4曹沖稱(chēng)象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4曹沖稱(chēng)象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析4曹沖稱(chēng)象（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，通過(guò)講述曹沖稱(chēng)象的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象創(chuàng)造力。課文以生動(dòng)的故事情節(jié)，展現(xiàn)了曹沖聰明機(jī)智、善于思考的品質(zhì)，與二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用水平；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)故事中的智慧解決問(wèn)題；培養(yǎng)合作探究的精神，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題；強(qiáng)化文化自信，感受中國(guó)傳統(tǒng)智慧的魅力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)故事性強(qiáng)的課文內(nèi)容有較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有限，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和小組合作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)故事中的智慧元素，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。準(zhǔn)備與曹沖稱(chēng)象故事相關(guān)的圖片和視頻，用于輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。制作故事板書(shū)，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。此外，準(zhǔn)備一些與稱(chēng)重相關(guān)的教具，如天平、砝碼等，以模擬曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考大象的重量和如何稱(chēng)重的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于稱(chēng)重的方法，如天平、磅秤等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：講述曹沖稱(chēng)象的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹沖是如何巧妙地利用水來(lái)稱(chēng)量大象的重量。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的具體情節(jié)，分析曹沖的思維過(guò)程和解決問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生理解故事背后的道理。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如果自己是曹沖，會(huì)如何稱(chēng)量大象的重量，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.小組合作（約15分鐘）

-分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使用天平和砝碼，讓學(xué)生親身體驗(yàn)稱(chēng)量大象重量的過(guò)程。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決類(lèi)似的問(wèn)題，如稱(chēng)量大石頭等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方可以用到類(lèi)似的智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活應(yīng)用的興趣。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)曹沖稱(chēng)象的故事給我們帶來(lái)的啟示。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)通過(guò)曹沖的故事，我們學(xué)到了聰明、機(jī)智、善于思考的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也具備這樣的品質(zhì)。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生課后閱讀，拓展知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于類(lèi)似智慧的短故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《曹沖稱(chēng)象》這一故事，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。他們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)，并從中獲取信息。

2.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展了創(chuàng)造性思維。他們能夠運(yùn)用類(lèi)比、推理等方法解決問(wèn)題，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、復(fù)述和創(chuàng)作故事，提升了語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。他們能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯，表達(dá)自己的想法。

5.文化素養(yǎng)和價(jià)值觀提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《曹沖稱(chēng)象》這一傳統(tǒng)故事，學(xué)生了解了中國(guó)古代的智慧，增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識(shí)到智慧和勇氣是解決問(wèn)題的重要品質(zhì)，培養(yǎng)了積極向上的價(jià)值觀。

6.實(shí)踐操作能力增強(qiáng)：在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了使用天平和砝碼等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)踐操作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后閱讀和創(chuàng)作故事的過(guò)程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到了曹沖的聰明才智和勇敢精神，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生對(duì)故事的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和小組討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)曹沖稱(chēng)象故事的理解深度和廣度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)新性思維表現(xiàn)：觀察學(xué)生在討論中提出的獨(dú)特觀點(diǎn)和創(chuàng)新性解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)曹沖稱(chēng)象故事中知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，如故事情節(jié)、人物性格等。

-實(shí)踐操作測(cè)試：評(píng)估學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)和參與情況，給予正面鼓勵(lì)和適當(dāng)指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)策略。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生從他人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方挺有意思的，也有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先呢，咱們這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了大象的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。孩子們看到大象，都挺興奮的，這讓我覺(jué)得用圖片導(dǎo)入是個(gè)不錯(cuò)的選擇。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于大象的重量和稱(chēng)重方法還不太了解，所以在導(dǎo)入的時(shí)候，我可能需要更詳細(xì)地解釋一下，讓他們對(duì)后面的故事有更清晰的認(rèn)識(shí)。

然后，在講解曹沖稱(chēng)象的故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)曹沖的聰明才智很感興趣，他們能很好地理解故事中的情節(jié)。但是，在討論曹沖如何想到用船來(lái)稱(chēng)大象的時(shí)候，有的學(xué)生還是有點(diǎn)困惑。這說(shuō)明我在講解新知的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過(guò)故事情節(jié)來(lái)體會(huì)曹沖的思維過(guò)程。

再說(shuō)到小組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有成效的。孩子們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地發(fā)表自己的看法，互相學(xué)習(xí)，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太愿意開(kāi)口，可能是害羞或者是不太自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

至于隨堂測(cè)試，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于故事中的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好，這讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)有了信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際操作中，比如使用天平和砝碼稱(chēng)重時(shí)，還是有些生疏。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)接觸這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高技能。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒(méi)有很好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，有些學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的關(guān)注。另外，我在講解過(guò)程中，可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有些學(xué)生可能還是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：一是更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)；二是通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地集中注意力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：

假如曹沖長(zhǎng)大后成為了一位著名的科學(xué)家，他可能會(huì)用他的智慧解決哪些實(shí)際問(wèn)題？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫(xiě)曹沖的故事。

答案示例：

曹沖長(zhǎng)大后，成為了著名的科學(xué)家。有一天，他聽(tīng)說(shuō)鄰國(guó)發(fā)明了一種新的灌溉工具，可以大大提高農(nóng)田的灌溉效率。曹沖決定親自去鄰國(guó)考察學(xué)習(xí)。他不僅學(xué)會(huì)了灌溉工具的制作方法，還結(jié)合自己的智慧，改進(jìn)了設(shè)計(jì)，使得灌溉工具更加高效。他的發(fā)明受到了鄰國(guó)國(guó)王的贊揚(yáng)，兩國(guó)也因此加強(qiáng)了友好關(guān)系。

2.人物分析：

請(qǐng)分析曹沖在《曹沖稱(chēng)象》故事中的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

曹沖在《曹沖稱(chēng)象》故事中展現(xiàn)出了聰明、機(jī)智、善于觀察和思考的性格特點(diǎn)。例如，他能夠想到用船來(lái)稱(chēng)大象的重量，這表明他具有創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.故事改編：

將《曹沖稱(chēng)象》故事改編成一個(gè)短劇，要求包含故事的主要情節(jié)和人物對(duì)話。

答案示例：

（短劇改編示例）

甲：聽(tīng)說(shuō)大象的重量很難稱(chēng)，怎么辦呢？

乙：我聽(tīng)說(shuō)曹沖小時(shí)候就能稱(chēng)大象，我們?nèi)フ?qǐng)教他吧。

甲：好主意！

（曹沖出場(chǎng)）

乙：曹沖哥哥，我們聽(tīng)說(shuō)大象的重量很難稱(chēng)，你能幫我們想想辦法嗎？

曹沖：當(dāng)然可以。我們可以把大象趕到一艘大船上，然后記下船下沉的深度。等大象離開(kāi)后，再往船上裝石頭，直到船下沉到同樣的深度。這樣，石頭的重量就是大象的重量了。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作：

以《曹沖稱(chēng)象》故事為靈感，創(chuàng)作一首七言絕句。

答案示例：

智慧少年曹沖名，稱(chēng)象奇策世人驚。

船載石沉深水底，古今傳頌稱(chēng)象情。

5.生活應(yīng)用：

在生活中，你遇到過(guò)哪些需要用到智慧解決的問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并嘗試用曹沖的智慧來(lái)解決這些問(wèn)題。

答案示例：

在生活中，我遇到過(guò)忘記帶鑰匙的情況。如果我是曹沖，我會(huì)先找到一根足夠長(zhǎng)的繩子，將繩子的一端系在門(mén)把手上，另一端綁上一個(gè)重物。然后，我將繩子