《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生初步認識0~5的數(shù)字，理解“=”和“＞、＜”的意義，并能運用這些符號進行簡單的加減法運算。通過實際操作和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的理解和應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過認識數(shù)字和比較符號，提升學(xué)生的數(shù)感，增強他們的符號意識和初步的運算能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的合作精神和探究意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對數(shù)字有一定的認知基礎(chǔ)，能夠識別1~10的數(shù)字，并在日常生活中進行簡單的數(shù)數(shù)。然而，對于0的認識以及加減法的基本概念還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的動手操作能力和觀察力，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過觸摸和視覺識別來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)0~5的認識和加減法時，學(xué)生可能對0的抽象概念感到困惑，難以理解其作為數(shù)字的屬性。此外，加減法中的“=”和“＞、＜”符號對于剛接觸符號運算的學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體實例和操作來幫助理解。學(xué)生在進行加減法運算時，也可能因為計算順序或進位等問題遇到困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和游戲化教學(xué)，通過教具展示和互動游戲幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字和符號的意義。

2.設(shè)計“數(shù)字尋寶”和“加減法接力”等游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

3.利用多媒體課件展示數(shù)字和符號的動畫效果，增強視覺效果，輔助學(xué)生理解。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天都要用到哪些數(shù)字嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常見的物品，如鐘表、計算器、書本等，讓學(xué)生觀察并說出這些物品上的數(shù)字。

簡短介紹《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》這一主題的重要性，以及它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解0~5數(shù)字的含義，展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觸摸和認識這些數(shù)字。

通過實例，如“3個蘋果加2個蘋果”和“5個橘子減去1個橘子”，讓學(xué)生體驗加減法運算。

3.《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》的特性和重要性。

過程：

設(shè)計一個簡單的購物案例，如“小明買了一個蘋果、一個香蕉和一個橘子”，讓學(xué)生進行實際加減法運算。

展示幾個生活中的實際例子，如比較兩組物品的數(shù)量多少，讓學(xué)生運用“＞”和“＜”符號進行比較。

小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個生活中的場景，運用所學(xué)知識進行加減法和比較。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何使用加減法和比較符號來解決生活中的簡單問題。

每組討論后，派代表分享他們的討論成果和解決問題的方法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括解決問題的過程和使用的數(shù)學(xué)符號。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出可能的改進方法或不同的解題思路。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)正確使用數(shù)學(xué)符號的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括0~5數(shù)字的認識、加減法運算和比較符號的使用。

強調(diào)數(shù)學(xué)在解決實際生活中的問題中的作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份簡單的數(shù)學(xué)練習(xí)，包括加減法和比較符號的使用，以鞏固所學(xué)知識。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用領(lǐng)域。

過程：

提出一些與《0~5的認識和加減法——=和＞、＜》相關(guān)的生活問題，讓學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識解決。

鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進數(shù)學(xué)知識的傳播。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)字認知能力提升：

2.加減法運算能力增強：

學(xué)生在掌握數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)會了簡單的加減法運算。他們能夠通過直觀的操作和實例，理解并運用“+”和“-”符號進行計算，解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

3.比較符號理解與應(yīng)用：

學(xué)生能夠理解并正確使用“=”、“＞”和“＜”這三個比較符號。他們能夠通過比較兩組數(shù)字或物品的數(shù)量，判斷大小關(guān)系，并能夠用符號表示出來。

4.數(shù)學(xué)符號意識培養(yǎng)：

5.邏輯思維能力發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法和比較符號的過程中，不斷進行邏輯推理和判斷。這有助于提高他們的邏輯思維能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.解決問題的能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解決實際問題，如購物、分配物品等，提高了自己的問題解決能力。他們能夠運用所學(xué)知識，分析問題、制定解決方案，并付諸實踐。

7.合作學(xué)習(xí)與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在交流中提高自己的表達能力。

8.學(xué)習(xí)興趣與自信心增強：

9.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，鞏固了所學(xué)知識，提高了獨立完成數(shù)學(xué)任務(wù)的能力。他們能夠按照要求，運用所學(xué)知識解決實際問題，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

10.家長反饋與評價：

家長對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況進行反饋，普遍認為學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的進步明顯。他們能夠主動完成作業(yè)，并在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識，家長對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果表示滿意。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》兒童繪本，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：數(shù)學(xué)趣味動畫，如《數(shù)獨挑戰(zhàn)》、《神奇的數(shù)字世界》等，以動畫形式展示數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》繪本，關(guān)注書中數(shù)學(xué)問題的解決過程，思考數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。

-觀看數(shù)學(xué)趣味動畫，注意動畫中的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)字、符號、圖形等，嘗試在日常生活中尋找類似的現(xiàn)象。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在閱讀和觀看過程中遇到的數(shù)學(xué)問題，并嘗試自己解決。

-鼓勵學(xué)生與家長、同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同探討數(shù)學(xué)問題。

-組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)小實驗，如制作簡單的數(shù)獨游戲，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

-針對學(xué)生提出的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-定期組織學(xué)生進行拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)交流，分享各自的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.拓展活動建議：

-家庭數(shù)學(xué)游戲：家長可以與學(xué)生一起玩一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“猜數(shù)字”等，提高學(xué)生的運算能力和反應(yīng)速度。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，以及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-數(shù)學(xué)故事會：學(xué)生可以分享自己閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》繪本或觀看數(shù)學(xué)趣味動畫后的心得體會，提高學(xué)生的表達能力。

-數(shù)學(xué)手抄報：學(xué)生可以制作關(guān)于0~5的認識和加減法的手抄報，展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字0~5的認識

-加法符號“+”

-減法符號“-”

-等號“=”

-大于號“＞”

-小于號“＜”

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)量

-加法

-減法

-相等

-大于

-小于

③句子：

-0~5是自然數(shù)的基礎(chǔ)。

-加法表示兩個數(shù)相加。

-減法表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-當兩個數(shù)相等時，我們用等號表示。

-當一個數(shù)大于另一個數(shù)時，我們用大于號表示。

-當一個數(shù)小于另一個數(shù)時，我們用小于號表示。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂活動中。大部分學(xué)生能夠正確地識別0~5的數(shù)字，并能夠運用加減法進行簡單的計算。在比較符號的使用上，學(xué)生能夠根據(jù)具體情況進行判斷，并正確使用“=”、“＞”和“＜”符號。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與同伴合作解決問題。他們能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見。在展示討論成果時，學(xué)生能夠清晰地表達自己的想法，并能夠運用所學(xué)知識解決提出的問題。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

學(xué)生的課后作業(yè)完成情況良好，能夠獨立完成規(guī)定的數(shù)學(xué)練習(xí)。在作業(yè)中，學(xué)生能夠正確地運用所學(xué)知識，解決實際問題。對于一些難度較大的題目，學(xué)生能夠通過思考和討論，找到解決問題的方法。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予肯定，并鼓勵他們在全班面前分享自己的觀點。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教