小學(xué)勞動課之系鞋帶（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊勞動人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)勞動課之系鞋帶（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊勞動人教版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動課之系鞋帶

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三2:00-2:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，提高生活自理技能。

2.增強學(xué)生耐心和細心，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動成果，珍惜勞動成果的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點掌握系鞋帶的步驟和方法，確保學(xué)生能夠正確地完成鞋帶的打結(jié)。

-理解鞋帶結(jié)的類型及其適用場景，如蝴蝶結(jié)、普通結(jié)等。

-通過實際操作，讓學(xué)生體驗并掌握鞋帶在不同鞋型上的正確系法。

2.教學(xué)難點

-系鞋帶時手的協(xié)調(diào)性和靈活性，尤其是對于小手肌肉發(fā)育尚未完全的三年級學(xué)生。

-理解并記憶不同鞋帶結(jié)的打法，避免學(xué)生在實際操作中混淆。

-保持耐心和細致，確保系好的鞋帶既美觀又牢固，不易松脫。

-對于部分學(xué)生可能存在的手部協(xié)調(diào)困難，需要教師提供個別指導(dǎo)和輔助練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用示范教學(xué)，教師現(xiàn)場演示系鞋帶的步驟，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.引入游戲環(huán)節(jié)，如“系鞋帶比賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.使用圖片和視頻輔助教學(xué)，展示不同鞋帶結(jié)的打法，幫助學(xué)生記憶。

4.設(shè)定小組合作任務(wù)，讓學(xué)生互相幫助，共同完成系鞋帶練習(xí)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一項非常實用的技能——系鞋帶。我們都知道，鞋子是我們在生活中必不可少的伙伴，而鞋帶則是鞋子的靈魂。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)如何正確地系鞋帶，讓我們的鞋子更加整潔、美觀。”

2.老師拿起一雙鞋子，展示給學(xué)生們看：“請大家看，這就是一雙普通的鞋子，但是如果沒有鞋帶，它就無法穿在腳上。所以，系鞋帶這項技能對于我們來說非常重要。”

（二）基本概念講解

1.老師在黑板上寫下“系鞋帶”三個字，接著說：“那么，什么是系鞋帶呢？簡單來說，就是將鞋帶穿過鞋眼，然后打結(jié)固定。今天，我們要學(xué)習(xí)的是兩種常見的鞋帶結(jié)——蝴蝶結(jié)和普通結(jié)?！?/p>

2.老師拿起一根鞋帶，演示如何將鞋帶穿過鞋眼，并引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，現(xiàn)在請看，我將鞋帶從鞋子的前面穿過，然后拉緊。這樣，我們就完成了第一步。”

（三）示范與指導(dǎo)

1.老師繼續(xù)示范，一邊操作一邊講解：“接下來，我們要開始打結(jié)。首先，我們要將鞋帶的兩端交叉，然后從下面穿過。注意，這里要穿過兩根鞋帶，這樣結(jié)才會牢固?！?/p>

2.老師再次演示，并強調(diào)：“同學(xué)們，打結(jié)的時候要用力拉緊，這樣才能保證鞋帶不會輕易松脫?，F(xiàn)在，請大家跟我一起練習(xí)?！?/p>

（四）學(xué)生練習(xí)

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組一個小組長，負責(zé)組織小組成員進行練習(xí)。

2.老師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生們提出以下要求：

-每個學(xué)生都要親自嘗試系鞋帶，不能依賴他人。

-在練習(xí)過程中，遇到困難可以相互討論，但最終要自己解決問題。

-練習(xí)時要注意動作的規(guī)范性和熟練度。

（五）鞏固與提高

1.老師組織一個“系鞋帶比賽”，每組選派一名代表進行比賽，規(guī)定時間內(nèi)完成系鞋帶任務(wù)。

2.獲勝的小組可以獲得一份小獎勵，以激勵其他學(xué)生積極參與。

（六）總結(jié)與反思

1.老師請學(xué)生們坐回座位，總結(jié)今天的課程內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了系鞋帶這項技能，希望大家能夠熟練掌握。記住，系鞋帶不僅僅是生活技能，更是一種態(tài)度，一種對自己生活負責(zé)的態(tài)度?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：“大家想想，在學(xué)習(xí)系鞋帶的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？這些經(jīng)驗對我們的生活有什么啟示呢？”

3.老師總結(jié)：“通過今天的課程，我們不僅學(xué)會了系鞋帶，還學(xué)會了如何面對困難，如何通過努力克服它們。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠保持這種積極向上的精神，勇往直前?！?/p>

（七）布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家后為家人系一次鞋帶。這不僅是對今天所學(xué)知識的鞏固，也是對家人的一種關(guān)愛?！?/p>

2.老師提醒：“請大家在完成作業(yè)的過程中，注意安全，避免受傷。”

（八）課后輔導(dǎo)

1.老師說：“如果同學(xué)們在完成作業(yè)或?qū)W習(xí)過程中遇到任何問題，都可以來找我，我會盡力幫助你們解決?！?/p>

2.老師留下自己的聯(lián)系方式，方便學(xué)生們課后咨詢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地掌握系鞋帶的技能，包括蝴蝶結(jié)和普通結(jié)的打法。他們在課后能夠獨立為家人或自己系鞋帶，提高了生活自理能力。

2.動手能力：在課程中，學(xué)生們通過實際操作，鍛煉了手部協(xié)調(diào)性和靈活性，增強了動手實踐能力。這種能力的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

3.耐心和細心：系鞋帶是一項需要耐心和細心的活動。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們逐漸學(xué)會了如何保持專注，對待事情認真負責(zé)。這種品質(zhì)的培養(yǎng)有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加專注和細致。

4.合作意識：在小組合作練習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作意識的培養(yǎng)有助于他們形成良好的團隊精神，為未來的集體活動打下基礎(chǔ)。

5.知識拓展：通過學(xué)習(xí)系鞋帶，學(xué)生們了解了鞋帶結(jié)的類型及其適用場景，拓寬了他們的知識面。這種知識拓展有助于他們在日常生活中更好地運用所學(xué)知識。

6.安全意識：在課程中，老師強調(diào)了系鞋帶時的安全注意事項，如避免受傷等。學(xué)生們在實踐過程中，逐漸形成了安全意識，學(xué)會了在日常生活中注意自我保護。

7.自信心的提升：在課程結(jié)束時，學(xué)生們能夠獨立完成系鞋帶任務(wù)，這讓他們感到自豪和自信。自信心的提升有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。

8.家庭關(guān)系：通過為家人系鞋帶，學(xué)生們學(xué)會了關(guān)愛家人，增強了家庭責(zé)任感。這種家庭關(guān)系的培養(yǎng)有助于他們形成良好的家庭氛圍，促進家庭和諧。

9.習(xí)慣養(yǎng)成：在課程中，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、課后復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自律。

10.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)系鞋帶這項技能，學(xué)生們體會到了勞動的價值，學(xué)會了尊重勞動成果。這種價值觀的培養(yǎng)有助于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。典型例題講解1.例題：小明有一雙鞋子，鞋帶長度為60厘米。小明要將鞋帶系成蝴蝶結(jié)，請問小明需要將鞋帶對折幾次？

答案：小明需要將鞋帶對折兩次。首先，將鞋帶對折一次，得到30厘米的長度；然后，再將這30厘米的長度對折一次，得到15厘米的長度。這樣，小明就可以用這15厘米的長度來系蝴蝶結(jié)。

2.例題：小華有一根長100厘米的鞋帶，她要將鞋帶系成普通結(jié)，請問小華需要將鞋帶對折幾次？

答案：小華需要將鞋帶對折一次。將100厘米的鞋帶對折一次后，得到50厘米的長度。這50厘米的長度就可以用來系普通結(jié)。

3.例題：小麗有一根長80厘米的鞋帶，她要將鞋帶系成蝴蝶結(jié)，請問小麗需要將鞋帶對折幾次？

答案：小麗需要將鞋帶對折兩次。首先，將80厘米的鞋帶對折一次，得到40厘米的長度；然后，再將這40厘米的長度對折一次，得到20厘米的長度。這樣，小麗就可以用這20厘米的長度來系蝴蝶結(jié)。

4.例題：小剛有一根長120厘米的鞋帶，他要將鞋帶系成普通結(jié)，請問小剛需要將鞋帶對折幾次？

答案：小剛需要將鞋帶對折一次。將120厘米的鞋帶對折一次后，得到60厘米的長度。這60厘米的長度就可以用來系普通結(jié)。

5.例題：小梅有一根長70厘米的鞋帶，她要將鞋帶系成蝴蝶結(jié)，請問小梅需要將鞋帶對折幾次？

答案：小梅需要將鞋帶對折兩次。首先，將70厘米的鞋帶對折一次，得到35厘米的長度；然后，再將這35厘米的長度對折一次，得到17.5厘米的長度。這樣，小梅就可以用這17.5厘米的長度來系蝴蝶結(jié)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請每位學(xué)生回家后，為家人或自己的一雙鞋子系一次鞋帶，并嘗試使用今天學(xué)習(xí)的蝴蝶結(jié)或普通結(jié)打法。記錄下系鞋帶的過程，包括遇到的困難、解決方法以及最終的效果。

2.觀察作業(yè)：觀察家人或周圍人系鞋帶的方式，記錄下至少三種不同的系鞋帶方法，并分析這些方法的優(yōu)缺點。

3.思考作業(yè)：思考系鞋帶這項技能在日常生活中的重要性，以及如何通過系鞋帶來體現(xiàn)對生活的細心和責(zé)任心。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進行批改，確保及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括以下幾個方面：

-系鞋帶技能的掌握程度：是否能夠正確使用蝴蝶結(jié)或普通結(jié)打法系鞋帶。

-記錄的完整性：是否詳細記錄了系鞋帶的過程，包括遇到的困難、解決方法等。

-觀察與分析能力：是否能夠正確觀察并分析不同系鞋帶方法的優(yōu)缺點。

-思考深度：是否能夠從系鞋帶這項技能中體會到對生活的細心和責(zé)任心。

3.改進建議：

-對于系鞋帶技能掌握不牢固的學(xué)生，建議教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們熟練掌握系鞋帶的步驟和方法。

-對于觀察和分析能力較弱的學(xué)生，建議教師提供更多觀察和練習(xí)的機會，鼓勵他們多觀察、多思考。

-對于思考深度不夠的學(xué)生，建議教師通過課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考系鞋帶這項技能的意義。

4.反饋方式：

-面對面的反饋：教師可以直接與學(xué)生進行面對面的交流，針對學(xué)生的作業(yè)情況進行詳細的指導(dǎo)和反饋。

-書面反饋：教師可以將反饋意見以書面形式記錄在學(xué)生的作業(yè)本上，以便學(xué)生隨時查閱和改進。

-線上反饋：對于條件允許的學(xué)生，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行線上反饋，方便學(xué)生隨時查看。

5.反饋周期：

-作業(yè)反饋周期應(yīng)控制在1周內(nèi)，以確保學(xué)生能夠及時收到反饋并作出改進。

-對于特別需要關(guān)注的學(xué)生，教師應(yīng)提供更加頻繁的反饋，幫助他們盡快提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了系鞋帶這項實用的技能?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我盡量用生動、形象的語言來講解系鞋帶的步驟，還通過實際操作和游戲來吸引學(xué)生的注意力?？吹綄W(xué)生們在課堂上積極參與，我感到很欣慰。不過，也有個別學(xué)生似乎對這項技能不太感興趣，可能是因為他們對勞動技能的重視程度不夠，或者是對自己的動手能力缺乏信心。今后，我可以在課堂上加入更多互動環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也要關(guān)注那些不太積極的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略。比如，我讓學(xué)生們分組練習(xí)，這樣他們可以在小組內(nèi)互相幫助，共同進步。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生們在合作中不僅學(xué)會了系鞋帶，還學(xué)會了如何與人溝通和協(xié)作。但是，我也注意到，有些小組在練習(xí)過程中出現(xiàn)了紀律問題，有的學(xué)生過于活躍，影響了其他小組的練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在系鞋帶時，手的協(xié)調(diào)性和靈活性不夠，導(dǎo)致系出來的結(jié)不夠美觀。針對