社會背景下，都會隨著教育的發(fā)展而發(fā)展，雖然在發(fā)展過程中可能會有各自的特點，但從整體產(chǎn)生和發(fā)展趨勢來看，二者都是為了促進教育的健康發(fā)展，存在一定的趨同性，并非是二者的區(qū)別。所以E選項錯誤。""4、教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處在于（）。

A.教育性

B.規(guī)范性

C.確定性

D.強制性

【答案】：BCD

【解析】本題可對各選項進行逐一分析，以判斷其是否為教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處。選項B：規(guī)范性教育法規(guī)是由國家權(quán)力機關(guān)和國家行政機關(guān)按法定程序制定的規(guī)范性文件，具有明確的規(guī)范要求，規(guī)定了教育活動中各方的權(quán)利和義務(wù)，以及教育行為的準則和規(guī)范。而教育大綱主要是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的規(guī)劃，教學(xué)原則是指導(dǎo)教學(xué)活動的基本準則，它們的規(guī)范性相對較弱。所以規(guī)范性是教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處，選項B正確。選項C：確定性教育法規(guī)具有確定性，其內(nèi)容明確、具體，對教育活動的各個方面都有詳細的規(guī)定，包括適用范圍、行為模式、法律后果等，使得人們能夠清楚地知道自己的行為是否符合法規(guī)要求。相比之下，教育大綱和教學(xué)原則雖然也有一定的指向性，但在具體細節(jié)上的確定性不如教育法規(guī)。所以確定性是教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處，選項C正確。選項D：強制性教育法規(guī)是國家意志的體現(xiàn)，依靠國家強制力保證實施。一旦違反教育法規(guī)，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到法律的制裁。而教育大綱和教學(xué)原則主要是通過教育行政部門的指導(dǎo)、學(xué)校和教師的自覺遵守來實施，不具有像法規(guī)那樣的國家強制力。所以強制性是教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處，選項D正確。選項A：教育性教育法規(guī)、教育大綱和教學(xué)原則都具有教育性。教育法規(guī)的制定目的是為了保障和促進教育事業(yè)的健康發(fā)展，引導(dǎo)教育活動朝著正確的方向進行，具有教育意義；教育大綱是為了實現(xiàn)教育目標，對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃，直接服務(wù)于教育教學(xué)活動；教學(xué)原則更是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，體現(xiàn)了教育性。所以教育性不是三者的不同之處，選項A錯誤。綜上，本題答案選BCD。5、依據(jù)處罰內(nèi)容的不同，可以將教育行政處罰分為（）。

A.人身罰

B.申誡罰

C.能力罰

D.財產(chǎn)罰

【答案】：BCD

【解析】本題可依據(jù)教育行政處罰的分類相關(guān)知識來分析各選項。選項A：人身罰人身罰是指行政機關(guān)作出的限制或剝奪違法行政相對人人身自由的一種行政處罰，是行政處罰中最嚴厲的一種處罰形式。教育行政處罰主要是針對教育領(lǐng)域中違反相關(guān)規(guī)定的行為進行懲處，一般不會涉及對相對人人身自由的限制或剝奪，所以人身罰不屬于教育行政處罰的分類，該選項錯誤。選項B：申誡罰申誡罰又稱精神罰、聲譽罰，是指行政主體對違反行政法律規(guī)范的公民、法人或其他組織的譴責(zé)和警戒。在教育行政處罰中，常見的申誡罰如警告，它通過對違法者予以告誡，使其認識到自己的違法行為，以達到教育和糾正的目的，所以申誡罰屬于教育行政處罰的分類，該選項正確。選項C：能力罰能力罰又稱行為罰，是行政主體對違反行政法律規(guī)范的行政相對方所采取的限制或剝奪其特定行為能力或資格的一種處罰措施。在教育領(lǐng)域，例如吊銷辦學(xué)許可證等，就是限制或剝奪了相關(guān)主體在教育方面的特定能力或資格，屬于能力罰的范疇，所以能力罰屬于教育行政處罰的分類，該選項正確。選項D：財產(chǎn)罰財產(chǎn)罰是指使被處罰人的財產(chǎn)權(quán)利和利益受到損害的行政處罰。在教育行政處罰中，罰款等方式較為常見，它通過讓違法者繳納一定數(shù)額的金錢，對其經(jīng)濟利益造成損失，從而達到懲戒和教育的目的，所以財產(chǎn)罰屬于教育行政處罰的分類，該選項正確。綜上，答案選BCD。第三部分大題(1題)1、2010年上半年，某高校大學(xué)英語四級考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高校四級英語考試監(jiān)考工作。在巡查時發(fā)現(xiàn)，某班級考場內(nèi)學(xué)生A某的座位上坐著的考生并不是A本人，于是檢查團人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考老師收繳其試卷，當場在試卷上注明“作弊”字樣?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷與作弊情況一起密封上交教務(wù)處，同時通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)負責(zé)人。經(jīng)過學(xué)院調(diào)查證實，該代考考生系學(xué)生A某通過網(wǎng)絡(luò)請來的其他高校的學(xué)生B某。教育廳領(lǐng)導(dǎo)對此事非常重視，批評了該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風(fēng)氣，對該事件要嚴肅處理。該校教務(wù)處會同學(xué)工處和學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)隨即研究決定開除A某學(xué)籍，以儆效尤。2天以后，學(xué)校在各院系醒目處以及學(xué)生活動場所、食堂和學(xué)校公告欄中張貼了對A某開除學(xué)籍的處分決定，并由學(xué)院通知A某7日內(nèi)離開學(xué)校，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處和學(xué)工處的公