第八章“雙新”實(shí)施中語(yǔ)言能力提升課例-高中英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析第八章“雙新”實(shí)施中語(yǔ)言能力提升課例-高中英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)以提升學(xué)生語(yǔ)言能力為目標(biāo)，圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的訓(xùn)練。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、跨文化理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生將通過(guò)參與真實(shí)語(yǔ)境下的交流，提升對(duì)文化差異的敏感性，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的高中生群體，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在一定差異。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；而另一部分學(xué)生可能在語(yǔ)言技能上有所欠缺，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)有一定了解，但在實(shí)際運(yùn)用中往往缺乏靈活性和創(chuàng)造性。

學(xué)生在能力方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：觀察力較強(qiáng)，能夠從文本中獲取信息；分析能力有待提高，對(duì)復(fù)雜句型的理解存在困難；解決問(wèn)題的能力較好，但在面對(duì)創(chuàng)新性問(wèn)題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，愿意在小組活動(dòng)中互相幫助；但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴心理。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度上存在差異。部分學(xué)生積極參與課堂討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；而另一部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，較少主動(dòng)發(fā)言。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的，積極參與的學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)，而較少參與的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到障礙。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)有著積極的興趣，但在語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)方面存在提升空間。教師需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言能力上的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語(yǔ)單詞卡片、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)等教學(xué)工具，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對(duì)“雙新”實(shí)施中的語(yǔ)言能力提升，教師可以提供一段關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)交流的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備一些日常對(duì)話的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“雙新”實(shí)施中的語(yǔ)言能力提升，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何在實(shí)際交流中有效地使用英語(yǔ)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的在線筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何在對(duì)話中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“雙新”實(shí)施中的語(yǔ)言能力提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一段關(guān)于國(guó)際交流的短片，引出英語(yǔ)口語(yǔ)交流的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解如何進(jìn)行有效的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交流的技能。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能對(duì)某些語(yǔ)法點(diǎn)或詞匯用法有疑問(wèn)，教師應(yīng)給予耐心解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的知識(shí)應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“雙新”實(shí)施中的語(yǔ)言能力提升，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的英語(yǔ)口語(yǔ)交流經(jīng)歷，并進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供與英語(yǔ)口語(yǔ)交流相關(guān)的拓展資源（如英語(yǔ)角活動(dòng)信息、在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在口語(yǔ)交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語(yǔ)口語(yǔ)交際技巧》

-介紹不同場(chǎng)合下的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，如商務(wù)談判、旅行交流、社交活動(dòng)等。

-提供實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)例句和對(duì)話模板，幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。

《跨文化交流與溝通》

-探討不同文化背景下的交流差異，如肢體語(yǔ)言、禮貌用語(yǔ)、價(jià)值觀等。

-分析跨文化交流中可能遇到的障礙和解決方法，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

《英語(yǔ)國(guó)家概況》

-介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、社會(huì)習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)文化。

-通過(guò)閱讀，了解英語(yǔ)國(guó)家的教育、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況。

《英語(yǔ)演講與辯論》

-講解英語(yǔ)演講的基本技巧，如開(kāi)場(chǎng)白、主體內(nèi)容、結(jié)尾等。

-提供辯論的技巧和方法，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇以上拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，加深對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際、跨文化交流、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)演講與辯論等知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參加英語(yǔ)角、加入辯論社、參與志愿者活動(dòng)等，提高自己的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）學(xué)生可以關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的新聞、電影、音樂(lè)等，了解英語(yǔ)國(guó)家的最新動(dòng)態(tài)，拓寬自己的視野。

（4）學(xué)生可以嘗試與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行交流，如通過(guò)在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)、社交媒體等，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

（5）學(xué)生可以參加英語(yǔ)演講、辯論、寫作等比賽，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

（6）學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，互相幫助，共同進(jìn)步。

（7）學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線課程、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇等，豐富自己的學(xué)習(xí)資源。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際技巧，布置課本中的相關(guān)練習(xí)題，如角色扮演、情景對(duì)話等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.英語(yǔ)口語(yǔ)日記：要求學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄自己的日常生活，包括所見(jiàn)所聞、所思所感等，以提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和表達(dá)能力。

3.文化差異研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的文化現(xiàn)象進(jìn)行研究，如節(jié)日、習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，并撰寫一份研究報(bào)告，以加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解。

4.英語(yǔ)演講練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，準(zhǔn)備一份英語(yǔ)演講稿，并進(jìn)行演講練習(xí)，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

5.詞匯積累：要求學(xué)生收集本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，并制作詞匯卡片，每天復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)詞匯記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

3.問(wèn)題解答：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行集中解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)、如何提高寫作技巧等。

5.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

具體作業(yè)布置與反饋示例：

1.課本練習(xí)題反饋：

-對(duì)學(xué)生的角色扮演和情景對(duì)話進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)流暢度、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法正確性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持。

2.文化差異研究反饋：

-對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的理解深度和廣度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究。

-對(duì)學(xué)生的研究方法進(jìn)行指導(dǎo)，如如何查找資料、如何分析比較等。

3.英語(yǔ)演講練習(xí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的演講稿進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注內(nèi)容的邏輯性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及表達(dá)的自然流暢度。

-對(duì)學(xué)生的演講技巧進(jìn)行指導(dǎo)，如如何開(kāi)場(chǎng)、如何過(guò)渡、如何結(jié)束等。

4.詞匯積累反饋：

-對(duì)學(xué)生的詞匯卡片進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生的記憶效果和卡片制作的質(zhì)量。

-對(duì)學(xué)生的詞匯運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中運(yùn)用新學(xué)的詞匯。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語(yǔ)言能力提升的關(guān)鍵要素

-雙新