項目3-3網(wǎng)上“游覽”故宮教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年中職信息技術(shù)（信息科技）第二冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：項目3-3網(wǎng)上“游覽”故宮教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：中職信息技術(shù)（信息科技）第二冊，具體年級和班級待定

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提升信息獲取、加工、傳播和利用的能力；增強數(shù)字意識，理解數(shù)字技術(shù)對社會的影響；提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)空間中正確表達和交流；鍛煉技術(shù)實踐能力，通過實際操作掌握網(wǎng)上“游覽”故宮的方法；培養(yǎng)審美情趣，感受中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的價值。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此課程前已學(xué)習(xí)過計算機基本操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和搜索引擎的使用等。他們具備一定的信息檢索和基本的信息技術(shù)操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，尤其對探索新技術(shù)和新應(yīng)用充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快掌握新工具的使用方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好動手實踐的，也有喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)操作時可能感到困惑，特別是在處理多窗口操作和頁面跳轉(zhuǎn)時。此外，對于故宮的歷史和文化知識缺乏的學(xué)生可能會在理解網(wǎng)上“游覽”故宮的背景和意義時遇到困難。此外，學(xué)生可能對網(wǎng)絡(luò)信息真實性、版權(quán)問題等缺乏足夠的認識，需要教師在課堂上進行引導(dǎo)和說明。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故宮的歷史背景，講解故宮的網(wǎng)絡(luò)虛擬游覽特點。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論故宮建筑的特點及其文化意義，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生體驗網(wǎng)上“游覽”故宮的過程，提高實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示故宮的圖片和視頻，增強視覺體驗。

2.教學(xué)軟件：運用虛擬現(xiàn)實（VR）軟件，讓學(xué)生身臨其境地感受故宮的魅力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎查找故宮相關(guān)信息，培養(yǎng)信息檢索能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對網(wǎng)上“游覽”故宮的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^故宮嗎？你們知道故宮有哪些著名建筑和藏品？”

展示一些故宮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故宮的莊嚴和文化的深厚。

簡短介紹故宮的歷史背景和網(wǎng)上“游覽”故宮的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)上“游覽”故宮基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解網(wǎng)上“游覽”故宮的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解網(wǎng)上“游覽”故宮的定義，包括其主要組成元素，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺等。

詳細介紹網(wǎng)上“游覽”故宮的組成部分，如故宮的3D模型、歷史資料庫、互動體驗等。

3.網(wǎng)上“游覽”故宮案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)上“游覽”故宮的特性和重要性。

過程：

選擇故宮的官方網(wǎng)站、VR游覽應(yīng)用或相關(guān)教育項目作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解網(wǎng)上“游覽”故宮的多樣性和教育價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對文化傳承、教育普及的影響，以及如何利用網(wǎng)上“游覽”故宮進行歷史教育。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與網(wǎng)上“游覽”故宮相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提升網(wǎng)上游覽體驗”、“網(wǎng)上游覽對文化遺產(chǎn)保護的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對網(wǎng)上“游覽”故宮的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)上“游覽”故宮的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括網(wǎng)上“游覽”故宮的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)網(wǎng)上“游覽”故宮在文化傳承、教育普及和旅游發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)上“游覽”故宮的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們嘗試使用網(wǎng)上資源進行自我學(xué)習(xí)和探索。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學(xué)生在本課程結(jié)束后，能夠掌握網(wǎng)上“游覽”故宮的基本概念和原理，了解故宮的歷史背景和文化價值。學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎查找相關(guān)信息，理解故宮建筑的藝術(shù)風(fēng)格和功能布局。

2.技能提升：

學(xué)生通過實際操作，掌握了使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的方法，包括虛擬現(xiàn)實（VR）軟件的使用、在線瀏覽和互動體驗。此外，學(xué)生能夠運用信息技術(shù)工具，如圖片編輯、視頻剪輯等，制作個人項目展示。

3.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從多個角度分析問題，提出創(chuàng)新性的觀點和建議。

4.文化素養(yǎng)：

5.合作與交流能力：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，有效溝通，提高了團隊合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，掌握信息檢索和評價的能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)材料，制定學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。

7.實踐應(yīng)用能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如制作個人網(wǎng)頁展示故宮游覽體驗，撰寫關(guān)于故宮文化的研究報告。這些實踐活動提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

8.信息素養(yǎng)：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)，包括信息獲取、處理、分析和評價的能力。他們能夠識別和評估網(wǎng)絡(luò)信息的真實性和可靠性，學(xué)會了在信息海洋中篩選有價值的信息。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠熟練使用各種信息技術(shù)工具，如瀏覽器、搜索引擎、在線協(xié)作平臺等。他們能夠?qū)⑦@些工具應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活和工作中，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

10.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、熱愛祖國、追求真理的情感態(tài)度。他們認識到信息技術(shù)的發(fā)展對人類文明進步的重要推動作用，樹立了正確的人生觀和價值觀。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本次“網(wǎng)上‘游覽’故宮”的教學(xué)過程中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然我在課堂上設(shè)計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對故宮的了解不夠，或者是對網(wǎng)絡(luò)虛擬游覽的新奇感逐漸減弱。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故宮的歷史和文化有更深入的了解，這樣他們在課堂上討論時就能更有針對性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用VR軟件時遇到了技術(shù)難題。有些學(xué)生對于如何操作VR設(shè)備感到困惑，或者在使用過程中出現(xiàn)了不適。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課前，讓學(xué)生觀看一些VR操作的視頻教程，并準備一些常見問題的解答，以便他們在操作時能夠自行解決。

再次，課堂展示環(huán)節(jié)的效果并不理想。有些小組的展示內(nèi)容不夠豐富，缺乏創(chuàng)意。我認為這是因為學(xué)生在準備過程中缺乏指導(dǎo)。為了提高展示質(zhì)量，我計劃在下一節(jié)課后，安排一次專門的指導(dǎo)時間，幫助學(xué)生完善展示內(nèi)容，并提供一些創(chuàng)意建議。

此外，我還注意到，在講解網(wǎng)上“游覽”故宮的原理時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因為他們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，適當增加一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識講解，讓學(xué)生對技術(shù)背景有更清晰的認識。

在教學(xué)手段方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，雖然我使用了多媒體設(shè)備，但有時候圖片和視頻的播放效果并不理想，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前測試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的穩(wěn)定性和流暢性。

最后，我認為課后作業(yè)的設(shè)計也需要改進。目前的作業(yè)形式較為單一，主要是撰寫短文或報告。為了提高學(xué)生的實踐能力，我打算設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試制作一個簡單的故宮虛擬游覽網(wǎng)站，或者設(shè)計一個故宮文化推廣的社交媒體活動。八、板書設(shè)計①網(wǎng)上“游覽”故宮的基本概念

-網(wǎng)上“游覽”的定義

-虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）在故宮中的應(yīng)用

②網(wǎng)上“游覽”故宮的組成部分

-3D模型展示

-歷史資料庫

-互動體驗環(huán)節(jié)

③網(wǎng)上“游覽”故宮的原理

-網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)

-服務(wù)器與客戶端的交互

-數(shù)據(jù)傳輸與處理

④網(wǎng)上“游覽”故宮的重要性

-文化傳承與普及

-教育與學(xué)習(xí)資源

-旅游與觀光的新方式

⑤網(wǎng)上“游覽”故宮的技術(shù)挑戰(zhàn)

-技術(shù)穩(wěn)定性

-用戶體驗優(yōu)化

-數(shù)據(jù)安全與隱私保護

⑥網(wǎng)上“游覽”故宮的未來發(fā)展

-技術(shù)創(chuàng)新趨勢

-教育應(yīng)用拓展

-文化交流與合作教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠認真聽講，積極回答問題。在講解網(wǎng)上“游覽”故宮的基本概念和組成部分時，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提問踴躍，對VR技術(shù)在實際應(yīng)用中的疑問也得到了及時的解答。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點和建議。在展示環(huán)節(jié)，各小組的代表都能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對知識的鞏固程度和實際操作能力。大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容較為完整，但在格式規(guī)范和細節(jié)處理上仍有改進空間。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極參與課堂討論，對知識點的掌握較為全面。

-小組討