高中學(xué)習(xí)總結(jié)范文篇1：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

一.同學(xué)的困惑

1.高中的各科很難學(xué)。尤其數(shù)學(xué)和英語，而這兩科最簡單拉開高考成果的差距，這兩科都好考高校就有90%的把握。而我校同學(xué)的入學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，那應(yīng)當(dāng)怎樣抓呢

2.高中有9門科要學(xué)，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄用掌握分?jǐn)?shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時間內(nèi)爭取總分最高

3.學(xué)習(xí)很苦，厭學(xué)心情嚴(yán)峻，那又應(yīng)當(dāng)怎樣提高學(xué)習(xí)愛好

4.高中要記的東西太多，記不住比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物學(xué)問。究竟有沒有比較好的記憶方法今晚就談?wù)勥@些問題。

二.偏科如何補

案例：我的高中在四川一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所一般中學(xué)度過的。高一時許多科目消失問題，最難的是數(shù)學(xué)。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學(xué)越吃力了。真正開頭補是從高三上學(xué)期開頭的。高三數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)，最終高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學(xué)初有一個男生進(jìn)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40

多分，他也特別自信，但是他沒有笑到最終，高考總分應(yīng)屆生中我最高，僅少于班上的復(fù)讀生2分。我為什么能勝利呢

1.成果好的同學(xué)一樣會遇到許多問題，關(guān)鍵是怎樣解決它。

2.弱科完全可以補上去，并不是一件苦痛的事，苦中有樂。其實：英語，數(shù)學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿意三個條件：抓好基礎(chǔ)、留意方法和投入大量的時間。你英語能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語和數(shù)學(xué)相比，哪一個更難數(shù)學(xué)，由于它強調(diào)的是規(guī)律思維力量。而英語懶人是學(xué)不好的，要大量的聽說讀寫譯。

3.最好不好有弱科，有偏科現(xiàn)象要準(zhǔn)時補，為什么它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學(xué)習(xí)。

4.文科生數(shù)學(xué)好，就占廉價。理科生英語好，就占廉價。為什么由于文科生一般數(shù)學(xué)不好，理科生一般英語不好。只要你看準(zhǔn)這一點，你就勝利。

5.學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己。自己占90%的作用，老師只占10%的作用。有些人成果跟不上去了，就開頭懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒有進(jìn)步，沒有調(diào)整造成的。

6.我們知道愛好是最好的老師。感愛好的科目，學(xué)起來不累，效果又好。有的同學(xué)說：我對英語，數(shù)學(xué)沒有一點愛好啊!其實：愛好是可以培育的。某個科目成果進(jìn)步了，自然就有愛好了，苦中有樂，這是別人體會不到的。

7.我發(fā)覺理科關(guān)鍵在于培育理解力量，數(shù)學(xué)學(xué)得精，物理，化學(xué)很簡單抓上去。由于理科學(xué)習(xí)的方法是共同的，數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。在有效利用了課堂時間之后，我在課余的大部分時間里就注意解決學(xué)問全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個方面：

第一方面是對課本學(xué)問進(jìn)行前后連貫、更深更廣地補充學(xué)習(xí)。在課后，我先把當(dāng)天的課程把握住，然后從中找到線索，做前聯(lián)后引的工作，最終達(dá)到課程學(xué)完后，在頭腦中有較完整的系統(tǒng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這樣為考試前的復(fù)習(xí)就帶來較大便利。

其次方面是廣泛閱讀課外書籍。針對當(dāng)今社會對學(xué)問需求量越來越大的這一現(xiàn)狀，我在閑暇時抓零碎時間進(jìn)行報刊、雜志的閱讀，不僅豐富課外學(xué)問，并從中查找一些與課本學(xué)問有關(guān)的信息加以聯(lián)系，這對鞏固與補充課內(nèi)學(xué)問大有好處。

經(jīng)過不斷地摸索總結(jié)，我找到了以上的兩種學(xué)習(xí)方法，而且在學(xué)習(xí)中使用這兩種方法，我不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且吸取了很多課外學(xué)問，常參與一些報刊、雜志的競賽活動，豐富了我的學(xué)習(xí)生活。因此以上兩種學(xué)習(xí)方法和步驟，就是我高中學(xué)習(xí)生活的最深體會，同時也是我以后學(xué)習(xí)的重要途徑。

篇2：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

光陰似箭，回首高一上半學(xué)期的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比學(xué)校更上了一層樓。

(一)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課仔細(xì)聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的作業(yè)，能夠仔細(xì)完成;對不懂的問題，主動和同學(xué)商議?，或者向老師請教。

(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度

高中的學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)校有很多不同。學(xué)校和學(xué)校，我們被老師催著趕著向前走。而高中更注意自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿意我們的需要。我能仔細(xì)對待考試，考前仔細(xì)復(fù)習(xí)。另外，樂觀閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的學(xué)問面，有較強的求知欲，學(xué)會了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。

(三)紀(jì)律

在紀(jì)律方面，我嚴(yán)格遵守中同學(xué)守則和中同學(xué)日常行為規(guī)范。敬重師長，愛惜同學(xué)，與同學(xué)們和諧相處。

這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了很多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了很多辛勤的汗水。俗話說得好，一份耕耘一份收獲。在新的學(xué)期里，我會更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會辜負(fù)老師家長的期望!

以上就是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定將來的進(jìn)展目標(biāo)，我對將來布滿信念。

篇3：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

剛升入高三，有些同學(xué)會不以為然，認(rèn)為離高考的日子還很長，有的是時間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是一個循序漸進(jìn)的積累過程。高三階段，特殊是高考前的幾個月，只不過是在平常的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)、提高而已。因此，在整個學(xué)校階段，就必需打下堅實的基礎(chǔ)。正確的學(xué)習(xí)方法要求我們上課仔細(xì)聽講，勤做筆記，樂觀思索，回家后仔細(xì)復(fù)習(xí)，完成老師布置的全部作業(yè)，在將老師上課的內(nèi)容認(rèn)真“消化”、“汲取”后，再去接受新的學(xué)問?！皽毓识隆辈拍苁盏绞掳牍Ρ兜膶W(xué)習(xí)效果。

每個人由于自身潛能和愛好等因素，各科的成果一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個全面、客觀的了解和評價：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側(cè)重地支配學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間，取長補短，揚長避短，才能用有限的時間取得最好的學(xué)習(xí)效果。譬如我對理科較感愛好，對數(shù)理化的悟性較強，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時間，而相對于我的弱項文科，我除了平常上課時盡量理解、汲取，完成老師布置的作業(yè)外，在復(fù)習(xí)時用的時間就相對少些。此次高考，我充分發(fā)揮了自己的特長，數(shù)學(xué)117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補了回來，總體上取得了較好的成果。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，打仗是這樣，學(xué)習(xí)、考試也是這樣。考試成果好壞的因素當(dāng)然許多，有時也不乏偶然因素，但我認(rèn)為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運，我的學(xué)校母校永明中學(xué)為我們營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，老師的辛勤教學(xué)幫我們打下了扎實的文化基礎(chǔ)，再加上自己的努力，使我在此次高考中取得了較為抱負(fù)的成果，進(jìn)入了市重點學(xué)校向明中學(xué)。

有些同學(xué)在考試前非常緊急，每天起早摸黑，舍命做練習(xí)，生怕不這樣就不能取得好成果。這不僅是一種對自己缺乏信念的表現(xiàn)，有時還會取得適得其反的效果。現(xiàn)實中也不乏這樣的事例：有的同學(xué)平常學(xué)習(xí)始終很好，就是由于在考試前沒有處理好復(fù)習(xí)與休息的關(guān)系，長期睡眠不足，結(jié)果在考試時精力下降，反而沒有考出應(yīng)有的成果。別人的教訓(xùn)就是我們的閱歷，因此，同學(xué)們在考試前千萬要留意勞逸結(jié)合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得抱負(fù)的成果。

面對高考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點很難很難，但面對現(xiàn)實，我們每個人必需保持良好的心態(tài)。高考的確非常重要，但它究竟是我們漫長的學(xué)習(xí)生涯中邁出的一小步，以后的學(xué)習(xí)路程更長。考得好的同學(xué)要從最初的喜悅中回到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實中來，連續(xù)努力、刻苦地學(xué)習(xí);考得不抱負(fù)的同學(xué)也不要長時間沉醉在后悔、難受中，要振作精神，仔細(xì)總結(jié)，再接再厲，爭取在以后的學(xué)習(xí)中取得好成果。

進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，這只是學(xué)習(xí)道路上的萬里長征走出的第一步，以后的路程更長，學(xué)習(xí)任務(wù)更艱難。為了祖國的四化建設(shè)，為了國家的富強富強，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，全面進(jìn)展，做一個合格人才。讓我們牢記偉人的教育：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那坎坷小路的攀登上不畏勞苦的人，有盼望達(dá)到光輝的頂點。”

篇4：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

在教學(xué)過程中我們還依據(jù)每一章教學(xué)內(nèi)容，制定相關(guān)的討論性課題，由同學(xué)自主選擇課題并進(jìn)行相應(yīng)的討論。比如結(jié)合高二《生物》第一章《細(xì)胞》，我們制定“組織培育”的討論性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類遺傳性狀的調(diào)查”的討論課題，等等。同學(xué)們通過自己的討論與調(diào)查，將結(jié)果寫成相應(yīng)的論文。《黃瓜的組織培育》、《人類遺傳性狀調(diào)查》兩篇論文獲得杭州市小論文競賽二等獎。

以上是我們在生物課堂教學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的一些實踐和思索。討論性學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方法，需要我們不斷地去探究、實踐和完善，這也是對生物老師的一種挑戰(zhàn)。同時，我們認(rèn)為“討論性學(xué)習(xí)”的進(jìn)行應(yīng)依據(jù)內(nèi)容處理好幾個關(guān)系。首先，教學(xué)進(jìn)度如何保證的問題。同學(xué)存在差異，由于討論性學(xué)習(xí)對同學(xué)綜合素養(yǎng)有肯定的要求，所以問題的探究要循序漸進(jìn)，切合實際，把握好度。其次，學(xué)問點如何落實的問題。討論性學(xué)習(xí)由于重視學(xué)問的形成過程，所以易造成同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，為此我們建立了自己的題庫，以習(xí)題的方式，將學(xué)問多方位綜合來彌補其不足，通過必要的檢測關(guān)心同學(xué)查找學(xué)問的缺陷，以專題練習(xí)的形式進(jìn)行反饋、鞏固。再次，內(nèi)容打算形式，并不是全部的教學(xué)內(nèi)容都適合進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。

討論性學(xué)習(xí)，是我們上高一時新接觸的科目，帶著奇怪???，我們選課題、找資料、請教育師，最終寫論文、得成果。在這短短的一年中，同學(xué)們收獲頗豐，表現(xiàn)較為突出的四個小組為同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展現(xiàn)。

高一9班的同學(xué)揭開了附中古棗樹死因之謎，高一10班介紹了他們對汽車油耗的討論，高一9班同學(xué)做了附中教室空間顏色搭配設(shè)計，高一10班同學(xué)復(fù)原了耬車這種古老的農(nóng)具。

此外，還頒發(fā)了最佳創(chuàng)意獎、最佳論文獎、最佳結(jié)題報告獎和突出貢獻(xiàn)個人獎。

討論問題，我們一絲不茍；參加爭論，我們樂觀主動；遇到困難，我們不氣不餒。一年的討論性學(xué)習(xí)，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學(xué)間協(xié)作的歡樂，可謂是碩果累累。這一年的討論性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是這種刨根問底的討論精神和同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)互助的合作意識我們會連續(xù)保持，讓我們今后的學(xué)習(xí)和工作變得更加充實與美妙！

篇5：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

我校不斷完善討論性學(xué)習(xí)活動的開展，將討論性學(xué)習(xí)納入課程方案，系統(tǒng)地支配老師對同學(xué)開展的討論性學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教務(wù)處負(fù)責(zé)對學(xué)科老師進(jìn)行培訓(xùn)，要求指導(dǎo)老師充分考慮同學(xué)的實際狀況，科學(xué)制定討論課題，對同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)全程管理，形成一整套有效的管理制度。各討論性學(xué)習(xí)小組每次活動的狀況均有記錄，做到有開題報告，有活動方案支配，有過程實施記錄，有自我總結(jié)、老師評價。每學(xué)年舉辦一次討論性學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)活動，努力培育同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)力量，收集和分析信息、處理信息的力量，現(xiàn)取得了階段性成果?，F(xiàn)將之兩年的討論性學(xué)習(xí)開展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)與匯報：

一、規(guī)范規(guī)章，完善制度

近兩年來，我們將討論性學(xué)習(xí)、校本選修課與高中課程的改革結(jié)合，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)力量。在教學(xué)中要求老師把握當(dāng)前教育理論的核心，即敬重個體和個體差異，分析每個同學(xué)實際狀況，合理確定每一個同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”，因材施教，促進(jìn)全體同學(xué)生動、活潑、主動、全面、最大限度地進(jìn)展。

高中新課程實行學(xué)分制，討論性學(xué)習(xí)學(xué)分的取得是要同學(xué)參與討論性活動方能取得。為保證討論性學(xué)習(xí)能順當(dāng)開展，教務(wù)處制定了討論性學(xué)習(xí)制度，形成規(guī)范的操作體系。對指導(dǎo)老師和同學(xué)都有明確規(guī)范要求，同時制定了討論性學(xué)習(xí)記載表。指導(dǎo)老師有《高中討論性學(xué)習(xí)老師工作記錄本》，將課題指導(dǎo)教案記錄在冊，在討論活動過程中對同學(xué)進(jìn)行過程性指導(dǎo)和記錄，在結(jié)束課題時要對課題的完成進(jìn)行總結(jié)，評價同學(xué)的學(xué)習(xí)和活動狀況。同學(xué)有《“討論性學(xué)習(xí)”課程同學(xué)活動記錄本》。凡是沒有參與討論性學(xué)習(xí)活動的同學(xué)不能得到相應(yīng)的學(xué)分。同學(xué)在開展討論性學(xué)習(xí)時要寫討論性學(xué)習(xí)開題報告，填寫“討論性學(xué)習(xí)課題組活動過程記錄表”。討論活動結(jié)束后，要對自己進(jìn)行自我總結(jié)，并對自己的學(xué)習(xí)與活動進(jìn)行自我評價。評價一是對課題質(zhì)量的評價，二是對學(xué)時的確定，依據(jù)這二點再認(rèn)定學(xué)分。

二、課題的選擇和確定

每學(xué)年在開學(xué)初，同學(xué)們在各學(xué)科老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題的選擇和確定，選題實行同學(xué)自主選題和各科老師定題的雙向選擇，課題類型分為學(xué)問探究型、學(xué)術(shù)討論型、社會調(diào)查型，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科，牽涉到國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域。同學(xué)確定自己在討論性學(xué)習(xí)小組里的角色、所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)與責(zé)任，有分工，有合作。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)在活動中學(xué)會用討論或探究的方式去主動地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問和解決問題。這種學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)能圍繞提出的問題進(jìn)行思維，樂觀主動參加，他們自主選擇學(xué)習(xí)對象，有明確的預(yù)期目標(biāo)并制定行動方案和實施方案，對同學(xué)的力量的培育，同學(xué)主體性的發(fā)揮共性的進(jìn)展都起到了較好的效果。

三、初步成果

經(jīng)過近年來討論性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們的學(xué)問面拓寬了，在肯定程度上提高了分析歸納力量、獨立思索力量、運用已有學(xué)問解決實際問題的力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會交往的力量，許多同學(xué)通過討論性活動，認(rèn)知力量得到提高，自信念顯著增加。同學(xué)在老師的`指導(dǎo)下寫出了討論性學(xué)習(xí)論文，制作了多媒演示課件，同時同學(xué)們分別在班級和年段里展現(xiàn)自己的討論性成果，回答同學(xué)和老師的疑問。每學(xué)年教務(wù)處定期開展優(yōu)秀課題展現(xiàn)活動，將評比結(jié)果公布并將其中優(yōu)秀論文編印成集。

篇6：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

高一要有野心，不要沉醉在考上好高中的喜悅中。把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開頭就要比初三更刻苦，一步一個腳印，踏實前進(jìn)，才能一路走好。

在熟識新環(huán)境，熟悉新同學(xué)的同時，也要專注于學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽講，做好筆記，學(xué)后準(zhǔn)時鞏固練習(xí)。

到了高中階段，我們漸漸成年了，應(yīng)當(dāng)意識到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心，做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說要死抓著書本習(xí)題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，收放自如。

如此稍作調(diào)整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

篇7：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

我樂觀的參與學(xué)校所組織的活動與培訓(xùn)，仔細(xì)參與團(tuán)部所組織的政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)團(tuán)章，為提高自己的思想覺悟，我還在在團(tuán)期間仔細(xì)的學(xué)習(xí)了，并思索“我如何在自己的崗位上實踐團(tuán)章及黨章上的思想”?我還深知要想最好的獲得老師的教育，作為一名同學(xué)必需身先自之率，時時做到嚴(yán)以律己用珍惜自己人格的態(tài)度來對待老師的教育工作，不拿老師的辛苦做無用之功。努力是老師、校領(lǐng)導(dǎo)接受我認(rèn)可我喜愛我。在學(xué)習(xí)生活中，我樂觀、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受老師布置的各項工作;我還注意課外活的實習(xí)實踐，多次在放假期間在三好街、及沈陽市東金公司沈陽辦事處等地以個人名義進(jìn)行實習(xí)實踐。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力是自己的思想覺悟、理論水平、工作力量都得到教快的提高。

做為一名同學(xué)，讓自己把握良好的學(xué)習(xí)方法，使自己獲得更多的學(xué)問是最重要的責(zé)任。因此，我在課堂上接受教學(xué)的中，堅持做到仔細(xì)鉆研老師所教授的學(xué)問，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)聽課，留意好每堂課的教學(xué)重點并結(jié)合到實習(xí)過程中，并注意自己所擁有的技能的發(fā)揮。

篇8：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

音樂遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，感覺培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷是一筆永久的財寶。一路走下來，有艱辛，也有喜悅和欣慰。從開頭的感動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)會專家、各位老師授課的風(fēng)采……，這一切讓我的收獲變得絢爛無比，更使我充分地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。在學(xué)習(xí)的過程中，專家的精彩敘述，名師的課堂教學(xué)深深地感動了我。他們的教學(xué)方法，教學(xué)資源的利用，教學(xué)的實施，教學(xué)的評價對我有很大啟發(fā)，我從中學(xué)到了不少學(xué)問。這對我今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動作用，也使我增加了提升課堂教學(xué)的信念和士氣。下面我就來談一談我在這次研修中的一點心得和體會：

一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我開拓了一個寬闊的新的教研天地。

以前參與過一些培訓(xùn)，有的時間短課程緊，似乎填鴨一樣塞進(jìn)肚里，等到有時間消化的時候，卻發(fā)覺有些已經(jīng)忘掉；而網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個寬松的空間，它開拓了一個寬闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、溝通爭論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主支配學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。而且學(xué)習(xí)、互動、溝通隨時進(jìn)行，體現(xiàn)了“以老師為本，隨時學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時反饋”的宗旨。并且由于有了網(wǎng)絡(luò)平臺的存在，全國各地的一流專家、業(yè)內(nèi)的權(quán)威人士都似乎來到了我們身邊，在溝通的過程中提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)，得到了成長的空間。

這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修資源浩大，通過觀看專家和優(yōu)秀一線老師的視頻講課，閱讀講稿和以及老師們的留言評論，完成各模塊的作業(yè)，做到了學(xué)習(xí)后的準(zhǔn)時反饋，還有各位指導(dǎo)老師和班主任們的辛勤工作，給我們的作業(yè)進(jìn)行深化細(xì)致的點評，制作班級簡報，讓我們的思路更加的清楚、明確，自我反思的力量也得到了進(jìn)一步的提高。

二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。

在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)拋棄。就這么勞碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜美的。由于我共享著才智，享受成長的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱鬧與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)會了文化的博大與多元。在這里，我汲取著豐富的養(yǎng)分；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂布滿機靈，布滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。

三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點燃了我教育抱負(fù)的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教同學(xué)活帶來勃勃生氣。讓我更加堅決養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個享受教育的幸福老師，走老師專業(yè)化進(jìn)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我供應(yīng)了這一契機，讓我從今不再迷茫。

總之，在短短幾個月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了學(xué)問，既獲得了學(xué)問又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺到了自己學(xué)問的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我，由于有同事的關(guān)心，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我會努力的！

篇9：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

隨著期末考試的順當(dāng)結(jié)束，我的高一生活也畫上了句號。時間過得真快呀，回想起一年前我剛踏入校門時，總是當(dāng)心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。現(xiàn)在我們已經(jīng)分了文理班，大家都朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)了一步。我要為一年來的生活作個總結(jié)，也為了迎接新的學(xué)年，預(yù)備好接受新的挑戰(zhàn)。

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬成為高一同學(xué)已一年多了?；厥走@一年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這一年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的消逝一點一點的成長。而美妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在向往中懂得了來之不易的珍惜；在思考中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己好像明白了很多事情，但是認(rèn)真琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真好像在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回稱贊現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

我有過很多的方案，有過很多的想法，做了許多，看了許多，但是我仍舊有許多圓滿。我曾經(jīng)想過當(dāng)個班干部、進(jìn)入同學(xué)會、做兼職……做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機會……于是我獲得了許多的空余時間，于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學(xué)、神話、詩詞、童話……有的時候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)覺無論我看了多少東西，心中仍舊覺得空虛。由于書本上的東西永久都只是一些理論指導(dǎo)性質(zhì)的東西DD我缺少的是實際行動，是一種“沖動”。假如說“說”的話，我信任誰都很會說，誰都說都頭頭是道，但是實際落實到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會體會到“變化。”

關(guān)于我的學(xué)習(xí)問題和生活，我想我已經(jīng)很深刻的熟悉到自己的得與失。雖然上學(xué)期的考試的成果不很穩(wěn)定，但是我認(rèn)為自己所盡的努力與結(jié)果是相符的。在這我就談會我的弱科，那便是令我頭痛的英語，可能是學(xué)校時自己的英語學(xué)得不好，一上高中我就把重點放在其他的科目上，導(dǎo)致最終的期末考試英語都在70幾分這條讓人心疼的線上。而幸運的是我還是考上了a班，這點我非常快樂，由于這是自己的努力和上帝對我的眷顧！于是我想在這新的班級里、新的學(xué)期里，補會自己的“失”，發(fā)揚自己的“得”，為不遠(yuǎn)的高三做好基礎(chǔ)，畢盡自己是個理科生。然后是我的一學(xué)年的生活，這一學(xué)年的生活應(yīng)恰到好處，不禁自己在各中活動中得到許多嘉獎，而且還進(jìn)到了學(xué)校的電視臺。在次一年也提高了自己的集體意識。我想，無論在那方面，對自己，對學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是在不斷的提高與改善當(dāng)中進(jìn)步。

篇10：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

高中新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)這10天，來自教育界的專家、教學(xué)一線的老師，從理論和實踐方面對高中化學(xué)課改的理念、實施進(jìn)行精彩的講解，并結(jié)合教學(xué)課例說課、評課，讓人們看到了各地新課程改革取得的成果和存在的問題，受益匪淺，感受頗深。

一、高中化學(xué)新課程結(jié)構(gòu)

每個模塊36學(xué)時，2個學(xué)分。同學(xué)在高中階段最低必需修滿6個學(xué)分，同學(xué)在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，文科生還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求，而理科生至少還要學(xué)習(xí)選修課程中的兩個模塊，才能達(dá)高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的高考要求。

二、課程模塊的教學(xué)功能

化學(xué)1、2→科學(xué)素養(yǎng)：概括學(xué)?；瘜W(xué)的學(xué)問規(guī)律，引出高中化學(xué)的核心概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法強化科學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好體驗探究過程，為學(xué)習(xí)后續(xù)模塊奠定基礎(chǔ)。

選修→化學(xué)素養(yǎng)：理解化學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，運用化學(xué)概念和原理，拓展化學(xué)有用性學(xué)問，強化同學(xué)的技術(shù)意識。

三、正確樹立高中化學(xué)課程理念

建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同同學(xué)進(jìn)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性，培育同學(xué)從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)方法參加社會決策和解決問題的力量；提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量，在現(xiàn)代社會的生存和競爭力量；建立有利于同學(xué)共性進(jìn)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于同學(xué)形成正確的人生觀。

篇11：高中學(xué)習(xí)總結(jié)

剛跨入高一的新生，都信念十足、求知欲旺盛，都有把高中課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，新生們會普遍感覺高中課程并不像學(xué)校那樣簡潔易學(xué)，特殊是理科，更顯得枯燥、乏味、抽象。在做習(xí)題或試驗時，經(jīng)常感到茫然不知從何下手，許多同學(xué)的成果較之學(xué)校時期消失了嚴(yán)峻的滑坡現(xiàn)象。怎樣做好高一化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡，我提出幾點關(guān)于初高中化學(xué)連接過渡的建議：

（一）、初、高中化學(xué)教學(xué)要求的差別。

對比初、高中教學(xué)大綱中對教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知：學(xué)校化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素養(yǎng)教育。從教科書及教學(xué)實際中可以看出學(xué)?；瘜W(xué)主要要求同學(xué)把握簡潔的化學(xué)學(xué)問、基本化學(xué)試驗技能、簡潔化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其學(xué)問層次只要求同學(xué)熟悉表面現(xiàn)象及結(jié)果即可。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，學(xué)問漸漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)學(xué)問有相當(dāng)一部分要求同學(xué)不但要“知其然”而且要“知其所以然”.要求同學(xué)在把握所學(xué)學(xué)問的內(nèi)部聯(lián)系的同時，還要學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的應(yīng)用。

（二）、初、高中教材中學(xué)問的差別。

高一年時需對學(xué)校某些學(xué)問加深、完善。如：

（1）氧化還原反應(yīng)，學(xué)校只從得、失氧觀點簡潔的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。

（2）學(xué)校階段學(xué)習(xí)元素及化合物學(xué)問，只需把握簡潔的規(guī)律，但高中階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)把握反應(yīng)的本質(zhì)。

（3）“差量”法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，學(xué)校階段不要求同學(xué)把握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使同學(xué)逐步把握。

（4）在弄清晰物質(zhì)微粒之間個數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會利用“關(guān)系式”法，即在多個化學(xué)反應(yīng)的計算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。

此外，對于試驗課，學(xué)校試驗講重視的是同學(xué)觀看現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學(xué)試驗要逐步熬煉同學(xué)設(shè)計試驗，