2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育創(chuàng)新實(shí)踐題密卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.小明在課堂上經(jīng)常走神，老師發(fā)現(xiàn)他喜歡畫(huà)畫(huà)，于是鼓勵(lì)他在課間畫(huà)畫(huà)，并利用他的畫(huà)作作為課堂裝飾。這種做法體現(xiàn)了哪種教育理念？（A）A.因材施教B.素質(zhì)教育C.行為主義D.認(rèn)知主義2.小華在小組合作中總是不愿意承擔(dān)責(zé)任，老師發(fā)現(xiàn)原因是她害怕失敗。老師可以采用哪種方法幫助她？（B）A.直接批評(píng)她B.建立成長(zhǎng)型思維模式C.讓她獨(dú)自完成任務(wù)D.降低對(duì)她成績(jī)的期望3.小芳因?yàn)橐淮慰荚囀Ю榫w低落，老師安慰她說(shuō)：“一次失敗不代表什么，重要的是你從中學(xué)到了什么?！边@種做法體現(xiàn)了哪種教育心理？（C）A.強(qiáng)化理論B.自我決定理論C.艾利斯的情緒ABC理論D.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論4.小剛經(jīng)常在課堂上打擾其他同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)他這樣做是為了引起大家的注意。老師可以采用哪種方法幫助他？（A）A.給予他正面的關(guān)注B.對(duì)他進(jìn)行懲罰C.忽視他的行為D.讓他坐在教室最后一排5.小麗在課堂上不敢回答問(wèn)題，老師發(fā)現(xiàn)原因是她害怕說(shuō)錯(cuò)。老師可以采用哪種方法幫助她？（B）A.讓她課后回答問(wèn)題B.創(chuàng)造一個(gè)安全的課堂氛圍C.對(duì)她進(jìn)行批評(píng)D.讓她回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題6.小強(qiáng)在課堂上經(jīng)常遲到，老師發(fā)現(xiàn)原因是他的家庭住址較遠(yuǎn)，每天需要很早起床。老師可以采用哪種方法幫助他？（C）A.對(duì)他進(jìn)行懲罰B.讓他提前到校C.與家長(zhǎng)溝通并尋求解決方案D.忽視他的行為7.小紅在課堂上經(jīng)常睡覺(jué)，老師發(fā)現(xiàn)原因是她晚上睡得太晚。老師可以采用哪種方法幫助她？（B）A.對(duì)她進(jìn)行批評(píng)B.與家長(zhǎng)溝通并建議她調(diào)整作息時(shí)間C.讓她坐在教室最后一排D.忽視她的行為8.小軍因?yàn)橐淮慰荚囀Ю载?zé)，老師發(fā)現(xiàn)他這樣做是因?yàn)樗狈ψ晕倚芨?。老師可以采用哪種方法幫助他？（D）A.對(duì)他進(jìn)行批評(píng)B.讓他獨(dú)自反思C.忽視他的行為D.給予他正面的反饋并鼓勵(lì)他嘗試新的學(xué)習(xí)方法9.小莉在課堂上經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，老師發(fā)現(xiàn)原因是她缺乏情緒管理能力。老師可以采用哪種方法幫助她？（C）A.對(duì)她進(jìn)行批評(píng)B.讓她獨(dú)自反思C.教她一些情緒管理技巧D.忽視她的行為10.小明在課堂上經(jīng)常不做作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)原因是他的家庭作業(yè)太多，無(wú)法完成。老師可以采用哪種方法幫助他？（B）A.對(duì)他進(jìn)行懲罰B.與家長(zhǎng)溝通并調(diào)整作業(yè)量C.讓他課后完成作業(yè)D.忽視他的行為11.小芳在課堂上經(jīng)常不遵守紀(jì)律，老師發(fā)現(xiàn)原因是她缺乏自律能力。老師可以采用哪種方法幫助她？（D）A.對(duì)她進(jìn)行批評(píng)B.讓她獨(dú)自反思C.忽視她的行為D.教她一些自律的方法12.小強(qiáng)在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講，老師發(fā)現(xiàn)原因是他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。老師可以采用哪種方法幫助他？（C）A.對(duì)他進(jìn)行批評(píng)B.讓他獨(dú)自反思C.創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境D.忽視他的行為13.小麗在課堂上經(jīng)常不做作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)原因是她不會(huì)做。老師可以采用哪種方法幫助她？（A）A.給予她額外的輔導(dǎo)B.對(duì)她進(jìn)行批評(píng)C.讓她課后完成作業(yè)D.忽視她的行為14.小剛在課堂上經(jīng)常不遵守紀(jì)律，老師發(fā)現(xiàn)原因是他的父母經(jīng)常吵架。老師可以采用哪種方法幫助他？（B）A.對(duì)他進(jìn)行懲罰B.與家長(zhǎng)溝通并尋求解決方案C.忽視他的行為D.讓他獨(dú)自反思15.小紅在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講，老師發(fā)現(xiàn)原因是她的座位離講臺(tái)太遠(yuǎn)。老師可以采用哪種方法幫助她？（C）A.對(duì)她進(jìn)行批評(píng)B.讓她獨(dú)自反思C.調(diào)整她的座位D.忽視她的行為16.小軍因?yàn)橐淮慰荚囀Ю载?zé)，老師發(fā)現(xiàn)他這樣做是因?yàn)樗狈ψ晕倚芨?。老師可以采用哪種方法幫助他？（D）A.對(duì)他進(jìn)行批評(píng)B.讓他獨(dú)自反思C.忽視他的行為D.給予他正面的反饋并鼓勵(lì)他嘗試新的學(xué)習(xí)方法17.小莉在課堂上經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，老師發(fā)現(xiàn)原因是她缺乏情緒管理能力。老師可以采用哪種方法幫助她？（C）A.對(duì)她進(jìn)行批評(píng)B.讓她獨(dú)自反思C.教她一些情緒管理技巧D.忽視她的行為18.小明在課堂上經(jīng)常不做作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)原因是他的家庭作業(yè)太多，無(wú)法完成。老師可以采用哪種方法幫助他？（B）A.對(duì)他進(jìn)行懲罰B.與家長(zhǎng)溝通并調(diào)整作業(yè)量C.讓他課后完成作業(yè)D.忽視他的行為19.小芳在課堂上經(jīng)常不遵守紀(jì)律，老師發(fā)現(xiàn)原因是她缺乏自律能力。老師可以采用哪種方法幫助她？（D）A.對(duì)她進(jìn)行批評(píng)B.讓她獨(dú)自反思C.忽視她的行為D.教她一些自律的方法20.小強(qiáng)在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講，老師發(fā)現(xiàn)原因是他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。老師可以采用哪種方法幫助他？（C）A.對(duì)他進(jìn)行批評(píng)B.讓他獨(dú)自反思C.創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境D.忽視他的行為二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述“因材施教”的教育理念及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述“素質(zhì)教育”的教育理念及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述“行為主義”的教育理念及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述“認(rèn)知主義”的教育理念及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用。三、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.材料一：小明是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，在課堂上經(jīng)常無(wú)法安靜地坐下來(lái)，總是想和周圍的同學(xué)說(shuō)話，有時(shí)還會(huì)下座位走動(dòng)。老師多次批評(píng)他，但他似乎并沒(méi)有改變。在一次小組活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)小明特別喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得很棒。于是，老師決定利用小明的興趣來(lái)幫助他改正課堂上的不良行為。老師允許小明在課堂上有少量時(shí)間畫(huà)畫(huà)，并鼓勵(lì)他將自己的畫(huà)作貼在教室的墻上。漸漸地，小明在課堂上的注意力變得集中了，違紀(jì)行為也減少了。請(qǐng)結(jié)合教育理論，分析材料中老師的教育行為，并說(shuō)明其運(yùn)用了哪些教育原則和方法。2.材料二：小麗是個(gè)內(nèi)向的孩子，不喜歡參加課堂活動(dòng)，也不喜歡和同學(xué)交流。老師發(fā)現(xiàn)后，決定幫助她克服害羞心理。老師首先與小麗家長(zhǎng)溝通，了解她在家的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家多與小麗交流，給她更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。在課堂上，老師經(jīng)常提問(wèn)小麗一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并總是先表?yè)P(yáng)她，再提出問(wèn)題。老師還鼓勵(lì)其他同學(xué)多與小麗交流，幫助她融入集體。漸漸地，小麗變得開(kāi)朗了，也愿意參加課堂活動(dòng)了。請(qǐng)結(jié)合教育理論，分析材料中老師的教育行為，并說(shuō)明其運(yùn)用了哪些教育原則和方法。3.材料三：小剛是個(gè)聰明但調(diào)皮的孩子，他學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，比如上課說(shuō)話、做小動(dòng)作等。老師多次批評(píng)他，但他總是我行我素。一天，老師發(fā)現(xiàn)小剛在課堂上偷偷看課外書(shū)，便沒(méi)有立刻批評(píng)他，而是等到下課后，單獨(dú)與他談話。老師先肯定了他的聰明才智，然后指出他的不良行為，并告訴他這樣做會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師還與小剛一起制定了改正計(jì)劃，并約定如果他能遵守紀(jì)律，老師就會(huì)給他一些獎(jiǎng)勵(lì)。漸漸地，小剛的紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)了，課堂表現(xiàn)也變得好了起來(lái)。請(qǐng)結(jié)合教育理論，分析材料中老師的教育行為，并說(shuō)明其運(yùn)用了哪些教育原則和方法。四、論述題（本大題共1小題，共25分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.請(qǐng)結(jié)合教育實(shí)際，論述如何在小學(xué)教育中實(shí)施“素質(zhì)教育”理念，并舉例說(shuō)明。本次試卷答案如下一、單選題答案及解析1.A【解析】材料中老師鼓勵(lì)小明在課間畫(huà)畫(huà)，并利用他的畫(huà)作作為課堂裝飾，這是根據(jù)小明喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，采取不同的教育方式，促進(jìn)他的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的教育理念。2.B【解析】材料中老師幫助小華建立成長(zhǎng)型思維模式，讓她認(rèn)識(shí)到失敗是學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，重要的是從失敗中學(xué)習(xí)，從而克服對(duì)失敗的恐懼，積極參與小組合作。3.C【解析】材料中老師安慰小芳說(shuō)“一次失敗不代表什么，重要的是你從中學(xué)到了什么”，這是在幫助她認(rèn)識(shí)到情緒產(chǎn)生的原因（事件：考試失利）和結(jié)果（情緒低落），以及如何調(diào)整自己的認(rèn)知來(lái)改變情緒，體現(xiàn)了艾利斯的情緒ABC理論。4.A【解析】材料中老師給予小剛正面的關(guān)注，滿足他渴望被注意的需求，從而減少他通過(guò)打擾他人來(lái)引起注意的行為，體現(xiàn)了行為主義中的正強(qiáng)化原理。5.B【解析】材料中老師通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)安全的課堂氛圍，讓小麗敢于在課堂上回答問(wèn)題，體現(xiàn)了行為主義中的負(fù)強(qiáng)化原理，即通過(guò)消除不愉快的刺激（害怕說(shuō)錯(cuò)）來(lái)增加良好行為（回答問(wèn)題）的發(fā)生頻率。6.C【解析】材料中老師與小強(qiáng)家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決小明遲到問(wèn)題的方法，體現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的原則，是解決該問(wèn)題的最佳途徑。7.B【解析】材料中老師與小紅家長(zhǎng)溝通，建議她調(diào)整作息時(shí)間，體現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的原則，是解決該問(wèn)題的最佳途徑。8.D【解析】材料中老師給予小軍正面的反饋并鼓勵(lì)他嘗試新的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高自我效能感，體現(xiàn)了班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，即通過(guò)觀察和自我效能感來(lái)影響行為。9.C【解析】材料中老師教小莉一些情緒管理技巧，幫助她學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的情緒，體現(xiàn)了情緒教育的原則，即通過(guò)教授技能來(lái)幫助學(xué)生更好地管理情緒。10.B【解析】材料中老師與小明家長(zhǎng)溝通，共同調(diào)整作業(yè)量，體現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的原則，是解決該問(wèn)題的最佳途徑。11.D【解析】材料中老師教小芳一些自律的方法，幫助她學(xué)會(huì)如何管理自己的行為，體現(xiàn)了自律教育的原則，即通過(guò)教授技能來(lái)幫助學(xué)生更好地自律。12.C【解析】材料中老師通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原則，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。13.A【解析】材料中老師給予小麗額外的輔導(dǎo)，幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難，體現(xiàn)了因材施教的原則，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教育方式。14.B【解析】材料中老師與小剛家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決小明不良行為的辦法，體現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的原則，是解決該問(wèn)題的最佳途徑。15.C【解析】材料中老師通過(guò)調(diào)整小紅的座位，解決她上課睡覺(jué)的問(wèn)題，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的原則，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的措施。16.D【解析】材料中老師給予小軍正面的反饋并鼓勵(lì)他嘗試新的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高自我效能感，體現(xiàn)了班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，即通過(guò)觀察和自我效能感來(lái)影響行為。17.C【解析】材料中老師教小莉一些情緒管理技巧，幫助她學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的情緒，體現(xiàn)了情緒教育的原則，即通過(guò)教授技能來(lái)幫助學(xué)生更好地管理情緒。18.B【解析】材料中老師與小明家長(zhǎng)溝通，共同調(diào)整作業(yè)量，體現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的原則，是解決該問(wèn)題的最佳途徑。19.D【解析】材料中老師教小芳一些自律的方法，幫助她學(xué)會(huì)如何管理自己的行為，體現(xiàn)了自律教育的原則，即通過(guò)教授技能來(lái)幫助學(xué)生更好地自律。20.C【解析】材料中老師通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原則，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.因材施教的教育理念是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得發(fā)展。在小學(xué)教育中，教師可以采用以下方法實(shí)施因材施教：（1）了解學(xué)生的個(gè)體差異。教師可以通過(guò)觀察、談話、測(cè)試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，從而了解學(xué)生的個(gè)體差異。（2）制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，例如為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源等。（3）采用多樣化的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，例如對(duì)于喜歡動(dòng)手操作的學(xué)生，可以采用實(shí)驗(yàn)法、實(shí)踐法等；對(duì)于喜歡聽(tīng)講的學(xué)生，可以采用講授法、討論法等。（4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德、身心健康等方面的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.素質(zhì)教育的教育理念是指以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為核心的教育，注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。在小學(xué)教育中，教師可以采用以下方法實(shí)施素質(zhì)教育：（1）注重學(xué)生的思想道德教育。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，例如培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體主義精神、誠(chéng)信意識(shí)等。（2）注重學(xué)生的科學(xué)文化教育。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、課外閱讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，例如培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ取＃?）注重學(xué)生的身心健康教育。教師可以通過(guò)體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課等方式，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康素質(zhì)，例如培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、審美能力、心理健康等。（4）注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，例如對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，要給予更多的支持和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的幫助和指導(dǎo)。3.行為主義的教育理念是指認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為的影響。在小學(xué)教育中，教師可以采用以下方法實(shí)施行為主義的教育理念：（1）采用強(qiáng)化原理。教師可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)影響學(xué)生的行為，例如對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，可以給予懲罰。（2）采用示范原理。教師可以通過(guò)自己的行為來(lái)示范學(xué)生的行為，例如教師自己遵守紀(jì)律，學(xué)生也會(huì)遵守紀(jì)律；教師自己熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。（3）采用模仿原理。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互模仿，例如鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)。4.認(rèn)知主義的教育理念是指認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)內(nèi)部的心理過(guò)程而發(fā)生的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。在小學(xué)教育中，教師可以采用以下方法實(shí)施認(rèn)知主義的教育理念：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如提出一些有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考。教師要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的答案。（3）幫助學(xué)生理解。教師要通過(guò)講解、示范等方式，幫助學(xué)生理解知識(shí)，例如通過(guò)講解概念、示范操作等方式，幫助學(xué)生理解知識(shí)。（4）鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如通過(guò)布置作業(yè)、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。三、材料分析題答案及解析1.材料中老師的教育行為體現(xiàn)了因材施教的教育原則和方法。老師根據(jù)小明喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，采取不同的教育方式，幫助他改正課堂上的不良行為，體現(xiàn)了因材施教的教育原則。老師的教育方法包括：（1）利用學(xué)生的興趣。老師利用小明喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他在課堂上有少量時(shí)間畫(huà)畫(huà)，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，減少他的違紀(jì)行為。（2）給予學(xué)生正面的關(guān)注。老師通過(guò)允許小明畫(huà)畫(huà)，并鼓勵(lì)他將自己的畫(huà)作貼在教室的墻上，給予小明正面的關(guān)注，滿足他的需求，從而減少他的違紀(jì)行為。（3）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師通過(guò)鼓勵(lì)小明畫(huà)畫(huà)，為小明創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)他的發(fā)展。2.材料中老師的教育行為體現(xiàn)了因材施教的教育原則和方法。老師根據(jù)小麗內(nèi)向的特點(diǎn)，采取不同的教育方式，幫助她克服害羞心理，體現(xiàn)了因材施教的教育原則。老師的教育方法包括：（1）與家長(zhǎng)溝通。老師與小麗家長(zhǎng)溝通，了解她在家的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家多與小麗交流，體現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的原則。（2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)。老師經(jīng)常提問(wèn)小麗一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并總是先表?yè)P(yáng)她，再提出問(wèn)題，為小麗創(chuàng)造了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，幫助她克服害羞心理。（3）鼓勵(lì)學(xué)生之間互助。老師鼓勵(lì)其他同學(xué)多與小麗交流，幫助她融入集體，體現(xiàn)了學(xué)生之間互助的原則。3.材料中老師的教育行為體現(xiàn)了因材施教的教育原則和方法。老師根據(jù)小剛聰明但調(diào)皮的特點(diǎn)，采取不同的教育方式，幫助他改正課堂上的不良行為，體現(xiàn)了因材施教的教育原則。老師的教育方法包括：（1）了解學(xué)生的特點(diǎn)。老師通過(guò)與小剛談話，了解他的想法，并針對(duì)他的特點(diǎn)進(jìn)行教育，體現(xiàn)了了解學(xué)生個(gè)體差異的原則。（2）給予學(xué)生正面的關(guān)注。老師先肯定了小剛的聰明才智，再指出他的不良行為，體現(xiàn)了給予學(xué)生正面