2025年輔導(dǎo)員招聘考試題庫：心理危機干預(yù)與試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項不是危機干預(yù)的階段性特征？（）A.危機事件發(fā)生B.危機應(yīng)對C.危機解決D.危機后成長2.在危機干預(yù)過程中，以下哪項技術(shù)不屬于影響性技巧？（）A.共情B.面質(zhì)C.澄清D.指導(dǎo)3.以下哪項不屬于危機評估的主要內(nèi)容？（）A.危機事件B.受害者反應(yīng)C.危機原因D.家庭背景4.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自殺意念時，以下哪項做法是錯誤的？（）A.保持冷靜，認真傾聽B.質(zhì)疑學(xué)生的自殺意念C.尋求專業(yè)幫助D.安撫學(xué)生情緒5.以下哪項不是常用的危機干預(yù)資源？（）A.學(xué)校心理咨詢中心B.社區(qū)福利機構(gòu)C.學(xué)生家庭D.網(wǎng)絡(luò)游戲平臺6.在危機干預(yù)過程中，以下哪項行為體現(xiàn)了自我表露？（）A.與學(xué)生分享自己的相似經(jīng)歷B.指導(dǎo)學(xué)生解決問題C.告訴學(xué)生自己感到困惑D.引導(dǎo)學(xué)生進行自我探索7.以下哪項不是心理危機的特征？（）A.突發(fā)性B.短暫性C.破壞性D.持久性8.危機干預(yù)的最終目標(biāo)是？（）A.消除危機事件B.恢復(fù)學(xué)生的心理平衡C.預(yù)防危機再次發(fā)生D.改善學(xué)生的家庭關(guān)系9.以下哪項不屬于哀傷輔導(dǎo)的技巧？（）A.鼓勵學(xué)生表達情緒B.提供哀傷輔導(dǎo)資源C.要求學(xué)生盡快走出悲傷D.幫助學(xué)生重建生活10.輔導(dǎo)員在進行危機干預(yù)時，應(yīng)該遵循的原則不包括？（）A.尊重B.保密C.疏導(dǎo)D.強制二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述危機干預(yù)的四個階段。2.簡述傾聽的技巧。3.簡述安全計劃的內(nèi)容。4.簡述輔導(dǎo)員在危機干預(yù)中的角色。三、論述題（每題10分，共20分）1.試述危機干預(yù)與一般心理輔導(dǎo)的區(qū)別。2.結(jié)合實際，談?wù)勢o導(dǎo)員如何預(yù)防學(xué)生心理危機。四、案例分析題（每題25分，共50分）1.小明是一名高三學(xué)生，最近因為考試成績不理想，情緒低落，上課注意力不集中，晚上經(jīng)常失眠，甚至出現(xiàn)自傷行為。請分析小明的危機類型，并提出相應(yīng)的干預(yù)措施。2.小紅是一名大一學(xué)生，最近因為與室友發(fā)生矛盾，情緒激動，在學(xué)校里到處亂走，不聽勸說，甚至威脅要跳樓。請分析小紅的行為，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。試卷答案一、單項選擇題1.C2.D3.D4.B5.D6.A7.D8.B9.C10.D二、簡答題1.危機干預(yù)的四個階段：*危機事件發(fā)生階段：個體遭遇危機事件，出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)。*危機應(yīng)對階段：個體嘗試應(yīng)對危機，但可能無效或產(chǎn)生負面影響。*危機解決階段：個體找到有效應(yīng)對方法，危機得到緩解。*危機后成長階段：個體從危機中學(xué)習(xí)，獲得成長和進步。2.傾聽的技巧：*積極傾聽：專注地聽，眼神交流，點頭表示理解。*同理傾聽：理解并分享學(xué)生的感受。*引導(dǎo)傾聽：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入表達。*反饋傾聽：用自己的話復(fù)述學(xué)生的意思，確保理解正確。3.安全計劃的內(nèi)容：*識別危險信號：了解學(xué)生可能出現(xiàn)的危險行為和情緒。*制定安全措施：幫助學(xué)生制定避免危險行為的計劃。*尋求幫助途徑：告知學(xué)生遇到危機時可以尋求幫助的途徑和人員。*應(yīng)急聯(lián)系方式：提供緊急聯(lián)系人信息。4.輔導(dǎo)員在危機干預(yù)中的角色：*評估者：評估學(xué)生的危機程度和需求。*支持者：為學(xué)生提供情感支持和心理疏導(dǎo)。*資源鏈接者：幫助學(xué)生鏈接各種資源。*教育者：對學(xué)生進行心理健康教育，預(yù)防心理危機。*轉(zhuǎn)介者：判斷何時需要轉(zhuǎn)介，并協(xié)助轉(zhuǎn)介。三、論述題1.危機干預(yù)與一般心理輔導(dǎo)的區(qū)別：*目標(biāo)不同：危機干預(yù)的目標(biāo)是幫助個體度過危機，恢復(fù)心理平衡；一般心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是促進個體的心理健康和個人成長。*時間不同：危機干預(yù)通常是短期的，針對具體的危機事件；一般心理輔導(dǎo)通常是長期的，針對個體的心理問題和成長需求。*內(nèi)容不同：危機干預(yù)的內(nèi)容主要是應(yīng)對危機事件，處理危機情緒和行為；一般心理輔導(dǎo)的內(nèi)容更加廣泛，包括人際關(guān)系、自我認知、生涯規(guī)劃等方面。*技巧不同：危機干預(yù)更強調(diào)危機干預(yù)技術(shù)，如安全計劃、認知重構(gòu)等；一般心理輔導(dǎo)更強調(diào)傾聽、共情、咨詢技巧等。2.結(jié)合實際，談?wù)勢o導(dǎo)員如何預(yù)防學(xué)生心理危機：*建立良好的師生關(guān)系：與學(xué)生建立信任關(guān)系，讓學(xué)生愿意主動尋求幫助。*開展心理健康教育：通過講座、活動等形式，普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。*建立預(yù)警機制：通過觀察、談話等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，進行早期干預(yù)。*提供心理咨詢服務(wù)：為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題。*鏈接社會資源：與家長、社區(qū)等建立聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。*營造良好的校園氛圍：營造積極向上、和諧友愛的校園氛圍，減少學(xué)生的心理壓力。四、案例分析題1.小明的危機類型及干預(yù)措施：*危機類型：小明可能處于考試焦慮危機或適應(yīng)危機中。考試焦慮危機表現(xiàn)為對考試過度緊張、焦慮，影響學(xué)習(xí)和發(fā)揮；適應(yīng)危機表現(xiàn)為對新環(huán)境、新學(xué)習(xí)不適應(yīng)，出現(xiàn)情緒困擾。*干預(yù)措施：*建立信任關(guān)系，傾聽小明的感受，了解他的壓力來源。*運用認知重構(gòu)技術(shù)，幫助小明調(diào)整對考試的看法，減少焦慮情緒。*教授放松技巧，如深呼吸、肌肉放松等，幫助小明緩解緊張情緒。*制定學(xué)習(xí)計劃，幫助小明提高學(xué)習(xí)效率，增強自信心。*鼓勵小明參加課外活動，轉(zhuǎn)移注意力，緩解壓力。*與小明家長溝通，共同關(guān)注小明的心理健康。*必要時，轉(zhuǎn)介小明到專業(yè)心理咨詢機構(gòu)進行進一步咨詢。2.小紅的行為及應(yīng)對策略：*行為分析：小紅的行為可能是由于與室友的矛盾引發(fā)的急性心理危機，表現(xiàn)為情緒激動、沖動行為、威脅自傷等。需要立即進行干預(yù)。*應(yīng)對策略：*立即聯(lián)系學(xué)校保安或輔導(dǎo)員，確保小紅的人身安全。*將小紅帶到安全的環(huán)境，避免刺激。*保持冷靜，認真傾聽小紅的想法，表達理解和關(guān)心。*運用情緒疏導(dǎo)技