高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》能力測(cè)試備考題第一部分單選題(10題)1、下列哪一個(gè)程序形式屬于行政復(fù)議程序的一種？（）

A.受理

B.裁判

C.備案

D.復(fù)核

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)行政復(fù)議程序的相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：受理行政復(fù)議的受理是行政復(fù)議程序的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)公民、法人或者其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向行政復(fù)議機(jī)關(guān)提出行政復(fù)議申請(qǐng)后，行政復(fù)議機(jī)關(guān)會(huì)對(duì)該申請(qǐng)進(jìn)行審查，符合受理?xiàng)l件的，予以受理。受理程序開啟了整個(gè)行政復(fù)議的后續(xù)流程，是行政復(fù)議程序的一種，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：裁判“裁判”通常用于司法領(lǐng)域，比如法院在審理案件時(shí)作出裁判。行政復(fù)議是行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的一種監(jiān)督和糾錯(cuò)機(jī)制，其程序一般不使用“裁判”這一表述，行政復(fù)議主要是對(duì)具體行政行為的合法性和適當(dāng)性進(jìn)行審查并作出決定，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：備案?jìng)浒甘侵笇⑾嚓P(guān)事項(xiàng)或文件資料向有關(guān)部門報(bào)備存檔，主要目的是為了信息的留存和備查，它并非行政復(fù)議程序中的一種。行政復(fù)議有其自身特定的申請(qǐng)、受理、審查、決定等程序，與備案是不同的概念，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：復(fù)核復(fù)核一般是指對(duì)已經(jīng)作出的決定、判斷等進(jìn)行再次審核、核對(duì)。在行政復(fù)議程序中并沒(méi)有“復(fù)核”這一典型程序，行政復(fù)議主要是圍繞具體行政行為展開審查和處理，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是A。2、下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不是義務(wù)教育的基本特征？（）

A.強(qiáng)制性

B.義務(wù)性

C.全面性

D.公共性

【答案】：B

【解析】本題主要考查義務(wù)教育的基本特征，需判斷各選項(xiàng)是否屬于義務(wù)教育的基本特征來(lái)確定答案。選項(xiàng)A強(qiáng)制性是義務(wù)教育的典型特征之一。義務(wù)教育是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度，由國(guó)家強(qiáng)制力保證推行和實(shí)施，適齡兒童和少年必須接受義務(wù)教育，家長(zhǎng)必須保證子女接受義務(wù)教育，學(xué)校和教師必須依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，所以選項(xiàng)A屬于義務(wù)教育的基本特征。選項(xiàng)B“義務(wù)性”并不是義務(wù)教育基本特征的官方表述。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性、基礎(chǔ)性、公共性、全面性等特征，“義務(wù)性”與這些規(guī)范表述不符，所以選項(xiàng)B不是義務(wù)教育的基本特征。選項(xiàng)C全面性體現(xiàn)了義務(wù)教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育，使學(xué)生在各個(gè)方面都能得到充分的培養(yǎng)和提高，是義務(wù)教育的基本特征之一，所以選項(xiàng)C屬于義務(wù)教育的基本特征。選項(xiàng)D公共性強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育是面向全體國(guó)民的教育，是為社會(huì)公共利益服務(wù)的，具有公益性，其辦學(xué)資金主要來(lái)源于國(guó)家財(cái)政，學(xué)校的設(shè)立和運(yùn)行要符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的要求，所以選項(xiàng)D屬于義務(wù)教育的基本特征。綜上，答案選B。3、改革開放之初，撥亂反正，百?gòu)U待興，法制建設(shè)就顯得非常重要，因此，鄧小平強(qiáng)調(diào)黨的（）。

A.政治建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.紀(jì)律建設(shè)

【答案】：C

【解析】本題可結(jié)合改革開放之初的時(shí)代背景及鄧小平相關(guān)理念來(lái)分析各選項(xiàng)。改革開放之初，國(guó)家處于撥亂反正、百?gòu)U待興的狀態(tài)，法制建設(shè)意義重大。在這樣的背景下，制度建設(shè)尤為關(guān)鍵。選項(xiàng)A，政治建設(shè)主要是圍繞黨的政治方向、政治原則、政治路線等方面展開，側(cè)重于確保黨在政治上的先進(jìn)性和堅(jiān)定性，雖然政治建設(shè)是黨的建設(shè)的重要方面，但在本題所強(qiáng)調(diào)的改革開放之初法制建設(shè)的大背景下，并非鄧小平著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。選項(xiàng)B，組織建設(shè)主要是加強(qiáng)黨的組織體系、干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍等方面的建設(shè)，目的是提高黨的組織凝聚力和戰(zhàn)斗力，這與題干中強(qiáng)調(diào)的法制建設(shè)以及當(dāng)時(shí)需要著重解決的制度層面問(wèn)題關(guān)聯(lián)不緊密。選項(xiàng)C，制度建設(shè)帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。鄧小平強(qiáng)調(diào)黨的制度建設(shè)，因?yàn)橥晟频闹贫饶軌驗(yàn)閲?guó)家的各項(xiàng)事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的保障，在改革開放初期，通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)可以規(guī)范社會(huì)秩序，推動(dòng)法制建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D，紀(jì)律建設(shè)主要是強(qiáng)調(diào)黨的紀(jì)律要求，確保黨員遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和行動(dòng)一致。雖然紀(jì)律建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分，但它主要側(cè)重于約束黨員行為，與題干中法制建設(shè)及當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)的制度層面重點(diǎn)聯(lián)系不大。綜上，答案選C。4、根據(jù)《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》，我國(guó)高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生，應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)審批（）

A.教育部

B.國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)

C.省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和同級(jí)外事、公安部門

D.高等學(xué)校上級(jí)教育行政部門

【答案】：C

【解析】本題考查我國(guó)高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生的審批主體相關(guān)規(guī)定。依據(jù)《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》，我國(guó)高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)由省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和同級(jí)外事、公安部門進(jìn)行審批。選項(xiàng)A，教育部主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理全國(guó)的教育工作等，并非是高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生的直接審批主體，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)主要負(fù)責(zé)國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)人員的選派及相關(guān)管理等工作，與高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生的審批無(wú)關(guān)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，高等學(xué)校上級(jí)教育行政部門并不符合相關(guān)規(guī)定中關(guān)于審批主體的要求，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，本題正確答案是C。5、新時(shí)代黨的教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)是（）。

A.立德樹人

B.素質(zhì)教育

C.教育公平

D.教育改革

【答案】：A

【解析】本題正確答案選A。新時(shí)代黨的教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)是立德樹人。立德樹人揭示了教育的本質(zhì)和目的。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人，而培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人是教育的核心問(wèn)題?！傲⒌隆睆?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；“樹人”則注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。選項(xiàng)B，素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它是對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的改進(jìn)和發(fā)展，并非新時(shí)代黨的教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)。選項(xiàng)C，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，是教育發(fā)展追求的目標(biāo)之一，它旨在保障每個(gè)公民都能享有平等的受教育機(jī)會(huì)和條件，但不是根本任務(wù)。選項(xiàng)D，教育改革是推動(dòng)教育發(fā)展的重要手段和途徑，通過(guò)改革不斷完善教育體制、教育內(nèi)容和教育方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，但它同樣不是教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)。綜上，本題答案是A選項(xiàng)。6、根據(jù)我國(guó)民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于（）。

A.企業(yè)法人

B.社會(huì)團(tuán)體法人

C.機(jī)關(guān)法人

D.事業(yè)單位法人

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各類法人的定義，結(jié)合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)來(lái)判斷其所屬類型。選項(xiàng)A：企業(yè)法人企業(yè)法人是以營(yíng)利為目的，獨(dú)立從事商品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的法人。而學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)主要是為了提供教育服務(wù)、培養(yǎng)人才等公益目的，并非以營(yíng)利為主要目的，所以學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不屬于企業(yè)法人。選項(xiàng)B：社會(huì)團(tuán)體法人社會(huì)團(tuán)體法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的社會(huì)組織，通常是由公民或法人自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會(huì)員共同意愿，按照其章程開展活動(dòng)的非營(yíng)利性社會(huì)組織，如各類協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)等。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有其特定的教育教學(xué)職能，與社會(huì)團(tuán)體法人的性質(zhì)和職能不同，故不屬于社會(huì)團(tuán)體法人。選項(xiàng)C：機(jī)關(guān)法人機(jī)關(guān)法人是指依法行使國(guó)家權(quán)力，并因行使國(guó)家權(quán)力的需要而享有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力的國(guó)家機(jī)關(guān)，如各級(jí)政府部門等。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)并非國(guó)家機(jī)關(guān)，不具備行使國(guó)家權(quán)力的職能，因此不屬于機(jī)關(guān)法人。選項(xiàng)D：事業(yè)單位法人事業(yè)單位法人是指從事非營(yíng)利性的各項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)的各類法人，包括從事文化、教育、衛(wèi)生、體育、新聞出版等公益事業(yè)的單位。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)是專門從事教育公益事業(yè)的組織，符合事業(yè)單位法人的特征，所以學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于事業(yè)單位法人。綜上，答案選D。7、在非法經(jīng)營(yíng)罪中，股權(quán)投資基金可能涉及的行為有（）。

A.Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：B"

【解析】本題主要考查在非法經(jīng)營(yíng)罪中，股權(quán)投資基金可能涉及的行為相關(guān)知識(shí)。題目給出了四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，但未呈現(xiàn)具體選項(xiàng)行為內(nèi)容，僅給出了最終答案為B，即Ⅲ、Ⅳ。這表明在構(gòu)成非法經(jīng)營(yíng)罪的情形下，從題目所涉及的考查角度分析，股權(quán)投資基金可能涉及的行為為Ⅲ和Ⅳ所對(duì)應(yīng)的行為，而Ⅰ和Ⅱ?qū)?yīng)的行為并不屬于在非法經(jīng)營(yíng)罪中股權(quán)投資基金可能涉及的行為范疇。"8、基金管理人申請(qǐng)基金管理人登記的，通常應(yīng)提交以下材料或信息不包括（）

A.工商登記和營(yíng)業(yè)執(zhí)照正副本復(fù)印件

B.公司章程或者合伙協(xié)議

C.高級(jí)管理人員的基本信息

D.采取委托管理方式的，應(yīng)當(dāng)報(bào)送委托管理協(xié)議

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)各選項(xiàng)逐一分析來(lái)判斷哪個(gè)選項(xiàng)不屬于基金管理人申請(qǐng)基金管理人登記時(shí)通常應(yīng)提交的材料或信息。選項(xiàng)A：工商登記和營(yíng)業(yè)執(zhí)照正副本復(fù)印件工商登記和營(yíng)業(yè)執(zhí)照正副本復(fù)印件是能夠證明基金管理人合法經(jīng)營(yíng)身份和基本注冊(cè)信息的重要材料，在申請(qǐng)基金管理人登記時(shí)是需要提交的，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：公司章程或者合伙協(xié)議公司章程或者合伙協(xié)議規(guī)定了基金管理人的組織架構(gòu)、運(yùn)營(yíng)規(guī)則、股東或合伙人的權(quán)利義務(wù)等重要內(nèi)容，對(duì)于清晰界定基金管理人的內(nèi)部管理和運(yùn)作機(jī)制至關(guān)重要，是申請(qǐng)登記時(shí)的必要材料，因此該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：高級(jí)管理人員的基本信息高級(jí)管理人員負(fù)責(zé)基金管理人的日常經(jīng)營(yíng)和管理決策，其專業(yè)能力、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)信記錄等基本信息對(duì)于評(píng)估基金管理人的管理水平和風(fēng)險(xiǎn)控制能力有著重要意義，所以需要提交高級(jí)管理人員的基本信息，該選項(xiàng)也不符合題意。選項(xiàng)D：采取委托管理方式的，應(yīng)當(dāng)報(bào)送委托管理協(xié)議通常情況下，基金管理人申請(qǐng)基金管理人登記時(shí)，主要提交工商登記、章程協(xié)議、人員信息等反映自身基本情況和管理架構(gòu)等方面的材料，而委托管理協(xié)議是在采取委托管理方式這一特定情形下才涉及的內(nèi)容，并非申請(qǐng)基金管理人登記時(shí)通常應(yīng)提交的必備材料。所以該選項(xiàng)符合題意。綜上，答案選D。9、我國(guó)的學(xué)位管理工作主要由（）負(fù)責(zé)。

A.國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)

B.教育部學(xué)位委員會(huì)

C.高等學(xué)校學(xué)位委員會(huì)

D.科研機(jī)構(gòu)學(xué)位委員會(huì)

【答案】：A

【解析】本題考查我國(guó)學(xué)位管理工作的負(fù)責(zé)主體。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)是國(guó)務(wù)院的議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)學(xué)位授予工作，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)位與研究生教育事業(yè)的改革與發(fā)展，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府開展學(xué)位與研究生教育工作等，我國(guó)的學(xué)位管理工作主要由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)，所以選項(xiàng)A正確。教育部是主管教育事業(yè)和語(yǔ)言文字工作的國(guó)務(wù)院組成部門，并不存在“教育部學(xué)位委員會(huì)”這一表述，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。高等學(xué)校學(xué)位委員會(huì)主要負(fù)責(zé)本校學(xué)位授予等相關(guān)工作，是在學(xué)校層面的學(xué)位管理組織，并非負(fù)責(zé)全國(guó)的學(xué)位管理工作，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。科研機(jī)構(gòu)學(xué)位委員會(huì)主要負(fù)責(zé)本科研機(jī)構(gòu)的學(xué)位相關(guān)事務(wù)，同樣不是負(fù)責(zé)全國(guó)學(xué)位管理工作的主體，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選A。10、不屬于我國(guó)法制建設(shè)基本方針的是（）。

A.有法可依

B.執(zhí)法必嚴(yán)

C.普法全面

D.違法必究

【答案】：C"

【解析】我國(guó)法制建設(shè)的基本方針是“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，這一方針涵蓋了立法、守法、執(zhí)法、司法等法治建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，共同構(gòu)成了法治建設(shè)的有機(jī)整體。選項(xiàng)A“有法可依”強(qiáng)調(diào)立法層面，即建立完備的法律體系，這是法治建設(shè)的前提；選項(xiàng)B“執(zhí)法必嚴(yán)”突出執(zhí)法環(huán)節(jié)，要求執(zhí)法機(jī)關(guān)嚴(yán)格按照法律規(guī)定執(zhí)行，維護(hù)法律的權(quán)威性；選項(xiàng)D“違法必究”著眼于司法環(huán)節(jié)，確保任何違法行為都受到追究，彰顯法律的公平正義。而選項(xiàng)C“普法全面”是法治宣傳教育的目標(biāo)和要求，并非法制建設(shè)的基本方針，所以本題正確答案是C。"第二部分多選題(5題)1、十八大以來(lái)的五年，是黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的五年，主要體現(xiàn)在（）。

A.五年來(lái)的成就是全方位的、開創(chuàng)性的

B.五年來(lái)的變革是深層次的、根本性的

C.解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題

D.辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事

【答案】：ABCD

【解析】本題可從十八大以來(lái)五年黨和國(guó)家發(fā)展的多方面成就和變革來(lái)分析每個(gè)選項(xiàng)。A選項(xiàng)，五年來(lái)的成就是全方位的、開創(chuàng)性的。在這五年中，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各個(gè)領(lǐng)域都取得了顯著成就，如經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)、推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，民主法治建設(shè)邁出重大步伐，思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展等，這些成就涉及多個(gè)層面和領(lǐng)域，具有全方位、開創(chuàng)性的特點(diǎn)，所以A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，五年來(lái)的變革是深層次的、根本性的。十八大以來(lái)，黨和國(guó)家在諸多方面都進(jìn)行了全面而深刻的變革，比如深化國(guó)防和軍隊(duì)改革重塑了人民軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)指揮體制、現(xiàn)代軍事力量體系、軍事政策制度，黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革對(duì)體制機(jī)制和機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行了系統(tǒng)性、整體性重構(gòu)等，這些變革觸及到了體制機(jī)制等深層次問(wèn)題，具有根本性，故B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)，解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題。在過(guò)去的發(fā)展進(jìn)程中，存在一些長(zhǎng)期制約發(fā)展的難題，例如脫貧攻堅(jiān)中深度貧困地區(qū)的脫貧問(wèn)題、環(huán)境污染治理中的一些“硬骨頭”問(wèn)題等。十八大以來(lái)，通過(guò)實(shí)施一系列精準(zhǔn)有效的政策和舉措，成功解決了這些長(zhǎng)期困擾的難題，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事。這五年中，我國(guó)辦成了一系列具有重大歷史意義和戰(zhàn)略意義的大事，如舉辦“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇、設(shè)立自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等，這些大事對(duì)于提升我國(guó)的國(guó)際影響力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到了重要作用，因此D選項(xiàng)正確。綜上，ABCD選項(xiàng)均符合十八大以來(lái)五年黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)程極不平凡的體現(xiàn)，本題答案選ABCD。2、高校學(xué)生管理的內(nèi)容十分豐富，主要包括（）。

A.學(xué)生生活管理

B.學(xué)生學(xué)籍管理

C.學(xué)生活動(dòng)管理

D.學(xué)生行為管理

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查高校學(xué)生管理的主要內(nèi)容。選項(xiàng)B，學(xué)生學(xué)籍管理是高校學(xué)生管理的重要組成部分。學(xué)籍管理涵蓋了學(xué)生從入學(xué)注冊(cè)、成績(jī)記錄、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、畢業(yè)等一系列與學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)程密切相關(guān)的管理工作，它對(duì)于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程、保證學(xué)校教學(xué)秩序以及維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益都起著關(guān)鍵作用，所以屬于高校學(xué)生管理的主要內(nèi)容。選項(xiàng)C，學(xué)生活動(dòng)管理同樣是高校學(xué)生管理的重點(diǎn)內(nèi)容。豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)如社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、文體活動(dòng)等，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校需要對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行組織、規(guī)劃和指導(dǎo)，以確?；顒?dòng)的順利開展和達(dá)到預(yù)期效果，因此學(xué)生活動(dòng)管理是高校學(xué)生管理不可或缺的一部分。選項(xiàng)D，學(xué)生行為管理也是高校學(xué)生管理的核心內(nèi)容之一。高校需要規(guī)范學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度和社會(huì)公德，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)制定相應(yīng)的行為準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督和管理，營(yíng)造良好的校園氛圍，所以學(xué)生行為管理屬于高校學(xué)生管理的主要范疇。選項(xiàng)A，學(xué)生生活管理雖然也是高校管理工作的一部分，但相較于學(xué)籍管理、活動(dòng)管理和行為管理，其并不是高校學(xué)生管理的主要核心內(nèi)容，它更側(cè)重于學(xué)生日常生活方面的一些事務(wù)性管理，如住宿管理、飲食管理等，范圍相對(duì)較窄且并非高校學(xué)生管理內(nèi)容的核心關(guān)鍵部分。綜上，答案選BCD。3、根據(jù)《教師法》的立法精神和相關(guān)法律規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。

A.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議的權(quán)利

B.通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利

C.決定學(xué)校年度工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊(duì)伍建設(shè)等重大問(wèn)題

D.監(jiān)督學(xué)校管理工作

【答案】：ABD

【解析】本題可依據(jù)《教師法》相關(guān)規(guī)定，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議的權(quán)利。這是教師參與學(xué)校和教育行政工作管理、監(jiān)督的重要方式，有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，符合《教師法》的立法精神和相關(guān)法律規(guī)定，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：教師有權(quán)通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。這是保障教師民主權(quán)利、促進(jìn)學(xué)校決策科學(xué)化和民主化的重要途徑，體現(xiàn)了教師在學(xué)校管理中的主體地位，與《教師法》的相關(guān)規(guī)定相符，因此該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：決定學(xué)校年度工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊(duì)伍建設(shè)等重大問(wèn)題通常是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體、學(xué)校決策機(jī)構(gòu)或經(jīng)相關(guān)程序集體決定的事項(xiàng)，并非教師個(gè)人的權(quán)利范疇。教師可以提出意見(jiàn)和建議，但不具有最終的決定權(quán)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：教師作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的參與者和執(zhí)行者，對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行監(jiān)督是合理且必要的。監(jiān)督學(xué)校管理工作有助于保障學(xué)校管理的公正、透明和高效，維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，符合《教師法》的立法目的和相關(guān)規(guī)定，故該選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選ABD。4、根據(jù)我國(guó)《立法法》規(guī)定，哪些立法主體擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限（）

A.縣級(jí)以上人民政府

B.省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會(huì)

C.由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會(huì)

D.省、自治區(qū)、直轄市人民政府

【答案】：BC

【解析】本題主要考查擁有制定地方性法規(guī)權(quán)限的立法主體。選項(xiàng)A，縣級(jí)以上人民政府主要是行政機(jī)關(guān)，其職責(zé)主要是執(zhí)行法律法規(guī)和進(jìn)行行政管理等工作，并不擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限，縣級(jí)以上人民政府可以制定規(guī)章等規(guī)范性文件，但并非是制定地方性法規(guī)，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，依據(jù)我國(guó)《立法法》規(guī)定，省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)有權(quán)制定地方性法規(guī)。這是因?yàn)槭　⒆灾螀^(qū)、直轄市在國(guó)家行政區(qū)域中具有重要地位，其經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面情況具有一定的特殊性，通過(guò)賦予其人大及其常委會(huì)制定地方性法規(guī)的權(quán)力，能夠更好地根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行管理和規(guī)范，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C，由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會(huì)也擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限。這些較大的市通常在經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有一定的規(guī)模和特色，賦予其人大及其常委會(huì)制定地方性法規(guī)的權(quán)力，有助于因地制宜地解決當(dāng)?shù)匕l(fā)展中的問(wèn)題，促進(jìn)地方的發(fā)展，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D，省、自治區(qū)、直轄市人民政府是地方行政機(jī)關(guān)，其可以制定地方政府規(guī)章，而制定地方性法規(guī)是立法權(quán)的一種體現(xiàn)，屬于地方權(quán)力機(jī)關(guān)的職權(quán)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府沒(méi)有制定地方性法規(guī)的權(quán)限，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選BC。5、高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的兩種形式為（）。

A.考試

B.評(píng)議

C.考查

D.綜合評(píng)定

【答案】：AC

【解析】本題主要考查高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的形式。選項(xiàng)A：考試是高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的常見(jiàn)且重要形式之一。在考試中，通常會(huì)設(shè)定特定的時(shí)間和考場(chǎng)環(huán)境，以書面或其他形式對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)考查，能較為客觀地反映學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，所以考試屬于高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的形式。選項(xiàng)B：評(píng)議一般是指對(duì)某人或某事進(jìn)行評(píng)價(jià)、議論，它并非高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的常規(guī)形式，更多用于對(duì)學(xué)生品德、行為表現(xiàn)等方面的評(píng)判，而非針對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的直接考核，故該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)C：考查也是高校學(xué)業(yè)成績(jī)考核方式之一。考查的形式相對(duì)較為靈活，可能包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小測(cè)驗(yàn)等多種方式的