教師招聘之《中學(xué)教師招聘》提分評(píng)估復(fù)習(xí)第一部分單選題(50題)1、下列不屬于施光南的作品的是()。

A.《我愛(ài)你中國(guó)》

B.《在希望的田野上》

C.《打起手鼓唱起歌》

D.《祝酒歌》

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)施光南的代表作品，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析來(lái)確定正確答案。選項(xiàng)A《我愛(ài)你中國(guó)》是由瞿琮作詞，鄭秋楓作曲的歌曲，并非施光南的作品，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B《在希望的田野上》是由陳曉光作詞，施光南作曲的歌曲，屬于施光南的作品，因此該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C《打起手鼓唱起歌》由韓偉作詞，施光南作曲，是施光南的代表作之一，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D《祝酒歌》是由韓偉填詞，施光南譜曲的歌曲，屬于施光南的作品，此選項(xiàng)不符合題意。綜上，答案選A。2、根據(jù)以下材料，回答題

A.Heknowswheretoplacetheneedleswithoutpain

B.Heknowswheretheoperationistobeperformed

C.Heknowshowtoperformtheoperationtocurethepatient

D.Heknowshowtousetheneedlesinanoperation

【答案】：C

【解析】本題為一道單選題，解題的關(guān)鍵在于對(duì)各選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合醫(yī)學(xué)操作的核心要點(diǎn)判斷哪個(gè)選項(xiàng)最符合題意。題干分析本題考查在醫(yī)學(xué)情境中，對(duì)相關(guān)操作能力的正確理解。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：知道在何處下針且不會(huì)帶來(lái)痛苦，這僅僅強(qiáng)調(diào)了下針位置和減輕痛苦方面，對(duì)于整個(gè)治療過(guò)程和治愈患者而言，只是其中一個(gè)相對(duì)較小的方面，并不能全面涵蓋關(guān)鍵能力，所以該選項(xiàng)不符合要求。B選項(xiàng)：了解手術(shù)要進(jìn)行的部位，只是明確了手術(shù)的位置信息，而這并不等同于知道如何去執(zhí)行手術(shù)來(lái)治愈患者，缺乏核心的操作和治療能力體現(xiàn)，因此該選項(xiàng)不正確。C選項(xiàng)：知道如何進(jìn)行手術(shù)以治愈患者，這準(zhǔn)確抓住了醫(yī)療操作的核心目的，即治愈患者，并且強(qiáng)調(diào)了知道如何進(jìn)行手術(shù)這一關(guān)鍵能力，全面且符合題意，所以該選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：知道在手術(shù)中如何使用針，使用針只是手術(shù)操作的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能完整代表進(jìn)行手術(shù)治愈患者的能力，相較于C選項(xiàng)不夠全面，故該選項(xiàng)不合適。綜上，正確答案是C。3、“權(quán)利的真正源泉在于義務(wù)?！睂?duì)這句話理解正確的是（）。

A.權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行

B.履行義務(wù)必然要享受權(quán)利

C.必須先履行義務(wù).后享受權(quán)利

D.公民的權(quán)利.都以自己履行義務(wù)而獲得

【答案】：A

【解析】本題可從權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系角度對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分離。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。題干中“權(quán)利的真正源泉在于義務(wù)”，強(qiáng)調(diào)了義務(wù)對(duì)于權(quán)利的重要性，即權(quán)利的實(shí)現(xiàn)依賴于義務(wù)的履行，該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B：履行義務(wù)并不必然要享受權(quán)利。權(quán)利是可以放棄的，公民履行義務(wù)并不意味著就一定要享受相應(yīng)的權(quán)利，該選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。選項(xiàng)C：權(quán)利和義務(wù)在法律關(guān)系上是相對(duì)應(yīng)而存在的，沒(méi)有先后之分。公民在享有權(quán)利的同時(shí)必須履行相應(yīng)的義務(wù)，而在履行義務(wù)的過(guò)程中也享有相應(yīng)的權(quán)利，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：公民的權(quán)利并非都以自己履行義務(wù)而獲得，有些權(quán)利是由法律賦予公民的，與自身是否履行義務(wù)并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，該選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。綜上，正確答案是A。4、在復(fù)平面內(nèi)，復(fù)數(shù)z=i(1+2i)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)位于()．

A.第一象限

B.第二象限

C.第三象限

D.第四象限

【答案】：B

【解析】本題可先將復(fù)數(shù)\(z=i(1+2i)\)進(jìn)行化簡(jiǎn)，再根據(jù)復(fù)數(shù)的幾何意義確定其對(duì)應(yīng)點(diǎn)所在的象限。步驟一：化簡(jiǎn)復(fù)數(shù)\(z\)根據(jù)乘法分配律\(a(b+c)=ab+ac\)，對(duì)\(z=i(1+2i)\)展開(kāi)可得：\(z=i\times1+i\times2i=i+2i^2\)由于\(i^2=-1\)，將其代入上式可得：\(z=i+2\times(-1)=-2+i\)步驟二：根據(jù)復(fù)數(shù)的幾何意義確定對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)在復(fù)平面內(nèi)，復(fù)數(shù)\(z=a+bi\)（\(a\)為實(shí)部，\(b\)為虛部）與復(fù)平面內(nèi)的點(diǎn)\((a,b)\)一一對(duì)應(yīng)。對(duì)于復(fù)數(shù)\(z=-2+i\)，其實(shí)部\(a=-2\)，虛部\(b=1\)，所以它對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的坐標(biāo)為\((-2,1)\)。步驟三：根據(jù)象限的坐標(biāo)特征確定點(diǎn)所在的象限在平面直角坐標(biāo)系中，四個(gè)象限的坐標(biāo)特征分別為：-第一象限的點(diǎn)的坐標(biāo)特征為\((+,+)\)，即橫坐標(biāo)大于\(0\)，縱坐標(biāo)大于\(0\)；-第二象限的點(diǎn)的坐標(biāo)特征為\((-,+)\)，即橫坐標(biāo)小于\(0\)，縱坐標(biāo)大于\(0\)；-第三象限的點(diǎn)的坐標(biāo)特征為\((-,-)\)，即橫坐標(biāo)小于\(0\)，縱坐標(biāo)小于\(0\)；-第四象限的點(diǎn)的坐標(biāo)特征為\((+,-)\)，即橫坐標(biāo)大于\(0\)，縱坐標(biāo)小于\(0\)。由于點(diǎn)\((-2,1)\)的橫坐標(biāo)\(-2\lt0\)，縱坐標(biāo)\(1\gt0\)，滿足第二象限的坐標(biāo)特征，所以該點(diǎn)位于第二象限。綜上，答案選B。5、管理信息系統(tǒng)規(guī)劃的任務(wù)（）。

A.制定發(fā)展戰(zhàn)略

B.制定總體方案

C.制訂資源分配計(jì)劃

D.制定信息采集規(guī)劃

E.收集信息反饋

【答案】：A

【解析】管理信息系統(tǒng)規(guī)劃是對(duì)組織的信息系統(tǒng)進(jìn)行全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，其主要任務(wù)是制定組織信息系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略，明確系統(tǒng)的發(fā)展方向、目標(biāo)和規(guī)模等，為后續(xù)的系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用提供指導(dǎo)。選項(xiàng)A制定發(fā)展戰(zhàn)略符合管理信息系統(tǒng)規(guī)劃的核心任務(wù)要求。選項(xiàng)B制定總體方案，總體方案的制定是在發(fā)展戰(zhàn)略確定之后，基于戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化和設(shè)計(jì)系統(tǒng)的具體架構(gòu)、功能模塊等，它是發(fā)展戰(zhàn)略的具體實(shí)施步驟，并非規(guī)劃的首要任務(wù)。選項(xiàng)C制訂資源分配計(jì)劃，資源分配計(jì)劃是圍繞總體方案和系統(tǒng)建設(shè)需求，對(duì)人力、物力、財(cái)力等資源進(jìn)行合理分配，這也是在明確發(fā)展戰(zhàn)略和總體方案之后進(jìn)行的工作，不屬于規(guī)劃的主要任務(wù)范疇。選項(xiàng)D制定信息采集規(guī)劃，信息采集規(guī)劃主要關(guān)注數(shù)據(jù)收集的方法、渠道、范圍等，它是信息系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中的一個(gè)具體環(huán)節(jié)，是為了滿足系統(tǒng)運(yùn)行和決策支持對(duì)數(shù)據(jù)的需求，并非規(guī)劃的關(guān)鍵任務(wù)。選項(xiàng)E收集信息反饋，收集信息反饋通常是在信息系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中進(jìn)行的，用于評(píng)估系統(tǒng)的性能、效果和用戶滿意度等，以便對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，不屬于管理信息系統(tǒng)規(guī)劃階段的任務(wù)。綜上所述，本題正確答案為A。6、教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等。因?yàn)閷W(xué)生有（）。

A.身心健康權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的權(quán)利內(nèi)容，結(jié)合題干中教師行為的限制情況來(lái)進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A：身心健康權(quán)身心健康權(quán)是指公民依法享有的身體健康和精神健康不受非法侵害的權(quán)利，主要包括生命健康、人身安全等方面。題干中并未提及教師的行為對(duì)學(xué)生身體健康和精神健康造成直接的侵害，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：人身自由權(quán)人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的權(quán)利。題干中沒(méi)有體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生人身自由的限制或干涉，因此該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C：人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)是指與人身有密切聯(lián)系的名譽(yù)、姓名、肖像權(quán)不容侵犯的權(quán)利，主要表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等。雖然學(xué)生的權(quán)利與人格尊嚴(yán)相關(guān)，但題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生缺點(diǎn)以及不得私拆、毀棄學(xué)生信件、日記等行為，這些行為更直接侵犯的是學(xué)生的隱私，所以該選項(xiàng)不準(zhǔn)確。選項(xiàng)D：隱私權(quán)隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開(kāi)的一種人格權(quán)。題干中教師隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等行為，明顯侵犯了學(xué)生的私人信息秘密，侵害了學(xué)生的隱私權(quán)，所以該選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。7、影響銷售渠道選擇的因素有（）。

A.產(chǎn)品因素

B.市場(chǎng)因素

C.社會(huì)因素

D.企業(yè)因素

E.中間商的特性

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及因素對(duì)銷售渠道選擇的影響來(lái)判斷正確答案。選項(xiàng)A產(chǎn)品因素對(duì)銷售渠道的選擇有著重要影響。不同性質(zhì)、特點(diǎn)的產(chǎn)品適合不同的銷售渠道。例如，一些易腐壞的生鮮產(chǎn)品，可能更適合通過(guò)直接配送或短渠道銷售給消費(fèi)者，以保證產(chǎn)品的新鮮度；而標(biāo)準(zhǔn)化程度高、通用性強(qiáng)的工業(yè)產(chǎn)品，可能適合通過(guò)多級(jí)經(jīng)銷商的長(zhǎng)渠道進(jìn)行銷售。所以產(chǎn)品因素是影響銷售渠道選擇的關(guān)鍵因素之一。選項(xiàng)B市場(chǎng)因素包括市場(chǎng)規(guī)模、市場(chǎng)分布、消費(fèi)者購(gòu)買習(xí)慣等方面。雖然市場(chǎng)因素確實(shí)會(huì)在一定程度上影響銷售渠道的決策，但它并不是選擇銷售渠道的最直接和關(guān)鍵因素。比如，即使市場(chǎng)規(guī)模大，但如果產(chǎn)品本身特性不適合長(zhǎng)渠道銷售，也不能單純依據(jù)市場(chǎng)規(guī)模來(lái)選擇銷售渠道。選項(xiàng)C社會(huì)因素主要涉及社會(huì)文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)政策等宏觀層面。這些因素對(duì)銷售渠道的選擇有一定的間接影響，但不是核心決定因素。例如，社會(huì)文化可能影響消費(fèi)者的消費(fèi)觀念，但不能直接決定產(chǎn)品采用何種銷售渠道。選項(xiàng)D企業(yè)因素涵蓋企業(yè)的規(guī)模、實(shí)力、營(yíng)銷目標(biāo)等。企業(yè)自身的情況會(huì)影響其對(duì)銷售渠道的選擇，但并非是最基礎(chǔ)和決定性的因素。比如，企業(yè)實(shí)力強(qiáng)可能有更多的渠道選擇，但產(chǎn)品特性才是決定選擇哪種渠道的根本。選項(xiàng)E中間商的特性指中間商的經(jīng)營(yíng)能力、信譽(yù)、銷售網(wǎng)絡(luò)等。雖然中間商特性會(huì)影響銷售渠道的具體形式，但它同樣不是影響銷售渠道選擇的核心因素。企業(yè)在選擇銷售渠道時(shí)，首先要考慮產(chǎn)品本身的特點(diǎn)，再結(jié)合中間商的情況進(jìn)行綜合決策。綜上，產(chǎn)品因素是影響銷售渠道選擇的最關(guān)鍵因素，本題正確答案為A。8、下列關(guān)于跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，正確的是（）。

A.血漿中的CO2通過(guò)呼吸排出體外，至少經(jīng)過(guò)5層生物膜

B.紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2，被肝細(xì)胞用于有氧呼吸，至少經(jīng)過(guò)6層生物膜

C.小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液中至少經(jīng)過(guò)8層磷脂雙分子層

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞經(jīng)過(guò)了3層生物膜

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程，分別分析其經(jīng)過(guò)生物膜的層數(shù)，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正確性。選項(xiàng)A血漿中的\(CO_{2}\)通過(guò)呼吸排出體外的過(guò)程為：血漿中的\(CO_{2}\)從血漿進(jìn)入組織液，要穿過(guò)毛細(xì)血管壁細(xì)胞（一層細(xì)胞，兩層生物膜），再?gòu)慕M織液進(jìn)入肺泡（穿過(guò)肺泡壁細(xì)胞，一層細(xì)胞，兩層生物膜），所以至少經(jīng)過(guò)\(4\)層生物膜，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腬(O_{2}\)，被肝細(xì)胞用于有氧呼吸的過(guò)程為：氧氣從紅細(xì)胞出來(lái)（\(1\)層生物膜），穿過(guò)毛細(xì)血管壁細(xì)胞（\(2\)層生物膜），進(jìn)入組織液，再進(jìn)入肝細(xì)胞（\(1\)層生物膜），最后進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸（線粒體是雙層膜結(jié)構(gòu)，\(2\)層生物膜），總共至少經(jīng)過(guò)\(1+2+1+2=6\)層生物膜，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液的過(guò)程為：葡萄糖先穿過(guò)小腸絨毛上皮細(xì)胞（\(2\)層生物膜），再穿過(guò)毛細(xì)血管壁細(xì)胞（\(2\)層生物膜），進(jìn)入血漿，總共經(jīng)過(guò)\(4\)層生物膜，而\(1\)層生物膜由\(1\)層磷脂雙分子層構(gòu)成，所以至少經(jīng)過(guò)\(4\)層磷脂雙分子層，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞的方式是胞吐，該過(guò)程不穿過(guò)生物膜，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。9、哈代一溫伯格定律揭示了()。

A.基因頻率的定律

B.種群大小的定律

C.自然選擇的定律

D.種群交配體制的定律

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)哈代-溫伯格定律的定義來(lái)分析各選項(xiàng)。A選項(xiàng)：哈代-溫伯格定律是指在一個(gè)大的隨機(jī)交配的種群里，基因頻率和基因型頻率在沒(méi)有遷移、突變、選擇等條件下，世代相傳不發(fā)生變化，即揭示了基因頻率的定律，該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：哈代-溫伯格定律主要關(guān)注的是基因頻率和基因型頻率的穩(wěn)定，并非種群大小的定律，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：自然選擇是指生物在生存斗爭(zhēng)中適者生存、不適者被淘汰的現(xiàn)象，而哈代-溫伯格定律是基于理想條件下基因頻率的穩(wěn)定，未涉及自然選擇的內(nèi)容，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：哈代-溫伯格定律強(qiáng)調(diào)的是種群遺傳平衡中基因頻率的相關(guān)規(guī)律，不是關(guān)于種群交配體制的定律，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。10、下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述中，正確的是（）。

A.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞中的基因不能表達(dá)

B.大腸桿菌質(zhì)?；虮磉_(dá)與核糖體無(wú)關(guān)

C.菠菜根尖細(xì)胞基因表達(dá)場(chǎng)所包括線粒、葉綠體

D.人甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)激素基因處于關(guān)閉狀態(tài)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)A哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，不存在基因，也就不存在基因表達(dá)的情況；但未成熟的哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞是有細(xì)胞核和細(xì)胞器的，其基因可以表達(dá)。所以不能一概而論地說(shuō)哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞中的基因不能表達(dá)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，翻譯過(guò)程需要在核糖體上進(jìn)行，大腸桿菌質(zhì)?；虮磉_(dá)過(guò)程中的翻譯階段同樣需要核糖體的參與。所以大腸桿菌質(zhì)?；虮磉_(dá)與核糖體有關(guān)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C菠菜根尖細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，其基因表達(dá)場(chǎng)所主要是細(xì)胞核（轉(zhuǎn)錄場(chǎng)所）和核糖體（翻譯場(chǎng)所），以及線粒體（線粒體中也有少量DNA，可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯），不包括葉綠體。所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D人甲狀腺細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。生長(zhǎng)激素是由垂體細(xì)胞分泌的，人甲狀腺細(xì)胞中生長(zhǎng)激素基因處于關(guān)閉狀態(tài)，這符合細(xì)胞分化的特點(diǎn)，即不同細(xì)胞中表達(dá)的基因不同。所以該選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案是D。11、最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是()。

A.英國(guó)

B.美國(guó)

C.日本

D.德國(guó)

【答案】：D

【解析】本題主要考查最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。選項(xiàng)A，英國(guó)雖然在教育發(fā)展方面有一定成就，但并非最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。英國(guó)的教育體系發(fā)展有其自身的進(jìn)程和特點(diǎn)，在義務(wù)教育法的頒布時(shí)間上不具備領(lǐng)先地位。選項(xiàng)B，美國(guó)在教育領(lǐng)域也有諸多創(chuàng)新和發(fā)展，但同樣不是最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。美國(guó)的教育發(fā)展是基于其獨(dú)特的歷史、政治和社會(huì)背景逐步推進(jìn)的。選項(xiàng)C，日本在明治維新后大力發(fā)展教育，教育改革成效顯著，但在義務(wù)教育法的頒布時(shí)間上晚于德國(guó)。日本的教育發(fā)展更多地是結(jié)合自身國(guó)情借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。選項(xiàng)D，德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。早在1619年，德國(guó)魏瑪公國(guó)就公布了學(xué)校法令，規(guī)定父母應(yīng)送6至12歲的男女兒童入學(xué)，這是義務(wù)教育的雛形。此后，德國(guó)在教育立法方面不斷完善和推進(jìn)，為其他國(guó)家提供了借鑒和范例。綜上，本題正確答案是D。12、()是音樂(lè)的骨骼，是塑造音樂(lè)形象的重要手段。

A.音節(jié)

B.節(jié)奏

C.音色

D.旋律

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及音樂(lè)概念的特點(diǎn)來(lái)判斷正確答案。選項(xiàng)A：音節(jié)：音節(jié)是語(yǔ)音中最自然的結(jié)構(gòu)單位，在漢語(yǔ)里，一個(gè)漢字一般就是一個(gè)音節(jié)，它主要用于語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)音分析，并非音樂(lè)的關(guān)鍵要素，也不是塑造音樂(lè)形象的重要手段，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：節(jié)奏：節(jié)奏是音樂(lè)中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的現(xiàn)象。它是音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)的重要組成部分，通過(guò)節(jié)奏的變化可以塑造出不同的音樂(lè)形象，賦予音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格和情感，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：音色：音色是指不同聲音表現(xiàn)在波形方面總是有與眾不同的特性，不同的樂(lè)器和人發(fā)出的聲音，即使音高和響度相同，我們也能分辨出來(lái)，是區(qū)別聲音的重要特征。但它并非音樂(lè)的骨骼，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：旋律：旋律是由一系列不同音高的音符按照一定的節(jié)奏和節(jié)拍組合而成的，是音樂(lè)的靈魂，它體現(xiàn)了音樂(lè)的主要思想和情感內(nèi)涵。但題干強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)的骨骼，旋律不符合這一描述，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是B。13、抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特征是（）。

A.強(qiáng)一均衡一靈活型

B.強(qiáng)一均衡一不靈活型

C.強(qiáng)一不平衡型

D.弱型

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特征，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：強(qiáng)—均衡—靈活型強(qiáng)—均衡—靈活型的神經(jīng)類型對(duì)應(yīng)的是多血質(zhì)氣質(zhì)。多血質(zhì)的人活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、熱愛(ài)交際、能說(shuō)會(huì)道、適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐心，見(jiàn)異思遷。因此，選項(xiàng)A不符合抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特征，排除。選項(xiàng)B：強(qiáng)—均衡—不靈活型強(qiáng)—均衡—不靈活型的神經(jīng)類型對(duì)應(yīng)的是黏液質(zhì)氣質(zhì)。黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重踏實(shí)、反應(yīng)性低、交際適度、自制力強(qiáng)（性格堅(jiān)韌），話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。所以，選項(xiàng)B并非抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特征，排除。選項(xiàng)C：強(qiáng)—不平衡型強(qiáng)—不平衡型的神經(jīng)類型對(duì)應(yīng)的是膽汁質(zhì)氣質(zhì)。膽汁質(zhì)的人直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動(dòng)。故而，選項(xiàng)C也不是抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特征，排除。選項(xiàng)D：弱型弱型的神經(jīng)類型對(duì)應(yīng)的是抑郁質(zhì)氣質(zhì)。抑郁質(zhì)的人行為孤僻、不善交往、易多愁善感、反應(yīng)遲緩、適應(yīng)能力差、容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。所以，抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特征是弱型，選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。14、下列各類動(dòng)物中，最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的是()。

A.環(huán)節(jié)動(dòng)物

B.節(jié)肢動(dòng)物

C.軟體動(dòng)物

D.魚(yú)類動(dòng)物

【答案】：C

【解析】本題可通過(guò)分析各選項(xiàng)中動(dòng)物呼吸系統(tǒng)的出現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行解答。選項(xiàng)A：環(huán)節(jié)動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物如蚯蚓等，它們沒(méi)有專門的呼吸系統(tǒng)，主要通過(guò)濕潤(rùn)的體表進(jìn)行氣體交換，依靠體表的微血管與外界環(huán)境進(jìn)行氧氣和二氧化碳的交換，并非具有專門的呼吸系統(tǒng)。所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B：節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物具有較為復(fù)雜的呼吸器官，如昆蟲(chóng)通過(guò)氣管系統(tǒng)進(jìn)行呼吸，蜘蛛等通過(guò)書(shū)肺或氣管呼吸。然而，節(jié)肢動(dòng)物出現(xiàn)的時(shí)間晚于軟體動(dòng)物，不是最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的動(dòng)物類群。所以選項(xiàng)B不符合要求。選項(xiàng)C：軟體動(dòng)物軟體動(dòng)物是最早具有專門呼吸器官的動(dòng)物類群之一。例如，河蚌等具有鰓，可進(jìn)行氣體交換，這是一種原始的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著動(dòng)物進(jìn)化過(guò)程中呼吸系統(tǒng)的初步形成。所以軟體動(dòng)物是最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的動(dòng)物，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：魚(yú)類動(dòng)物魚(yú)類具有完整的鰓呼吸器官，但魚(yú)類是脊椎動(dòng)物，其進(jìn)化歷程晚于軟體動(dòng)物等無(wú)脊椎動(dòng)物。在生物進(jìn)化過(guò)程中，魚(yú)類的呼吸系統(tǒng)是在更晚的階段發(fā)展和完善的。所以選項(xiàng)D不符合要求。綜上，本題的正確答案是C。15、從1887--1897年，英國(guó)內(nèi)閣占用議會(huì)會(huì)議的時(shí)間平均達(dá)到84．5％，議員個(gè)人很少有提出議案的機(jī)會(huì)；在許多重大問(wèn)題上，議會(huì)只規(guī)定一般原則，而由內(nèi)閣去制定具體的實(shí)施細(xì)則，而且議會(huì)通過(guò)投不信任票來(lái)監(jiān)督和控制內(nèi)閣做法的有效性也變得極其微弱了。上述現(xiàn)象表明()。

A.議會(huì)的權(quán)力和作用被削弱

B.議會(huì)的立法權(quán)力正在喪失

C.英國(guó)的政治制度正在發(fā)生變化

D.議會(huì)對(duì)內(nèi)閣起到了限制作用

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干所描述的現(xiàn)象，逐一分析各選項(xiàng)來(lái)判斷正確答案。選項(xiàng)A題干中提到“英國(guó)內(nèi)閣占用議會(huì)會(huì)議的時(shí)間平均達(dá)到84.5％，議員個(gè)人很少有提出議案的機(jī)會(huì)”，這表明議會(huì)會(huì)議的主導(dǎo)權(quán)更多地被內(nèi)閣占據(jù)，議員在議會(huì)中的話語(yǔ)權(quán)受限，提出議案的機(jī)會(huì)大幅減少；“在許多重大問(wèn)題上，議會(huì)只規(guī)定一般原則，而由內(nèi)閣去制定具體的實(shí)施細(xì)則”，說(shuō)明內(nèi)閣在決策的具體實(shí)施方面權(quán)力增大，議會(huì)的決策權(quán)被一定程度上削弱；“議會(huì)通過(guò)投不信任票來(lái)監(jiān)督和控制內(nèi)閣做法的有效性也變得極其微弱了”，體現(xiàn)出議會(huì)對(duì)內(nèi)閣的監(jiān)督和控制作用下降。綜合這些信息，可以看出議會(huì)的權(quán)力和作用在不斷被削弱，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B題干只是表明議會(huì)在一些方面的權(quán)力受到了一定程度的限制，但不能就此得出議會(huì)的立法權(quán)力正在喪失的結(jié)論。議會(huì)仍然規(guī)定了一些重大問(wèn)題的一般原則，這說(shuō)明議會(huì)在立法方面還是有一定權(quán)力的，只是其權(quán)力和作用被削弱了，并非立法權(quán)力正在喪失，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C題干只是描述了議會(huì)和內(nèi)閣權(quán)力關(guān)系的變化，這種變化是在英國(guó)原有的政治制度框架內(nèi)發(fā)生的權(quán)力調(diào)整，并沒(méi)有涉及英國(guó)政治制度本身發(fā)生根本性的改變，所以不能得出英國(guó)的政治制度正在發(fā)生變化的結(jié)論，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D題干強(qiáng)調(diào)的是“議會(huì)通過(guò)投不信任票來(lái)監(jiān)督和控制內(nèi)閣做法的有效性也變得極其微弱了”，這說(shuō)明議會(huì)對(duì)內(nèi)閣的限制作用在減弱，而不是對(duì)內(nèi)閣起到了限制作用，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選A。16、在中華文明的歷史上我們永遠(yuǎn)不能忘記這些人：倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。讓文明可以沉淀下來(lái)，李斯統(tǒng)一了漢字，讓文明可以流動(dòng)起來(lái)，畢舁創(chuàng)造了活字印涮，讓文明傳播到世界的每一個(gè)角落，王選讓漢字告別紙與筆、鉛與火，讓中華漢字文化走進(jìn)了一個(gè)新時(shí)代，這說(shuō)明（）。

A.科技進(jìn)步能促進(jìn)文化的傳播、繼承與發(fā)展

B.科技進(jìn)步是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量

C.社會(huì)制度的更替可以促進(jìn)文化的進(jìn)步

D.傳播文化必須做到古為今用

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干內(nèi)容，結(jié)合各選項(xiàng)所涉及的知識(shí)點(diǎn)逐一分析。題干分析題干列舉了倉(cāng)頡創(chuàng)造漢字使文明沉淀、李斯統(tǒng)一漢字使文明流動(dòng)、畢昇發(fā)明活字印刷使文明傳播到世界、王選讓漢字告別紙與筆、鉛與火，讓漢字文化進(jìn)入新時(shí)代等事例。這些事例都與科技進(jìn)步相關(guān)，且都體現(xiàn)了科技進(jìn)步對(duì)漢字這一文化元素在沉淀、流動(dòng)、傳播以及發(fā)展等方面所起到的作用。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：科技進(jìn)步能促進(jìn)文化的傳播、繼承與發(fā)展。從題干中可以看出，無(wú)論是古代的倉(cāng)頡造字、李斯統(tǒng)一文字、畢昇發(fā)明活字印刷，還是現(xiàn)代王選的成果，都體現(xiàn)了科技在不同時(shí)期對(duì)漢字文化的沉淀、傳播、發(fā)展等方面起到了積極的推動(dòng)作用，這充分說(shuō)明了科技進(jìn)步能促進(jìn)文化的傳播、繼承與發(fā)展，該選項(xiàng)符合題意。B選項(xiàng)：科技進(jìn)步是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。題干中主要強(qiáng)調(diào)的是科技進(jìn)步對(duì)文化的影響，并未涉及科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，因此該選項(xiàng)與題干內(nèi)容不符，排除。C選項(xiàng)：社會(huì)制度的更替可以促進(jìn)文化的進(jìn)步。題干中所列舉的事例主要圍繞科技進(jìn)步展開(kāi)，沒(méi)有提及社會(huì)制度更替的相關(guān)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)，排除。D選項(xiàng)：傳播文化必須做到古為今用。題干中沒(méi)有體現(xiàn)出“古為今用”這一觀點(diǎn)，只是闡述了科技進(jìn)步對(duì)文化的影響，所以該選項(xiàng)不符合題干主旨，排除。綜上，正確答案是A選項(xiàng)。17、美術(shù)鑒賞模塊是高中美術(shù)課程內(nèi)容中的（）。

A.必修課程

B.選擇性必修課程

C.選修課程

D.重要的選修課程

【答案】：A"

【解析】本題主要考查高中美術(shù)課程內(nèi)容的分類知識(shí)。高中美術(shù)課程主要分為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。其中，美術(shù)鑒賞模塊是高中美術(shù)課程內(nèi)容中的必修課程。必修課程是所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的課程，具有基礎(chǔ)性和普及性，美術(shù)鑒賞作為必修課程可以讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)和技能，提升審美素養(yǎng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。而選擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)自身興趣和發(fā)展需求選擇學(xué)習(xí)的課程；選修課程則具有更強(qiáng)的自主性和靈活性。所以本題正確答案是A。"18、近日，不少上市公司分紅預(yù)案頻頻曝光，中國(guó)神華、上汽集團(tuán)等公司“大手筆”的現(xiàn)金分紅受到各方點(diǎn)贊。然而也有部分公司從上市以來(lái)從未進(jìn)行過(guò)現(xiàn)金分紅，是名副其實(shí)的“鐵公雞”。中國(guó)證監(jiān)會(huì)主席劉士余表示，資本市場(chǎng)是講規(guī)矩、有紅線、有底線的，證監(jiān)會(huì)將對(duì)一些長(zhǎng)期不分紅的上市公司采取強(qiáng)硬措施。根據(jù)材料回答題。

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

【答案】：C

【解析】本題可結(jié)合材料內(nèi)容，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。材料主要講述了上市公司分紅情況，既有像中國(guó)神華、上汽集團(tuán)等“大手筆”現(xiàn)金分紅受點(diǎn)贊的公司，也有部分上市以來(lái)從未進(jìn)行現(xiàn)金分紅的“鐵公雞”公司，且中國(guó)證監(jiān)會(huì)主席劉士余表示將對(duì)長(zhǎng)期不分紅的上市公司采取強(qiáng)硬措施。選項(xiàng)①：證監(jiān)會(huì)對(duì)長(zhǎng)期不分紅的上市公司采取強(qiáng)硬措施，這體現(xiàn)了政府加強(qiáng)對(duì)資本市場(chǎng)的監(jiān)管，規(guī)范市場(chǎng)秩序，促使上市公司合理分紅，以維護(hù)資本市場(chǎng)的健康穩(wěn)定發(fā)展，所以①正確。選項(xiàng)②：材料中并未提及上市公司分紅與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之間的關(guān)系，所以②不符合材料主旨，排除。選項(xiàng)③：資本市場(chǎng)存在部分上市公司長(zhǎng)期不分紅的現(xiàn)象，而證監(jiān)會(huì)將采取強(qiáng)硬措施，這說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在自發(fā)性等固有弊端，需要政府進(jìn)行宏觀調(diào)控來(lái)彌補(bǔ)市場(chǎng)缺陷，所以③正確。選項(xiàng)④：材料強(qiáng)調(diào)的是證監(jiān)會(huì)對(duì)長(zhǎng)期不分紅上市公司的監(jiān)管，并未體現(xiàn)財(cái)政政策對(duì)股市的調(diào)節(jié)作用，所以④不符合題意，排除。綜上，①③正確，答案選C。19、人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。

A.學(xué)習(xí)

B.生殖

C.創(chuàng)造

D.思考

【答案】：B

【解析】本題主要考查人的生理成熟的標(biāo)志相關(guān)知識(shí)。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：學(xué)習(xí)能力是個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中通過(guò)不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而逐漸培養(yǎng)起來(lái)的一種能力，它并非生理成熟的標(biāo)志。學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展、教育環(huán)境等多方面因素相關(guān)，和生理意義上的成熟并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。-選項(xiàng)B：生殖能力是人體生理發(fā)育到一定階段后所具備的一種能力，當(dāng)個(gè)體具有生殖能力時(shí)，表明其身體的生殖系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育成熟，這是生理成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。所以人的生理成熟以具有生殖能力為標(biāo)志，該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)C：創(chuàng)造能力是個(gè)體產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它主要依賴于個(gè)體的智力水平、思維方式、知識(shí)儲(chǔ)備等，與生理成熟沒(méi)有必然聯(lián)系，不是生理成熟的標(biāo)志。-選項(xiàng)D：思考能力是人類特有的一種高級(jí)認(rèn)知能力，它隨著個(gè)體的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、知識(shí)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)積累而逐步發(fā)展，但它不屬于生理成熟的標(biāo)志范疇。思考能力更多地體現(xiàn)為心理和認(rèn)知層面的發(fā)展。綜上，本題答案選B。20、根據(jù)國(guó)際貨幣基金組織的決定，人民幣從2016年10月1日起成為“可自由使用貨幣”。這是該組織“歷史上首次”擴(kuò)大作為特別提款權(quán)基礎(chǔ)的貨幣籃子。此舉體現(xiàn)的宗旨和使命是()。

A.打破關(guān)稅壁壘

B.穩(wěn)定國(guó)際匯率

C.促進(jìn)自由貿(mào)易

D.消除貧困根源

【答案】：B

【解析】本題主要考查國(guó)際貨幣基金組織的宗旨和使命。國(guó)際貨幣基金組織的宗旨是穩(wěn)定國(guó)際貨幣體系，主要任務(wù)是穩(wěn)定國(guó)際匯率，消除妨礙世界貿(mào)易的外匯管制，在貨幣問(wèn)題上促進(jìn)國(guó)際合作，并通過(guò)提供短期貸款，解決成員國(guó)國(guó)際收支不平衡時(shí)產(chǎn)生的外匯資金需求。選項(xiàng)A：打破關(guān)稅壁壘主要是世界貿(mào)易組織等相關(guān)機(jī)構(gòu)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的工作目標(biāo)，旨在促進(jìn)貿(mào)易自由化，降低各國(guó)之間的關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，與國(guó)際貨幣基金組織擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子的舉措無(wú)關(guān)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：人民幣成為“可自由使用貨幣”并被納入特別提款權(quán)貨幣籃子，這有助于增強(qiáng)國(guó)際貨幣體系的穩(wěn)定性，而穩(wěn)定國(guó)際匯率是國(guó)際貨幣基金組織的重要宗旨之一。該組織通過(guò)調(diào)節(jié)成員國(guó)之間的匯率關(guān)系等方式來(lái)維持國(guó)際金融秩序的穩(wěn)定，擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子是其為穩(wěn)定國(guó)際貨幣體系所采取的重要舉措，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：促進(jìn)自由貿(mào)易主要是世界貿(mào)易組織的核心職能，通過(guò)制定貿(mào)易規(guī)則、開(kāi)展多邊貿(mào)易談判等方式推動(dòng)全球貿(mào)易的自由化發(fā)展，并非國(guó)際貨幣基金組織擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子所體現(xiàn)的宗旨，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：消除貧困根源是一個(gè)復(fù)雜的全球性問(wèn)題，需要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育等多方面的政策和措施，國(guó)際貨幣基金組織雖然在一定程度上可以通過(guò)提供資金援助等方式支持成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但這并不是其擴(kuò)大特別提款權(quán)貨幣籃子這一具體舉措所主要體現(xiàn)的宗旨和使命，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選B。21、國(guó)共兩黨歷史上曾經(jīng)實(shí)現(xiàn)過(guò)兩次合作，這兩次合作得以實(shí)現(xiàn)的最基本條件是()。

A.國(guó)民黨是比較革命的民主派

B.兩黨階段性斗爭(zhēng)目標(biāo)相同

C.社會(huì)主要矛盾是民族矛盾

D.兩黨方針、政策完全一致

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)國(guó)共兩黨兩次合作的相關(guān)史實(shí)，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A國(guó)民黨在不同時(shí)期的性質(zhì)有所變化。雖然在一定階段國(guó)民黨有革命的一面，但不能簡(jiǎn)單地說(shuō)國(guó)民黨一直是比較革命的民主派。而且國(guó)民黨的性質(zhì)并不是兩黨合作得以實(shí)現(xiàn)的最基本條件。例如，在第一次國(guó)共合作后期，國(guó)民黨右派叛變革命，說(shuō)明了國(guó)民黨并非始終保持革命民主派的屬性。所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B第一次國(guó)共合作時(shí)，當(dāng)時(shí)的主要目標(biāo)是打倒列強(qiáng)、除軍閥，結(jié)束北洋軍閥的統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一；第二次國(guó)共合作時(shí)，面臨日本全面侵華，主要目標(biāo)是抗擊日本侵略者，維護(hù)民族獨(dú)立。在這兩個(gè)階段，兩黨階段性斗爭(zhēng)目標(biāo)相同，為了實(shí)現(xiàn)這些共同目標(biāo)，兩黨摒棄前嫌，進(jìn)行合作。因此，兩黨階段性斗爭(zhēng)目標(biāo)相同是兩次合作得以實(shí)現(xiàn)的最基本條件，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C第一次國(guó)共合作時(shí)，社會(huì)主要矛盾是國(guó)內(nèi)人民大眾與帝國(guó)主義支持的北洋軍閥的矛盾，并非民族矛盾；第二次國(guó)共合作時(shí)，社會(huì)主要矛盾才是民族矛盾。所以社會(huì)主要矛盾是民族矛盾不能涵蓋第一次國(guó)共合作的情況，不是兩次合作得以實(shí)現(xiàn)的最基本條件，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D國(guó)共兩黨代表著不同的階級(jí)利益，有著不同的指導(dǎo)思想和革命理念，兩黨的方針、政策不可能完全一致。在合作過(guò)程中，兩黨雖然在某些方面達(dá)成共識(shí)，但在很多問(wèn)題上仍存在差異。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案是B。22、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.惠特曼是美國(guó)浪漫主義最偉大的詩(shī)人，他的代表作《草葉集》是美國(guó)浪漫主義文學(xué)發(fā)展到頂峰的產(chǎn)物。詩(shī)人用草葉的形象來(lái)象征生機(jī)勃勃的年輕的美國(guó)

B.《紅樓夢(mèng)》中鳳姐在協(xié)理寧國(guó)府時(shí)，威重令行，辦事條分縷析。她喝命打了未到的迎親送客的人二十大板。眾人這才知道鳳姐的厲害，不敢偷閑，每個(gè)人做事都兢兢業(yè)業(yè)

C.周沖是《雷雨》中最具有理想主義色彩的人物，四鳳對(duì)于他來(lái)講不只是理想的伴侶。更是愛(ài)與美的象征，因此四鳳選擇周萍意味著周沖所追求的理想之夢(mèng)終歸破碎，于是這個(gè)陷入絕望的青年選擇與四鳳一同觸電而亡

D.卡夫卡的《騎桶者》描繪了一個(gè)真實(shí)而荒誕的世界，“真實(shí)”是因?yàn)樽髡邔?duì)騎桶者生活細(xì)節(jié)和心理狀態(tài)的描寫是深入而真實(shí)的，“荒誕”是因?yàn)楣适轮饕楣?jié)——“我”騎著煤桶去煤店不符合生活邏輯，不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)摹寫

【答案】：C

【解析】本題主要考查文學(xué)常識(shí)和名著閱讀相關(guān)知識(shí)。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確掌握各選項(xiàng)所涉及的文學(xué)作品內(nèi)容。A選項(xiàng)：惠特曼是美國(guó)浪漫主義偉大詩(shī)人，其代表作《草葉集》是美國(guó)浪漫主義文學(xué)發(fā)展到頂峰的產(chǎn)物，且詩(shī)人用草葉形象象征生機(jī)勃勃的年輕美國(guó)。該表述與文學(xué)常識(shí)相符，是正確的。B選項(xiàng)：在《紅樓夢(mèng)》中，鳳姐協(xié)理寧國(guó)府時(shí)，威重令行、辦事條理清晰，她曾喝命打了未到的迎親送客之人二十大板，讓眾人知曉其厲害，從此不敢偷閑、做事兢兢業(yè)業(yè)。此描述與原著情節(jié)一致，是正確的。C選項(xiàng)：周沖是《雷雨》中具有理想主義色彩的人物，四鳳對(duì)他而言是愛(ài)與美的象征。但在原著中，四鳳選擇周萍后，周沖為救四鳳觸電而亡，四鳳是自己觸電身亡，并非兩人一同觸電而亡。所以該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：卡夫卡的《騎桶者》構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)又荒誕的世界?！罢鎸?shí)”體現(xiàn)在作者對(duì)騎桶者生活細(xì)節(jié)和心理狀態(tài)進(jìn)行了深入且真實(shí)的描寫；“荒誕”在于故事主要情節(jié)“我”騎著煤桶去煤店不符合生活邏輯，并非對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)摹寫。該說(shuō)法符合對(duì)作品的分析，是正確的。綜上，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是C。23、教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立，始于（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.杜威

【答案】：B

【解析】本題主要考查教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科建立的相關(guān)人物。選項(xiàng)A，夸美紐斯是教育學(xué)之父，其著作《大教學(xué)論》（1632年）是教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。選項(xiàng)B，赫爾巴特的《普通教育學(xué)》（1806年）的出版標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生，所以教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立始于赫爾巴特，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，盧梭是法國(guó)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家，著有《愛(ài)彌兒》，倡導(dǎo)自然主義教育思想。選項(xiàng)D，杜威是實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、進(jìn)步教育代表人物，提出了“兒童中心（學(xué)生中心）活動(dòng)中心經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”。綜上，答案選B。24、劉寬列傳

A.劉寬為人寬容，在一次外出的途中，有個(gè)丟失牛的人誤認(rèn)了劉寬的牛，事后他不僅沒(méi)有責(zé)罰那個(gè)失牛人，反而加以寬慰，這使得他在州里贏得了聲譽(yù)。

B.劉寬歷任郡守，不主張用嚴(yán)刑峻法整治百姓。屬吏有錯(cuò)，他只是象征性地羞辱，從不施加刑罰。政務(wù)有了功績(jī)，則歸功于下屬。

C.劉寬以德為政，他巡視屬縣時(shí)，對(duì)老年人談農(nóng)桑和鄉(xiāng)土之事，以示關(guān)切；對(duì)年輕人則用孝順父母順從兄長(zhǎng)的教誨加以鼓勵(lì)。

D.劉寬性情溫和慈愛(ài)。夫人在他早晨準(zhǔn)備上朝時(shí)讓侍女故意以肉湯污其官服以試其會(huì)不會(huì)發(fā)怒，但劉寬神情自若，反而關(guān)心侍女燙傷了沒(méi)有。

【答案】：B

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而判斷對(duì)錯(cuò)并確定正確答案。A選項(xiàng)：劉寬在外出途中遇到丟失牛的人誤認(rèn)他的牛，他不僅未責(zé)罰失牛人，還加以寬慰，最終在州里贏得聲譽(yù)。此描述與給定文本相符，該選項(xiàng)表述正確。B選項(xiàng)：原文提到“屬吏有錯(cuò)，輒用蒲鞭罰之，示辱而已，終不加苦”，意思是屬吏犯錯(cuò)時(shí)，劉寬會(huì)用蒲鞭懲罰他們，只是表示羞辱，最終不會(huì)讓他們受苦。這表明劉寬并非從不施加刑罰，只是刑罰較輕，該選項(xiàng)中“從不施加刑罰”表述錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：劉寬巡視屬縣時(shí)，對(duì)老年人談農(nóng)桑和鄉(xiāng)土之事表示關(guān)切，對(duì)年輕人用孝順父母順從兄長(zhǎng)的教誨加以鼓勵(lì)，體現(xiàn)了他以德為政，此選項(xiàng)與原文一致，表述正確。D選項(xiàng)：劉寬夫人在他早晨準(zhǔn)備上朝時(shí)讓侍女故意用肉湯弄臟其官服來(lái)試探他是否會(huì)發(fā)怒，劉寬神情自若，還關(guān)心侍女是否燙傷，這體現(xiàn)了他性情溫和慈愛(ài)，該選項(xiàng)符合原文，表述正確。綜上，答案選B。25、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

【答案】：C

【解析】本題是關(guān)于教育目的作用的單項(xiàng)選擇題。破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確掌握教育目的所具有的作用，并對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A分析教育目的具有導(dǎo)向作用，能為教育活動(dòng)指明方向，但規(guī)范作用強(qiáng)調(diào)通過(guò)規(guī)則等對(duì)行為進(jìn)行約束，權(quán)威作用側(cè)重于具有使人信服的力量和威望，教育目的并不主要體現(xiàn)規(guī)范和權(quán)威作用，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B分析激勵(lì)作用確實(shí)是教育目的的作用之一，它能激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。然而，統(tǒng)一作用并非教育目的的典型作用，教育目的主要是引導(dǎo)和激勵(lì)教育活動(dòng)，而非追求某種統(tǒng)一狀態(tài)，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C分析教育目的的導(dǎo)向作用，是指它能為教育活動(dòng)指引方向，使教育活動(dòng)朝著預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行；激勵(lì)作用是說(shuō)教育目的能夠激發(fā)受教育者和教育者的積極性和主動(dòng)性，促使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)教育目的而努力；評(píng)價(jià)作用則是可以作為衡量和評(píng)價(jià)教育活動(dòng)效果的重要依據(jù)。所以導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用都是教育目的可以發(fā)揮的作用，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D分析宣傳作用并非教育目的的核心作用，教育目的主要是針對(duì)教育活動(dòng)本身的方向、動(dòng)力和評(píng)價(jià)而言，并非側(cè)重于宣傳。雖然引導(dǎo)和激勵(lì)作用有一定合理性，但宣傳作用的加入使得該選項(xiàng)不符合教育目的作用的準(zhǔn)確表述，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。26、流行于貴州、廣西部分村寨中，并被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的一種無(wú)伴奏歌曲是()。

A.飛歌

B.大歌

C.酒歌

D.山歌

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)不同少數(shù)民族歌曲特點(diǎn)及流行區(qū)域的了解。選項(xiàng)A：飛歌飛歌是苗族歌曲的一種，流行于臺(tái)江、劍河、凱里等一帶，其特點(diǎn)是音調(diào)高亢嘹亮、豪邁奔放，通常用于青年男女之間的社交或節(jié)日慶典等場(chǎng)合，但它并非是流行于貴州、廣西部分村寨中且被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的無(wú)伴奏歌曲，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：大歌大歌是侗族的一種多聲部、無(wú)伴奏、自然和聲的民間合唱形式，廣泛流行于貴州、廣西部分侗族村寨中。2009年，侗族大歌被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，符合題干中流行區(qū)域和無(wú)伴奏歌曲且被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的描述，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：酒歌酒歌是在民間喜慶宴席上傳唱的歌曲，不同民族都有各自特色的酒歌，其表現(xiàn)形式多樣，有伴奏的情況也較為常見(jiàn)，并非特定流行于貴州、廣西部分村寨的無(wú)伴奏國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)歌曲，所以C選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D：山歌山歌是指人們?cè)谏揭伴g勞動(dòng)、生活時(shí)所唱的歌曲，廣泛分布于中國(guó)各地，不同地區(qū)有不同風(fēng)格的山歌。雖然山歌也有無(wú)伴奏的形式，但它不是僅流行于貴州、廣西部分村寨且被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的特定無(wú)伴奏歌曲，所以D選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是B。27、關(guān)于學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用，下列表述正確的是（）。

A.在人的發(fā)展中起決定作用

B.在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

C.在人的發(fā)展中起塑造作用

D.在人的發(fā)展中起定型作用

【答案】：B

【解析】本題主要考查學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用。分析選項(xiàng)A在人的發(fā)展過(guò)程中，起決定作用的是個(gè)體的主觀能動(dòng)性。個(gè)體的主觀能動(dòng)性是推動(dòng)人身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，它決定著個(gè)體能否積極參與社會(huì)實(shí)踐以及在實(shí)踐中所付出的努力程度等，從而對(duì)個(gè)體的發(fā)展方向和水平產(chǎn)生決定性影響。而學(xué)校教育并不能起到?jīng)Q定作用，所以選項(xiàng)A表述錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)B學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)閷W(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它由經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行施教，能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。學(xué)校教育可以根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照一定的方向，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時(shí)間，對(duì)人進(jìn)行全面的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都能得到發(fā)展。所以學(xué)校教育在人的發(fā)展中能夠起到主導(dǎo)作用，選項(xiàng)B表述正確。分析選項(xiàng)C“塑造作用”表述不準(zhǔn)確。雖然學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展有著重要的影響，會(huì)在一定程度上培養(yǎng)和塑造人的品德、知識(shí)、能力等方面，但它不是學(xué)校教育在人的發(fā)展中最核心的作用，“塑造”一詞不能很好地概括學(xué)校教育在人的發(fā)展中所具有的獨(dú)特性質(zhì)和關(guān)鍵作用，所以選項(xiàng)C表述錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)D“定型作用”也是不準(zhǔn)確的表述。人的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，具有無(wú)限的可能性和可塑性。學(xué)校教育只是人發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要階段和重要影響因素，不能對(duì)人的發(fā)展起到“定型”作用，人的發(fā)展會(huì)受到多種因素如社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等的持續(xù)影響而不斷發(fā)生變化，所以選項(xiàng)D表述錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案選B。28、“當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了后美國(guó)時(shí)代……將要給這個(gè)世界定性的與其說(shuō)是美國(guó)的衰落，不如說(shuō)是其他國(guó)家的崛起?！辈牧现兴f(shuō)的“后美國(guó)時(shí)代”的實(shí)質(zhì)是()。

A.美國(guó)已趨向全面衰落

B.和平已成為當(dāng)今世界的時(shí)代主題

C.多極化格局正在形成

D.美國(guó)失去了單極霸權(quán)

【答案】：C

【解析】本題可通過(guò)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的分析來(lái)判斷“后美國(guó)時(shí)代”的實(shí)質(zhì)。選項(xiàng)A材料明確提到“將要給這個(gè)世界定性的與其說(shuō)是美國(guó)的衰落，不如說(shuō)是其他國(guó)家的崛起”，這表明“后美國(guó)時(shí)代”并非意味著美國(guó)已趨向全面衰落。美國(guó)在當(dāng)今世界依然在經(jīng)濟(jì)、軍事等諸多領(lǐng)域具有強(qiáng)大的實(shí)力和影響力，所以不能得出美國(guó)已全面衰落的結(jié)論，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的時(shí)代主題，這是一個(gè)長(zhǎng)期存在的客觀事實(shí)，并不是“后美國(guó)時(shí)代”的實(shí)質(zhì)?！昂竺绹?guó)時(shí)代”強(qiáng)調(diào)的是世界格局的變化，而非時(shí)代主題，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“后美國(guó)時(shí)代”意味著美國(guó)的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)，其他國(guó)家不斷崛起，世界上多個(gè)力量中心逐漸形成。多極化是指一種趨勢(shì)，即世界正在朝著多個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)力量中心共同發(fā)展的方向演進(jìn)。隨著新興國(guó)家的崛起和國(guó)際格局的變化，多極化格局正在逐步形成，這與材料中“其他國(guó)家的崛起”相呼應(yīng)，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D雖然美國(guó)的影響力在相對(duì)下降，但目前美國(guó)仍然是世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，在國(guó)際事務(wù)中依然具有重要地位和強(qiáng)大的話語(yǔ)權(quán)，并沒(méi)有失去單極霸權(quán)。而且“后美國(guó)時(shí)代”強(qiáng)調(diào)的是世界格局的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，而不是美國(guó)單極霸權(quán)的喪失，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選C。29、許多膾炙人口的詩(shī)歌都源于生活，蘊(yùn)含著極為豐富的地理知識(shí)和地理現(xiàn)象，讀下列詩(shī)句完成小題。

A.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少

B.冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天

C.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴

D.山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)詩(shī)句所描述的地理現(xiàn)象及天氣特征等方面，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析，從而確定正確答案。選項(xiàng)A“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”描繪的是夜間風(fēng)雨交加的場(chǎng)景，風(fēng)雨天氣通常具有一定的突發(fā)性和短期性，屬于天氣現(xiàn)象。天氣是指某一個(gè)地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，該詩(shī)句體現(xiàn)的是短時(shí)間的風(fēng)雨變化，并非反映氣候等其他更長(zhǎng)期的地理特征。選項(xiàng)B“冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天”，此句中“熱風(fēng)吹雨”描述的是當(dāng)下熱風(fēng)帶來(lái)降雨的情況，同樣是對(duì)短時(shí)間內(nèi)大氣狀態(tài)的描述，屬于天氣范疇，它主要強(qiáng)調(diào)此刻的天氣狀況，而非長(zhǎng)期的、具有規(guī)律性的地理現(xiàn)象。選項(xiàng)C“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”形象地描述了在同一區(qū)域內(nèi)，不同地方天氣狀況不同的現(xiàn)象，東邊出著太陽(yáng)而西邊卻下著雨，這明顯是短時(shí)間內(nèi)局部地區(qū)天氣的特殊表現(xiàn)，屬于天氣的范疇，不能體現(xiàn)出更宏觀、長(zhǎng)期的地理知識(shí)和地理現(xiàn)象。選項(xiàng)D“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃”描繪了秋天的景象，“夜來(lái)霜”表明了隨著季節(jié)變化出現(xiàn)的霜降現(xiàn)象，而季節(jié)的變化屬于氣候的范疇。氣候是指一個(gè)地區(qū)大氣的多年平均狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性和規(guī)律性。這句詩(shī)體現(xiàn)了隨著秋季到來(lái)，氣溫降低，出現(xiàn)霜降的氣候特征，同時(shí)“數(shù)樹(shù)深紅出淺黃”描繪了樹(shù)葉因季節(jié)變化而變色的景象，反映了地理環(huán)境中自然景觀隨季節(jié)更替的變化，蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)和地理現(xiàn)象。綜上，答案選D。30、某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)?zāi)荑b別學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱，表明該測(cè)驗(yàn)的（）較高。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：D

【解析】本題可通過(guò)對(duì)各選項(xiàng)概念的理解來(lái)判斷該測(cè)驗(yàn)體現(xiàn)的是哪種性質(zhì)較高。-選項(xiàng)A：難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度。它主要衡量的是題目本身的難易狀況，而不是鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)水平高低和能力強(qiáng)弱的能力。比如一道數(shù)學(xué)題，其計(jì)算過(guò)程、涉及的知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜程度決定了它的難度，但這與能否區(qū)分不同學(xué)生的能力高低并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，所以該選項(xiàng)不符合要求。-選項(xiàng)B：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。例如，同一個(gè)學(xué)生在多次進(jìn)行相同的測(cè)驗(yàn)時(shí)，得分相近，就說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)信度高。然而，這并不能直接體現(xiàn)出測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜩b別學(xué)生學(xué)業(yè)水平和能力的差異，所以該選項(xiàng)不正確。-選項(xiàng)C：效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。比如一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)如果確實(shí)能準(zhǔn)確測(cè)量出學(xué)生的智力水平，那就說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)效度高。但它重點(diǎn)在于測(cè)量的準(zhǔn)確性，而非區(qū)分不同學(xué)生之間的差異，所以該選項(xiàng)也不合適。-選項(xiàng)D：區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。當(dāng)某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜩b別學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱時(shí)，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)可以很好地將不同能力、不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，也就意味著該測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度較高，所以該選項(xiàng)符合題意。綜上，答案選D。31、關(guān)于班主任工作滲透心理健康教育,表述不正確的是（）。

A.班主任對(duì)學(xué)生了解全面、較深入，……選擇上更具有針對(duì)性。

B.班主任工作內(nèi)容很多，……在空間和時(shí)間上沒(méi)有靈活性

C.班主任是學(xué)校心理健康教育的預(yù)防員。

D.優(yōu)秀的班主任使……具有較強(qiáng)的信任度和親和力

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)班主任工作滲透心理健康教育相關(guān)表述的判斷。選項(xiàng)A班主任與學(xué)生接觸頻繁，對(duì)學(xué)生了解全面、較深入，能夠更精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的心理狀況和需求，這使得班主任在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，無(wú)論是教育內(nèi)容的選擇還是教育方法的運(yùn)用上，都更具有針對(duì)性。所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B雖然班主任工作內(nèi)容繁雜，但正因?yàn)槠渑c學(xué)生日常接觸密切，在工作中可以利用各種碎片化時(shí)間和不同的空間場(chǎng)景，靈活地對(duì)學(xué)生滲透心理健康教育。例如在課間休息時(shí)與學(xué)生談心，在班級(jí)活動(dòng)中融入心理健康教育元素等，并非在空間和時(shí)間上沒(méi)有靈活性。所以該選項(xiàng)表述不正確。選項(xiàng)C班主任作為學(xué)生在校期間的重要引導(dǎo)者，能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題，起到提前預(yù)防的作用，是學(xué)校心理健康教育的預(yù)防員。所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)D優(yōu)秀的班主任通常具備良好的溝通能力和人格魅力，能夠與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生較強(qiáng)的信任度和親和力，這有利于班主任開(kāi)展心理健康教育工作，讓學(xué)生更愿意接受其引導(dǎo)和幫助。所以該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選B。32、普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（

）。

A.深化課堂教學(xué)

B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)

D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

【答案】：C

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)逐一分析，判斷其是否符合普通中小學(xué)組織興趣小組的主要目的。A選項(xiàng)：深化課堂教學(xué)深化課堂教學(xué)通常是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等方式來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，使學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)。而學(xué)校組織生物、物理、航模等興趣小組，其內(nèi)容和形式往往超出了常規(guī)課堂教學(xué)的范疇，并非主要為了深化課堂教學(xué)，所以A選項(xiàng)不符合。B選項(xiàng)：培養(yǎng)競(jìng)賽人才雖然興趣小組可能會(huì)為學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽提供一定的基礎(chǔ)和機(jī)會(huì)，但學(xué)校組織興趣小組的初衷并非僅僅是為了培養(yǎng)競(jìng)賽人才。興趣小組面向的是廣大對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有興趣的學(xué)生，并非針對(duì)競(jìng)賽進(jìn)行專門的選拔和培養(yǎng)，所以B選項(xiàng)不準(zhǔn)確。C選項(xiàng)：因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣和特長(zhǎng)，普通中小學(xué)組織生物、物理、航模等興趣小組，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇參加。在興趣小組中，學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域，充分發(fā)揮自己的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，這體現(xiàn)了因材施教的教育理念，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力興趣小組面向的是全體學(xué)生，并不局限于學(xué)有余力的學(xué)生，只要學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容感興趣都可以參加。因此，組織興趣小組的主要目的不是專門發(fā)掘?qū)W有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，所以D選項(xiàng)不正確。綜上，答案選C。33、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其（）很高。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所代表的測(cè)驗(yàn)指標(biāo)含義，結(jié)合題干中“能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱”這一條件來(lái)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：難度測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度。它主要關(guān)注的是題目本身對(duì)于被測(cè)試者而言的難易情況，比如一道數(shù)學(xué)題的復(fù)雜程度、需要的知識(shí)儲(chǔ)備和解題技巧等，而不是用于鑒別不同被測(cè)試者之間學(xué)業(yè)水平高低和能力強(qiáng)弱的差異，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：信度信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。例如，同一套試卷在不同時(shí)間對(duì)同一組學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，若學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)較小，則說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)信度高。但信度主要強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性，不能直接體現(xiàn)對(duì)不同學(xué)業(yè)水平和能力的鑒別作用，因此該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：效度效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能真實(shí)地測(cè)量出所要測(cè)量的事物的程度。也就是說(shuō)，它關(guān)注的是測(cè)驗(yàn)是否能夠準(zhǔn)確測(cè)量到它想要測(cè)量的內(nèi)容，比如一個(gè)數(shù)學(xué)能力測(cè)驗(yàn)是否確實(shí)測(cè)量了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。然而，效度主要側(cè)重于測(cè)量的準(zhǔn)確性，并非專門用于區(qū)分不同個(gè)體的學(xué)業(yè)水平和能力差異，所以該選項(xiàng)也不合適。選項(xiàng)D：區(qū)分度區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度高時(shí)，它能夠清晰地將學(xué)業(yè)水平高和學(xué)業(yè)水平低的學(xué)生、能力強(qiáng)和能力弱的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)。題干中說(shuō)“能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱”，這與區(qū)分度的定義相契合，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。34、衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志是（）。

A.道德知識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

【解析】本題主要考查衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。道德知識(shí)是人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，它是形成道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，但僅僅掌握道德知識(shí)并不意味著就有較高的道德修養(yǎng)水平，所以A選項(xiàng)不符合要求。道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它對(duì)道德行為起著引發(fā)與支持的作用，但它本身并不能直接體現(xiàn)道德修養(yǎng)的實(shí)際水平，故B選項(xiàng)也不正確。道德意志是人們自覺(jué)地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)既定目的的心理過(guò)程，它有助于推動(dòng)人們做出道德行為，但衡量道德修養(yǎng)水平不能僅僅依據(jù)道德意志，因此C選項(xiàng)也不合適。道德行為是道德認(rèn)識(shí)和道德情感的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志，是衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。一個(gè)人的道德修養(yǎng)高低，最終體現(xiàn)在其實(shí)際的道德行為上，所以本題的正確答案是D。35、統(tǒng)計(jì)顯示．今年一季度人民幣兌美元的匯率從6．0539降至6．2180，下跌1641個(gè)基點(diǎn)，貶值幅度達(dá)2．64％。在其他生產(chǎn)要素成本和價(jià)格不變的情況下，人民幣貶值會(huì)導(dǎo)致（）。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)人民幣貶值的影響，逐一分析各個(gè)選項(xiàng)：-選項(xiàng)②：人民幣貶值意味著同樣數(shù)量的人民幣兌換的美元減少，而外國(guó)貨幣相對(duì)升值。這使得外國(guó)投資者用相同的外幣可以兌換更多的人民幣，從而能以更低的成本在中國(guó)投資，會(huì)吸引外商擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的直接投資，所以選項(xiàng)②正確。-選項(xiàng)③：人民幣貶值后，以外幣計(jì)價(jià)的中國(guó)商品價(jià)格相對(duì)降低。對(duì)于外國(guó)進(jìn)口商來(lái)說(shuō)，購(gòu)買中國(guó)商品變得更加便宜，這會(huì)增強(qiáng)中國(guó)商品在國(guó)際市場(chǎng)上的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力，有利于中國(guó)商品出口，所以選項(xiàng)③正確。-選項(xiàng)④：人民幣貶值，兌換同樣數(shù)量的外幣需要更多的人民幣，中國(guó)公民出國(guó)旅游、購(gòu)物、留學(xué)等所需的費(fèi)用增加，會(huì)抑制中國(guó)公民出國(guó)旅游消費(fèi)，所以選項(xiàng)④正確。因此，正確答案選D。36、對(duì)“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”,理解不正確的是（）。

A.表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于來(lái)訪學(xué)生的成長(zhǎng)。

B.表達(dá)真誠(chéng)可以采用非言語(yǔ)行為

C.表達(dá)真誠(chéng)可以說(shuō)些假話。

D.表達(dá)真誠(chéng)并非有啥說(shuō)啥。

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)對(duì)“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”這一觀點(diǎn)的理解，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于來(lái)訪學(xué)生的成長(zhǎng)。真誠(chéng)的目的在于建立良好的關(guān)系，促進(jìn)對(duì)方積極改變和發(fā)展。當(dāng)我們與來(lái)訪學(xué)生交流時(shí)，真誠(chéng)地表達(dá)是為了幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己、解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。如果表達(dá)的內(nèi)容不利于學(xué)生成長(zhǎng)，即便說(shuō)的是實(shí)話，也不能稱之為是真正的真誠(chéng)。所以該選項(xiàng)理解正確。選項(xiàng)B表達(dá)真誠(chéng)可以采用非言語(yǔ)行為。在人際交往中，溝通不僅局限于言語(yǔ)表達(dá)，非言語(yǔ)行為如眼神、表情、姿勢(shì)等同樣能夠傳達(dá)真誠(chéng)。例如，專注的眼神、溫和的微笑等非言語(yǔ)行為能讓對(duì)方切實(shí)感受到我們的真誠(chéng)態(tài)度，所以表達(dá)真誠(chéng)可以借助非言語(yǔ)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，該選項(xiàng)理解正確。選項(xiàng)C表達(dá)真誠(chéng)可以說(shuō)些假話。真誠(chéng)強(qiáng)調(diào)的是真實(shí)、誠(chéng)懇的態(tài)度和表達(dá)，說(shuō)假話與真誠(chéng)的本質(zhì)相悖。雖然“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”，但這并不意味著可以用假話來(lái)表達(dá)，而是強(qiáng)調(diào)在表達(dá)時(shí)要考慮方式、時(shí)機(jī)、對(duì)方的感受等因素，以更合適的方式傳遞真實(shí)的態(tài)度和情感，而不是用虛假的內(nèi)容來(lái)交流。所以該選項(xiàng)理解不正確。選項(xiàng)D表達(dá)真誠(chéng)并非有啥說(shuō)啥。在實(shí)際交流中，“有啥說(shuō)啥”可能會(huì)因?yàn)槿狈?duì)場(chǎng)合、對(duì)方感受和實(shí)際效果的考慮，而給對(duì)方帶來(lái)傷害或不良影響。真誠(chéng)的表達(dá)需要我們根據(jù)具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛢?nèi)容來(lái)傳達(dá)真實(shí)的想法和情感，并非不加思索地把所有事情都直接說(shuō)出來(lái)。所以該選項(xiàng)理解正確。綜上，答案選C。37、校領(lǐng)導(dǎo)按照新課標(biāo)的要求和學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合該校教師近年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)際．對(duì)教材進(jìn)行了重新的定位和解讀，自主地開(kāi)發(fā)課程。這屬于（）。

A.國(guó)家教程

B.校方教程

C.校本課程

D.地方教程

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及課程的定義，結(jié)合題干中對(duì)課程開(kāi)發(fā)主體及相關(guān)情況的描述來(lái)判斷正確答案。選項(xiàng)A：國(guó)家教程國(guó)家教程是由國(guó)家教育行政部門負(fù)責(zé)編制和審定的課程，它體現(xiàn)了國(guó)家的教育意志，是全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。其開(kāi)發(fā)主體是國(guó)家教育行政部門，具有權(quán)威性、統(tǒng)一性和強(qiáng)制性等特點(diǎn)。而題干中是校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行重新定位和解讀并自主開(kāi)發(fā)課程，并非由國(guó)家教育行政部門主導(dǎo)，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：校方教程在常見(jiàn)的課程分類體系中，并沒(méi)有“校方教程”這一規(guī)范表述，所以該選項(xiàng)可直接排除。選項(xiàng)C：校本課程校本課程是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用的課程。題干中提到校領(lǐng)導(dǎo)按照新課標(biāo)的要求和學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合該校教師近年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行重新定位和解讀，自主地開(kāi)發(fā)課程，這完全符合校本課程由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：地方教程地方教程是由地方教育行政部門根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及各地發(fā)展需要而開(kāi)發(fā)的課程，旨在滿足地方社會(huì)發(fā)展的需求，具有區(qū)域性特點(diǎn)。其開(kāi)發(fā)主體是地方教育行政部門，與題干中學(xué)校自主開(kāi)發(fā)課程的主體不符，所以該選項(xiàng)不正確。綜上，答案選C。38、--Youdidn′tattendthepartylastnight?

A.couldn'thave

B.needn'thave

C.didn'tneedto

D.don'thaveto

【答案】：C

【解析】該題考查情態(tài)動(dòng)詞及相關(guān)短語(yǔ)的用法區(qū)別。題目詢問(wèn)“你昨晚沒(méi)參加派對(duì)嗎”，需要從選項(xiàng)中選擇合適的表達(dá)。A選項(xiàng)“couldn'thave”表示對(duì)過(guò)去情況的推測(cè)，意為“不可能做過(guò)”，不符合語(yǔ)境，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)“needn'thave”表示本不需要做某事但實(shí)際上做了，這里強(qiáng)調(diào)的是沒(méi)必要參加但參加了，與題干中“沒(méi)參加”的表述不符，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)“didn'tneedto”表示過(guò)去不必做某事，即“你昨晚沒(méi)必要參加派對(duì)”，符合語(yǔ)境，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)“don'thaveto”是一般現(xiàn)在時(shí)，表達(dá)現(xiàn)在不必做某事，而題干說(shuō)的是昨晚的事情，時(shí)態(tài)不符，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選C。39、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工，最后釋放到細(xì)胞外。此過(guò)程中分泌蛋白通過(guò)幾層生物膜（）

A.4層

B.0層

C.2層

D.3層

【答案】：B

【解析】本題主要考查分泌蛋白運(yùn)輸過(guò)程中通過(guò)生物膜層數(shù)的知識(shí)。在細(xì)胞內(nèi)，分泌蛋白是通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)姆绞綇膬?nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，再?gòu)母郀柣w運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外。具體過(guò)程為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白包裹在囊泡中，囊泡與高爾基體膜融合，將分泌蛋白輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工，之后高爾基體再形成囊泡，囊泡與細(xì)胞膜融合，將分泌蛋白釋放到細(xì)胞外。整個(gè)過(guò)程中，分泌蛋白始終是被包裹在囊泡中，沒(méi)有直接穿過(guò)生物膜，因此分泌蛋白通過(guò)的生物膜層數(shù)是0層，答案選B。40、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.priority

B.drawback

C.advantage

D.competence

【答案】：C

【解析】本題主要討論了翻譯人員應(yīng)具備的各種能力和素質(zhì)，需要根據(jù)上下文邏輯選擇合適的選項(xiàng)。結(jié)合前文可知，翻譯人員的主要工作是處理書(shū)面文字，嚴(yán)格來(lái)講，能說(shuō)所處理的語(yǔ)言并非必需條件。緊接著“but”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，表明如果翻譯人員能說(shuō)這些語(yǔ)言，這并非是一種阻礙。而A選項(xiàng)“priority”意為“優(yōu)先事項(xiàng)”，此處說(shuō)能說(shuō)語(yǔ)言是優(yōu)先事項(xiàng)，與前文論述重點(diǎn)不符，排除；B選項(xiàng)“drawback”意為“缺點(diǎn)”，與文意相悖；C選項(xiàng)“advantage”意為“優(yōu)勢(shì)”，能說(shuō)所處理的語(yǔ)言雖不是必需，但確實(shí)會(huì)帶來(lái)一定好處，屬于一種優(yōu)勢(shì)，符合文意；D選項(xiàng)“competence”意為“能力、勝任”，文段強(qiáng)調(diào)的是能說(shuō)語(yǔ)言帶來(lái)的積極影響是一種優(yōu)勢(shì)，而非強(qiáng)調(diào)這是一種能力本身，排除。綜上，正確答案選C。41、根據(jù)以下材料，回答

A.TheUnitedStates:AnIsolatedCommunity

B.SurprisingEventsDuringtheAmericanRevolution

C.CanadaandtheAmericanWarofIndependence

D.TheAmericanRevolution:EvolutionNotRevolution

【答案】：D

【解析】本題是一道關(guān)于文章標(biāo)題選擇的選擇題，關(guān)鍵在于理解每個(gè)選項(xiàng)所表達(dá)的核心內(nèi)容，判斷哪個(gè)更貼合相關(guān)材料。對(duì)選項(xiàng)A的分析選項(xiàng)A“TheUnitedStates:AnIsolatedCommunity”（美國(guó)：一個(gè)孤立的社區(qū)），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)美國(guó)的孤立性，然而材料中并沒(méi)有關(guān)于美國(guó)是否孤立的相關(guān)描述，所以該選項(xiàng)不符合材料主旨，予以排除。對(duì)選項(xiàng)B的分析選項(xiàng)B“SurprisingEventsDuringtheAmericanRevolution”（美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人驚訝的事件），突出的是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間的意外事件，但材料里未提及有哪些令人驚訝的事件，因此該選項(xiàng)與材料內(nèi)容不相符，排除。對(duì)選項(xiàng)C的分析選項(xiàng)C“CanadaandtheAmericanWarofIndependence”（加拿大與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)），著重講述加拿大和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，可材料中并沒(méi)有涉及加拿大與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)也不符合要求，排除。對(duì)選項(xiàng)D的分析選項(xiàng)D“TheAmericanRevolution:EvolutionNotRevolution”（美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：是演進(jìn)而非革命），該標(biāo)題從獨(dú)特的視角詮釋美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，能夠引發(fā)對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和過(guò)程的深入思考。并且結(jié)合題目整體情境，在其他選項(xiàng)都不符合材料的情況下，此選項(xiàng)最有可能是材料所對(duì)應(yīng)的標(biāo)題。綜上，正確答案是D。42、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)力，還決定著（）。

A.教育年齡

B.教育目的

C.教育年限

D.學(xué)校教育

【答案】：B

【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有多方面的決定作用。教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由政治經(jīng)濟(jì)制度決定，因?yàn)椴煌恼谓?jīng)濟(jì)制度會(huì)規(guī)定教育由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理；受教育的權(quán)力也由政治經(jīng)濟(jì)制度確定，它決定了哪些人能夠接受教育以及接受何種程度的教育。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求，它反映了一定社會(huì)對(duì)受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的，因?yàn)榻y(tǒng)治階級(jí)會(huì)根據(jù)自身的利益和需要，確定教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使教育為其政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。而教育年齡主要受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律等因素的影響；教育年限通常與教育發(fā)展水平、教育政策等相關(guān)；學(xué)校教育是教育的一種組織形式，雖然也會(huì)受到政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，但并非是由政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定的核心要素。所以本題答案選B。43、人本主義理論所采用得咨詢技術(shù)是（）。

A.自我暴露。

B.暗示。

C.人際關(guān)系分析。

D.角色扮演。

【答案】：D

【解析】本題主要考查人本主義理論所采用的咨詢技術(shù)。分析選項(xiàng)A自我暴露指的是個(gè)體向他人透露個(gè)人信息、想法和感受等，它并非人本主義理論所特有的咨詢技術(shù)，更多是一種在溝通交流中運(yùn)用的方式，所以選項(xiàng)A不符合題意。分析選項(xiàng)B暗示是指人或環(huán)境以不明顯的方式向個(gè)體發(fā)出某種信息，個(gè)體無(wú)意中受到這些信息的影響，并做出相應(yīng)反應(yīng)的心理現(xiàn)象。暗示通常不是人本主義理論所采用的咨詢技術(shù)，它在其他心理治療流派或一些特定情境中有較為廣泛的應(yīng)用，因此選項(xiàng)B不正確。分析選項(xiàng)C人際關(guān)系分析主要聚焦于個(gè)體在人際關(guān)系中的互動(dòng)模式和心理狀態(tài)等方面的分析，它與人本主義理論強(qiáng)調(diào)的核心要點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大，不屬于人本主義理論所采用的咨詢技術(shù)，所以選項(xiàng)C不合適。分析選項(xiàng)D角色扮演是人本主義理論常用的咨詢技術(shù)之一。人本主義強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體的內(nèi)在體驗(yàn)和自我實(shí)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演可以讓來(lái)訪者更好地理解自己和他人的感受、想法和行為模式，從而促進(jìn)來(lái)訪者對(duì)自我的認(rèn)知和成長(zhǎng)，故選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。44、根據(jù)以下材料，回答題

A.hate

B.love

C.bother

D.intend

【答案】：C"

【解析】本題為選擇題，題目給出四個(gè)選項(xiàng)A.hate（討厭、憎恨）、B.love（愛(ài)、喜愛(ài)）、C.bother（煩擾、使不安；花費(fèi)時(shí)間精力做）、D.intend（打算、意圖），答案選C。推測(cè)該題應(yīng)是在具體語(yǔ)境中需要選擇一個(gè)最符合語(yǔ)義的詞匯，C選項(xiàng)“bother”在相應(yīng)語(yǔ)境中能夠準(zhǔn)確匹配所描述的情境或表達(dá)的語(yǔ)義，而A選項(xiàng)“hate”情感傾向過(guò)于強(qiáng)烈負(fù)面；B選項(xiàng)“l(fā)ove”情感積極，與語(yǔ)境不符；D選項(xiàng)“intend”側(cè)重于表達(dá)計(jì)劃、打算做某事，也不符合該題語(yǔ)境的語(yǔ)義需求，所以正確答案是C。"45、下列不屬于復(fù)拍子的是()。

A.4／4

B.6／8

C.2/2

D.9／8

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)復(fù)拍子的定義，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而判斷出不屬于復(fù)拍子的選項(xiàng)。復(fù)拍子是由相同的單拍子結(jié)合而成的拍子。單拍子是每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍的拍子。選項(xiàng)A：4／4拍4／4拍是由兩個(gè)2／4拍結(jié)合而成的。因?yàn)?／4拍是單拍子，每小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)拍，所以4／4拍屬于復(fù)拍子。選項(xiàng)B：6／8拍6／8拍可以看作是由兩個(gè)3／8拍結(jié)合而成。3／8拍是單拍子，每小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)拍，因此6／8拍屬于復(fù)拍子。選項(xiàng)C：2/2拍2/2拍每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍，它是單拍子，并不屬于復(fù)拍子。選項(xiàng)D：9／8拍9／8拍是由三個(gè)3／8拍結(jié)合而成。3／8拍是單拍子，每小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)拍，所以9／8拍屬于復(fù)拍子。綜上，答案選C。46、桑代克的嘗試一錯(cuò)誤理論是通過(guò)以下哪一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)得出的?（）

A.黑猩猩問(wèn)題解決實(shí)驗(yàn)

B.餓貓“迷籠”實(shí)驗(yàn)

C.小白鼠走迷津?qū)嶒?yàn)

D.白鼠“迷箱”實(shí)驗(yàn)

【答案】：B

【解析】本題主要考查桑代克嘗試-錯(cuò)誤理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：黑猩猩問(wèn)題解決