StarterUnit1HelloSectionA1a~2d說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為人教版英語七年級上冊StarterUnit1HelloSectionA1a~2d，包括打招呼的常用表達方式和一些基礎詞匯的學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已經學過的日常問候、簡單單詞及句子結構有關，有助于鞏固和拓展學生的英語基礎知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習打招呼的常用表達方式和基礎詞匯，學生能夠提高聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交際意識，同時通過自主學習，培養(yǎng)學生的語言學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①熟練掌握并運用基本的問候語和常用表達方式，如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

②正確識別和運用本節(jié)課所學的基礎詞匯，如“goodbye”、“excuseme”、“please”等。

2.教學難點，①

①在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，尤其是在非母語環(huán)境中進行簡單的日常對話。

②在語境中理解并運用“howareyou?”這一表達方式的細微差別，以及在不同情境下選擇合適的問候語。

②學生在發(fā)音和語調上的掌握，特別是對于“Hello”和“how”等單詞的發(fā)音要準確，以及“areyou”的語調要自然流暢。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：網絡上的英語學習網站和APP，如英語聽力材料、在線詞典等。

4.教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、英語歌曲和視頻片段。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生進行簡單的英語問候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生用英語回答，老師注意聽音和發(fā)音，給予適當的鼓勵和糾正。

3.老師展示一張圖片，如一幅描繪日常問候的場景，引導學生觀察并思考：在現實生活中，我們通常如何打招呼？

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師呈現本節(jié)課的問候語和常用表達方式，如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

2.學生跟讀，老師糾正發(fā)音和語調。

3.老師通過PPT展示本節(jié)課的基礎詞匯，如“goodbye”、“excuseme”、“please”等，并讓學生跟讀。

4.老師引導學生思考：這些詞匯在什么情況下使用？舉例說明。

三、課堂活動（25分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組分配一個角色，如“GreetingTeam”、“WordFinder”等。

2.每個小組根據分配的角色進行任務：GreetingTeam練習問候語和常用表達方式；WordFinder尋找并記錄本節(jié)課的基礎詞匯。

3.小組完成任務后，每組派代表向全班展示成果，其他同學評價和補充。

4.老師組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的問候場景，如在公交車上、在商場等。

5.學生在角色扮演過程中，注意運用所學詞匯和句型，老師給予指導和建議。

四、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師提問：本節(jié)課的課文主要講述了什么內容？

2.學生回答后，老師引導學生分析課文中的重點句型和詞匯，如“Hello,howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。

3.老師通過PPT展示課文中的對話，讓學生跟讀并理解對話內容。

4.老師引導學生思考：在對話中，說話者是如何運用問候語和常用表達方式的？

五、全文側重點總結（10分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的重點內容：問候語和常用表達方式、基礎詞匯。

2.老師強調本節(jié)課的學習目標：提高學生的英語口語表達能力，增強跨文化交際意識。

3.老師布置課后作業(yè)：學生模仿課文中的對話，進行角色扮演練習。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師提問：本節(jié)課學到了什么？

2.學生回答后，老師給予點評和鼓勵。

3.老師強調課堂紀律，提醒學生按時完成課后作業(yè)。

七、下課（1分鐘）

1.老師宣布下課，學生整理好書包，有序離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayintheLifeofaStudent》

材料內容：通過閱讀一篇關于學生日常生活的短文，學生可以學習到更多關于問候、日?；顒用枋龅脑~匯和句型，如“getup”、“gotoschool”、“dohomework”等。

-閱讀材料二：《HowtoMakeFriendsinEnglish》

材料內容：這篇文章介紹了如何在英語環(huán)境中交朋友，包括如何打招呼、介紹自己、表達興趣等，有助于學生了解英語國家的社交習慣和文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用本節(jié)課學到的問候語和常用表達方式與家長、朋友進行英語對話，提高實際運用能力。

-學生可以收集并整理與問候、日?；顒酉嚓P的英語詞匯，制作成詞匯卡片，方便復習和記憶。

-學生可以觀看英語電影或電視節(jié)目，注意學習電影中的問候方式和日常對話，提高聽力理解能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的英語對話，內容可以圍繞日常生活、學校生活或興趣愛好展開，通過寫作練習句型和詞匯的運用。

-學生可以查找關于英語國家文化的資料，了解不同國家的問候習慣和社交禮儀，增強跨文化交際意識。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習使用英語進行日常對話。

-安排學生進行角色扮演，模擬不同的社交場景，如在餐廳點餐、在機場接機等，提高學生的實際溝通能力。

-學生可以參與英語演講比賽，準備一個關于自己日常生活的演講，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，鍛煉口語表達和公共演講能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅讓學生積極參與，還能提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件展示圖片、視頻等，讓學生在視覺和聽覺上都能更好地理解內容，這種方法對于提高學生的學習興趣和記憶效果很有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在課堂上，我發(fā)現對于一些英語基礎較弱的學生，他們的參與度不高，可能是因為他們缺乏自信或者對某些內容感到困難。

2.課堂管理有待加強：有時候，課堂紀律不夠好，個別學生可能會分心或者打擾到其他同學，這需要我更加有效地管理課堂。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業(yè)來評價學生的學習情況，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我計劃在課后為有需要的學生提供額外的輔導，幫助他們克服學習上的困難，并鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言。

2.為了加強課堂管理，我會提前制定明確的課堂規(guī)