二、美哉——沂蒙風(fēng)光教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動四年級下冊魯科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二、美哉——沂蒙風(fēng)光教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動四年級下冊魯科版課程基本信息1.課程名稱：美哉——沂蒙風(fēng)光教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)光的審美情趣，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.通過實地考察和資料收集，增強學(xué)生的實踐探究能力和團隊合作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)家國情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點講解沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光特點，包括地形地貌、植被類型和氣候特征。

-舉例說明沂蒙山區(qū)的特色景點，如蒙山、沂水等，并分析其歷史文化背景。

-指導(dǎo)學(xué)生通過圖片、視頻等多媒體手段感受沂蒙風(fēng)光的獨特魅力。

2.教學(xué)難點：

-沂蒙山區(qū)的地形地貌較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解其形成過程和特點。

-在介紹沂蒙山區(qū)的歷史文化時，學(xué)生可能對相關(guān)歷史事件和人物了解不足，影響對文化內(nèi)涵的把握。

-學(xué)生在實地考察和資料收集過程中，可能面臨信息篩選、整理和歸納的困難。教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法和技巧，以提高其實踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、數(shù)碼相機

-課程平臺：魯科版小學(xué)綜合實踐活動課程資源庫

-信息化資源：沂蒙山區(qū)風(fēng)光圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖

-教學(xué)手段：PPT演示、實地考察、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示沂蒙山區(qū)的美麗風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對家鄉(xiāng)美景的感受。

-回顧舊知：簡要回顧四年級上冊關(guān)于自然地理、歷史文化的相關(guān)內(nèi)容，提醒學(xué)生本節(jié)課與這些知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細介紹沂蒙山區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征等。

b.通過PPT展示沂蒙山區(qū)的特色景點，如蒙山、沂水等，講解其歷史文化背景。

c.結(jié)合地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解沂蒙山區(qū)的地理分布和資源特點。

-舉例說明：

a.以蒙山為例，講解其獨特的自然景觀和豐富的植被類型。

b.以沂水為例，介紹其流域文化、水利設(shè)施等。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們探討沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光、歷史文化等方面的特點。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹沂蒙山區(qū)的旅游景點和特色。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作沂蒙山區(qū)的手抄報或海報。

b.學(xué)生分組，完成關(guān)于沂蒙山區(qū)的知識競賽。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生制作的手抄報或海報進行點評，鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)意。

b.在知識競賽中，及時糾正學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)他們正確回答問題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請當?shù)匚幕瘜＜一蚵糜芜_人，為學(xué)生進行現(xiàn)場講解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護沂蒙山區(qū)的生態(tài)環(huán)境，傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解沂蒙山區(qū)的相關(guān)知識，增強家鄉(xiāng)自豪感。

6.課后作業(yè)（約15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于沂蒙山區(qū)的游記或觀察日記。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)活動，為家鄉(xiāng)的文化傳承和環(huán)境保護貢獻自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理拓展：介紹沂蒙山區(qū)的地質(zhì)演變、地貌形成等相關(guān)知識，如巖層的形成、山脈的走向等。

-歷史拓展：搜集沂蒙山區(qū)的歷史人物故事、革命傳統(tǒng)故事，以及與當?shù)貧v史相關(guān)的文化遺產(chǎn)。

-文化拓展：研究沂蒙山區(qū)的民俗風(fēng)情、民間藝術(shù)，如剪紙、民間音樂、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-環(huán)境拓展：探討沂蒙山區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展策略，以及生態(tài)旅游的意義。

2.拓展建議：

-地理拓展：學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解沂蒙山區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造和地貌特征，繪制簡單的地質(zhì)剖面圖。

-歷史拓展：組織學(xué)生進行歷史人物或事件的研究，撰寫小論文或制作歷史時間軸，加深對當?shù)貧v史文化的理解。

-文化拓展：鼓勵學(xué)生參與民俗文化體驗活動，如學(xué)習(xí)剪紙、聆聽民間音樂，通過實踐活動感受民俗文化的魅力。

-環(huán)境拓展：組織學(xué)生進行社區(qū)調(diào)查，了解當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，設(shè)計環(huán)保宣傳海報，提出保護環(huán)境的建議。

此外，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以參觀當?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，親身體驗和學(xué)習(xí)。

-邀請環(huán)保專家或當?shù)匚幕瘋鞒腥藖硇＿M行講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索沂蒙山區(qū)的在線課程或虛擬旅游，讓學(xué)生在家中也能進行學(xué)習(xí)。

-通過社交媒體平臺，組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會，促進交流與合作。

-安排學(xué)生參與志愿者活動，如植樹造林、清潔環(huán)境等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進步空間。以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

-提問反饋：在講解新知和互動探究環(huán)節(jié)，教師可以通過提問來檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在介紹沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光時，可以提問學(xué)生：“你們認為沂蒙山區(qū)的植被特點是什么？為什么會有這樣的特點？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識的理解是否到位。

-觀察分析：教師需要密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和動手實踐能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-實地考察反饋：如果本節(jié)課包含實地考察環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生在實地考察中的行為表現(xiàn)，如觀察是否仔細、記錄是否完整、是否能夠與同伴合作等。

-測試評估：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計一份小測驗，涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注學(xué)生的理解深度和應(yīng)用能力。對于作業(yè)中的錯誤，應(yīng)詳細批注，指明錯誤原因，并提出修改建議。

-作業(yè)點評：在作業(yè)反饋中，不僅要指出錯誤，還要鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，如創(chuàng)意、努力程度等。對于作業(yè)中的亮點，可以全班展示，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-及時反饋：作業(yè)批改后，應(yīng)盡快將反饋結(jié)果傳達給學(xué)生，以便他們及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵進步：對于進步明顯的學(xué)生，要給予充分的肯定和鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，找出問題所在，并提供相應(yīng)的幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入鄉(xiāng)土文化：在教學(xué)中，我們可以嘗試將沂蒙山區(qū)的鄉(xiāng)土文化融入課程內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，也能感受到家鄉(xiāng)的文化底蘊。

2.實踐體驗教學(xué)：通過組織學(xué)生進行實地考察和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，提高他們的實踐能力和觀察力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講解和展示為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，尊重他們的個性表達。

-通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：

-結(jié)合多媒體教學(xué)，如視頻、圖片、音頻等，增加課程的趣味性和直觀性。

-引入游戲