15.IntheTrolley教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語1b典范英語（GoodEnglish）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)英語1b典范英語（GoodEnglish）

章節(jié)：15.IntheTrolley

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“在推車上”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生了解推車上的物品及其用途。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握trolley、item、use等單詞；掌握“Canyouuse...?”“What'sinthetrolley?”等句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語言能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話，提高英語交流的準(zhǔn)確性。同時，通過角色扮演等活動，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)詞匯，對常見的物品名稱和日常用語有所了解。在語法方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的構(gòu)成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對實(shí)物和日常生活相關(guān)的主題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生在口語表達(dá)上可能存在一定的膽怯心理。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有依賴教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)者，也有自主探索的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對“use”等詞匯的理解存在困難，容易混淆。在口語練習(xí)中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際情境而難以運(yùn)用所學(xué)句型。此外，由于學(xué)生之間的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在課堂互動中可能感到壓力，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《GoodEnglish》第15課《IntheTrolley》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同種類的推車和物品圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，用于播放與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻材料，如對話練習(xí)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一張充滿生活氣息的超市圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallybuyinthesupermarket?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享購物經(jīng)驗(yàn)。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的物品名稱和句型，如“Canyouuse...?”和“What'sinthebasket?”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如trolley、item、use等，并結(jié)合圖片和實(shí)物進(jìn)行講解。

2.舉例說明：教師通過展示推車上的物品，如apple、milk、book等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型詢問同伴：“Canyouuse...?”并請個別小組上臺展示。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張包含不同物品的推車圖片，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的物品。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生活動情況，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個與推車相關(guān)的游戲，如“FindtheItem”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述家中推車上的物品，并嘗試用英語詢問家人使用推車上的物品。

六、課后反思

1.教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

2.詞匯量增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個與推車和物品相關(guān)的詞匯，如trolley、item、use、apple、milk、book等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.語法知識鞏固：

本節(jié)課通過講解新句型，幫助學(xué)生鞏固了現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的語法知識。學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中能夠正確運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)，提高了英語語法水平。

4.跨文化意識培養(yǎng)：

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

本節(jié)課以超市購物為背景，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，展現(xiàn)了濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：

7.課堂參與度提升：

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物操作、角色扮演等，提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生在課堂上能夠全身心投入，積極參與各項(xiàng)活動，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

9.學(xué)習(xí)策略掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過圖片、實(shí)物等輔助手段來理解新知識，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。這些策略有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地吸收和運(yùn)用知識。

10.評價與反思能力提升：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在語言能力、詞匯量、語法知識、跨文化意識、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、課堂參與度、情感態(tài)度價值觀、學(xué)習(xí)策略和評價與反思能力等方面都取得了明顯的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-推車（trolley）

-物品（item）

-使用（use）

-購物（shopping）

②重點(diǎn)詞匯：

-trolley

-item

-use

-shopping

-apple

-milk

-book

③重點(diǎn)句型：

-Canyouuse...?

-What'sinthetrolley?

-Thisisa.../Theseare...

-It'sfor...

-Iuseitto...典型例題講解1.例題：

What'sinthetrolley?

Answer:Therearesomeapples,abottleofmilk,andabook.

2.例題：

Canyouusethis?

Answer:Yes,Icanusethisappletomakeasalad.

3.例題：

What'sthis?

Answer:Thisisatrolley.It'susedtocarryshoppingitems.

4.例題：

Whatdoyouuseitfor?

Answer:Iuseittocarrymybooksandschoolsupplies.

5.例題：

Canyoushowmethemilk?

Answer:Yes,themilkisonthetopshelfofthetrolley.

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2都涉及到詢問推車中的物品以及物品的用途。這類題目要求學(xué)生能夠理解句型“Canyouuse...?”和“What'sinthetrolley?”，并能正確回答。

2.例題3和例題4是關(guān)于物品的識別和用途的提問。學(xué)生需要能夠識別圖片中的物品，并能夠用英語描述其用途。

3.例題5是關(guān)于物品位置的提問。學(xué)生需要能夠理解句型“Canyoushowme...?”，并能指出物品在推車中的位置。

1.例題1和例題2的補(bǔ)充：

-在實(shí)際教學(xué)中，教師可以展示一張推車的圖片，讓學(xué)生觀察并回答問題。

-可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些物品，放入推車中，然后進(jìn)行問答練習(xí)。

2.例題3和例題4的補(bǔ)充：

-教師可以準(zhǔn)備一些常見的物品圖片，讓學(xué)生進(jìn)行識別和描述。

-可以讓學(xué)生自己制作一些小卡片，上面寫有物品的名稱和用途，然后進(jìn)行匹配游戲。

3.例題5的補(bǔ)充：

-教師可以展示一張推車的圖片，讓學(xué)生指出特定物品的位置。

-可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個推車，并在上面貼上物品的標(biāo)簽，進(jìn)行位置識別練習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《IntheTrolley》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示超市的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片上的物品并不是很熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重生活化的教學(xué)，讓學(xué)生能夠從身邊的事物中找到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

然后，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些詞匯的理解有些困難，比如“use”這個單詞。我通過實(shí)物展示和動作示范，幫助學(xué)生理解了它的含義，但是我覺得還可以更加多樣化地教學(xué)，比如通過游戲或者角色扮演來加深學(xué)生的印象。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分小組討論，并用所學(xué)句型進(jìn)行問答。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。但是，我也注意到，有些學(xué)生因?yàn)榫o張或者害羞，在回答問題時聲音很小，或者不敢抬頭看老師。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中更好地鼓勵學(xué)生，讓他們敢于開口說英語。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬購物的情境中運(yùn)用所學(xué)。這個活動收到了很好的效果，學(xué)生的積極性很高，他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些句型的結(jié)構(gòu)掌握得不是很好，比如“Canyouuse...?”的疑問句結(jié)構(gòu)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法知識的講解和練習(xí)。

在拓展活動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如游戲和比賽，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方法似乎起到了一定的作用，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些活動并不是特別感興趣，他們可能更喜歡一些更加實(shí)際的應(yīng)用場景。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動。

最后，在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但是我希望能夠更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，確保他們能夠鞏固所學(xué)知識。

1.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽講并積極參與互動。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話，展現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動思考，相互合作，共同完成任務(wù)。他們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語描述推車上的物品及其用途。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。但也有部分學(xué)生在語法運(yùn)用方面存在一定的困難，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)布置了讓學(xué)生用英語描述家中推車上的物品的作業(yè)。從學(xué)生的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完