第三課做個受歡迎的人說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康鄂教版三年級-鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三課做個受歡迎的人說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康鄂教版三年級-鄂教版課程基本信息1.課程名稱：做個受歡迎的人

2.教學(xué)年級和班級：三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第三周星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，對人際交往充滿興趣，但同時也面臨著如何與人相處、如何建立良好關(guān)系的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生對人際交往的基本概念有一定了解，但缺乏深入理解和實踐經(jīng)驗。在能力方面，他們的溝通能力、合作能力和同理心有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在社交焦慮、自卑等問題，影響他們的社交體驗。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習慣表現(xiàn)各異。有的學(xué)生樂于助人，善于傾聽他人意見，但有的學(xué)生則可能表現(xiàn)出自私、不尊重他人等不良行為。這些行為習慣對課程學(xué)習有著直接的影響。例如，在“做個受歡迎的人”這一課程中，如果學(xué)生能夠展現(xiàn)出良好的溝通技巧和合作精神，將有助于他們在小組活動中更好地融入集體，提高學(xué)習效果。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習的興趣和參與度也各不相同。部分學(xué)生可能因為對人際交往有濃厚的興趣而積極參與，而另一些學(xué)生可能因為害羞、不自信等原因而選擇逃避。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們克服社交障礙，提升人際交往能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動有趣的講解，介紹人際交往的基本原則和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在人際交往中的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的思考和表達。

3.情景模擬法：設(shè)計實際生活中的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗如何與人相處，培養(yǎng)實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示人際交往的案例，增強直觀性和吸引力。

2.視頻播放：選取相關(guān)的教育視頻，通過視覺沖擊激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.社交技能游戲：設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習社交技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課程開始前一周，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生了解人際交往的基本概念和原則。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何與人友好相處”這一主題，設(shè)計問題如“你遇到過哪些與人相處的難題？如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習成果，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習要求閱讀資料，初步了解人際交往的重要性。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“社交小故事”作為導(dǎo)入，講述一個關(guān)于友好相處的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解如何用禮貌用語、傾聽他人、尊重他人等技巧建立良好的人際關(guān)系。

-組織課堂活動：進行“角色扮演”活動，讓學(xué)生模擬真實情境中的社交互動。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解教師講解的人際交往技巧。

-參與課堂活動：在角色扮演中積極表現(xiàn)，學(xué)習如何在人際交往中應(yīng)用所學(xué)技巧。

-提問與討論：在活動后提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解抽象的人際交往概念。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習。

-合作學(xué)習法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人際交往的技巧，掌握建立良好關(guān)系的技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一天中與人交往的三個細節(jié)，并分析如何改進。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的心理健康書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，反思自己的社交行為。

-拓展學(xué)習：利用推薦資源進行深入學(xué)習，提升自我認識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：通過完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認識自我，提升社交能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，提升學(xué)生的自我認知和社交能力。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果是評價教學(xué)成效的重要指標。在“做個受歡迎的人”這一課程結(jié)束后，我們可以從以下幾個方面觀察和評估學(xué)生的學(xué)習效果：

1.知識掌握程度

學(xué)生在課程結(jié)束后，應(yīng)該能夠掌握以下知識點：

-了解人際交往的基本原則，如尊重他人、傾聽、表達自己的觀點等。

-理解友好相處的技巧，包括使用禮貌用語、體諒他人、處理沖突的方法等。

-認識到個人行為習慣對人際交往的影響，以及如何改進自己的行為。

2.能力提升

-溝通能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧進行有效溝通，表達自己的想法和感受。

-合作能力：學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

-自我認知：學(xué)生能夠反思自己的社交行為，認識到自己的優(yōu)點和不足，并努力改進。

-問題解決能力：學(xué)生在面對人際交往中的問題時，能夠運用所學(xué)知識尋找解決方案。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-積極態(tài)度：學(xué)生對人際交往的態(tài)度更加積極，愿意主動與他人建立聯(lián)系。

-責任感：學(xué)生意識到自己在人際交往中的責任，愿意為維護良好關(guān)系付出努力。

-自我價值感：學(xué)生通過學(xué)習，增強了對自我價值的認識，更加自信。

4.社交實踐

-在日常生活中，學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧與人交往，如禮貌待人、傾聽他人等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中能夠建立良好的人際關(guān)系，得到他人的認可和喜愛。

-學(xué)生在遇到人際沖突時，能夠冷靜應(yīng)對，避免矛盾激化，尋求和平解決。

5.反思與成長

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱纳缃恍袨檫M行反思，認識到自己的不足，并努力改進。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠制定個人成長計劃，明確自己在人際交往方面的目標。

-學(xué)生在成長過程中，不斷積累經(jīng)驗，逐漸形成自己獨特的人際交往風格。

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠說出至少5個與人友好相處的原則。

-學(xué)生能夠描述至少3種處理人際沖突的方法。

-學(xué)生能夠理解并運用至少2種友好相處的技巧。

2.能力提升

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠與父母進行有效溝通，解決家庭矛盾。

-學(xué)生在學(xué)校活動中，能夠與同學(xué)建立良好的關(guān)系，共同完成任務(wù)。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生在課堂上，能夠積極參與互動，表現(xiàn)出對人際交往的興趣。

-學(xué)生在家庭生活中，更加尊重父母，關(guān)心家人的感受。

-學(xué)生在社會實踐中，能夠主動幫助他人，展現(xiàn)出良好的社交素養(yǎng)。

4.社交實踐

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)技巧與人交往，如禮貌待人、傾聽他人等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，能夠建立良好的人際關(guān)系，得到他人的認可和喜愛。

-學(xué)生在遇到人際沖突時，能夠冷靜應(yīng)對，避免矛盾激化，尋求和平解決。

5.反思與成長

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱纳缃恍袨檫M行反思，認識到自己的不足，并努力改進。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠制定個人成長計劃，明確自己在人際交往方面的目標。

-學(xué)生在成長過程中，不斷積累經(jīng)驗，逐漸形成自己獨特的人際交往風格。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛結(jié)束的“做個受歡迎的人”課程中，我感慨頗深，有許多值得反思和總結(jié)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)了一些得與失。

得：在課堂導(dǎo)入時，我采用了故事的方式，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更容易進入學(xué)習狀態(tài)。在講解知識點時，我結(jié)合了實例，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念。

失：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些技巧時，可能過于注重理論，而忽略了學(xué)生的實際操作能力。例如，在講解如何使用禮貌用語時，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進行實踐練習。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我也有一些建議。

建議一：在課堂活動中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們在實踐中學(xué)習。

建議二：針對不同學(xué)生的學(xué)習風格，可以設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

在教學(xué)管理方面，我也有些體會。

體會一：課堂紀律的維持至關(guān)重要。在課程進行中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的紀律，確保教學(xué)活動的順利進行。

體會二：關(guān)注學(xué)生的個體差異。在教學(xué)過程中，我注意到有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與課堂活動。因此，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習氛圍。

在知識方面，學(xué)生能夠理解并記住人際交往的基本原則和技巧。

在技能方面，學(xué)生通過角色扮演等活動，學(xué)會了如何在實際生活中運用這些技巧。

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