3.3元素（第二課時）說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.3元素（第二課時）說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版九年級化學(xué)上冊第三章第三節(jié)的第二課時，主要內(nèi)容包括：同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性、元素周期律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性，掌握元素周期律的基本知識，并能夠運(yùn)用這些知識解釋某些化學(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過探究同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性，學(xué)生能夠提高觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，通過學(xué)習(xí)元素周期律，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科價值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識。然而，由于本節(jié)課涉及同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性，以及元素周期律等較為抽象的概念，學(xué)生在理解和應(yīng)用上可能會遇到一定的困難。

首先，在知識層面，學(xué)生對化學(xué)元素的基本概念和性質(zhì)有一定的了解，但對于同主族元素性質(zhì)的變化規(guī)律和周期律的認(rèn)識還不夠深入。他們可能難以將具體元素的性質(zhì)與整個族的規(guī)律性聯(lián)系在一起。

其次，在能力層面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但面對復(fù)雜的概念和抽象的規(guī)律時，他們的邏輯思維能力仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力也需要進(jìn)一步提高，以便更好地通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的合作意識和探究精神，但在面對挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出畏難情緒。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但對于需要長時間集中注意力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題。此外，學(xué)生的筆記整理和作業(yè)完成情況也有待提高。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、白板

2.實(shí)驗(yàn)器材：元素周期表、元素性質(zhì)卡片、試管、滴管、酚酞試液、氫氧化鈉溶液、鹽酸等

3.學(xué)生用書：人教版九年級化學(xué)上冊

課程平臺：

1.學(xué)校在線教學(xué)平臺

2.教育資源網(wǎng)站

信息化資源：

1.同主族元素性質(zhì)變化規(guī)律的動畫演示

2.元素周期律的圖文資料

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻

教學(xué)手段：

1.課堂講解

2.實(shí)驗(yàn)演示

3.小組討論

4.課堂練習(xí)

5.信息化教學(xué)工具（如電子白板、在線問卷等）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示不同元素周期表的部分，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的元素性質(zhì)。

-提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了元素的性質(zhì)，那么如何判斷一個元素的性質(zhì)呢？今天我們就來繼續(xù)探究同主族元素的性質(zhì)變化規(guī)律。

-通過展示同主族元素的一些實(shí)例，如堿金屬和堿土金屬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性，通過比較同一主族中不同元素的原子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-利用多媒體展示元素周期表，講解周期律的基本概念和規(guī)律。

-通過實(shí)例分析，如鈉和鉀的性質(zhì)比較，幫助學(xué)生理解同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括判斷題、選擇題和簡答題，涵蓋同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性、元素周期律等知識點(diǎn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視檢查，及時糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性、元素周期律的重要性。

-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為掌握同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律有什么意義？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予評價。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成課本上的練習(xí)題、查找相關(guān)資料撰寫小論文等。

-作業(yè)要求學(xué)生在課后自主完成，并按時提交。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助。知識點(diǎn)梳理1.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-元素周期表是化學(xué)中非常重要的工具，它按照元素的原子序數(shù)排列，將元素分為若干周期和族。

-周期：元素周期表中的水平行，表示元素的電子層數(shù)相同。

-族：元素周期表中的垂直列，表示元素的最外層電子數(shù)相同。

2.同主族元素的性質(zhì)相似性

-同主族元素具有相似的外層電子結(jié)構(gòu)，因此它們在化學(xué)性質(zhì)上具有相似性。

-相似性包括：反應(yīng)類型、反應(yīng)活性、氧化還原性質(zhì)等。

3.同主族元素性質(zhì)的遞變性

-隨著原子序數(shù)的增加，同主族元素的性質(zhì)會發(fā)生變化，這種變化稱為遞變性。

-遞變性主要體現(xiàn)在原子半徑、電負(fù)性、離子化能、電子親和能等方面。

4.元素周期律

-元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

-周期律包括：原子半徑周期性變化、電負(fù)性周期性變化、離子化能周期性變化等。

5.同主族元素的性質(zhì)比較

-通過比較同主族元素的性質(zhì)，可以更好地理解元素周期律。

-比較內(nèi)容包括：原子半徑、電負(fù)性、氧化還原性質(zhì)、離子化能、電子親和能等。

6.元素周期表的用途

-元素周期表可以幫助我們預(yù)測新元素的性質(zhì)。

-元素周期表可以幫助我們了解元素之間的相似性和遞變性。

-元素周期表是化學(xué)研究和應(yīng)用的重要工具。

7.實(shí)驗(yàn)室中的元素性質(zhì)研究

-通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證元素的性質(zhì)，如通過化學(xué)反應(yīng)觀察元素的氧化還原性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)室中的元素性質(zhì)研究可以幫助我們更好地理解元素周期律。

8.元素周期表與化學(xué)鍵

-元素周期表可以幫助我們了解化學(xué)鍵的類型和強(qiáng)度。

-通過元素周期表，可以預(yù)測化合物中可能存在的化學(xué)鍵。

9.元素周期表與化學(xué)反應(yīng)

-元素周期表可以幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的類型和趨勢。

-通過元素周期表，可以預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物和反應(yīng)條件。

10.元素周期表與化學(xué)工業(yè)

-元素周期表對于化學(xué)工業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

-通過元素周期表，可以了解和選擇合適的元素用于工業(yè)生產(chǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以讓學(xué)生提前收集一些同主族元素的性質(zhì)資料，然后在課堂上進(jìn)行分享和討論。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在自主學(xué)習(xí)中鞏固知識。

其次，講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于同主族元素性質(zhì)的遞變性理解不夠深刻。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)例分析，讓學(xué)生通過觀察和比較，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，通過提問和解答的過程，加深對知識的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時，對于一些基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，我會在課后布置一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進(jìn)行鞏固。此外，我還會在課堂上留出時間，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，共同進(jìn)步。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺得還可以做得更好。例如，我可以設(shè)計一些小型的知識競賽，讓學(xué)生在游戲中回顧所學(xué)知識，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深他們對知識的記憶。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量不夠高。為了解決這個問題，我會在作業(yè)布置時，明確作業(yè)要求和完成標(biāo)準(zhǔn)，同時鼓勵學(xué)生互相監(jiān)督，共同提高。

在教學(xué)手段方面，我意識到多媒體教學(xué)設(shè)備雖然能夠豐富課堂內(nèi)容，但過度依賴多媒體可能會讓學(xué)生忽視對知識的深入思考。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，多采用板書和實(shí)物演示等方式，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)過程中，更好地理解和掌握知識。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-元素周期表按原子序數(shù)排列

-周期表示電子層數(shù)

-族表示最外層電子數(shù)

②同主族元素的性質(zhì)相似性

-同主族元素具有相似的外層電子結(jié)構(gòu)

-相似性包括反應(yīng)類型、反應(yīng)活性、氧化還原性質(zhì)

③同主族元素性質(zhì)的遞變性

-隨原子序數(shù)增加，性質(zhì)發(fā)生周期性變化

-遞變性體現(xiàn)在原子半徑、電負(fù)性、離子化能、電子親和能

④元素周期律

-元素性質(zhì)隨原子序數(shù)增加呈現(xiàn)周期性變化

-周期律包括原子半徑、電負(fù)性、離子化能、電子親和能的周期性變化

⑤同主族元素的性質(zhì)比較

-比較原子半徑、電負(fù)性、氧化還原性質(zhì)、離子化能、電子親和能

⑥元素周期表的用途

-預(yù)測新元