二、規(guī)則和秩序記心間教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動三年級上冊滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)踐活動的開展，幫助學(xué)生理解規(guī)則和秩序的重要性，培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。通過結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列與生活緊密相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)規(guī)則和秩序的必要性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重秩序的公民意識，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力和責(zé)任感。通過實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，同時培養(yǎng)他們的生活自理能力和安全意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)對日常生活中的一些基本規(guī)則有所了解，如交通規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律等。他們對秩序的概念有一定的認(rèn)識，但可能缺乏系統(tǒng)性的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和觀察力，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜規(guī)則和秩序概念時可能會遇到困難，特別是在將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中時。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會遇到溝通不暢、協(xié)調(diào)不佳等問題，這些都是他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：滬科黔科版三年級上冊綜合實(shí)踐活動教材

-圖片資料：交通標(biāo)志圖片、學(xué)校規(guī)則示意圖

-實(shí)物教具：交通模型、安全標(biāo)志牌

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、互動白板應(yīng)用程序

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、視頻教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)《規(guī)則和秩序記心間》章節(jié)，要求學(xué)生觀看交通安全視頻，了解交通信號燈的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何遵守交通規(guī)則”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么紅燈停、綠燈行？在過馬路時，我們應(yīng)該注意什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通規(guī)則的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解交通規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《小馬過河》，引出“規(guī)則和秩序”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解交通規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)際案例講解在校園內(nèi)如何排隊(duì)、如何使用公共設(shè)施。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遵守規(guī)則和秩序的技能。如，模擬過馬路，讓學(xué)生體驗(yàn)遵守交通規(guī)則的重要性。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在模擬過馬路活動中遇到的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)規(guī)則和秩序的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解規(guī)則和秩序的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遵守規(guī)則和秩序的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解規(guī)則和秩序的知識點(diǎn)，掌握遵守規(guī)則和秩序的技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“規(guī)則和秩序”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個家庭規(guī)則，并說明原因。

提供拓展資源：提供與規(guī)則和秩序相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦閱讀《兒童安全常識》等書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的家庭規(guī)則設(shè)計(jì)進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的規(guī)則和秩序知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》：這本書詳細(xì)介紹了學(xué)生在校內(nèi)外應(yīng)遵守的行為規(guī)范，包括課堂紀(jì)律、校園安全、文明禮儀等，有助于學(xué)生更好地理解和遵守規(guī)則。

-《規(guī)則的力量》：通過講述生活中的規(guī)則故事，讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則對于社會秩序和個人成長的重要性。

-《交通規(guī)則我知道》：這本書以圖文并茂的形式介紹了交通規(guī)則，適合小學(xué)生閱讀，有助于提高學(xué)生的交通安全意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-規(guī)則與法律的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則和法律的區(qū)別與聯(lián)系，了解法律對規(guī)則的重要性。

-規(guī)則與個人成長：探討遵守規(guī)則對個人成長的影響，如培養(yǎng)責(zé)任感、自律能力等。

-規(guī)則與團(tuán)隊(duì)合作：分析規(guī)則在團(tuán)隊(duì)合作中的作用，如提高團(tuán)隊(duì)效率、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧等。

-規(guī)則與公共秩序：探討遵守規(guī)則對維護(hù)公共秩序的意義，如減少事故、提高生活質(zhì)量等。

3.實(shí)踐活動建議：

-家庭規(guī)則制定：讓學(xué)生與家長一起制定家庭規(guī)則，并說明原因，培養(yǎng)家庭和諧氛圍。

-校園規(guī)則宣傳：組織學(xué)生制作宣傳海報，宣傳校園規(guī)則，提高全體師生的規(guī)則意識。

-交通法規(guī)知識競賽：舉辦交通法規(guī)知識競賽，提高學(xué)生的交通安全意識。

-規(guī)則故事分享：鼓勵學(xué)生分享自己遵守規(guī)則或因違反規(guī)則而受到教訓(xùn)的故事，提高學(xué)生的規(guī)則意識。

4.拓展學(xué)習(xí)資源推薦：

-中國政府網(wǎng)：提供國家法律法規(guī)、政策文件等信息，幫助學(xué)生了解國家法律體系。

-中國法院網(wǎng)：介紹法院工作、法律法規(guī)、典型案例等內(nèi)容，提高學(xué)生的法律意識。

-中國交通安全網(wǎng)：提供交通安全知識、事故案例、法律法規(guī)等信息，幫助學(xué)生了解交通安全。板書設(shè)計(jì)①規(guī)則和秩序的定義與重要性

-定義：規(guī)則是人們共同遵守的規(guī)范，秩序是社會運(yùn)行的基本狀態(tài)。

-重要性：保障社會和諧、維護(hù)個人權(quán)益、促進(jìn)個人成長。

②交通規(guī)則

-交通信號燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮?xí)r注意。

-行人過馬路：走斑馬線，左右看，確保安全。

-騎自行車：靠右行駛，不逆行，不闖紅燈。

③學(xué)校規(guī)則

-課堂紀(jì)律：認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，不打鬧。

-活動秩序：排隊(duì)等候，有序參與，不推搡。

-衛(wèi)生習(xí)慣：保持教室整潔，愛護(hù)公共設(shè)施。

④規(guī)則與個人行為

-尊重他人：禮貌待人，不打架斗毆。

-自律：按時完成任務(wù)，遵守承諾。

-責(zé)任：對自己的行為負(fù)責(zé)，關(guān)愛他人。

⑤規(guī)則與公共秩序

-公共場所：遵守公共秩序，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

-社會公德：尊重社會公德，不擾亂社會秩序。

⑥規(guī)則與法律

-法律是規(guī)則的最高形式，保障社會公平正義。

-法律面前人人平等，遵守法律是每個公民的責(zé)任。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“規(guī)則和秩序記心間”這一主題，我覺得整體上學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯的。下面，我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過視頻、圖片、角色扮演等方式，讓課堂變得更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常投入，通過模擬實(shí)際場景，他們更好地理解了規(guī)則和秩序的重要性。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過觀看視頻、閱讀資料等方式，對規(guī)則和秩序有了初步的了解。課堂上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種策略不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在課堂管理方面，我注意到自己在某些環(huán)節(jié)上還存在不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，參與度不夠高，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。另外，對于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解可能還不夠深入，我需要在教學(xué)方法上