第十四課我好，你也好教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中心理健康南大版八年級(jí)全一冊(cè)-南大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生理解積極的人際關(guān)系對(duì)心理健康的重要性，通過案例分析和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，從而建立和諧的人際關(guān)系。與南大版八年級(jí)心理健康教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生的心理素質(zhì)和社交能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的人際溝通能力，包括傾聽、表達(dá)和反饋。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)理解他人感受。

3.強(qiáng)化學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會(huì)在交往中保持積極心態(tài)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，了解個(gè)人在人際交往中的角色與影響。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生掌握有效的溝通技巧，包括傾聽和表達(dá)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用同理心理解他人情緒。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用溝通技巧的實(shí)踐能力。

2.學(xué)生在復(fù)雜人際交往中保持同理心的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)溝通技巧。

2.設(shè)計(jì)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析人際交往中的同理心運(yùn)用。

3.利用反饋和反思環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生評(píng)估自己的溝通效果和同理心表現(xiàn)。

4.結(jié)合日常生活實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有南大版八年級(jí)心理健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溝通技巧、同理心相關(guān)的圖片、視頻案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備便利貼、彩筆等互動(dòng)工具。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人際溝通與同理心”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何有效傾聽他人？”“同理心在人際交往中的作用是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人際溝通與同理心的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人際溝通與同理心，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于人際交往的視頻，引出“人際溝通與同理心”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解傾聽、表達(dá)、反饋等溝通技巧，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解同理心的運(yùn)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中運(yùn)用溝通技巧的經(jīng)歷，以及同理心在解決沖突中的作用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何克服溝通中的障礙？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人際溝通與同理心的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溝通技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人際溝通與同理心的知識(shí)點(diǎn)，掌握溝通技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“人際溝通與同理心”課題，布置一篇關(guān)于如何改善家庭或?qū)W校人際關(guān)系的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與人際溝通和同理心相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人際溝通技巧的書籍推薦：

-《非暴力溝通》：介紹如何以非暴力的方式表達(dá)自己，并傾聽他人。

-《關(guān)鍵對(duì)話》：指導(dǎo)如何在關(guān)鍵場(chǎng)合進(jìn)行有效溝通。

-《溝通的藝術(shù)》：從心理學(xué)的角度分析溝通技巧。

（2）同理心培養(yǎng)的書籍推薦：

-《同理心：人性的本質(zhì)》：探討同理心的起源、發(fā)展和重要性。

-《同理心的力量》：講述同理心在人際關(guān)系中的重要作用。

-《如何培養(yǎng)同理心》：提供具體的技巧和方法，幫助讀者提升同理心。

（3）心理學(xué)相關(guān)的視頻資源：

-TED演講：觀看關(guān)于人際溝通、同理心等主題的TED演講，如“如何成為一個(gè)更好的傾聽者”。

-心理學(xué)公開課：在線觀看心理學(xué)公開課，了解人際溝通和同理心的心理學(xué)基礎(chǔ)。

（4）心理學(xué)實(shí)驗(yàn)案例：

-庫(kù)克-米勒實(shí)驗(yàn)：了解實(shí)驗(yàn)背景和過程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)人際溝通和同理心的啟示。

-羅森塔爾效應(yīng)：探討教師期望對(duì)學(xué)生行為的影響，以及同理心在其中的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍，了解人際溝通和同理心的理論基礎(chǔ)，為實(shí)踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

（2）觀看TED演講和心理學(xué)公開課，拓展視野，學(xué)習(xí)更多實(shí)用技巧。

（3）參加心理工作坊或講座，與他人交流心得，提升自身能力。

（4）進(jìn)行角色扮演或模擬情境練習(xí)，提高人際溝通和同理心的實(shí)際運(yùn)用能力。

（5）關(guān)注生活中的案例，分析人際溝通和同理心的應(yīng)用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（6）反思自己的溝通方式和同理心表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)。

（7）結(jié)交志同道合的朋友，共同學(xué)習(xí)、探討人際溝通和同理心相關(guān)問題。

（8）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，從心理學(xué)角度分析事件背后的溝通和同理心問題。

（9）關(guān)注國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究動(dòng)態(tài)，了解最新研究成果。

（10）將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，幫助自己和他人在人際交往中更好地相處。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動(dòng)提出問題或分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)溝通技巧的掌握程度：通過學(xué)生的回答和案例分析，評(píng)估學(xué)生對(duì)傾聽、表達(dá)、反饋等溝通技巧的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在同理心培養(yǎng)方面的進(jìn)步：觀察學(xué)生在角色扮演或案例分析中是否能夠展現(xiàn)出對(duì)他人情緒的理解和關(guān)心。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估小組在討論中的分工合作情況，包括是否公平分配任務(wù)、是否有效溝通等。

-小組討論的深度與廣度：通過小組展示的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)人際溝通和同理心概念的理解深度以及討論的廣度。

-小組討論的創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的見解和解決方案，評(píng)價(jià)小組在討論中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)人際溝通和同理心基本概念、技巧的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含實(shí)際情境的案例分析，評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

-反思能力：要求學(xué)生在測(cè)試后撰寫反思，評(píng)估學(xué)生對(duì)自身溝通和同理心行為的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)意愿。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反思：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中對(duì)自己的溝通和同理心行為的反思深度，以及提出的改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答、良好態(tài)度給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組合作的效率、討論的深度和創(chuàng)新性給予評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)可。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況、應(yīng)用能力和反思能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、反思深度和創(chuàng)新性給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力和自我提升。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、努力程度和進(jìn)步給予綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)人際溝通和同理心的應(yīng)用，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們更好地理解理論知識(shí)。

2.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)溝通技巧，這種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地掌握溝通和同理心的核心概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于他們對(duì)話題不感興趣或者缺乏自信。這需要我們作為教師更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例教學(xué)和角色扮演有一定的效果，但教學(xué)方法的單一性可能導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥，我們需要探索更多元化的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們需要考慮引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以嘗試以下措施：

-在課前提供預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對(duì)即將討論的話題有所了解。

-在課堂上設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的觀點(diǎn)。

-適時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步。

2.豐富教學(xué)方法：為了使教學(xué)方法更加多元化，我們可以考慮以下策略：

-結(jié)合多媒體資源，如視