（聽賞）放風(fēng)箏（獨(dú)唱）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)接力版四年級(jí)上冊(cè)-接力版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：接力版四年級(jí)上冊(cè)《聽賞》

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這首歌曲。通過(guò)聆聽、模仿、演唱等方式，讓學(xué)生感受歌曲中的優(yōu)美旋律和豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和歌唱技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美感知，提升音樂(lè)鑒賞能力，通過(guò)《放風(fēng)箏》的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)模仿和演唱，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)技巧和自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲背后的文化內(nèi)涵，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握《放風(fēng)箏》歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠流暢地演唱。

②理解歌曲的歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，并通過(guò)演唱表達(dá)出來(lái)。

③學(xué)會(huì)使用正確的呼吸方法，保持歌唱時(shí)的氣息穩(wěn)定。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在演唱過(guò)程中，如何將歌曲中的情感與個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，使演唱更具感染力。

②在合唱環(huán)節(jié)，如何協(xié)調(diào)各聲部的音色和音量，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一的整體效果。

③理解并運(yùn)用歌曲中的裝飾音和滑音，豐富演唱的表現(xiàn)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有接力版四年級(jí)上冊(cè)《聽賞》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《放風(fēng)箏》歌曲的音頻文件、歌詞打印版以及與風(fēng)箏文化相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)安靜的音樂(lè)欣賞區(qū)域，并在黑板上展示歌曲的旋律線和歌詞。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“大家知道風(fēng)箏是什么嗎？放風(fēng)箏有什么樂(lè)趣？”通過(guò)學(xué)生的回答，激發(fā)他們對(duì)放風(fēng)箏的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如音樂(lè)的基本節(jié)奏和旋律，為學(xué)習(xí)新歌曲做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師播放《放風(fēng)箏》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。講解歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感。

-舉例說(shuō)明：教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生跟隨示范學(xué)習(xí)正確的演唱技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握等。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)歌曲的感受和理解，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師學(xué)唱歌曲，教師逐句指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的演唱情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

-合唱練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各聲部的音色和音量。

4.歌曲拓展（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由組合，進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作與《放風(fēng)箏》相關(guān)的舞蹈動(dòng)作或表演形式。

-教師指導(dǎo)：教師提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完善作品。

-展示交流：各小組展示自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲的重要性和學(xué)習(xí)過(guò)程中的亮點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，反思自己的不足之處。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起放風(fēng)箏，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣，并嘗試演唱《放風(fēng)箏》歌曲。

-教師強(qiáng)調(diào)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)欣賞能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《放風(fēng)箏》這首歌曲有了更深入的理解，能夠欣賞并感受到歌曲中的優(yōu)美旋律和豐富情感，提升了他們的音樂(lè)鑒賞能力。

2.歌唱技巧掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿和演唱，掌握了正確的呼吸方法、音準(zhǔn)把握和節(jié)奏感，提高了歌唱技巧。

3.文化自信增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這首歌曲，學(xué)生了解了風(fēng)箏文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在合唱練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：在歌曲拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作與《放風(fēng)箏》相關(guān)的舞蹈動(dòng)作或表演形式，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

6.情感表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將歌曲中的情感與個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，提高了情感表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.生活實(shí)踐能力提高：通過(guò)布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人一起放風(fēng)箏，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了生活實(shí)踐能力。

9.情緒調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)音樂(lè)調(diào)節(jié)情緒，提高了情緒調(diào)節(jié)能力。

10.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這首歌曲，學(xué)生體會(huì)到了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，有利于塑造積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感受：通過(guò)學(xué)生的回答和表情，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《放風(fēng)箏》歌曲的理解程度和對(duì)歌曲情感的感受能力。

-學(xué)生演唱技巧的掌握：通過(guò)學(xué)生的演唱，評(píng)價(jià)他們?cè)诤粑刂啤⒁魷?zhǔn)、節(jié)奏等方面的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中提出的創(chuàng)意和表演形式的新穎性。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神和相互支持的態(tài)度。

3.隨堂測(cè)試：

-歌曲旋律和節(jié)奏記憶：通過(guò)聽寫或演唱的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)《放風(fēng)箏》歌曲旋律和節(jié)奏的記憶能力。

-歌詞理解：通過(guò)提問(wèn)或填空的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)歌曲歌詞的理解程度。

-歌曲情感表達(dá)：通過(guò)學(xué)生演唱或表演，評(píng)價(jià)他們?cè)诒磉_(dá)歌曲情感方面的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的積極性和自覺(jué)性。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成度、正確率和創(chuàng)新性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組合作的成果給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要提高的地方。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.《放風(fēng)箏》歌曲簡(jiǎn)介

①歌曲名稱：《放風(fēng)箏》

②創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作時(shí)期和作者

③歌曲主題：概述歌曲所表達(dá)的中心思想

2.歌曲旋律特點(diǎn)

①旋律走向：簡(jiǎn)要描述歌曲旋律的大致走向

②節(jié)奏特點(diǎn)：指出歌曲的節(jié)奏類型和變化

3.歌詞內(nèi)容解析

①主要歌詞：列出歌曲中的關(guān)鍵歌詞

②歌詞情感：分析歌詞所表達(dá)的情感

4.歌曲演唱技巧

①呼吸方法：講解正確的呼吸技巧

②音準(zhǔn)把握：說(shuō)明如何保持音準(zhǔn)

③演唱情感：指導(dǎo)如何通過(guò)演唱表達(dá)歌曲情感

5.文化背景知識(shí)

①風(fēng)箏文化：介紹風(fēng)箏的起源、發(fā)展及文化內(nèi)涵

②相關(guān)習(xí)俗：簡(jiǎn)述與風(fēng)箏相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)中，我們可以嘗試讓學(xué)生親身參與放風(fēng)箏的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲，感受風(fēng)箏文化的魅力。比如，可以組織一次校園放風(fēng)箏活動(dòng)，讓學(xué)生在放風(fēng)箏的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲，這樣的體驗(yàn)式教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示風(fēng)箏的制作過(guò)程和歷史演變，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)多媒體的輔助，可以使抽象的音樂(lè)知識(shí)和文化知識(shí)變得更加具體和生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們的音樂(lè)基礎(chǔ)差異較大，這給統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和難度帶來(lái)了挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力較強(qiáng)，而有些學(xué)生則需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生對(duì)文化背景知識(shí)的興趣不足：在介紹風(fēng)箏文化時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣不高，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)缺乏文化共鳴。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的演唱表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的差異，可以實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)支持。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更高級(jí)的音樂(lè)技巧學(xué)習(xí)材料；對(duì)于基礎(chǔ)較