2025年成人高考語文經(jīng)題型作文結構訓練真題模擬強化考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（本部分共10小題，每小題2分，共20分。請將答案填寫在答題卡相應位置。）1.在《論語·為政》中，孔子說“學而時習之，不亦說乎”，這里的“說”通“______”，意思是______。2.《出師表》中，“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也”這段話出自諸葛亮寫給______的一封奏疏，表達了作者______的心情。3.《琵琶行》中，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”運用了______的修辭手法，描繪了琵琶女彈奏時______的音樂形象。4.《虞美人·春花秋月何時了》是______的詞作，詞中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”一句表達了詞人______的復雜情感。5.《陋室銘》中，“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”這句話體現(xiàn)了作者______的志向和抱負。6.《錦瑟》中，“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”兩句詩化用了兩個典故，分別是______和______，表達了詩人______的情感。7.《赤壁賦》中，“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”這段話體現(xiàn)了蘇軾______的人生態(tài)度和審美情趣。8.《山坡雞·漸行漸遠漸無書》是______的詞作，詞中“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”一句表達了詞人______的情感。9.《書憤》中，“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”這兩句詩表達了詩人______的情感，抒發(fā)了詩人______的志向。10.《登飛來峰》是______的詩作，詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句表達了詩人______的抱負和決心。二、選擇題（本部分共10小題，每小題2分，共20分。請將答案填寫在答題卡相應位置。）1.下列文學常識表述不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為風、雅、頌三部分。B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢司馬遷。C.《桃花源記》是陶淵明的代表作，描寫了一個與世隔絕的理想社會。D.《資治通鑒》是我國第一部編年體通史，作者是北宋司馬光。2.“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”這句詩出自（）A.《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》B.《詩經(jīng)·周南·關雎》C.《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》D.《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》3.下列詩句與作者搭配不正確的一項是（）A.“大漠孤煙直，長河落日圓”——岑參B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”——王勃C.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——李商隱D.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”——文天祥4.《琵琶行》的作者是（）A.白居易B.杜甫C.李白D.王維5.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩出自（）A.《過零丁洋》B.《出師表》C.《滿江紅》D.《赤壁賦》6.《虞美人·春花秋月何時了》的作者是（）A.李白B.杜甫C.李清照D.李煜7.《陋室銘》的作者是（）A.王維B.韓愈C.歐陽修D(zhuǎn).蘇軾8.《錦瑟》的作者是（）A.李白B.杜甫C.李商隱D.白居易9.《赤壁賦》的作者是（）A.蘇軾B.蘇轍C.辛棄疾D.陸游10.《山坡雞·漸行漸遠漸無書》的作者是（）A.柳永B.蘇軾C.李清照D.秦觀三、閱讀理解（本部分共4小題，每小題5分，共20分。請將答案填寫在答題卡相應位置。）閱讀下面的文字，完成下列各題。古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也先乎吾，吾從之，師也；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從之，師也。道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！嗟乎！師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師；今之眾人，其下圣也亦遠矣，而恥于從師。是故圣益圣，愚益愚。圣人從師，愚人恥師，故曰：圣益圣，愚益愚。愚夫與智士，其道同也，而得其師與否異也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！1.解釋下列加點的詞語。（1）“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”通______，意思是______。（2）“古之圣人，其出人也遠矣”中的“出”意思是______。（3）“今之眾人，其下圣也亦遠矣”中的“下”意思是______。（4）“是故圣益圣，愚益愚”中的“益”意思是______。2.下列句子與原文意思不符的一項是（）A.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”意思是老師是用來傳授道理、講授學業(yè)、解答疑惑的人。B.“人非生而知之者，孰能無惑？”意思是人不是一生下來就懂得道理，誰能沒有疑惑呢？C.“道之所存，師之所存也”意思是道理存在的地方，老師也就存在的地方。D.“圣益圣，愚益愚”意思是圣人更加圣人，愚人更加愚笨，這是因為圣人從師，愚人恥于從師。3.作者在文中是如何論證“師道之不傳也久矣”這一觀點的？請簡要概括。4.這篇文章的中心論點是什么？請用自己的話簡要概括。四、簡答題（本部分共3小題，每小題6分，共18分。請將答案填寫在答題卡相應位置。）1.簡要分析《出師表》中諸葛亮對后主劉禪的勸諫藝術。2.《琵琶行》中，“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”這兩句詩有什么深刻含義？3.李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》是如何通過疊字和意象來表現(xiàn)詞人內(nèi)心情感的？五、作文（本部分共1小題，共40分。）題目：______，______？要求：請根據(jù)題目要求，寫一篇不少于800字的議論文。文章要求觀點明確，論據(jù)充分，結構完整，語言流暢，書寫工整。本次試卷答案如下一、填空題1.“悅”，愉快。解析思路：考查《論語》中的名句，“學而時習之，不亦說乎”中的“說”通“悅”，意思是愉快。這是孔子論述學習樂趣的經(jīng)典語句，考察學生對儒家經(jīng)典名句的掌握程度。2.劉備，對后主劉禪的擔憂和期望。解析思路：考查《出師表》的背景和主旨。《出師表》是諸葛亮寫給后主劉禪的奏疏，表達了作者對國家危難的擔憂以及對后主劉禪的殷切期望。題目要求填寫出師表的接收對象和作者的情感，考察學生對文學作品的背景知識的掌握。3.對比，琵琶女彈奏技藝高超。解析思路：考查《琵琶行》中的修辭手法?！按笙亦朽腥缂庇辏∠仪星腥缢秸Z”運用了對比的修辭手法，通過對比大弦和小弦的聲音特點，描繪了琵琶女彈奏時音樂形象豐富多變。題目考查學生對修辭手法的識別和運用能力。4.李煜，亡國之痛。解析思路：考查《虞美人·春花秋月何時了》的作者和主旨?！队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》是南唐后主李煜的詞作，詞中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”一句表達了詞人亡國之痛的復雜情感。題目考查學生對文學作品的作者和主旨的掌握。5.安貧樂道，淡泊名利。解析思路：考查《陋室銘》的主旨?！堵毅憽分?，“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”這句話體現(xiàn)了作者安貧樂道、淡泊名利的心境和抱負。題目考查學生對文學作品主旨的理解。6.莊周夢蝶，望帝啼鵑，對人生無常的感慨。解析思路：考查《錦瑟》中的典故?！扒f生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”兩句詩化用了莊周夢蝶和望帝啼鵑兩個典故，表達了詩人對人生無常的感慨。題目考查學生對文學作品中典故的理解和運用。7.順其自然，曠達樂觀。解析思路：考查《赤壁賦》的主旨?！冻啾谫x》中，“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”這段話體現(xiàn)了蘇軾順其自然、曠達樂觀的人生態(tài)度和審美情趣。題目考查學生對文學作品主旨的理解。8.李清照，相思之苦。解析思路：考查《山坡雞·漸行漸遠漸無書》的作者和主旨。《山坡雞·漸行漸遠漸無書》是李清照的詞作，詞中“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”一句表達了詞人相思之苦的情感。題目考查學生對文學作品的作者和主旨的掌握。9.感慨時局，報國無門。解析思路：考查《書憤》的主旨?！稌鴳崱分校霸鐨q那知世事艱，中原北望氣如山”這兩句詩表達了詩人對時局的感慨和報國無門的憤懣，抒發(fā)了詩人渴望報國的志向。題目考查學生對文學作品主旨的理解。10.王安石，政治抱負。解析思路：考查《登飛來峰》的作者和主旨?！兜秋w來峰》是王安石的詩作，詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句表達了詩人不畏艱難、堅持改革的政治抱負和決心。題目考查學生對文學作品的作者和主旨的掌握。二、選擇題1.A解析思路：考查《詩經(jīng)》的分類?！对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為風、雅、頌三部分。選項A中“分為風、雅、頌三部分”表述正確，但“分為風、雅、頌三部分”不是錯誤表述，故選A。2.B解析思路：考查《詩經(jīng)·關雎》?！瓣P關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”這句詩出自《詩經(jīng)·周南·關雎》。題目考查學生對文學常識的掌握。3.A解析思路：考查詩句與作者的搭配?！按竽聼熤保L河落日圓”是王維的詩句，不是岑參的詩句。題目考查學生對詩句與作者搭配的掌握。4.A解析思路：考查《琵琶行》的作者。《琵琶行》的作者是白居易。題目考查學生對文學作品的作者的掌握。5.A解析思路：考查“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩的出處?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”這句詩出自《過零丁洋》。題目考查學生對詩句出處的掌握。6.D解析思路：考查《虞美人·春花秋月何時了》的作者?！队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》的作者是李煜。題目考查學生對文學作品的作者的掌握。7.B解析思路：考查《陋室銘》的作者?！堵毅憽返淖髡呤琼n愈。題目考查學生對文學作品的作者的掌握。8.C解析思路：考查《錦瑟》的作者?！跺\瑟》的作者是李商隱。題目考查學生對文學作品的作者的掌握。9.A解析思路：考查《赤壁賦》的作者?！冻啾谫x》的作者是蘇軾。題目考查學生對文學作品的作者的掌握。10.A解析思路：考查《山坡雞·漸行漸遠漸無書》的作者?！渡狡码u·漸行漸遠漸無書》的作者是柳永。題目考查學生對文學作品的作者的掌握。三、閱讀理解1.（1）“授”，傳授。（2）“超”，超出。（3）“下”，低于。（4）“益”，更加。解析思路：考查對文言文常用字的掌握。在“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中，“受”通“授”，意思是傳授。在“古之圣人，其出人也遠矣”中，“出”意思是超出。在“今之眾人，其下圣也亦遠矣”中，“下”意思是低于。在“是故圣益圣，愚益愚”中，“益”意思是更加。2.D解析思路：考查對原文句子的理解?！笆ヒ媸?，愚益愚”意思是圣人更加圣人，愚人更加愚笨，這是因為圣人從師，愚人恥于從師。選項D中“這是因為圣人從師，愚人恥于從師”表述錯誤，原文中沒有明確說明愚人恥于從師的原因。故選D。3.作者通過對比古之圣人和今之眾人的從師態(tài)度，以及論述從師的重要性，來論證“師道之不傳也久矣”這一觀點。解析思路：考查對文章論證方法的掌握。作者通過對比古之圣人和今之眾人的從師態(tài)度，以及論述從師的重要性，來論證“師道之不傳也久矣”這一觀點。具體來說，作者指出古之圣人從師，而今之眾人恥于從師，因此圣益圣，愚益愚。通過這種對比和論述，作者揭示了師道不傳的原因和危害。4.師道的重要性，強調(diào)從師學習的重要性。解析思路：考查對文章中心論點的掌握。本文的中心論點是師道的重要性，強調(diào)從師學習的重要性。作者通過論述師的作用是傳道受業(yè)解惑，以及對比古之圣人和今之眾人的從師態(tài)度，來強調(diào)從師學習的重要性。作者認為，人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。因此，作者呼吁人們要重視師道，從師學習。四、簡答題1.諸葛亮在《出師表》中對后主劉禪的勸諫藝術主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，諸葛亮以自身為例，表明自己忠心耿耿，為劉禪著想，以此打動劉禪。其次，諸葛亮列舉了先帝劉備的創(chuàng)業(yè)艱辛和對自己的知遇之恩，以此激勵劉禪要珍惜國家，任用賢能。最后，諸葛亮直抒胸臆，對劉禪提出了具體的勸諫，如廣開言路、嚴明賞罰等，體現(xiàn)了諸葛亮勸諫的藝術性。解析思路：考查對《出師表》中勸諫藝術的掌握。諸葛亮在《出師表》中對后主劉禪的勸諫藝術主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，諸葛亮以自身為例，表明自己忠心耿耿，為劉禪著想，以此打動劉禪。其次，諸葛亮列舉了先帝劉備的創(chuàng)業(yè)艱辛和對自己的知遇之恩，以此激勵劉禪要珍惜國家，任用賢能。最后，諸葛亮直抒胸臆，對劉禪提出了具體的勸諫，如廣開言路、嚴明賞罰等，體現(xiàn)了諸葛亮勸諫的藝術性。2.“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”這兩句詩表達了琵琶女在彈奏間隙時的內(nèi)心痛苦和壓抑，以及音樂的藝術魅力。詩人通過描寫琵琶女在彈奏間隙時的沉默，表現(xiàn)了她的內(nèi)心痛苦和壓抑，同時也表現(xiàn)了音樂的藝術魅力。在這種沉默中，人們可以感受到更多的情感和意蘊，這正是“此時無聲勝有聲”的深刻含義。解析思路：考查對《琵琶行》中詩句的深刻含義的理解。這兩句詩表達了琵琶女在彈奏間隙時的內(nèi)心痛苦和壓抑，以及音樂的藝術魅力。詩人通過描寫琵琶女在彈奏間隙時的沉默，表現(xiàn)了她的內(nèi)心痛苦和壓抑，同時也表現(xiàn)了音樂的藝術魅力。在這種沉默中，人們可以感受到更多的情感和意蘊，這正是“此時無聲勝有聲”的深刻含義。3.李清照的《聲聲慢·