2025年大學輔導員招聘考試題庫：心理危機干預心理危機干預試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.以下哪一項不屬于心理危機的主要特征？A.突發(fā)性B.短暫性C.持久性D.混亂性2.根據(jù)危機發(fā)展階段理論，危機后期的主要任務通常是？A.評估危機情境B.重新評估穩(wěn)定性C.評估可利用的資源D.獲取即時支持3.在心理危機干預中，以下哪一項技術不屬于主動傾聽的范疇？A.傾聽B.追問C.反饋D.質(zhì)疑4.針對大學生常見的學業(yè)壓力危機，以下哪種干預策略最合適？A.直接提供具體的學業(yè)指導B.幫助學生識別和調(diào)整不合理認知C.立即建議學生休學D.強調(diào)學業(yè)成功的重要性5.心理危機干預中，保密原則的主要限制條件是？A.考生知情同意B.預防他人受到嚴重傷害C.學校領導要求D.案例具有研究價值6.對于有自殺意念的學生，危機干預的首要任務是？A.安撫情緒，建立信任關系B.立即通知其父母C.詳細了解自殺計劃D.安排專業(yè)精神科醫(yī)生會診7.以下哪一項不屬于常見的校園心理危機事件類型？A.學習危機B.人際關系危機C.生命安全危機D.職業(yè)發(fā)展危機8.危機干預中，"正?；?技術的目的是？A.強調(diào)問題的嚴重性B.幫助個體認識到自己的情緒和行為是正常的C.排除個體的負面情緒D.評判個體的應對方式9.輔導員在進行心理危機干預時，應遵循的倫理原則不包括？A.保密原則B.自愿原則C.傷害原則D.不傷害原則10.對于因家庭變故產(chǎn)生心理危機的學生，以下哪種干預方式最有效？A.提供專業(yè)的心理咨詢B.組織同伴互助小組C.幫助學生聯(lián)系學校相關部門尋求支持D.直接替學生解決家庭問題二、填空題1.心理危機干預的常用理論模型包括_______模型、_______模型和_______模型。2.危機評估的主要內(nèi)容包括個體的_______狀況、_______狀況、_______狀況和_______資源。3.在心理危機干預中，"蘇格拉底式提問"屬于_______技術的范疇。4.針對大學生常見的情緒危機，常用的干預技術包括_______、_______和_______。5.心理危機干預中，與當事人建立良好的_______關系是干預成功的基礎。6.根據(jù)危機嚴重程度，可以將危機分為_______危機、_______危機和_______危機。7.輔導員在處理心理危機事件時，應遵循的法律法規(guī)主要包括_______、_______和_______。8.危機干預的最終目標是幫助個體恢復到危機前的_______狀態(tài)，并從中獲得成長。9.對于自殺未遂者，危機干預的重點是_______和_______。10.輔導員在開展心理危機干預工作時，應與學校的_______、_______等部門建立良好的溝通和協(xié)作機制。三、簡答題1.簡述心理危機干預的基本步驟。2.簡述傾聽在心理危機干預中的重要作用。3.簡述大學生常見的心理危機類型及其特點。4.簡述輔導員在心理危機干預中應具備的素質(zhì)。5.簡述心理危機干預中的倫理困境及其應對原則。四、論述題1.結合實際，論述如何在學校開展心理危機預防工作。2.試述心理危機干預對大學輔導員工作的重要性，并舉例說明。3.結合案例，論述如何對有自殺風險的學生進行有效的危機干預。五、案例分析題某高校大二學生小王，近期因戀愛關系破裂導致情緒低落，學習成績下降，出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀，并多次向同學傾訴想要“一了百了”。輔導員李老師得知情況后，主動與小王進行溝通，并聯(lián)系了學校心理咨詢中心為其提供專業(yè)幫助。請分析李老師在該案例中的做法，并提出進一步的建議。試卷答案一、選擇題1.C解析：心理危機的短暫性是其主要特征之一，C選項持久性不屬于主要特征。2.B解析：危機后期的主要任務是鞏固已有的穩(wěn)定狀態(tài)，重新評估穩(wěn)定性。3.D解析：質(zhì)疑屬于干擾性傾聽行為，不屬于主動傾聽范疇。4.B解析：幫助識別和調(diào)整不合理認知，屬于認知行為干預，更符合學業(yè)壓力危機的干預方向。5.B解析：保密原則的主要限制條件是預防他人受到嚴重傷害。6.A解析：安撫情緒，建立信任關系是干預的首要任務，為后續(xù)干預奠定基礎。7.D解析：職業(yè)發(fā)展危機通常不屬于校園心理危機事件類型。8.B解析：正常化技術旨在幫助個體認識到自己的情緒和行為是正常的，減輕其羞恥感。9.C解析：輔導員在進行心理危機干預時應遵循不傷害原則，C選項傷害原則錯誤。10.C解析：幫助學生聯(lián)系學校相關部門尋求支持，能夠提供更全面的支持系統(tǒng)。二、填空題1.危機事件理論漢斯·塞利沃爾夫?qū)だ账?.生理心理社會環(huán)境家庭3.引導4.傾聽溝通支持性5.專業(yè)6.微型中型大型7.教育法未成年人保護法精神衛(wèi)生法8.正常9.評估風險制定干預計劃10.學生工作部心理健康教育與咨詢中心三、簡答題1.心理危機干預的基本步驟包括：建立關系、評估危機、穩(wěn)定情緒、制定計劃、實施干預、評估效果和結束關系。2.傾聽在心理危機干預中的重要作用體現(xiàn)在：能夠收集全面的信息，建立良好的信任關系，表達對當事人的尊重和關懷，幫助當事人理清思路，激發(fā)其內(nèi)在的應對資源。3.大學生常見的心理危機類型及其特點包括：學業(yè)危機，特點是與學業(yè)壓力、考試焦慮等相關；人際關系危機，特點是與人際交往、戀愛困擾等相關；生命安全危機，特點是與自殺、自傷、校園暴力等相關。4.輔導員在心理危機干預中應具備的素質(zhì)包括：良好的溝通能力、共情能力、傾聽能力、觀察能力；扎實的專業(yè)知識，熟悉心理危機干預的理論和方法；良好的心理素質(zhì)，能夠應對高壓情境；較強的應變能力，能夠靈活處理各種危機事件。5.心理危機干預中的倫理困境主要包括：保密與告知的沖突、自決與保護的沖突等。應對原則包括：遵守相關法律法規(guī)和倫理規(guī)范；在保護當事人安全的前提下，尊重其自決權；在涉及他人安全時，可以打破保密原則；尋求專業(yè)督導和支持。四、論述題1.在學校開展心理危機預防工作，可以采取以下措施：加強心理健康教育，提高學生的心理健康意識；建立完善的心理危機預警機制，及時發(fā)現(xiàn)和識別有心理危機的學生；加強輔導員隊伍建設，提高其心理危機干預能力；營造良好的校園文化氛圍，增強學生的歸屬感和認同感；加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的心理健康。2.心理危機干預對大學輔導員工作的重要性體現(xiàn)在：能夠幫助學生有效應對心理危機，避免其造成更嚴重的后果；能夠維護校園的和諧穩(wěn)定，營造良好的學習生活環(huán)境；能夠提升輔導員的專業(yè)能力，促進其職業(yè)發(fā)展；能夠體現(xiàn)學校對學生的關愛，增強學生的滿意度和歸屬感。例如，輔導員通過及時的心理危機干預，幫助一名有自殺意念的學生走出困境，使其重新融入校園生活。3.例如，某高校大一學生小張，因考試不及格而出現(xiàn)心理危機，情緒低落，不愿與人交流。輔導員李老師得知情況后，主動與小張進行溝通，了解其心理狀態(tài)，并耐心傾聽其心聲。同時，李老師幫助小張分析考試失利的原因，制定學習計劃，并鼓勵其積極參加課外活動，轉(zhuǎn)移注意力。此外，李老師還聯(lián)系了學校心理咨詢中心，為小張?zhí)峁I(yè)的心理咨詢服務。經(jīng)過一段時間的干預，小張逐漸走出了心理危機，恢復了正常的學習生活。五、案例分析題李老師在該案例中的做法是正確的，體現(xiàn)了心理危機干預的基本原則和流程。首先，李老師主動與小王進行溝通，體現(xiàn)了積極主動的干預態(tài)度。其次，李老師聯(lián)系了學校心