2025年高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》通關(guān)試題庫(kù)第一部分單選題(10題)1、高校學(xué)生管理是高校以（）為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的組織活動(dòng)。

A.學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面成才

B.學(xué)校教育教學(xué)秩序

C.學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施

D.學(xué)生管理計(jì)劃

【答案】：A"

【解析】高校學(xué)生管理的核心目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，應(yīng)始終圍繞學(xué)生本身展開(kāi)。選項(xiàng)A“學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面成才”直接體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，符合高校學(xué)生管理按照教育方針要求、遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才這一組織活動(dòng)的本質(zhì)，突出了學(xué)生管理工作的核心指向。而選項(xiàng)B“學(xué)校教育教學(xué)秩序”主要側(cè)重于保障學(xué)校的教學(xué)運(yùn)行秩序，并非直接以學(xué)生為核心；選項(xiàng)C“學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施”側(cè)重于教學(xué)活動(dòng)方面，沒(méi)有突出圍繞學(xué)生的核心要點(diǎn)；選項(xiàng)D“學(xué)生管理計(jì)劃”只是學(xué)生管理工作的一個(gè)方面，并非核心和中心。所以正確答案是A。"2、根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國(guó)兒童、少年接受義務(wù)教育的最小年齡是（）。

A.5周歲

B.6周歲

C.7周歲

D.8周歲

【答案】：B

【解析】本題考查我國(guó)《義務(wù)教育法》中關(guān)于兒童、少年接受義務(wù)教育最小年齡的規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條明確規(guī)定，凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。所以我國(guó)兒童、少年接受義務(wù)教育的最小年齡是6周歲，答案選B。3、我國(guó)在哪一年將“依法治國(guó)”確立為治國(guó)基本方略

A.1997

B.1999

C.2002

D.2004

【答案】：A"

【解析】本題主要考查“依法治國(guó)”確立為治國(guó)基本方略的時(shí)間。1997年9月，黨的十五大報(bào)告首次明確提出了“依法治國(guó)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略”的重要論斷，將“依法治國(guó)”確立為治國(guó)基本方略。因此，本題正確答案是A選項(xiàng)。"4、馬克思、恩格斯針對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建立之初，普遍存在的對(duì)黨的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清、目標(biāo)不明的情況，強(qiáng)調(diào)黨的（）。

A.路線(xiàn)建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.思想建設(shè)

【答案】：A"

【解析】本題正確答案選A。馬克思、恩格斯在無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建立之初，鑒于當(dāng)時(shí)普遍存在對(duì)黨的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清、目標(biāo)不明的情況，著重強(qiáng)調(diào)了黨的路線(xiàn)建設(shè)的重要性。黨的路線(xiàn)建設(shè)是黨為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的目標(biāo)而制定的行動(dòng)綱領(lǐng)和基本準(zhǔn)則，它為黨的發(fā)展指明了方向。明確的路線(xiàn)能夠使黨員清楚認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)和使命，明確奮斗目標(biāo)。組織建設(shè)主要側(cè)重于黨的組織結(jié)構(gòu)、干部隊(duì)伍等方面；制度建設(shè)著重于建立健全黨內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度；思想建設(shè)主要是加強(qiáng)黨員的思想教育和理論武裝。而在當(dāng)時(shí)解決對(duì)黨的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清、目標(biāo)不明的問(wèn)題，關(guān)鍵在于明確黨的路線(xiàn)，故答案是路線(xiàn)建設(shè)。"5、教育行政處罰一般應(yīng)由縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)實(shí)施，也可委托符合《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第十九條規(guī)定的組織實(shí)施。如委托有關(guān)組織實(shí)施，處罰行為的法律責(zé)任應(yīng)由（）。

A.委托的教育行政部門(mén)承擔(dān)

B.被委托的有關(guān)組織承擔(dān)

C.委托的教育行政部門(mén)和被委托的有關(guān)組織共同承擔(dān)

D.根據(jù)《教育行政處罰委托書(shū)》中的約定承擔(dān)

【答案】：A"

【解析】這道題考查教育行政處罰委托實(shí)施時(shí)法律責(zé)任的承擔(dān)主體。依據(jù)相關(guān)規(guī)定，教育行政處罰可由縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)實(shí)施，也能委托符合《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第十九條規(guī)定的組織實(shí)施。在委托實(shí)施處罰行為的情況下，本質(zhì)上委托的教育行政部門(mén)才是行政處罰權(quán)的擁有者，被委托組織只是基于委托代為行使該權(quán)力。根據(jù)法律原理和責(zé)任歸屬原則，被委托組織并不獨(dú)立承擔(dān)因行使委托權(quán)力而產(chǎn)生的法律后果，委托的教育行政部門(mén)需對(duì)整個(gè)委托行為及其后果負(fù)責(zé)。所以處罰行為的法律責(zé)任應(yīng)由委托的教育行政部門(mén)承擔(dān)，正確答案是A。"6、教師所享有的“管理學(xué)生權(quán)”是與教師在教育教學(xué)過(guò)程中的（）地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。

A.組織

B.主導(dǎo)

C.主體

D.領(lǐng)導(dǎo)

【答案】：B

【解析】本題考查教師在教育教學(xué)過(guò)程中的地位與“管理學(xué)生權(quán)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位。教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)在教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和管理者，他們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，而“管理學(xué)生權(quán)”是教師在履行教育教學(xué)職責(zé)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)等管理活動(dòng)的權(quán)利，它與教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)，能夠幫助教師有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。而選項(xiàng)A“組織”，組織只是教師主導(dǎo)地位所包含的一個(gè)方面，表述不夠全面準(zhǔn)確；選項(xiàng)C“主體”，在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并非教師；選項(xiàng)D“領(lǐng)導(dǎo)”，一般用于行政層面的指揮和管理，在教育教學(xué)情境中，用“主導(dǎo)”來(lái)描述教師的地位更為恰當(dāng)。所以本題正確答案是B。7、我國(guó)教育的基本法律是（）。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)憲法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

【答案】：A

【解析】本題主要考查我國(guó)教育基本法律的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A：《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法律，它是教育領(lǐng)域的母法，對(duì)我國(guó)教育的性質(zhì)、方針、基本原則以及教育基本制度等重大問(wèn)題作出了全面的規(guī)定，在我國(guó)教育法律法規(guī)體系中處于“母法”和“根本大法”的地位，具有最高的法律權(quán)威，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：《中華人民共和國(guó)憲法》是我國(guó)的根本大法，它是國(guó)家的總章程，具有最高的法律效力。憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，但它并非專(zhuān)門(mén)針對(duì)教育領(lǐng)域的基本法律，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)而制定的法律，它是我國(guó)教育法律體系中的重要組成部分，但不是教育的基本法律，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是為了促進(jìn)我國(guó)科學(xué)專(zhuān)門(mén)人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)各門(mén)學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高和教育、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要而制定的，主要規(guī)范學(xué)位授予方面的相關(guān)事宜，并非我國(guó)教育的基本法律，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。8、根據(jù)《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》，我國(guó)高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生，應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)審批（）

A.教育部

B.國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)

C.省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)和同級(jí)外事、公安部門(mén)

D.高等學(xué)校上級(jí)教育行政部門(mén)

【答案】：C

【解析】本題考查我國(guó)高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生的審批主體相關(guān)規(guī)定。依據(jù)《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》，我國(guó)高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)由省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)和同級(jí)外事、公安部門(mén)進(jìn)行審批。選項(xiàng)A，教育部主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理全國(guó)的教育工作等，并非是高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生的直接審批主體，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)主要負(fù)責(zé)國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)人員的選派及相關(guān)管理等工作，與高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生的審批無(wú)關(guān)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，高等學(xué)校上級(jí)教育行政部門(mén)并不符合相關(guān)規(guī)定中關(guān)于審批主體的要求，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，本題正確答案是C。9、下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不是義務(wù)教育的基本特征？（）

A.強(qiáng)制性

B.義務(wù)性

C.全面性

D.公共性

【答案】：B

【解析】本題主要考查義務(wù)教育的基本特征，需判斷各選項(xiàng)是否屬于義務(wù)教育的基本特征來(lái)確定答案。選項(xiàng)A強(qiáng)制性是義務(wù)教育的典型特征之一。義務(wù)教育是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度，由國(guó)家強(qiáng)制力保證推行和實(shí)施，適齡兒童和少年必須接受義務(wù)教育，家長(zhǎng)必須保證子女接受義務(wù)教育，學(xué)校和教師必須依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，所以選項(xiàng)A屬于義務(wù)教育的基本特征。選項(xiàng)B“義務(wù)性”并不是義務(wù)教育基本特征的官方表述。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性、基礎(chǔ)性、公共性、全面性等特征，“義務(wù)性”與這些規(guī)范表述不符，所以選項(xiàng)B不是義務(wù)教育的基本特征。選項(xiàng)C全面性體現(xiàn)了義務(wù)教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育，使學(xué)生在各個(gè)方面都能得到充分的培養(yǎng)和提高，是義務(wù)教育的基本特征之一，所以選項(xiàng)C屬于義務(wù)教育的基本特征。選項(xiàng)D公共性強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育是面向全體國(guó)民的教育，是為社會(huì)公共利益服務(wù)的，具有公益性，其辦學(xué)資金主要來(lái)源于國(guó)家財(cái)政，學(xué)校的設(shè)立和運(yùn)行要符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的要求，所以選項(xiàng)D屬于義務(wù)教育的基本特征。綜上，答案選B。10、下列關(guān)于跨境股權(quán)投資基金的政府管理的說(shuō)法中正確的是（）。

A.目前我國(guó)已形成統(tǒng)一的針對(duì)外商投資的股權(quán)投資基金設(shè)立與運(yùn)作的法律制度體系

B.對(duì)外國(guó)投資者參與股權(quán)投資基金設(shè)立的政府管理是指對(duì)外商投資創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的管理

C.投資者在申請(qǐng)“必備投資者”前三年，管理的資本應(yīng)累計(jì)不低于1億美元

D.我國(guó)不允許外資創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)按照實(shí)際投資規(guī)模將外匯資本金結(jié)匯所得的人民幣劃入被投資企業(yè)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)跨境股權(quán)投資基金政府管理的相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：目前我國(guó)尚未形成統(tǒng)一的針對(duì)外商投資的股權(quán)投資基金設(shè)立與運(yùn)作的法律制度體系，而是散見(jiàn)于不同部門(mén)的多部相關(guān)法規(guī)和政策文件之中。所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：對(duì)外國(guó)投資者參與股權(quán)投資基金設(shè)立的政府管理，不僅僅是指對(duì)外商投資創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的管理，還涉及其他多種形式和類(lèi)型的規(guī)定。所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：投資者在申請(qǐng)“必備投資者”前三年，管理的資本應(yīng)累計(jì)不低于1億美元。該選項(xiàng)表述符合跨境股權(quán)投資基金政府管理中關(guān)于“必備投資者”的相關(guān)要求。所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：我國(guó)允許外資創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)按照實(shí)際投資規(guī)模將外匯資本金結(jié)匯所得的人民幣劃入被投資企業(yè)。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案選C。第二部分多選題(5題)1、下列內(nèi)容中不屬于高校學(xué)生學(xué)籍管理的有（）。

A.學(xué)生入學(xué)注冊(cè)

B.評(píng)選表彰各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金

C.學(xué)生成績(jī)考核與記載

D.困難學(xué)生補(bǔ)助

【答案】：BD

【解析】本題可通過(guò)分析各選項(xiàng)內(nèi)容是否屬于高校學(xué)生學(xué)籍管理的范疇來(lái)判斷。選項(xiàng)A：學(xué)生入學(xué)注冊(cè)學(xué)生入學(xué)注冊(cè)是高校學(xué)生學(xué)籍管理的重要起始環(huán)節(jié)。它標(biāo)志著學(xué)生正式成為學(xué)校的一員，學(xué)校會(huì)為其建立學(xué)籍檔案，記錄學(xué)生的基本信息、入學(xué)時(shí)間等關(guān)鍵內(nèi)容，屬于學(xué)籍管理內(nèi)容，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：評(píng)選表彰各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選表彰各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)等方面表現(xiàn)突出的一種獎(jiǎng)勵(lì)措施，其重點(diǎn)在于激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展，屬于學(xué)校的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理范疇，并非是對(duì)學(xué)生學(xué)籍的管理，所以選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C：學(xué)生成績(jī)考核與記載學(xué)生成績(jī)考核與記載是學(xué)籍管理的核心內(nèi)容之一。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核，準(zhǔn)確記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)判斷學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求、能否升級(jí)等，屬于學(xué)籍管理內(nèi)容，所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：困難學(xué)生補(bǔ)助困難學(xué)生補(bǔ)助是學(xué)校為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)而提供的經(jīng)濟(jì)支持，這屬于學(xué)校的學(xué)生資助工作，主要目的是解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，與學(xué)生的學(xué)籍管理沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，所以選項(xiàng)D符合題意。綜上，答案選BD。2、根據(jù)我國(guó)教育法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，制裁手段表現(xiàn)在教育法律責(zé)任方面有（）。

A.人身罰

B.能力罰

C.財(cái)產(chǎn)罰

D.申誡罰

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查教育法律責(zé)任方面的制裁手段。在我國(guó)教育法律法規(guī)中，制裁手段體現(xiàn)在教育法律責(zé)任方面主要有以下幾種類(lèi)型：人身罰：人身罰是限制或剝奪違法者人身自由的處罰，是最嚴(yán)厲的一種處罰。在教育領(lǐng)域，當(dāng)相關(guān)責(zé)任人的違法行為達(dá)到一定嚴(yán)重程度時(shí)，可能會(huì)面臨限制其人身自由等人身罰的制裁。例如，對(duì)于嚴(yán)重?cái)_亂校園秩序且情節(jié)惡劣構(gòu)成違法的人員，可能會(huì)受到行政拘留等人身罰。所以人身罰是教育法律責(zé)任的制裁手段之一。能力罰：能力罰又稱(chēng)行為罰，是指行政主體限制或剝奪違法行為人特定的行為能力的制裁形式。在教育方面，比如吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證、取消教師資格等，就是通過(guò)限制或剝奪相關(guān)主體從事特定教育活動(dòng)的能力來(lái)實(shí)施處罰。因此，能力罰屬于教育法律責(zé)任的制裁手段。財(cái)產(chǎn)罰：財(cái)產(chǎn)罰是指行政主體依法對(duì)違法行為人給予的剝奪財(cái)產(chǎn)權(quán)的處罰形式。在教育法律責(zé)任中，罰款、沒(méi)收違法所得等都屬于財(cái)產(chǎn)罰。例如，對(duì)于違規(guī)收取高額費(fèi)用的民辦學(xué)校，相關(guān)部門(mén)可能會(huì)依法沒(méi)收其違法所得并進(jìn)行罰款，以此來(lái)追究其法律責(zé)任。所以財(cái)產(chǎn)罰也是教育法律責(zé)任的制裁手段。申誡罰：申誡罰是行政機(jī)關(guān)對(duì)違法相對(duì)方的名譽(yù)、榮譽(yù)、信譽(yù)或精神上的利益造成一定損害以示警誡的行政處罰。在教育領(lǐng)域，警告、通報(bào)批評(píng)等就屬于申誡罰。比如對(duì)學(xué)?；蚪處煷嬖诘囊恍┹p微違規(guī)行為，通過(guò)警告或通報(bào)批評(píng)的方式，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正。所以申誡罰同樣是教育法律責(zé)任的制裁手段。綜上，人身罰、能力罰、財(cái)產(chǎn)罰、申誡罰均是我國(guó)教育法律法規(guī)中教育法律責(zé)任方面的制裁手段，本題答案選ABCD。3、我國(guó)《高等教育法》第51條規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師（）提供便利條件。”

A.參加培訓(xùn)

B.進(jìn)行學(xué)術(shù)交流

C.開(kāi)展科學(xué)研究

D.成立科研機(jī)構(gòu)

【答案】：ABC"

【解析】本題正確答案選ABC。根據(jù)我國(guó)《高等教育法》第51條規(guī)定，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師參加培訓(xùn)、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、開(kāi)展科學(xué)研究提供便利條件。而成立科研機(jī)構(gòu)并非該法條所規(guī)定的高等學(xué)校應(yīng)為教師提供便利的事項(xiàng)，所以D選項(xiàng)不符合規(guī)定，本題應(yīng)選ABC。"4、教育法律關(guān)系的客體是指法律關(guān)系主體的權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象，亦即教育法律關(guān)系客觀化的表現(xiàn)形式，必然包含以下幾種（）。

A.可分為不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn)兩大類(lèi)的財(cái)產(chǎn)

B.可分行政行為、管理行為和教育教學(xué)行為的行為

C.包括各種教材、專(zhuān)著等在內(nèi)的精神產(chǎn)品

D.教育權(quán)利和教育義務(wù)

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查教育法律關(guān)系客體所包含的種類(lèi)。選項(xiàng)A財(cái)產(chǎn)可分為不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn)兩大類(lèi)，它是教育法律關(guān)系主體的權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象之一。在教育領(lǐng)域中，學(xué)校的土地、校舍等不動(dòng)產(chǎn)，以及教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料等動(dòng)產(chǎn)，都涉及到相關(guān)主體的權(quán)利和義務(wù)，例如學(xué)校對(duì)校舍的所有權(quán)和使用、維護(hù)義務(wù)等。所以財(cái)產(chǎn)屬于教育法律關(guān)系的客體，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B行為可分為行政行為、管理行為和教育教學(xué)行為等。在教育法律關(guān)系中，這些行為是權(quán)利義務(wù)的重要體現(xiàn)。比如教育行政部門(mén)的行政行為，學(xué)校的管理行為，教師的教育教學(xué)行為等，都受到法律規(guī)范的約束，體現(xiàn)了相關(guān)主體的權(quán)利和義務(wù)指向，因此行為屬于教育法律關(guān)系的客體，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C精神產(chǎn)品包括各種教材、專(zhuān)著等。在教育活動(dòng)中，教材、專(zhuān)著等精神產(chǎn)品承載著知識(shí)的傳播和教育的功能，相關(guān)主體對(duì)其擁有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)，如教材的編寫(xiě)、出版、使用等環(huán)節(jié)都涉及到不同主體的法律關(guān)系。所以精神產(chǎn)品屬于教育法律關(guān)系的客體，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D教育權(quán)利和教育義務(wù)是教育法律關(guān)系的內(nèi)容，而不是客體。教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主體所享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，它規(guī)定了主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系；而客體是權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選ABC。5、定位教師這一職業(yè)角色的前提是（）。

A.從教于學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)

B.取得教師資格證

C.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)門(mén)人員

D.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的

【答案】：ACD

【解析】正確答案為A、C、D。選項(xiàng)A從教于學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)是定位教師職業(yè)角色的重要前提。學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，只有在這樣的場(chǎng)所中從事教育工作，才能被認(rèn)定為教師這一職業(yè)角色。如果一個(gè)人沒(méi)有在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)從教，即便具備一定的教學(xué)知識(shí)和能力，也不能稱(chēng)之為嚴(yán)格意義上的教師，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B取得教師資格證只是獲得了從事教師職業(yè)的資格，但不是定位教師職業(yè)角色的前提。有教師資格證的人不一定實(shí)際從事教師工作，存在許多擁有教師資格證卻并未從事教育教學(xué)崗位的人，所以不能僅僅以取得教師資格證來(lái)定位教師這一職業(yè)角色，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)門(mén)人員，這明確了教師職業(yè)的本質(zhì)屬性?！皩?zhuān)門(mén)人員”體現(xiàn)了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和特定性，強(qiáng)調(diào)了教師需要具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)、技能和素養(yǎng)來(lái)履行教育教學(xué)職責(zé)，這是定位教師職業(yè)角色不可或缺的前提條件，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D教師的主要職責(zé)就是履行教育教學(xué)，這是教師職業(yè)角色的核心特征。履行教育教學(xué)職責(zé)是將教師與其他