7.1規(guī)劃協(xié)作學習（教案）2023-2024學年三年級下冊信息技術蘇科版2023授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：規(guī)劃協(xié)作學習

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，理解信息技術的應用價值。

2.提升學生的計算思維，學會通過信息技術解決問題。

3.增強學生的協(xié)作能力，學會在團隊中有效溝通和合作。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在信息技術的支持下進行創(chuàng)新實踐。重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握協(xié)作學習的概念和步驟，理解其在信息技術學習中的應用。

2.重點學會使用協(xié)作工具，如在線文檔、討論區(qū)等，進行團隊協(xié)作。

難點：

1.難點在于學生之間如何有效溝通和分工合作，特別是在線上環(huán)境中。

2.難點在于如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使其在協(xié)作學習中提出有創(chuàng)意的解決方案。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生了解協(xié)作學習的實際應用，明確步驟和技巧。

2.組織小組討論，讓學生在實踐中學習溝通和分工，教師適時給予指導。

3.設置創(chuàng)新任務，鼓勵學生提出新想法，并給予肯定和鼓勵，逐步提升創(chuàng)新意識。教學資源準備1.教材：《信息技術》三年級下冊蘇科版。

2.輔助材料：準備協(xié)作學習相關的圖片、圖表、視頻等多媒體教學資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：筆記本電腦、投影儀、網(wǎng)絡連接設備。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備一臺筆記本電腦，并預留足夠的桌面空間進行協(xié)作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個團隊合作的視頻，讓學生感受到協(xié)作學習的重要性。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的信息技術基礎知識和團隊合作的基本原則。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解協(xié)作學習的概念、步驟和常見工具。

-舉例說明：通過實際案例展示如何運用協(xié)作學習解決實際問題。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何在自己的學習中應用協(xié)作學習。

3.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個協(xié)作學習任務，如共同完成一個項目或編寫一個程序。

-教師指導：教師巡視各組，觀察學生操作，解答學生在協(xié)作過程中遇到的問題。

4.分組協(xié)作（約40分鐘）

-學生活動：各小組開始協(xié)作，使用在線文檔、討論區(qū)等工具進行交流。

-教師指導：教師觀察學生協(xié)作情況，適時提供幫助，確保每個學生都能參與其中。

5.展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：各小組展示協(xié)作成果，分享學習過程中的經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)。

-教師評價：教師對每個小組的協(xié)作過程和成果進行評價，強調團隊合作的重要性。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一些協(xié)作學習的練習題，如設計一個簡單的協(xié)作學習方案。

-教師指導：教師檢查學生的練習，個別指導，確保學生掌握協(xié)作學習的技巧。

7.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：學生總結本節(jié)課所學內容，分享自己的學習心得。

-教師反思：教師總結本節(jié)課的教學效果，提出改進建議。

8.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學內容，設計一個協(xié)作學習項目，并準備下節(jié)課的展示。知識點梳理1.協(xié)作學習的概念

-協(xié)作學習是一種以團隊為單位，通過成員間的互動與合作，共同完成學習任務的教學方法。

-它強調學生在學習過程中相互依賴、相互促進，共同提高。

2.協(xié)作學習的步驟

-明確學習目標：確定學習任務和預期成果。

-分組分工：將學生分成小組，明確每個小組成員的職責。

-協(xié)作過程：小組成員共同完成學習任務，包括討論、交流、分工合作等。

-總結評價：對協(xié)作學習過程和成果進行總結和評價。

3.協(xié)作學習的工具

-在線文檔：如GoogleDocs、MicrosoftWordOnline等，方便小組共同編輯文檔。

-討論區(qū)：如QQ群、微信群等，方便小組成員進行實時交流。

-視頻會議工具：如Zoom、MicrosoftTeams等，方便小組成員進行線上會議。

4.協(xié)作學習中的溝通技巧

-傾聽：尊重他人意見，認真傾聽小組成員的想法。

-溝通：清晰表達自己的觀點，避免誤解。

-協(xié)調：協(xié)調小組成員之間的關系，確保團隊合作順利進行。

5.協(xié)作學習中的分工合作

-根據(jù)小組成員的特長和興趣，合理分配任務。

-鼓勵小組成員相互支持、相互幫助，共同完成任務。

-定期檢查分工合作情況，確保任務順利完成。

6.協(xié)作學習中的評價方法

-過程評價：關注小組成員在協(xié)作過程中的表現(xiàn)，如參與度、溝通能力等。

-成果評價：關注小組最終完成的學習任務和成果，如項目質量、創(chuàng)新性等。

-自評與互評：鼓勵小組成員進行自評和互評，共同提高。

7.協(xié)作學習中的創(chuàng)新思維

-鼓勵學生在協(xié)作學習中提出新想法、新觀點。

-通過頭腦風暴、思維導圖等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生將創(chuàng)新思維應用于實際學習任務中。

8.協(xié)作學習中的團隊建設

-培養(yǎng)小組成員之間的信任感和歸屬感。

-增強小組成員的團隊意識和協(xié)作精神。

-通過團隊建設活動，提高小組成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

9.協(xié)作學習中的信息技術應用

-利用信息技術工具，提高協(xié)作學習的效率和質量。

-培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，使他們在未來學習和工作中更好地運用信息技術。

10.協(xié)作學習中的問題解決

-引導學生在遇到問題時，積極尋求解決方案。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。

-鼓勵學生在協(xié)作中相互幫助，共同解決問題。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是一組進行協(xié)作學習的成員，他們負責完成一個關于植物生長的實驗報告。在實驗過程中，他們記錄了不同光照條件下植物的生長高度。請幫助他們分析數(shù)據(jù)，并得出結論。

解答：

-小明和小紅首先需要整理實驗數(shù)據(jù)，列出不同光照條件下的植物生長高度。

-然后，他們可以通過繪制折線圖來展示數(shù)據(jù)，以便更直觀地觀察植物生長趨勢。

-分析折線圖，觀察植物在不同光照條件下的生長變化。

-結論：根據(jù)折線圖，可以得出光照強度對植物生長有顯著影響的結論。

2.例題：

一組學生小組在進行科學探究時，需要設計一個實驗來測試不同土壤類型對植物生長的影響。請幫助他們制定實驗方案。

解答：

-實驗目標：測試不同土壤類型對植物生長的影響。

-實驗材料：不同類型的土壤、植物種子、容器、水分等。

-實驗步驟：

1.準備相同數(shù)量的植物種子和容器。

2.將不同類型的土壤分別填充到容器中。

3.將植物種子均勻分布在每個容器中的土壤上。

4.保持相同的水分和光照條件。

5.觀察并記錄植物的生長情況。

-實驗結論：通過觀察和記錄，分析不同土壤類型對植物生長的影響。

3.例題：

小組在進行歷史學習時，需要合作完成一個關于古代文明的研究報告。請幫助他們確定研究主題和資料收集方法。

解答：

-研究主題：選擇一個古代文明，如古埃及、古希臘或古羅馬。

-資料收集方法：

1.查閱教科書和課外讀物，了解古代文明的基本情況。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關資料，如歷史圖片、視頻等。

3.訪問博物館或圖書館，獲取實物和文獻資料。

4.小組成員分工合作，分別負責不同方面的研究。

4.例題：

學生小組在學習物理時，需要合作完成一個關于力的實驗。請幫助他們設計實驗方案。

解答：

-實驗目標：探究力對物體運動狀態(tài)的影響。

-實驗材料：彈簧測力計、木塊、斜面、繩子等。

-實驗步驟：

1.將木塊放在斜面上，用彈簧測力計測量斜面上的力。

2.改變斜面的角度，重復測量。

3.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析力對物體運動狀態(tài)的影響。

-實驗結論：通過實驗數(shù)據(jù)，得出力可以改變物體運動狀態(tài)的結論。

5.例題：

小組在學習化學時，需要合作完成一個關于化學反應的實驗報告。請幫助他們確定實驗主題和實驗步驟。

解答：

-實驗主題：選擇一個化學反應，如酸堿中和反應。

-實驗步驟：

1.準備實驗材料：酸、堿、指示劑、試管、滴管等。

2.將酸和堿分別加入試管中。

3.使用滴管滴加指示劑，觀察顏色變化。

4.記錄實驗現(xiàn)象，分析化學反應過程。

-實驗結論：通過實驗現(xiàn)象，得出酸堿中和反應的結論。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過提問檢查學生對知識的掌握程度，了解他們的理解深度和思考能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和解決問題的能力。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的溝通能力、協(xié)作能力和對知識的綜合運用能力。

-實踐操作：通過學生的實踐操作，觀察他們的動手能力和對知識的應用能力。

2.課堂評價實施

-在導入環(huán)節(jié)，通過提問學生已有知識，評估他們對新知識的接受程度。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過觀察學生的反應和參與度，了解他們對新知識的理解情況。

-在互動探究環(huán)節(jié)，通過小組討論和提問，評估學生的思考能力和團隊合作能力。

-在實踐操作環(huán)節(jié)，通過觀察學生的實際操作，評估他們的動手能力和解決問題的能力。

3.課堂評價反饋

-及時反饋：在課堂上，對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

-個別指導：對于表現(xiàn)不佳的學生，教師應給予個別指導，幫助他們理解和掌握知識。

-鼓勵學生：對于積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

4.課堂評價記錄

-教師應記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、問題解決能力等，以便進行綜合評價。

-記錄學生的進步和不足，為后續(xù)的教學提供參考。

5.課堂評價反思

-教師