《暮江吟》PPT教學(xué)課件唐代詩人白居易經(jīng)典詩作賞析目錄01詩歌背景介紹了解《暮江吟》的創(chuàng)作背景與時代特色，探索詩歌產(chǎn)生的歷史文化環(huán)境02作者生平與創(chuàng)作特色深入了解白居易的人生經(jīng)歷、文學(xué)成就以及獨特的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格03詩文逐句賞析逐字逐句解讀詩歌內(nèi)容，品味語言藝術(shù)與意象營造的精妙之處04詩歌意境與情感解讀分析詩歌營造的意境氛圍，體會詩人流露的真摯情感與人生感悟05朗讀示范與課堂活動通過朗讀技巧指導(dǎo)和互動活動，增強學(xué)生對詩歌的理解與感受課堂小結(jié)與拓展思考第一章詩歌背景與作者介紹走進唐代文學(xué)的黃金時代，感受詩歌文化的璀璨光芒《暮江吟》簡介《暮江吟》是唐代偉大詩人白居易的經(jīng)典之作，創(chuàng)作于詩人晚年時期。這首詩以其獨特的藝術(shù)魅力和深刻的情感內(nèi)涵，成為描繪黃昏江景的千古名篇。詩歌通過對暮色中江水景象的細膩描繪，展現(xiàn)了詩人對自然美景的敏銳感受和對人生的深刻思考。作品采用短小精悍的絕句形式，僅僅二十八個字便勾勒出一幅絢爛多彩的江景畫卷。詩中運用了豐富的色彩對比和生動的比喻手法，營造出既真實又富有詩意的藝術(shù)境界。這種寫景抒情相結(jié)合的創(chuàng)作手法，體現(xiàn)了唐代詩歌藝術(shù)的高超水準(zhǔn)。創(chuàng)作特點描繪暮色江邊景象，抒發(fā)閑適心境文化價值反映唐代江南自然風(fēng)光與人文情懷白居易生平概覽1772年—出生生于河南新鄭，字樂天，號香山居士。幼年聰慧，勤奮好學(xué)，16歲便以詩文聞名。2800年—中進士28歲中進士，開始仕宦生涯。歷任秘書省校書郎、左拾遺等職，關(guān)注民生疾苦。3815年—貶謫江州因上疏言事，被貶為江州司馬。在江南的三年時光深刻影響了其后期創(chuàng)作。4846年—逝世享年75歲，一生創(chuàng)作詩歌近3000首，被譽為"詩王"，對后世影響深遠。白居易是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人，與元稹并稱"元白"，與劉禹錫并稱"劉白"。他的詩歌主張"文章合為時而著，歌詩合為事而作"，體現(xiàn)了強烈的現(xiàn)實主義精神。代表作品有《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》等，這些作品或反映社會現(xiàn)實，或表達個人情感，都具有很高的藝術(shù)價值和社會意義。白居易的詩風(fēng)通俗易懂，深受百姓喜愛，被譽為"老嫗?zāi)芙?。白居易與江南江南生活經(jīng)歷白居易在江州司馬任上度過了人生中重要的三年時光（815-818年）。這段被貶謫的經(jīng)歷雖然充滿了仕途的失意，卻為他的詩歌創(chuàng)作提供了豐富的素材和全新的視角。江南的山水風(fēng)光、人文景觀深深震撼著這位來自北方的詩人。湖光山色、江河奔流、漁歌晚唱、商旅往來，這些富有南方特色的生活畫面都成為了他筆下的詩意源泉。特別是對長江及其支流的觀察和感受，直接催生了《琵琶行》《暮江吟》等傳世佳作。深入民間生活了解江南百姓的生活狀況，體驗地方風(fēng)俗民情感受自然之美江南水鄉(xiāng)獨特的自然景觀激發(fā)了詩人的創(chuàng)作靈感思考人生哲理在相對閑適的環(huán)境中反思人生，形成獨特的人生感悟詩人風(fēng)采與江南印象白居易畫像與江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的完美結(jié)合，展現(xiàn)了詩人與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。江南的秀麗山水不僅陶冶了詩人的性情，更為其詩歌創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感。從廬山的云霧繚繞到長江的浩蕩波濤，從杭州西湖的柔美到蘇州園林的精巧，每一處風(fēng)景都在詩人心中留下了深刻的烙印。第二章詩文逐句賞析深入詩歌文本，品味每一個字句的精妙與深意詩文全文展示暮江吟唐·白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。這首絕句以其獨特的時間跨度和空間變化，展現(xiàn)了從黃昏到夜晚江邊景色的微妙變化。詩人運用精煉的語言，描繪了一幅層次豐富、色彩絢爛的江景圖。前兩句寫黃昏時分江面的奇特景象，后兩句轉(zhuǎn)向初夜時分的天象描寫，整首詩在時空轉(zhuǎn)換中展現(xiàn)了自然之美的多層次魅力。體裁特征七言絕句，押韻規(guī)整寫作手法寫景抒情，情景交融藝術(shù)特色色彩對比，意象生動首句賞析："一道殘陽鋪水中"詞語解析一道：一條光帶，突出夕陽在水面形成的獨特景象殘陽：夕陽，即將落山的太陽，含有時光易逝之意鋪：平鋪、展開，形象地描述陽光灑在水面的狀態(tài)藝術(shù)效果詩人用"一道"來概括夕陽的形狀，突出了夕陽西下時在江面形成的狹長光帶。"鋪"字極其傳神，不說"照"、"射"，而說"鋪"，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了夕陽斜照江面時光線的狀態(tài)——就像一條金色的綢緞平鋪在水面上。"殘陽"一詞既寫實又含情，既指即將落山的夕陽，又暗含著詩人對時光流逝的感慨。這種寫法體現(xiàn)了白居易詩歌善于在客觀寫景中融入主觀情感的特點。次句賞析："半江瑟瑟半江紅""半江瑟瑟"瑟瑟，形容江水顏色深綠而略帶寒意。指不受夕陽直射的江水部分，保持著江水本來的顏色——深綠色，給人以清冷、幽靜的感覺。這里運用了通感的修辭手法，以"瑟瑟"這個帶有溫度感的詞語來形容顏色。"半江紅"指被夕陽照射的江水部分呈現(xiàn)出紅色。夕陽的金紅色光輝灑在江面上，使江水也染上了絢爛的紅色。這種紅色溫暖、熱烈，與"瑟瑟"形成鮮明的對比，展現(xiàn)了同一江水在夕陽照射下的不同面貌。這一句是全詩的精華所在，通過"半江瑟瑟半江紅"的強烈對比，展現(xiàn)了夕陽西下時江面獨特的雙色景觀。這種現(xiàn)象只有在特定的時間（黃昏）、特定的天氣條件下才能出現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人觀察的細致入微。兩個"半江"的重復(fù)使用，不僅強調(diào)了對比的強烈，也增強了詩句的節(jié)奏感和音韻美。第三句賞析："可憐九月初三夜"時間轉(zhuǎn)換的妙處從前兩句的黃昏時分一下子跳躍到"九月初三夜"，這種時間上的跳躍是詩歌創(chuàng)作中常用的技巧。詩人省略了從黃昏到夜晚的過渡過程，直接呈現(xiàn)夜晚的美景，給讀者留下了想象的空間。"九月初三"是農(nóng)歷時間，此時正值秋季，天高氣爽，是觀賞夜空的最佳時節(jié)。初三的月亮呈現(xiàn)彎彎的新月形狀，月光柔和而不刺眼，最適合營造詩意的氛圍。"可憐"的情感內(nèi)涵"可憐"在這里不是"憐憫"的意思，而是"可愛"、"值得珍愛"的意思。這是古代漢語中"可憐"的常見用法，表達的是詩人對美好事物的珍惜和贊美之情。詩人用"可憐"來修飾"九月初三夜"，表達了對這個美好夜晚的珍愛之情。這種情感的流露，使客觀的景物描寫帶上了主觀的情感色彩，體現(xiàn)了情景交融的藝術(shù)效果。末句賞析："露似真珠月似弓"露似真珠夜晚的露水在月光的照射下閃閃發(fā)光，就像珍珠一樣晶瑩剔透。這個比喻既寫出了露水的形狀特征（圓潤），又寫出了它的光澤特點（閃亮），還暗示了露水的珍貴和美麗。"真珠"即珍珠，這個詞語本身就給人以華貴、美好的感覺。月似弓九月初三的月亮呈現(xiàn)彎彎的新月形狀，很像一張拉開的弓。這個比喻形象生動，不僅寫出了新月的形狀特征，還給靜態(tài)的月亮注入了動感和力度。弓是古代重要的武器，用弓來比喻月亮，既準(zhǔn)確又富有詩意。這一句運用了工整的對偶和生動的比喻，"露似真珠月似弓"不僅在句式上對仗工整，而且在意象上相互呼應(yīng)。珍珠的圓潤和弓的彎曲，都體現(xiàn)了自然界事物形態(tài)的美感。同時，珍珠的華貴和弓的力量感，也暗示了詩人對自然美景的深深贊美和內(nèi)心的愉悅之情。詩畫同源的藝術(shù)境界《暮江吟》以其精湛的藝術(shù)技巧，將詩歌與繪畫完美結(jié)合，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中"詩畫同源"的理念。詩人通過文字描繪，創(chuàng)造出一幅幅生動的畫面：夕陽鋪江的金輝、半江瑟瑟半江紅的奇景、露珠如珠月如弓的夜色。這些意象既具有視覺美感，又富含情感內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國古典詩歌獨特的藝術(shù)魅力。每一個畫面都是一幅精美的山水畫，每一句詩都是一個動人的藝術(shù)瞬間。第三章詩歌意境與情感解讀探尋詩歌深層的情感世界與精神境界詩歌意境概述《暮江吟》營造的意境可以用"靜美"二字來概括。詩人通過對黃昏到夜晚時分江景的精細描繪，創(chuàng)造了一個既真實又超脫的藝術(shù)境界。這種境界既有客觀景物的具體描寫，又有主觀情感的深層體現(xiàn)，體現(xiàn)了中國古典詩歌"情景交融"的最高藝術(shù)追求。色彩之美紅綠對比，絢爛奪目動靜結(jié)合江水流淌，光影變化時序變化從黃昏到夜晚的轉(zhuǎn)換空間層次江面、天空、露珠的組合情感寄托閑適淡泊的心境體現(xiàn)整首詩在意境營造上呈現(xiàn)出層次豐富、變化多樣的特點。從空間上看，涵蓋了江面、天空等不同層面；從時間上看，從黃昏延續(xù)到夜晚；從情感上看，既有對自然美景的客觀欣賞，又有對人生的主觀感悟。這種多維度的意境構(gòu)建，使得這首短小的絕句具有了豐富深刻的藝術(shù)內(nèi)涵。情感層面分析表層情感：對自然的熱愛與贊美詩人在《暮江吟》中表現(xiàn)出對自然景色的深深熱愛。從"一道殘陽鋪水中"的宏觀描寫到"露似真珠月似弓"的微觀刻畫，每一個細節(jié)都透露出詩人對自然美景的細致觀察和由衷贊美。這種熱愛不是浮光掠影的觀賞，而是深入心靈的感受和體驗。深層情感：人生感悟與精神超脫在對自然美景的描繪背后，隱藏著詩人對人生的深刻思考。"殘陽"一詞既寫實又象征，既指自然界的夕陽，又暗喻人生的黃昏。但詩人并沒有因此而感到悲傷，反而從中感受到了寧靜和美好。這體現(xiàn)了詩人達到的一種精神境界——能夠在自然的變化中感受到生命的美好和永恒。心境體驗：閑適淡泊的生活態(tài)度整首詩散發(fā)著一種閑適、淡泊的情調(diào)。詩人有時間、有心情去細致觀察自然界的微妙變化，從黃昏的江景到夜晚的月露，這種從容不迫的觀察態(tài)度體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寧靜和對生活的滿足。這種心境在白居易被貶江州期間尤為珍貴，它表現(xiàn)了詩人在逆境中保持的樂觀態(tài)度和精神品格。白居易在江州期間創(chuàng)作的詩歌多帶有這種淡泊寧靜的情調(diào)，這與他在京城時關(guān)注現(xiàn)實、針砭時弊的風(fēng)格形成對比，展現(xiàn)了詩人性格的多面性和情感世界的豐富性。詩歌藝術(shù)特色1語言特色：清新自然詩歌語言簡潔明了，用詞準(zhǔn)確生動。"鋪"、"瑟瑟"、"真珠"、"弓"等詞語既形象又貼切，沒有過分雕琢的痕跡，體現(xiàn)了白居易"老嫗?zāi)芙?的語言風(fēng)格。同時，這種簡潔中又蘊含著深刻的內(nèi)涵，做到了雅俗共賞。2結(jié)構(gòu)安排：層次分明全詩四句，前兩句寫黃昏江景，后兩句寫初夜天象，在時間的推移中展現(xiàn)不同的美景。這種結(jié)構(gòu)安排既符合時間的自然流程，又形成了內(nèi)容上的對比和呼應(yīng)，使全詩渾然一體，層次分明。3修辭手法：巧妙多樣詩中運用了對比（半江瑟瑟半江紅）、比喻（露似真珠月似弓）、對偶等多種修辭手法。這些手法的運用不是刻意為之，而是自然貼切，既增強了詩歌的藝術(shù)效果，又保持了語言的流暢自然。4音韻和諧：朗朗上口作為七言絕句，本詩嚴(yán)格按照近體詩的格律要求，押韻規(guī)整（中、紅、弓），平仄協(xié)調(diào)，讀來朗朗上口，具有很強的音樂美感。這種音韻的和諧與詩歌描繪的和諧美景相得益彰。自然美景的詩意呈現(xiàn)詩人通過精確的觀察和生動的描寫，將自然界瞬息萬變的美景定格在詩句中，創(chuàng)造了永恒的藝術(shù)價值。這些畫面不僅具有強烈的視覺沖擊力，更承載著深刻的文化內(nèi)涵和情感價值。每一個意象都經(jīng)過精心雕琢，既保持了自然的真實性，又具有了藝術(shù)的理想性，體現(xiàn)了中國古典詩歌"源于生活而高于生活"的創(chuàng)作原則。第四章朗讀示范與技巧指導(dǎo)通過聲音傳達詩歌的美感與情韻朗讀要點節(jié)奏把握：舒緩從容《暮江吟》描繪的是寧靜的黃昏和夜晚景色，朗讀時應(yīng)該采用舒緩的節(jié)奏，避免過于急促。每句詩之間要有適當(dāng)?shù)耐ｎD，讓聽眾有時間去想象詩中描繪的美景。特別是"一道殘陽鋪水中"和"半江瑟瑟半江紅"，要讀出那種悠然自得的感覺。重音處理：突出關(guān)鍵詞在朗讀時要特別強調(diào)能夠體現(xiàn)詩歌意境的關(guān)鍵詞匯："殘陽"、"鋪"、"瑟瑟"、"紅"、"真珠"、"弓"等。這些詞語是詩歌意象的核心，通過重音的處理可以幫助聽眾更好地理解和感受詩歌的意境美。語調(diào)變化：體現(xiàn)情感層次前兩句描寫黃昏江景，語調(diào)可以稍顯昂揚，體現(xiàn)夕陽的絢爛；后兩句轉(zhuǎn)入夜景，語調(diào)應(yīng)該更加輕柔，體現(xiàn)夜晚的寧靜。"可憐九月初三夜"中的"可憐"要讀出珍愛之情，而不是憐憫之意。停頓技巧：營造韻味適當(dāng)?shù)耐ｎD可以增強詩歌的韻味。建議在"一道殘陽/鋪水中"、"半江瑟瑟/半江紅"、"可憐/九月初三夜"、"露似真珠/月似弓"處進行停頓，這樣既符合詩歌的內(nèi)在節(jié)律，又能讓聽眾更好地理解詩意。朗讀示范指導(dǎo)朗讀準(zhǔn)備階段理解詩意：深入理解每句詩的含義和情感色彩想象畫面：在腦海中構(gòu)建詩歌描繪的具體場景體驗情感：感受詩人的心境和情感狀態(tài)練習(xí)發(fā)音：確保每個字的發(fā)音準(zhǔn)確清晰朗讀技巧要點朗讀《暮江吟》時，要特別注意語速的控制。這首詩描繪的是寧靜祥和的自然景色，因此語速不宜過快，要給聽眾留出想象和品味的時間。同時，要注意聲音的層次變化，前兩句可以略顯明亮，體現(xiàn)夕陽的光輝；后兩句要更加柔和，體現(xiàn)夜晚的靜謐。朗讀示范文本標(biāo)注一道殘陽（重讀）鋪（重讀）水中（停頓），半江瑟瑟（重讀）半江紅（重讀）（停頓）?？蓱z（重讀，體現(xiàn)珍愛）九月初三夜（停頓），露似真珠（重讀）月似弓（重讀）。教師提示：在實際教學(xué)中，教師可以先示范朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，最后進行個別展示和點評，通過多種形式的練習(xí)幫助學(xué)生掌握朗讀技巧。多媒體教學(xué)資源教師示范朗讀專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)示范朗讀，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的發(fā)音和恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_參考。通過視頻形式展示正確的朗讀姿態(tài)、表情和手勢，幫助學(xué)生形成良好的朗讀習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)指導(dǎo)組織學(xué)生進行分組練習(xí)和個別展示，通過同伴互評和教師點評相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進技巧，提高朗讀水平和對詩歌的理解能力。音頻資料配套提供高質(zhì)量的朗讀音頻文件，供學(xué)生課后反復(fù)聆聽和模仿。音頻資料可以幫助學(xué)生更好地掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)語感和審美能力?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為詩歌朗讀教學(xué)提供了豐富的資源和手段。教師可以結(jié)合多媒體課件、音頻資料、視頻示范等多種形式，創(chuàng)設(shè)更加生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。課堂互動設(shè)計問題引導(dǎo)通過精心設(shè)計的問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論交流組織學(xué)生進行小組討論和全班交流展示分享為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺反饋評價及時給予學(xué)生反饋和鼓勵有效的課堂互動是提高詩歌教學(xué)質(zhì)量的重要保證。通過多樣化的互動形式，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。在《暮江吟》的教學(xué)中，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來理解和感受詩歌，鼓勵他們表達自己的獨特見解和感受。討論題目設(shè)計1畫面想象題問題：你從詩中感受到怎樣的江南暮景？請用自己的語言描述一下你想象中的畫面。目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力，加深對詩歌意境的理解。指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，可以從顏色、光線、動靜等多個角度來描述，不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。2情感體驗題問題：詩中哪些意象最打動你？為什么？你從中感受到了詩人怎樣的心境？目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)情感共鳴能力。指導(dǎo)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗來理解詩歌，鼓勵個性化的理解和感受。3語言品味題問題："半江瑟瑟半江紅"這句詩為什么被認(rèn)為是全詩的精華？請分析其藝術(shù)效果。目的：提高學(xué)生的語言鑒賞能力，理解詩歌的藝術(shù)技巧。指導(dǎo)：從修辭手法、色彩對比、意境營造等角度引導(dǎo)學(xué)生分析。4創(chuàng)作表達題問題：如果讓你用現(xiàn)代漢語重新描述"暮江"景色，你會怎樣表達？目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和語言運用能力。指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，可以用散文、現(xiàn)代詩等多種形式來表達。小組活動安排活動一：詩意繪畫活動目標(biāo)：通過繪畫的形式加深對詩歌意境的理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。實施步驟：將班級分成4-5人的小組每組選擇詩歌中的一個場景進行繪畫創(chuàng)作繪畫完成后進行小組展示和解說全班投票選出最佳創(chuàng)意獎和最佳意境獎材料準(zhǔn)備：繪畫紙、彩色筆、水彩顏料等活動二：詩歌改編活動目標(biāo)：通過改編活動提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和對詩歌的深層理解。實施步驟：以小組為單位，用現(xiàn)代詩歌形式改寫《暮江吟》保持原詩的基本意境和情感內(nèi)涵可以適當(dāng)增加現(xiàn)代生活元素小組輪流朗讀改編作品并說明創(chuàng)作思路教學(xué)建議：在活動過程中，教師要注意巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和鼓勵。對于有創(chuàng)意的想法要給予肯定，對于遇到困難的小組要及時提供支持。評價標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意性：是否有獨特的想法和表現(xiàn)方式準(zhǔn)確性：是否準(zhǔn)確理解了原詩的意境完整性：作品是否完整，表達是否清晰合作性：小組成員是否積極參與，配合默契課堂練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)練習(xí)：詩句默寫要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確默寫全詩，并注意字形、標(biāo)點的正確性。這是學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)要求，通過反復(fù)練習(xí)加深記憶?？梢圆捎媒育埬瑢?、填空默寫等多種形式增加趣味性。理解練習(xí)：關(guān)鍵詞解釋重點練習(xí)"殘陽"、"瑟瑟"、"可憐"、"真珠"等關(guān)鍵詞語的含義，要求學(xué)生不僅能解釋詞語的表面意思，還要理解其在詩歌語境中的特殊含義和表達效果。運用練習(xí)：詞語造句選取詩中的重點詞語如"暮江"、"殘陽"、"真珠"等，要求學(xué)生運用這些詞語進行造句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和對詩歌語言的感悟能力。拓展練習(xí)：情境描寫要求學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語描寫一段黃昏江邊的景色，要求語言生動，富有畫面感，體現(xiàn)對詩歌意境的理解和創(chuàng)新表達能力。拓展閱讀推薦白居易江南詩作專題推薦閱讀白居易在江州時期創(chuàng)作的其他詩歌作品，如《琵琶行》《大林寺桃花》《錢塘湖春行》等，感受詩人在不同情境下的情感表達和藝術(shù)風(fēng)格的變化。通過對比閱讀，更好地理解《暮江吟》在詩人創(chuàng)作中的地位和特色。唐代江南文化背景了解唐代江南地區(qū)的歷史文化背景，包括經(jīng)濟發(fā)展、社會生活、文化藝術(shù)等方面的情況。這有助于學(xué)生更好地理解詩歌產(chǎn)生的歷史環(huán)境，體會詩人的生活感受和文化體驗。同題材詩歌對比閱讀其他詩人描寫江景、暮色的詩歌作品，如王維的《山居秋暝》、杜牧的《山行》等，通過對比閱讀感受不同詩人的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達方式，拓展詩歌鑒賞的視野。詩畫結(jié)合賞析尋找與《暮江吟》意境相近的中國傳統(tǒng)繪畫作品，如《富春山居圖》《千里江山圖》等山水畫名作，感受中國傳統(tǒng)文化中"詩畫同源"的藝術(shù)理念，提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)。課后作業(yè)布置寫作作業(yè)寫一篇400字左右的短文，題目為《我心中的暮江》。要求：運用生動的語言描寫你想象中或見過的黃昏江景，表達自己的真實感受；可以借鑒詩歌中的意象，但要有自己的創(chuàng)新；語言要優(yōu)美流暢，富有詩意。實踐作業(yè)收集并分享一幅描繪江南暮景的畫作（可以是傳統(tǒng)