第十三課音樂(lè)與戲?。ㄋ模┱f(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中音樂(lè)人教版必修藝術(shù)欣賞-人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：音樂(lè)與戲?。ㄋ模?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中音樂(lè)必修班

3.授課時(shí)間：2025年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)與戲劇藝術(shù)的審美感知能力，通過(guò)欣賞經(jīng)典作品，提升對(duì)音樂(lè)、戲劇元素的理解和辨識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與戲劇在人類(lèi)文化發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)跨文化欣賞的能力。

3.鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)模仿、創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)與戲劇的興趣，提高藝術(shù)實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組討論和集體活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)，提高溝通與合作技巧。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)與戲劇藝術(shù)方面已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)與戲劇有濃厚的興趣，具備一定的鑒賞能力，而另一些學(xué)生可能對(duì)此類(lèi)藝術(shù)形式較為陌生，鑒賞能力較弱。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本要素（如節(jié)奏、旋律、和聲等）有一定的了解，但對(duì)戲劇的構(gòu)成要素（如角色、劇本、舞臺(tái)布景等）了解有限。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)作能力有所體現(xiàn)，但在戲劇表現(xiàn)方面可能較為欠缺。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入經(jīng)典音樂(lè)與戲劇作品，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師將采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、音樂(lè)與戲劇作品的原聲帶、圖片資料庫(kù)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：音樂(lè)與戲劇相關(guān)的電子書(shū)籍、在線(xiàn)視頻教程、藝術(shù)評(píng)論文章。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如音樂(lè)樂(lè)器模型、戲劇道具）、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看特定音樂(lè)與戲劇作品，并記錄下對(duì)作品的理解和感受。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“音樂(lè)與戲劇中的情感表達(dá)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“音樂(lè)如何傳達(dá)情感？戲劇中的情感表達(dá)有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解音樂(lè)與戲劇中的情感表達(dá)這一知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如對(duì)特定音樂(lè)作品中的情感表達(dá)進(jìn)行分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主思考和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解音樂(lè)與戲劇中的情感表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段著名音樂(lè)與戲劇片段，引出“音樂(lè)與戲劇中的情感表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解音樂(lè)與戲劇中情感表達(dá)的不同手法，如旋律的起伏、角色的情感變化等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)音樂(lè)與戲劇情感表達(dá)的理解，并邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)情感表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何通過(guò)音樂(lè)和戲劇表達(dá)悲傷？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)情感表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感表達(dá)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)與戲劇中的情感表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“分析一部你喜歡的音樂(lè)作品或戲劇作品中的情感表達(dá)”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與情感表達(dá)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，分析作品中的情感表達(dá)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

2.審美感知能力的提升

學(xué)生在欣賞音樂(lè)與戲劇作品時(shí)，能夠更加敏銳地感知作品的情感色彩和藝術(shù)風(fēng)格。他們能夠從作品中感受到不同的情緒，如喜悅、悲傷、憤怒等，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)自己的感受。

3.文化理解力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了音樂(lè)與戲劇藝術(shù)的歷史背景和文化意義，還認(rèn)識(shí)到它們?cè)诓煌幕械莫?dú)特性。這有助于學(xué)生形成多元文化意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

4.音樂(lè)表現(xiàn)力的提高

5.戲劇表現(xiàn)力的鍛煉

學(xué)生在參與戲劇角色扮演和討論中，鍛煉了自己的戲劇表現(xiàn)力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)塑造角色，以及如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成戲劇作品。

6.合作與交流能力的培養(yǎng)

在小組討論和集體活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人分享觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。這種合作與交流能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

8.創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不斷接觸新的音樂(lè)與戲劇作品，這有助于他們形成創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠從不同的角度分析作品，提出自己的見(jiàn)解，并敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。

9.價(jià)值觀和人生觀的塑造

音樂(lè)與戲劇藝術(shù)作品往往蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)這些作品的過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和人生觀，有助于他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

10.情緒管理能力的提升

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)與技能、審美感知、文化理解、音樂(lè)與戲劇表現(xiàn)力、合作與交流、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、價(jià)值觀塑造和情緒管理等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些成果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①音樂(lè)與戲劇概述

-音樂(lè)與戲劇的定義

-音樂(lè)與戲劇的共同點(diǎn)與區(qū)別

-音樂(lè)與戲劇在文化中的地位

②音樂(lè)與戲劇的基本要素

-音樂(lè)要素：節(jié)奏、旋律、和聲、音色

-戲劇要素：角色、劇本、舞臺(tái)布景、表演

③音樂(lè)與戲劇的情感表達(dá)

-情感表達(dá)的手法：旋律、節(jié)奏、音色、表演

-情感表達(dá)的類(lèi)型：喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等

④音樂(lè)與戲劇的歷史發(fā)展

-古代音樂(lè)與戲劇

-中世紀(jì)音樂(lè)與戲劇

-文藝復(fù)興時(shí)期的音樂(lè)與戲劇

-現(xiàn)代音樂(lè)與戲劇

⑤音樂(lè)與戲劇的藝術(shù)風(fēng)格

-古典主義

-浪漫主義

-現(xiàn)代主義

-當(dāng)代音樂(lè)與戲劇風(fēng)格

⑥音樂(lè)與戲劇的欣賞方法

-作品分析：旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情感

-藝術(shù)表現(xiàn)：表演、舞臺(tái)布景、服裝

-文化背景：歷史、社會(huì)、文化

⑦音樂(lè)與戲劇的實(shí)踐應(yīng)用

-音樂(lè)創(chuàng)作：旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作

-戲劇創(chuàng)作：劇本創(chuàng)作、角色塑造

-演出實(shí)踐：舞臺(tái)表演、導(dǎo)演技巧教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束了，我想對(duì)自己進(jìn)行一番反思。首先，我覺(jué)得這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，參與度較高。但是，也有一些地方讓我覺(jué)得需要改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了播放一段著名的音樂(lè)與戲劇片段。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了很好的吸引學(xué)生注意力的作用，但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這段作品的背景和意義并不了解，這導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些迷茫。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重背景知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在欣賞作品之前，對(duì)作品有一定的了解和期待。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是有些吃力，他們?cè)诶斫庖魳?lè)與戲劇的基本要素時(shí)，比如節(jié)奏、旋律、和聲等，顯得有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)和戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練。

再者，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。但是，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至全程保持沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)