2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元比較探究《假如生活重新開(kāi)始》說(shuō)課稿1北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的《假如生活重新開(kāi)始》。本課節(jié)通過(guò)閱讀、分析、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生已掌握的閱讀方法和文學(xué)鑒賞知識(shí)緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)文學(xué)作品的閱讀與分析，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較探究的方法，進(jìn)一步提升閱讀水平和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《假如生活重新開(kāi)始》中的語(yǔ)言、形象、結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生能夠深入理解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。2.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生活，培養(yǎng)批判性思維。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：文章主旨的把握。通過(guò)分析《假如生活重新開(kāi)始》中的關(guān)鍵句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生提煉出文章的核心主旨，理解作者對(duì)生活的反思和態(tài)度。

-重點(diǎn)二：人物形象的鑒賞。分析文章中的人物形象，尤其是主人公的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。

-重點(diǎn)三：比較閱讀技巧。通過(guò)將《假如生活重新開(kāi)始》與之前學(xué)過(guò)的某篇作品進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法來(lái)深入理解作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：文章主題的深度理解。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解文章中對(duì)生活哲學(xué)的探討可能較為抽象，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，通過(guò)討論和思考來(lái)達(dá)成共識(shí)。

-難點(diǎn)二：人物心理變化的把握。文章中人物的心理變化細(xì)膩而復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉，教師應(yīng)通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解人物心理。

-難點(diǎn)三：比較閱讀的深度分析。學(xué)生在進(jìn)行比較閱讀時(shí)，可能難以找到有效的比較點(diǎn)或深入分析，教師需提供具體的比較框架和分析方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《假如生活重新開(kāi)始》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如文章中提及的場(chǎng)景或人物形象，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含文章分析、人物介紹、寫(xiě)作手法等內(nèi)容的PPT，以便于課堂展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在黑板上列出討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《假如生活重新開(kāi)始》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有想過(guò)如果生活可以重新開(kāi)始，我們會(huì)如何選擇？”

展示一些關(guān)于人生選擇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章的主題。

簡(jiǎn)短介紹《假如生活重新開(kāi)始》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《假如生活重新開(kāi)始》的基本概念、寫(xiě)作手法和主旨。

過(guò)程：

講解文章的背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖。

介紹文章的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等，并舉例說(shuō)明。

分析文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)生活的反思和對(duì)未來(lái)的期許。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇文章中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如主人公的選擇、生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的人生哲理，以及這些哲理對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與文章相關(guān)的問(wèn)題，如“如果你可以選擇重新開(kāi)始，你會(huì)如何選擇？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論問(wèn)題、現(xiàn)狀分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本概念、寫(xiě)作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在自己的生活中應(yīng)用這些啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《假如生活重新開(kāi)始》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

提供一些與文章主題相關(guān)的閱讀材料，如其他作家的類(lèi)似作品或相關(guān)書(shū)籍推薦。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些材料，進(jìn)一步探索人生和生活的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《假如生活重新開(kāi)始》，理解并欣賞作者運(yùn)用對(duì)比、象征等寫(xiě)作手法，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠分析人物形象，把握人物性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化，提高對(duì)人物形象的分析與評(píng)價(jià)能力。

2.思辨能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)參與討論和案例分析，學(xué)會(huì)從不同角度思考生活，培養(yǎng)批判性思維，提高對(duì)生活哲學(xué)的思辨能力。

-學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的見(jiàn)解，鍛煉獨(dú)立思考的能力。

3.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《假如生活重新開(kāi)始》，激發(fā)了對(duì)文學(xué)作品的興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)尋找與文章主題相關(guān)的閱讀材料，拓展閱讀視野，提高閱讀質(zhì)量。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，撰寫(xiě)讀后感或短文，鍛煉了寫(xiě)作能力。

5.合作能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了在集體中發(fā)揮自己的作用。

6.人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《假如生活重新開(kāi)始》，認(rèn)識(shí)到人生中的選擇和態(tài)度對(duì)生活的影響，樹(shù)立了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械膯⑹緫?yīng)用到自己的生活中，調(diào)整心態(tài)，面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

7.問(wèn)題解決能力的提升：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、尋找解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械恼芾響?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)的能力。

8.知識(shí)體系的構(gòu)建：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《假如生活重新開(kāi)始》，對(duì)人生、生活哲學(xué)等方面有了更深入的了解，構(gòu)建了較為完善的知識(shí)體系。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的價(jià)值觀和人生觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《假如生活重新開(kāi)始》

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