第二節(jié)中國(guó)的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中地理商務(wù)星球版2024八年級(jí)上冊(cè)-商務(wù)星球版2024授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“中國(guó)的疆域”為主題，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)疆域的概況，包括地理位置、地形地貌、行政區(qū)劃等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握我國(guó)疆域的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和愛國(guó)主義情感。教學(xué)內(nèi)容與商務(wù)星球版2024八年級(jí)上冊(cè)地理課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析我國(guó)疆域分布的地理特征。

2.提升學(xué)生從地理角度思考問題，形成對(duì)國(guó)家疆域完整性的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力和地圖閱讀能力，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的地理知識(shí)，如世界地理的基本概念、地球的基本形狀和運(yùn)動(dòng)等。他們對(duì)地圖的基本閱讀和識(shí)別有一定的了解，但對(duì)中國(guó)疆域的具體分布和地理特征的認(rèn)識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科通常保持一定的興趣，尤其是對(duì)于與自身生活息息相關(guān)的國(guó)家地理知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過直觀的地圖和實(shí)地考察來學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的地理概念和地圖符號(hào)理解困難，需要教師通過直觀教學(xué)和實(shí)例講解來幫助他們理解。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的地理空間概念難以形成直觀感受，需要通過實(shí)踐活動(dòng)和多媒體輔助教學(xué)來增強(qiáng)空間思維能力。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)疆域的認(rèn)識(shí)有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展視野。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和圖片，系統(tǒng)講解我國(guó)疆域的基本特征。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論疆域分布對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，激發(fā)思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬疆域分布的地圖拼圖活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示我國(guó)疆域地圖，直觀展示地理特征。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。

3.實(shí)物教具：使用疆域模型或地圖卡片，輔助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《中國(guó)的疆域》這一節(jié)。在開始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，我們的祖國(guó)有多大？她的疆域又有哪些特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，描述自己對(duì)祖國(guó)疆域的印象。

3.老師總結(jié)：“非常好，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)疆域有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來，我們將一起深入了解我國(guó)的疆域特點(diǎn)。”

二、新課講授

1.老師展示我國(guó)疆域地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的地理要素。

2.老師提問：“同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察地圖，我國(guó)疆域的南北差異有哪些？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“我國(guó)疆域南北跨度很大，氣候、地形等方面存在明顯差異?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問：“那么，我國(guó)疆域的東西差異又有哪些呢？”

5.學(xué)生們回答，老師總結(jié)：“我國(guó)疆域東西跨度同樣很大，地形、地貌等方面存在顯著差異?！?/p>

6.老師講解我國(guó)疆域的四大地理區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

7.老師提問：“同學(xué)們，四大地理區(qū)域之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別呢？”

8.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

9.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

10.老師展示我國(guó)行政區(qū)劃圖，講解我國(guó)行政區(qū)劃的基本情況。

11.老師提問：“同學(xué)們，我國(guó)行政區(qū)劃有哪些特點(diǎn)？”

12.學(xué)生們回答，老師總結(jié)：“我國(guó)行政區(qū)劃具有多層次、多級(jí)別的特點(diǎn)。”

13.老師講解我國(guó)疆域的地理特征對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

14.老師提問：“同學(xué)們，我國(guó)疆域的地理特征對(duì)國(guó)家發(fā)展有哪些積極和消極影響？”

15.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

16.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.老師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)我國(guó)疆域有哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)疆域的地理特征、行政區(qū)劃以及疆域分布對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更好地了解和熱愛我們的祖國(guó)?！?/p>

四、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）繪制一幅我國(guó)疆域地圖，并標(biāo)注出四大地理區(qū)域。

（2）收集我國(guó)疆域分布的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于我國(guó)疆域特點(diǎn)的短文?！?/p>

2.老師提醒：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進(jìn)行作業(yè)展示和點(diǎn)評(píng)?！?/p>

五、課堂延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生們課后查閱資料，深入了解我國(guó)疆域的歷史和文化。

2.老師布置課后實(shí)踐活動(dòng)：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的疆域區(qū)域，進(jìn)行實(shí)地考察，并撰寫考察報(bào)告。”

3.老師提醒：“希望大家在實(shí)踐活動(dòng)過程中，注意安全，遵守紀(jì)律，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！?/p>

六、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.老師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)地理區(qū)劃圖集：介紹不同地理區(qū)域的自然特征、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，幫助學(xué)生更全面地了解我國(guó)疆域的多樣性。

-《中國(guó)國(guó)家地理》雜志：收錄了大量關(guān)于中國(guó)地理的文章，包括地理知識(shí)普及、地理探險(xiǎn)、地理攝影等，可以提供豐富的地理學(xué)習(xí)資源。

-中國(guó)行政區(qū)劃網(wǎng)：提供中國(guó)行政區(qū)劃的最新信息，包括省、市、縣等各級(jí)別的行政區(qū)劃圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)劃的變遷。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國(guó)國(guó)家地理》等雜志和書籍可以提供豐富的地理知識(shí)和圖片，幫助學(xué)生拓展視野，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-觀看地理紀(jì)錄片：推薦觀看一些介紹中國(guó)地理的紀(jì)錄片，如《地理中國(guó)》、《美麗中國(guó)》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地感受中國(guó)地理的壯麗景色和人文歷史。

-參觀地理博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡乩聿┪镳^，通過實(shí)物展覽和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)地理知識(shí)的印象。

-組織地理知識(shí)競(jìng)賽：可以組織學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-開展地理實(shí)踐調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，進(jìn)行家鄉(xiāng)地理調(diào)查，收集有關(guān)家鄉(xiāng)的地理資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、地理論壇等，自主探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《中國(guó)的疆域》這一章節(jié)，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)于我國(guó)疆域的地理特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與討論，對(duì)于地圖的觀察和分析也表現(xiàn)出一定的能力。這讓我感到欣慰，說明我在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解我國(guó)疆域的南北差異時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于氣候、地形等方面的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)地理概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。

此外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生回答問題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)課本上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體展示和地圖拼圖活動(dòng)，這些手段在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在地圖拼圖活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于地圖的識(shí)別和拼圖技巧掌握得不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)地圖技能的訓(xùn)練。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)重點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于總結(jié)的內(nèi)容不夠清晰，這說明我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和總結(jié)上還有待提高。

針對(duì)以上問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解地理概念時(shí)，我將更加注重解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

3.在教學(xué)手段方面，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)和總結(jié)，確保學(xué)生能夠清晰地回顧和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解我國(guó)疆域的南北差異時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“大家認(rèn)為，我國(guó)南北差異主要表現(xiàn)在哪些方面？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)氣候、地形等知識(shí)的理解。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度，包括他們是否積極發(fā)言、是否能夠正確理解問題并給出答案。例如，在地圖拼圖活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的地理要素，并能夠?qū)⑵湔_拼合。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在討論我國(guó)疆域?qū)?guó)家發(fā)展的影響時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-測(cè)試反饋：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)地圖繪制的準(zhǔn)確性、對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用等。在批改過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)估學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，確保他們對(duì)地圖符號(hào)、地理術(shù)語等有準(zhǔn)確的理解。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，例如，在分析我國(guó)疆域分布對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響時(shí)，學(xué)生是否能夠提出合理的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的獨(dú)特見解。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，并針對(duì)作業(yè)中的不足之處給予具體的指導(dǎo)和建議。這種反饋不僅能夠幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，還能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使作業(yè)中有錯(cuò)誤，也會(huì)肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的積極態(tài)度和所取得的進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如優(yōu)秀作業(yè)展示、進(jìn)步獎(jiǎng)等，以激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-我國(guó)疆域的最北端是________，最南端是________，最西端是________，最東端是________。

-我國(guó)四大地理區(qū)域分別是________、________、________和________。

答案：

-我國(guó)疆域的最北端是漠河，最南端是曾母暗沙，最西端是帕米爾高原，最東端是黑龍江與烏蘇里江的匯合處。

-我國(guó)四大地理區(qū)域分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

2.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述我國(guó)疆域南北差異的主要原因。

-簡(jiǎn)述我國(guó)疆域東西差異的主要原因。

答案：

-我國(guó)疆域南北差異的主要原因是緯度差異，導(dǎo)致氣候、植被、農(nóng)業(yè)等方面存在顯著差異。

-我國(guó)疆域東西差異的主要原因是經(jīng)度差異，導(dǎo)致地形、地貌、水文等方面存在明顯差異。

3.判斷題：

-我國(guó)疆域的南北差異主要體現(xiàn)在氣候和地形上。（）

-我國(guó)疆域的東西差異主要體現(xiàn)在氣候和地形上。（）

答案：

-正確。（√）

-正確。（√）

4.計(jì)算題：

-若我國(guó)疆域的南北長(zhǎng)度約為5500公里，東西寬度約為5000公里，請(qǐng)計(jì)算我國(guó)疆域的面積（保留一位小數(shù)）。

答案：

-我國(guó)疆域的面積約為5500公里×5000公里=27500000平方公里，保留一位小數(shù)為27500000.0平方公里。

5.應(yīng)用題：

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)疆域分布對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

答案：

-我國(guó)疆域分布對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.緯度跨度大，氣候類型多樣，有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)。

2.地形復(fù)雜，地勢(shì)高低差異大，有利于發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)。

3.疆域遼闊，有利于國(guó)家戰(zhàn)略安全和國(guó)防建設(shè)。

4.疆域分布不均，部分地區(qū)資源豐富，有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.疆域分布對(duì)文化交流和民族融合具有促進(jìn)作用。板書設(shè)計(jì)①知