心中的江河（欣賞漁舟唱晚）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂西師大版六年級(jí)下冊(cè)-西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心中的江河（欣賞漁舟唱晚）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂西師大版六年級(jí)下冊(cè)-西師大版教材分析《心中的江河（欣賞漁舟唱晚）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂西師大版六年級(jí)下冊(cè)-西師大版

本節(jié)課選自西師大版六年級(jí)下冊(cè)音樂教材，是一首富有詩(shī)意的歌曲。歌曲通過描繪漁舟唱晚的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美的能力，同時(shí)提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的音色、節(jié)奏和旋律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生在欣賞《漁舟唱晚》中感受民族音樂的魅力。

3.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人共同完成音樂作品的欣賞與表現(xiàn)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，對(duì)音樂有一定的感知力和理解能力。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基本的音樂符號(hào)、節(jié)奏和旋律有所了解。在能力方面，學(xué)生能夠通過簡(jiǎn)單的演唱和演奏來表現(xiàn)音樂，但整體表現(xiàn)力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情感逐漸豐富，但獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表現(xiàn)能力尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生之間的互動(dòng)和交流能力有待加強(qiáng)。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)《漁舟唱晚》的學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。其次，針對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提升。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們?cè)谝魳匪仞B(yǎng)方面的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、音響線、電腦等。

2.課程平臺(tái)：西師大版音樂教材配套資源庫(kù)。

3.信息化資源：漁舟唱晚音樂音頻、視頻資料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、歌曲圖譜、音樂教學(xué)軟件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《漁舟唱晚》的背景、旋律特點(diǎn)、歌詞意境等，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《漁舟唱晚》的音樂特點(diǎn)和背景。思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《漁舟唱晚》的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《漁舟唱晚》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的意境，引出課題。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律特點(diǎn)、歌詞意境、音樂元素等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并嘗試用簡(jiǎn)單的樂器演奏歌曲的旋律。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和樂器演奏活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的特點(diǎn)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《漁舟唱晚》的旋律和意境，掌握歌曲的特點(diǎn)。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用自己的方式表現(xiàn)《漁舟唱晚》的意境，可以是繪畫、寫作、音樂創(chuàng)作等。提供拓展資源：推薦與《漁舟唱晚》相關(guān)的音樂作品或文化背景資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的創(chuàng)作或研究。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《心中的江河（欣賞漁舟唱晚）》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.音樂感知與理解能力提升

2.音樂審美情感的培養(yǎng)

在欣賞《漁舟唱晚》的過程中，學(xué)生感受到了民族音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了他們的審美情感。他們能夠從歌曲中感受到大自然的寧?kù)o與美好，體驗(yàn)到音樂帶來的愉悅和感動(dòng)。這種審美情感的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒅厮囆g(shù)修養(yǎng)。

3.音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過演唱、演奏等方式，表達(dá)了對(duì)《漁舟唱晚》的理解和感受。他們?cè)谘莩^程中，注意到了歌詞的咬字和旋律的流暢性，努力做到音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的準(zhǔn)確傳達(dá)。在演奏活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成音樂作品的表演。這些實(shí)踐鍛煉使學(xué)生音樂表現(xiàn)力得到顯著提升。

4.合作意識(shí)與溝通能力的培養(yǎng)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻?、分享、協(xié)作的過程中，提高了溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這種合作意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

5.知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用

（1）漁舟唱晚的背景及創(chuàng)作意圖；

（2）歌曲的旋律特點(diǎn)、歌詞意境、音樂元素等；

（3）民族音樂的特點(diǎn)及代表性作品；

（4）音樂欣賞的方法和技巧。

學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中欣賞其他民族音樂作品，與他人分享自己的音樂見解等。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)的提升

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供了個(gè)性化的指導(dǎo)。部分學(xué)生在音樂方面有較高的天賦，教師鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自己的音樂才華。而對(duì)于音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師則給予了更多的關(guān)注和幫助，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

總之，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在音樂感知與理解、音樂審美情感、音樂表現(xiàn)力、合作意識(shí)與溝通能力、知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用、個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。這些成果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮自己的音樂才華，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《漁舟唱晚》簡(jiǎn)介

-歌曲背景

-旋律特點(diǎn)

-歌詞意境

-民族音樂元素

②關(guān)鍵詞：

-漁舟唱晚

-民族音樂

-旋律優(yōu)美

-歌詞深情

-情感表達(dá)

③句子：

-《漁舟唱晚》是一首描繪漁舟晚唱場(chǎng)景的優(yōu)美歌曲。

-歌曲以悠揚(yáng)的旋律和深情的歌詞，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛。

-民族音樂元素在歌曲中得到了充分體現(xiàn)。

④歌曲結(jié)構(gòu)：

-引子：描繪寧?kù)o的江面

-主歌：漁舟唱晚的畫面

-副歌：對(duì)美好生活的向往

⑤音樂符號(hào)：

-旋律線

-節(jié)奏型

-動(dòng)態(tài)標(biāo)記

⑥欣賞要點(diǎn)：

-注意歌曲的音色變化

-感受歌曲的節(jié)奏感

-體會(huì)歌曲的情感表達(dá)

⑦教學(xué)活動(dòng)提示：

-演唱練習(xí)

-小組討論

-樂器演奏

-課后拓展學(xué)習(xí)典型例題講解1.例題：

《漁舟唱晚》中，哪一句歌詞最能表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛？

答案：《漁舟唱晚》中，“江水悠悠，漁舟唱晚，晚霞滿天，心潮澎湃”這句歌詞最能表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛。

2.例題：

請(qǐng)分析《漁舟唱晚》的旋律特點(diǎn)。

答案：《漁舟唱晚》的旋律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）旋律優(yōu)美，富有詩(shī)意；

（2）節(jié)奏舒緩，充滿寧?kù)o；

（3）音域?qū)拸V，情感豐富。

3.例題：

在《漁舟唱晚》中，哪些音樂元素體現(xiàn)了民族音樂的特點(diǎn)？

答案：在《漁舟唱晚》中，以下音樂元素體現(xiàn)了民族音樂的特點(diǎn)：

（1）五聲音階的使用；

（2）民族樂器（如二胡、笛子等）的運(yùn)用；

（3）歌詞中的地方方言和民俗風(fēng)情。

4.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《漁舟唱晚》的創(chuàng)作背景。

答案：《漁