Unit6Hishairisshort（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞單元主題“Hishairisshort”展開，通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握描述人物特征的英語表達(dá)方式。具體內(nèi)容包括：詞匯：short，long，blonde，black等；句型：He/Shehasshort/longhair.His/Herhairisblack/white.核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，學(xué)生將提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的效率。學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的特點，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較好，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但個體差異較大。部分學(xué)生在詞匯積累和語法理解方面較為扎實，而部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上還需加強(qiáng)。

2.知識方面：學(xué)生在前期的英語學(xué)習(xí)中已掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、家庭成員、日常生活用品等。然而，對于描述人物特征的詞匯和句型，部分學(xué)生可能還不太熟悉。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面的能力發(fā)展不均衡。在聽力方面，學(xué)生能夠理解簡單的英語指令；在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的日常對話；在閱讀方面，學(xué)生能夠識別簡單的句子和圖片；在寫作方面，學(xué)生能夠用簡單的單詞和句型表達(dá)自己的想法。

4.素質(zhì)方面：三年級學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維等方面仍有待提高。部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出依賴教師、缺乏自信等行為。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)等問題。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個體差異、知識儲備、能力水平和素質(zhì)特點將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括湘魯版英語三年級上冊課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同發(fā)型的圖片，以及相關(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于詞匯展示和游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生的互動性和參與感。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌，確保學(xué)生能夠在小組活動中自由交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師通過展示一些不同發(fā)型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些發(fā)型的特征，如“Hishairisshort”或“Shehaslonghair”。

2.學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的發(fā)型，老師給予及時反饋和糾正。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師呈現(xiàn)新課標(biāo)題“Hishairisshort”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如short，long，blonde，black等，并給出例句，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯，如short，long，blonde，black等，并讓學(xué)生用這些詞匯描述圖片中的發(fā)型。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，老師給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音。

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的句型，如“He/Shehasshort/longhair.His/Herhairisblack/white.”，并給出例句。

2.學(xué)生跟讀并模仿句型，老師給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握句型。

五、課文閱讀

1.老師展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并理解課文大意。

2.老師提問課文中的關(guān)鍵信息，如人物、發(fā)型等，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

六、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“描述發(fā)型”的課堂活動，學(xué)生分組進(jìn)行討論，用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的發(fā)型。

2.學(xué)生分組展示，其他同學(xué)進(jìn)行評價，老師給予點評和糾正。

七、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述家人的發(fā)型，并寫出簡短的句子。

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。

八、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

九、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了描述發(fā)型，我們還可以用英語描述哪些人物特征？

2.學(xué)生分享自己的想法，老師給予肯定和鼓勵。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》閱讀材料：學(xué)生可以閱讀關(guān)于家庭成員的英文故事，學(xué)習(xí)更多家庭成員的英語表達(dá)，如“brother”，“sister”，“grandfather”，“grandmother”等，同時了解不同家庭背景下的日常生活。

-《HairStylesAroundtheWorld》閱讀材料：通過閱讀關(guān)于世界各地不同發(fā)型的文章，學(xué)生可以了解不同文化的發(fā)式特點，拓寬他們的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于家庭成員的英語小冊子，用英語描述家庭成員的特征，包括他們的發(fā)色、發(fā)型、身高和體重等。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬一個家庭聚會，每個學(xué)生扮演一個家庭成員，用英語進(jìn)行交流，描述彼此的特征。

3.設(shè)計一個家庭調(diào)查項目：

-學(xué)生可以在家里調(diào)查家庭成員的發(fā)色和發(fā)型，然后記錄下來，用英語寫成小報告。

-在報告中，學(xué)生可以比較家庭成員之間的相似之處和不同之處，并嘗試用英語解釋這些差異。

4.制作一個“我的夢想發(fā)型”英語海報：

-學(xué)生可以發(fā)揮想象力，設(shè)計自己或家人的夢想發(fā)型，并用英語描述這些發(fā)型的特點。

-海報可以包括發(fā)型的名稱、顏色、長度等信息，以及為什么喜歡這種發(fā)型的原因。

5.舉辦一個“英語角”活動：

-學(xué)生可以組織一個小型的英語角，邀請其他同學(xué)一起討論和分享他們了解到的不同文化和發(fā)型。

-通過這個活動，學(xué)生可以提高英語口語表達(dá)能力，同時增進(jìn)對不同文化的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Hishairisshort”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片來引導(dǎo)學(xué)生描述發(fā)型，這個方法挺有效的，學(xué)生們的參與度很高，而且很快就能用英語表達(dá)出他們的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于發(fā)型的英語詞匯不是很熟悉，比如“blonde”和“black”，我可能需要在這方面多做些準(zhǔn)備工作，比如提前給學(xué)生一些相關(guān)的詞匯預(yù)習(xí)。

接著，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，用PPT展示了詞匯和句型，這個方法讓學(xué)生們能夠更直觀地看到和聽到正確的發(fā)音和語調(diào)。不過，我也注意到有些學(xué)生還是不太能準(zhǔn)確模仿，這可能是因為我沒有足夠的時間讓他們反復(fù)練習(xí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)的時間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去練習(xí)和鞏固。

在課堂活動中，我組織了“描述發(fā)型”的小組討論，這個活動很受歡迎，學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，也提高了他們的口語表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因為他們不自信或者害怕犯錯。因此，我需要創(chuàng)造一個更加寬松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了新的學(xué)習(xí)，比如掌握了描述發(fā)型的詞匯和句型，這在日常生活中是非常實用的。同時，他們在口語表達(dá)上也有所提高，能夠更自信地用英語進(jìn)行交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，這可能是因為我對課堂管理的細(xì)節(jié)把握不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備一些與發(fā)型相關(guān)的英語詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時就能接觸到這些詞匯。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音和句型。

-在課堂活動中，我會更加注意觀察每個學(xué)生的參與情況，適時給予鼓勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到被尊重和認(rèn)可。

-對于課堂管理，我會嘗試一些新的方法，比如設(shè)立課堂規(guī)則，讓學(xué)生參與制定，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和遵守規(guī)則的意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。大部分學(xué)生能夠用英語描述圖片中的發(fā)型，并能夠正確使用相關(guān)的詞匯和句型。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相配合，共同完成任務(wù)。不過，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在“描述發(fā)型”的小組討論活動中，學(xué)生們展示了良好的合作精神。每個小組都能夠用英語描述出至少三種不同的發(fā)型，并能夠用正確的句型進(jìn)行交流。學(xué)生們在展示過程中，語言表達(dá)流暢，能夠清晰地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于發(fā)型的描述問題，能夠使用正確的詞匯和句型。但也有一部分學(xué)生在詞匯理解和句型運用上存在困難，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評：課后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自我評價，他們普遍認(rèn)為本節(jié)課幫助他們學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，提高了英語表達(dá)能力。同時，他們也提出了一些改進(jìn)意見，如希望有更多的機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)，以及希望能夠?qū)W習(xí)更多關(guān)于人物特征的描述。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，我給予了口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我給予了書面表揚，并建議他們在其他同學(xué)面前分享他們的學(xué)習(xí)方法。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解錯誤的原因，并提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-對于在課堂上注意力不集中的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，如提醒他們注意課堂紀(jì)律，并在課后進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。

-對于全體學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語的重要性，并鼓勵他們在家繼續(xù)練習(xí)，通過閱讀英語書籍、觀看英語電影等方式提高自己的英語水平。同時，我也提醒學(xué)生們要保持對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，相信自己能夠不斷進(jìn)步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述人物特征的詞匯：short,long,blonde,black,curly,straight,thick,thin

-描述發(fā)型的句型：He/Shehasshort/longhair.His/Herhairisblack/white.

②重點詞匯：

-short:短的

-long:長的

-blonde:金發(fā)的

-black:黑色的

-curly:卷曲的

-straight:直的

-thick:濃密的

-thin:稀疏的

③重點句型：

-He/Shehasshort/longhair.

-His/Herhairisblack/white.

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：Unit6Hishairisshort

-主題：描述人物特征

-詞匯區(qū)：

-Shorthair

-Longhair

-Blondehair

-Blackhair

-Curlyhair

-Straighthair

-Thickhair

-Thinhair

-句型區(qū)：

-He/Shehasshort/longhair.

-His/Herhairisblack/white.

-練習(xí)區(qū)：提供幾個練習(xí)句子，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行練習(xí)。典型例題講解1.例題：請用正確的句子描述以下人物的特征。

-Hehasshorthair.

-Shehaslonghair.

-Hehasblackhair.

-Shehasblondehair.

-Hehascurlyhair.

-Shehasstraighthair.

-Hehasthickhair.

-Shehasthinhair.

解答：這些句子都是用正確的詞匯和句型來描述人物的特征。學(xué)生需要掌握如何正確使用這些詞匯和句型來描述不同人的發(fā)型和發(fā)色。

2.例題：請用學(xué)過的句型完成以下句子。

-Mybrother_______hair.

-Mysister_______hair.

-Myteacher_______hair.

-Myfriend_______hair.

-Mymother_______hair.

解答：

-Mybrotherhasshorthair.

-Mysisterhaslonghair.

-Myteacherhasblackhair.

-Myfriendhasblondehair.

-Mymotherhascurlyhair.

在這個練習(xí)中，學(xué)生需要將學(xué)過的句型“has+形容詞”應(yīng)用到不同的家庭成員或朋友身上，以描述他們的發(fā)型。

3.例題：請用學(xué)過的詞匯描述以下圖片中的人物特征。

-Picture1:Hehasthickblackhair.

-Picture2:Shehaslongblondehair.

-Picture3:Hehasshortcurlyhair.

-Picture4:Shehasstraightthinhair.

-Picture5:Hehaslongthickhair.

解答：學(xué)生需要觀察圖片中人物的發(fā)型和發(fā)色，然后使用學(xué)過的詞匯來描述