2023-2024學(xué)年高中下學(xué)期反對(duì)校園凌辱主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)主題班會(huì)以“反對(duì)校園凌辱”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高法律意識(shí)。通過(guò)結(jié)合高中政治課本中關(guān)于法律知識(shí)、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園凌辱的危害，學(xué)會(huì)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.思想政治素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園凌辱現(xiàn)象，樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，形成尊重他人、維護(hù)正義的道德品質(zhì)。

2.社會(huì)實(shí)踐能力：通過(guò)案例分析和角色扮演，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力。

3.自我保護(hù)意識(shí)：使學(xué)生了解校園凌辱的預(yù)防措施，掌握自我保護(hù)的方法，提高應(yīng)對(duì)校園凌辱的能力。

4.人際交往能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解校園凌辱的定義和危害；2.掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園凌辱的方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)校園凌辱現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不足；2.學(xué)生在遇到校園凌辱時(shí)缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。

解決辦法：

1.結(jié)合課本中的法律知識(shí)，通過(guò)案例講解，幫助學(xué)生理解校園凌辱的定義和危害。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同情境下的應(yīng)對(duì)策略，提高應(yīng)對(duì)能力。

3.邀請(qǐng)法律專家或相關(guān)領(lǐng)域人士進(jìn)行講座，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

4.設(shè)立模擬法庭，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中思想政治》教材，特別是涉及法律知識(shí)和道德修養(yǎng)的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園凌辱相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于增強(qiáng)教學(xué)效果和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬法庭所需的道具，如法槌、判決書(shū)等，以及角色扮演所需的服裝和道具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬法庭活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)校園凌辱的定義、類型和相關(guān)法律知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園凌辱”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“校園凌辱有哪些表現(xiàn)形式？”“遇到校園凌辱應(yīng)該怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解校園凌辱的基本概念和法律意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的效率和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的校園凌辱案例，引出主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園凌辱的成因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并模擬校園凌辱情境，讓學(xué)生練習(xí)應(yīng)對(duì)策略。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和模擬演練，體驗(yàn)如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園凌辱。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園凌辱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和模擬演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園凌辱的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于校園凌辱的短文，或設(shè)計(jì)一份校園凌辱預(yù)防手冊(cè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園凌辱的定義與類型：介紹校園凌辱的定義、分類，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，以及每種類型的具體表現(xiàn)。

-校園凌辱的法律后果：探討校園凌辱可能觸犯的法律，如《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等，以及相應(yīng)的法律責(zé)任。

-校園凌辱的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略：介紹預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園凌辱的方法，如建立校園安全機(jī)制、加強(qiáng)師生溝通、開(kāi)展心理輔導(dǎo)等。

-校園欺凌的國(guó)際案例：介紹其他國(guó)家在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園凌辱方面的成功案例，如美國(guó)的“StopBullyingNow!”運(yùn)動(dòng)、澳大利亞的“RespectfulRelationships”項(xiàng)目等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦《校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)》、《校園欺凌：法律、心理與教育》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解校園凌辱問(wèn)題。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《校園欺凌：真相與后果》、《校園欺凌的陰影》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)校園凌辱的關(guān)注。

-參與學(xué)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校舉辦的反校園凌辱活動(dòng)，如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，提高他們的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

-開(kāi)展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)專家或受害者分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解校園凌辱的危害和應(yīng)對(duì)方法。

-學(xué)習(xí)心理知識(shí)：推薦學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍，如《心理學(xué)與生活》、《心理學(xué)導(dǎo)論》等，幫助學(xué)生了解心理防御機(jī)制，提高自我保護(hù)能力。

-參與志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)殘障兒童等，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。

-關(guān)注媒體報(bào)道：關(guān)注媒體報(bào)道的校園凌辱案例，了解社會(huì)對(duì)校園凌辱問(wèn)題的關(guān)注程度，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-參與網(wǎng)絡(luò)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上參與有關(guān)校園凌辱的討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決校園凌辱問(wèn)題的方法。

-舉辦家長(zhǎng)講座：邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)舉辦講座，提高家長(zhǎng)對(duì)校園凌辱問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。以下是一些具體的提問(wèn)評(píng)價(jià)方法：

-開(kāi)放性問(wèn)題：設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如“你認(rèn)為校園凌辱有哪些危害？”

-分析性問(wèn)題：提出一些需要學(xué)生分析的問(wèn)題，如“校園凌辱的成因有哪些？”

-應(yīng)用性問(wèn)題：設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的問(wèn)題，如“如果你遇到校園凌辱，你會(huì)怎么做？”

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要手段，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些具體的觀察評(píng)價(jià)方法：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講等。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠合作完成任務(wù)等。

-學(xué)生情緒：觀察學(xué)生的情緒變化，如是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，它可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。以下是一些具體的測(cè)試評(píng)價(jià)方法：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如判斷題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-課堂討論總結(jié)：在課堂討論結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)性測(cè)試，如讓學(xué)生寫出自己的觀點(diǎn)或總結(jié)討論要點(diǎn)。

-課堂作業(yè)檢查：對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行批改，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并給出修改建議。以下是一些具體的作業(yè)批改方法：

-逐題批改：對(duì)作業(yè)中的每道題目進(jìn)行逐題批改，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被檢查到。

-重點(diǎn)關(guān)注：對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，分析錯(cuò)誤原因，并給出針對(duì)性的修改建議。

-個(gè)性化批改：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的批改和指導(dǎo)。

（2）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。以下是一些具體的作業(yè)反饋方法：

-課堂反饋：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，指出共性問(wèn)題，并給予指導(dǎo)。

-個(gè)別反饋：對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)的校園凌辱案例，讓學(xué)生更直觀地了解校園凌辱的危害和應(yīng)對(duì)方法。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.角色扮演活動(dòng)的開(kāi)展：我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)校園凌辱的受害者、施暴者和旁觀者，從而更好地理解校園凌辱的復(fù)雜性和多樣性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對(duì)校園凌辱的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例教學(xué)法和角色扮演活動(dòng)取得了一定的效果，但教學(xué)方法相對(duì)單一，可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力的發(fā)展。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。典型例題講解例題1：小明在課堂上因回答問(wèn)題錯(cuò)誤而受到同學(xué)的嘲笑，這屬于哪種校園凌辱行為？

答案：言語(yǔ)欺凌。

例題2：小華在網(wǎng)絡(luò)上被同學(xué)惡意發(fā)布不實(shí)言論，這屬于哪種校園凌辱行為？

答案：網(wǎng)絡(luò)欺凌。

例題3：小麗在學(xué)校食堂吃飯時(shí)，因?yàn)榕抨?duì)慢被同學(xué)推搡，這屬于哪種校園凌辱行為？

答案：身體欺凌。

例題4：小剛在班級(jí)群里發(fā)表了對(duì)某位同學(xué)的侮辱性言論，這屬于哪種校園凌辱行為？

答案：網(wǎng)絡(luò)欺凌。

例題5：小明的書(shū)包被同學(xué)扔到地上，這屬于哪種校園凌辱行為？

答案：身體欺凌。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題5：這兩種情況都屬于言語(yǔ)欺凌和身體欺凌的范疇。言語(yǔ)欺凌主要是指用言語(yǔ)對(duì)他人進(jìn)行侮辱、嘲笑、威脅等，而身體欺凌則是指用身體動(dòng)作對(duì)他人進(jìn)行攻擊、推搡、打罵等。在處理這類問(wèn)題時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)重視學(xué)生的心理和身體健康，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)。

2.例題2和例題4：這兩種情況都屬于網(wǎng)絡(luò)欺凌。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌已成為校園凌辱的一種新形式。網(wǎng)絡(luò)欺凌不僅對(duì)受害者的心理健康造成嚴(yán)重影響，還可能引發(fā)更嚴(yán)重的后果。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的