2025年中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）考試卷及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.王老師經(jīng)常反問(wèn)自己：“我應(yīng)該怎么科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，我應(yīng)該怎樣有效改善教學(xué)效果？我應(yīng)該怎樣提高學(xué)生成績(jī)？”這說(shuō)明王老師所處的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是A.任教前關(guān)注階段B.早期求生存階段C.關(guān)注教學(xué)情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段2.課堂上，東東問(wèn)馬老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？”馬老師說(shuō)：“你懂什么！聽(tīng)老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣！”這表明馬老師A.忽略了學(xué)生的階段性B.忽略了學(xué)生的自主性C.忽視了學(xué)生的平衡性D.忽略了學(xué)生的整體性3.朱老師非常自信，她始終認(rèn)為只要自己足夠努力，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這表明朱老師A.具有較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)變能力B.具有較強(qiáng)的角色認(rèn)同感C.具有較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力D.具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感4.多多在家里經(jīng)常模仿老師的樣子給家長(zhǎng)講故事，教家長(zhǎng)跳舞，要求家長(zhǎng)坐好，不要隨意走動(dòng)。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)相符的是A.學(xué)如不及，猶恐失之B.行有余力，則以學(xué)之C.信近于義，言可復(fù)也D.桃李不言，下自成蹊5.關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì)，下列說(shuō)法正確的是A.全國(guó)人民代表大會(huì)代表的發(fā)言不受法律追究B.全國(guó)人民代表大會(huì)代表受逮捕或刑事審判C.全國(guó)人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督D.全國(guó)人民代表大會(huì)代表可由常務(wù)委員會(huì)罷免6.某網(wǎng)站在對(duì)用戶(hù)發(fā)帖進(jìn)行審核時(shí)，發(fā)現(xiàn)有用戶(hù)發(fā)布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)采取的措施是A.做出提示或者通知用戶(hù)予以提示B.立即停止向該用戶(hù)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)C.刪除相關(guān)記錄并向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告D.刪除、屏蔽、斷開(kāi)鏈接等7.12歲的趙某仗著自己身高體壯，經(jīng)常欺負(fù)那些身體瘦弱的同學(xué)。對(duì)于趙某，公安機(jī)關(guān)可以采取的措施是A.予以訓(xùn)導(dǎo)B.要求其參加特定的專(zhuān)題教育C.予以訓(xùn)誡D.要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)8.為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，某縣教育行政部門(mén)為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。該縣的做法A.正確，保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利B.正確，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配C.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利D.錯(cuò)誤，侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利9.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)由A.縣級(jí)教育行政部]依法聘任B.所在學(xué)校依法聘任C.縣級(jí)教育行政部門(mén)]依法任命D.全體教師選產(chǎn)生10.教師熊某體罰學(xué)生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑。下列說(shuō)法正確的是A.熊某將永遠(yuǎn)不能再取得教師資格B.熊某刑期內(nèi)不能再取得教師資格C.熊某三年內(nèi)不能再取得教師資格D.熊某五年內(nèi)不能再取得教師資格11.在某小學(xué)發(fā)生的學(xué)生傷害事故中，學(xué)生孫某違反校紀(jì)對(duì)造成事故負(fù)有責(zé)任。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)?？梢詫?duì)孫某給予A.罰款B.處分C.行政處罰D.心理干預(yù)12.某小學(xué)在“六一”兒童節(jié)前夕違規(guī)向家長(zhǎng)收取贊助費(fèi)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，責(zé)令其返還所收費(fèi)用的是A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B.教育行政部門(mén)C.縣級(jí)人民政府D.工商管理部門(mén)13.常有學(xué)生說(shuō)：“我們不否認(rèn)，老師的嚴(yán)格要求是為我們好，但是有些老師寧給好心不給好臉，常常讓我們內(nèi)心十分反感。”這些教師缺乏的是A.愛(ài)的差異性B.愛(ài)的選擇性C.愛(ài)的廣泛性D.愛(ài)的理智性14.飛飛經(jīng)常遲到，康老師沒(méi)少批評(píng)他。今天他又忘戴紅領(lǐng)巾了?？道蠋熒鷼獾亓P他站在教室后面，并對(duì)他說(shuō)：“要是別的同學(xué)，我可能就原諒了。但對(duì)你，我早就忍無(wú)可忍了！”康老師的做法違背的教育懲戒原則是A.對(duì)抗性B.整合性C.互換性D.公正性15.小學(xué)教師丁老師經(jīng)常赴各地參加教學(xué)研討，他勤于鉆研并發(fā)表了不少論文，個(gè)人影響力越來(lái)越大。但他在教學(xué)上投入不足，班上學(xué)生成績(jī)不理想。對(duì)此，丁老師認(rèn)為：“不能僅以學(xué)生分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師工作。”丁老師的言行A.不合理，教師的首要任務(wù)是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)B.不合理，丁老師未能正確理解教師的職責(zé)C.合理，不能以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)D.合理，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展16.臨近考試，賈老師用班級(jí)微信群向家長(zhǎng)推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品。賈老師的錯(cuò)誤在于A.信息傳遞的時(shí)機(jī)不對(duì)B.在家長(zhǎng)群里發(fā)布廣告C.信息傳遞的方式不對(duì)D.在家長(zhǎng)群里發(fā)信息17.火星探測(cè)是指人類(lèi)通過(guò)向火星發(fā)射空間探測(cè)器，對(duì)火星進(jìn)行的科學(xué)探測(cè)活動(dòng)。2020年7月23日，我國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器在文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空并成功入軌。該火星探測(cè)器的名稱(chēng)是A.天宮一號(hào)B.神舟一號(hào)C.天問(wèn)一號(hào)D.長(zhǎng)征一號(hào)18.狂犬病疫苗是哪位科學(xué)家發(fā)明的？A.路易斯·巴斯德B.瑪麗·居里C.艾薩克·牛頓D.阿爾伯特·愛(ài)因斯坦19.“交子”是中國(guó)最早的紙幣，也是世界上最早使用的紙幣。交子最早發(fā)行于我國(guó)哪個(gè)朝代？A.東漢B.隋朝C.唐朝D.北宋20.南京是中國(guó)歷史文化名城，有“六朝古都”之稱(chēng)。下列選項(xiàng)中，曾在南京建都，卻又不屬于前述“六朝”的是A.三國(guó)吳B.東晉C.南朝陳D.明朝21.弗蘭茲·卡夫卡是現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義文學(xué)的重要代表，創(chuàng)作了一些影響很大的小說(shuō)，在當(dāng)代西方文學(xué)中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于卡夫卡作品的是A.《判決》B.《審判》C.《局外人》D.《變形記》22.《四時(shí)田園雜興》由60首七言絕句組成，描繪了四季不同的田園景色，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)江南農(nóng)村的環(huán)境、風(fēng)土、民俗和農(nóng)家的生活情景。這首詩(shī)的作者是A.陶淵明B.王績(jī)C.王維D.范成大23.自由貿(mào)易區(qū)通常是指一國(guó)劃在國(guó)境以?xún)?nèi)、關(guān)境以外的部分，在該區(qū)內(nèi)進(jìn)出口商品免征關(guān)稅，并準(zhǔn)許自由改裝、加工、長(zhǎng)期儲(chǔ)存或銷(xiāo)售等。2013年我國(guó)設(shè)立了首個(gè)自由貿(mào)易區(qū)，該貿(mào)易區(qū)是A.中國(guó)（廣東）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)B.中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)C.中國(guó)（天津）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)D.中國(guó)（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)24.聯(lián)合國(guó)教科文組織總部所在地巴黎，擁有眾多圖書(shū)館、博物館、畫(huà)廊等。下列文化藝術(shù)場(chǎng)所不在巴黎的是A.盧浮宮博物館B.奧賽美術(shù)館C.斯卡拉歌劇院D.蓬皮杜文化藝術(shù)中心25.在一次測(cè)試中，高分組全部通過(guò)甲試題，而低分組沒(méi)有一人通過(guò);高分組和低分組都有40%的人通過(guò)了乙試題，則甲試題和乙試題的區(qū)分度分別是A.0和1B.0和0.4C.1和0.4D.1和026.在Excel工作表中，C3：C8區(qū)域內(nèi)每個(gè)單元格都保存著一個(gè)數(shù)值，則C9單元格函數(shù)“=COUNT(C3：C8)”的數(shù)值為A.33B.32C.8D.627.Excel中，工作表被刪除后，下列說(shuō)法正確的是A.表中數(shù)據(jù)也被刪除，但可用“撤銷(xiāo)”來(lái)恢復(fù)B.數(shù)據(jù)仍然保存在內(nèi)存里，只不過(guò)是不再顯示C.數(shù)據(jù)被全部刪除，而且不可用“撤銷(xiāo)”來(lái)恢復(fù)D.數(shù)據(jù)進(jìn)入了回收站，可以去回收站將數(shù)據(jù)恢復(fù)28.下列選項(xiàng)中，與“科學(xué)家—畫(huà)家”的邏輯關(guān)系相同的是A.蜜蜂和昆蟲(chóng)B.戲迷和美食家C.面粉和大米D.汽車(chē)和潤(rùn)滑油29.按規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“6、9、20、34、、98”空缺處的數(shù)字，正確的是A.59B.69C.79D.89二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：鄭老師剛接手四（1）班時(shí)，大家都為她捏了一把汗，因?yàn)檫@是一個(gè)令老師們都頭疼的班。接手后鄭老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生并不都差，主要是士氣較低。于是，鄭老師協(xié)同其他任課教師通過(guò)班會(huì)課、“課前三分鐘”等引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“每個(gè)人的生命都是無(wú)價(jià)的”“一定要爭(zhēng)氣”“做最好的自己”等一系列自我激勵(lì)的教育活動(dòng)。慢慢地，四（1）班的士氣有所好轉(zhuǎn)。鄭教師讓任課教師經(jīng)常反饋學(xué)生的進(jìn)步，并把“記錄每天的進(jìn)步”作為學(xué)生必須完成的家庭作業(yè)。此外，她還開(kāi)展了諸如“我給你找優(yōu)點(diǎn)”等班級(jí)活動(dòng)。兩個(gè)月下來(lái)，鄭老師為學(xué)生制作的“進(jìn)步天天見(jiàn)”的冊(cè)子寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。但是，仍有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升緩慢。鄭老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們要對(duì)自己有信心，我的這種方法用很多年了，其他學(xué)生都能有進(jìn)步，對(duì)你們也一定管用。”問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析鄭老師的教育行為。31.材料：下面是班主任陳老師在小辰的師生“悄悄話(huà)”本上的部分留言：4月6日：今天你怎么遲到了呢？你解釋說(shuō)是起床晚了。晚上睡覺(jué)時(shí)，把鬧鐘調(diào)好，老師相信你以后絕不會(huì)遲到了!4月9日：今天語(yǔ)文課上，你精彩的發(fā)言贏得了陣陣掌聲，真棒!4月13日：我發(fā)現(xiàn)你最近總是悶悶不樂(lè)，上課聽(tīng)講注意力也不太集中，有什么心事，可以告訴我嗎？4月15日：你最近學(xué)習(xí)有進(jìn)步哦！老師還要為你能幫助生病的曉君點(diǎn)個(gè)大大的贊！4月19日：在大掃除活動(dòng)中，你主動(dòng)要求擦窗戶(hù)，擦得真干凈。你在家也準(zhǔn)是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！4月23日：班級(jí)的圖書(shū)角里多了幾本新書(shū)，老師一看，原來(lái)是你捐的。你真是個(gè)熱愛(ài)班集體的好學(xué)生！4月30日：哇，你還會(huì)跳街舞！你今天在班會(huì)上的展示讓大家刮目相看，老師也要向你學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不同的興趣！問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）32.材料：我們的中醫(yī)很了不起，用風(fēng)和氣的原理解釋人的身體關(guān)于風(fēng)和氣。描述最早也最文學(xué)的是莊子，“大塊噫氣，其名為風(fēng)”。風(fēng)是無(wú)形狀的，我們走在曠野里，被風(fēng)簇?fù)碇?，那是身體的感覺(jué)。風(fēng)吹皺一池春水，那是水的響應(yīng)。風(fēng)也是無(wú)聲的，我們聽(tīng)到的聲音，風(fēng)聲鶴唳，冷風(fēng)嗖嗖，狂風(fēng)怒號(hào)，是風(fēng)碰到了東西，摩擦碰撞引發(fā)的動(dòng)靜。風(fēng)碰到實(shí)的、虛的東西，發(fā)出的音樂(lè)是不一樣的，有些如擊鼓，有些如拿捏笛簫，有些如撩撥琴瑟，有些簡(jiǎn)陋的就是喇叭嗩吶。風(fēng)協(xié)調(diào)著世間的萬(wàn)物。和諧了，則風(fēng)和日麗，風(fēng)調(diào)雨順。風(fēng)遇到梗阻，風(fēng)云突變，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。小一點(diǎn)的問(wèn)題如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)，夾帶著沙塵暴。大的問(wèn)題如厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象，氣候出現(xiàn)異常，大旱、大澇、酷暑奇寒。有人類(lèi)歷史以來(lái)，大環(huán)境沒(méi)有什么變化，日月星辰，風(fēng)云雷電，大江大海，基本還是老樣子，中間出現(xiàn)的局部問(wèn)題，往往是人類(lèi)自釀的苦酒。我們每個(gè)人的身體，都是一個(gè)小地球，也可以叫小宇宙。一個(gè)人起早貪黑的忙碌，就是地球在一天一天自轉(zhuǎn)。我們的身體被風(fēng)內(nèi)控著，意氣風(fēng)發(fā)，神清氣爽，滿(mǎn)面春風(fēng)，甚至趾高氣揚(yáng)，都是風(fēng)在體內(nèi)運(yùn)行正常的形態(tài)。風(fēng)行不暢，麻煩就來(lái)了。風(fēng)在“竅”處遇阻，會(huì)打嗝，放屁。風(fēng)滯在經(jīng)脈上，風(fēng)濕、類(lèi)風(fēng)濕、關(guān)節(jié)炎，包括痛風(fēng)這些病狀就出現(xiàn)了，這些都是小麻煩，“中風(fēng)”就復(fù)雜了，不僅僅是風(fēng)行不暢，是風(fēng)控制不了身體的局面了。中風(fēng)的初級(jí)階段頭暈、眩暈、肢體麻木，高級(jí)階段的惡果就不用我說(shuō)了。一個(gè)老中醫(yī)告訴過(guò)我兩句順口溜，一句是“通則不痛，痛則不通”，指的就是風(fēng)在體內(nèi)的運(yùn)行原理。另一句是“有病沒(méi)病，防風(fēng)通圣”，“防風(fēng)通圣丸”是老方劑，如今已是中成藥，很普通，很便宜，二三塊錢(qián)就給一大包。藥普通，效果卻神奇，有病治病，沒(méi)病調(diào)理身子。風(fēng)和氣不僅是生理的，還連著心理。喜怒哀樂(lè)是生理的，但和心理糾纏在一起。心安理得，心澄意遠(yuǎn)，也是這一層意思。生理和心理是“意識(shí)”的基礎(chǔ)，說(shuō)地基也行。意識(shí)的俗稱(chēng)叫念頭。一個(gè)人從早晨醒來(lái)第一個(gè)念頭計(jì)算起，到晚上睡著之前最后一個(gè)念頭（把“夢(mèng)想”排除在外），一天之中要生出多少“雜念”？主動(dòng)的，被追的，潛意識(shí)的，下意識(shí)的，恐怕再細(xì)心的人也不便統(tǒng)計(jì)出來(lái)。這些念頭串聯(lián)在一起，一天又一天，一年又一年，人活一輩子活啥呀，就是活這些念頭。萬(wàn)念俱灰是形容一個(gè)人活夠了，活煩了。故此，儒家才強(qiáng)調(diào)明心見(jiàn)性，修心養(yǎng)性。道家不僅修心，連身子骨都修。儒和道兩家都是圍繞著一個(gè)人的“萬(wàn)念”去修，去粗取精，去偽存真。修身養(yǎng)性是內(nèi)裝修，但內(nèi)裝修妥帖了，還要有所為，一個(gè)身心健康的人，如果一輩子碌碌無(wú)為，應(yīng)該是最大的憾事。（摘編自穆濤《先前的風(fēng)氣》）問(wèn)題：（1）文中說(shuō)“通則不痛，痛則不通”，如何理解這風(fēng)在體內(nèi)的“運(yùn)行原理”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）圍繞中醫(yī)的“風(fēng)”和“氣”，文章展開(kāi)了哪些論述？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作文。材料一：近些年，我國(guó)重大科技項(xiàng)目層出不窮，且不斷取得重大成果：“神舟”載人飛船、“天舟”貨運(yùn)飛船、“天宮”空間站、“嫦娥”月球探測(cè)器、“鵲橋”中繼星、“玉兔”月球車(chē)、“悟空”暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星、“天問(wèn)”火星探測(cè)器、“祝融”火星車(chē)。材料二：我國(guó)極具影響力的科技公司的產(chǎn)品名稱(chēng)都很有特色，手機(jī)芯片叫“麒麟”、基帶芯片叫“巴龍”、服務(wù)器芯片叫“鯤鵬”、路由器芯片叫“凌霄”、人工智能芯片叫“昇騰”、服務(wù)器平臺(tái)叫“泰山”、操作系統(tǒng)叫“鴻蒙”。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.C解析：關(guān)注情境階段的老師關(guān)注的焦點(diǎn)投向自己的教學(xué)表現(xiàn)，提高學(xué)生的成績(jī)上。題干中王老師關(guān)注學(xué)生成績(jī)，處于關(guān)注情境階段。2.B解析：學(xué)生觀中學(xué)生是獨(dú)立意義的人，要求老師要看到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，學(xué)生不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的自主性以及積極性，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和自身體驗(yàn)感知上。題干中，東東問(wèn)馬老師自己感興趣的問(wèn)題，馬老師拒絕回答，并且要求東東跟著馬老師的思路走。表明馬老師沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的自主性和積極性。3.D解析：所謂教師的教學(xué)效能感，是指教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷。這種判斷，會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期待、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率。題中朱老師認(rèn)為只要自己足夠努力就可以提高學(xué)生的成績(jī)體現(xiàn)出了她具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感。4.D解析：題干中多多對(duì)老師行為的模仿體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，就走出了一條小路。比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣揚(yáng)，就自然受到人們的尊重和景仰。主要強(qiáng)調(diào)的是教師的榜樣示范作用。所以“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。A項(xiàng)：“學(xué)如不及，猶恐失之”是說(shuō)學(xué)習(xí)（就像追趕什么似的）生怕趕不上，學(xué)到了還唯恐會(huì)丟失了。與示范性無(wú)關(guān)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“行有余力，則以學(xué)文”是說(shuō)還有多余精力，就用來(lái)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)。與示范性無(wú)關(guān)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“信近于義，言可復(fù)也”是說(shuō)講信用要符合道德規(guī)范，這樣的話(huà)才能實(shí)行。與示范性無(wú)關(guān)。與題干不符，排除。5.C解析：全國(guó)人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督。原選舉單位有權(quán)依照法律規(guī)定的程序罷免本單位選出的代表。6.A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第八十條第一款規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者發(fā)現(xiàn)用戶(hù)發(fā)布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的，應(yīng)當(dāng)作出提示或者通知用戶(hù)予以提示；未作出提示的，不得傳輸相關(guān)信息。題干中，有用戶(hù)在某網(wǎng)站發(fā)布了可能影響未成年人身心健康的信息，該網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)作出提示或者通知用戶(hù)予以提示。7.C解析：題干中，趙某經(jīng)常欺負(fù)身體瘦弱的同學(xué)。趙某的這些做法屬于嚴(yán)重不良行為。針對(duì)趙某的不良行為，公安機(jī)關(guān)可以對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)誡。8.A解析：教師享有參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利。9.A解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（2018年修正）》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。10.A解析：題干中，熊某體罰學(xué)生造成該生重傷，被判處有期徒刑，因此，熊某將喪失教師資格，并且永遠(yuǎn)不能再取得教師資格。11.B解析：題干中，學(xué)生孫某違反校紀(jì)，對(duì)造成事故負(fù)有責(zé)任，學(xué)?？梢越o予其相應(yīng)的處分。12.B解析：《中華人民共和國(guó)教育法（2021年修正）》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。題干中，某小學(xué)在“六一”兒童節(jié)違規(guī)向家長(zhǎng)收取贊助費(fèi)，應(yīng)由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用。13.D解析：題干中老師對(duì)學(xué)生寧給好心不給好臉，讓學(xué)生內(nèi)心反感。這反映出教師缺乏愛(ài)的理智性。14.D解析：教育懲戒的基本原則包括教育性原則、科學(xué)性原則、倫理性原則、依法性原則、公正性原則、整體性原則、藝術(shù)性原則。公正性原則要求老師在實(shí)施懲戒時(shí)不能感情用事。教師實(shí)施懲戒只能是學(xué)生違背相應(yīng)紀(jì)律規(guī)范的結(jié)果，不能憑感情用事，采取隨意性態(tài)度，更不能出于私心報(bào)復(fù)。在懲罰與過(guò)失之間，要有必然的聯(lián)系，不要涉及與過(guò)失無(wú)關(guān)的學(xué)生的個(gè)人特征及過(guò)去的經(jīng)歷。題干中康老師對(duì)于飛飛沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾這件事情，強(qiáng)調(diào)別的同學(xué)會(huì)原諒，但對(duì)飛飛同學(xué)忍不可忍，不會(huì)原諒，康老師的做法違背了公正性。15.B解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)干奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干中，丁老師在教學(xué)工作上投入不足，沒(méi)能對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，也沒(méi)能認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求。所以丁老師未能正確理解教師的職責(zé)。16.B解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中賈老師利用班級(jí)微信群向家長(zhǎng)推薦農(nóng)副產(chǎn)品，是利用職務(wù)之便發(fā)布廣告，謀取私利，違背了為人師表的要求。17.C解析：天問(wèn)一號(hào)是由中國(guó)航天科技集團(tuán)公司下屬中國(guó)空間技術(shù)研究院抓總研制的探測(cè)器，負(fù)責(zé)執(zhí)行中國(guó)第一次火星探測(cè)任務(wù)。天問(wèn)一號(hào)在火星上首次留下中國(guó)印跡，首次實(shí)現(xiàn)通過(guò)一次任務(wù)完成火星環(huán)繞、著陸和巡視三大目標(biāo)，天問(wèn)一號(hào)對(duì)火星的表面形貌、土壤特性、物質(zhì)成分、水冰、大氣、電離層、磁場(chǎng)等的科學(xué)探測(cè)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)在深空探測(cè)領(lǐng)域的技術(shù)跨越而進(jìn)入世界先進(jìn)行列。18.A解析：1882年，法國(guó)微生物學(xué)家路易·巴斯德先生首次成功發(fā)明了人用狂犬病疫苗。19.D解析：北宋初年，四川用鐵錢(qián)，流通不方便。宋仁宗天圣元年（1023年），四川成都的商人發(fā)行了一種紙幣，即“交子”。20.D解析：東吳黃龍?jiān)辏?29年），吳大帝孫權(quán)在此南京建都，使中國(guó)的政治中心走出黃河文化板塊的格局，引領(lǐng)了長(zhǎng)江流域及整個(gè)中國(guó)南方地區(qū)的發(fā)展。此后，東晉、南朝的宋、齊、梁、陳相繼在此建都，故南京有“六朝古都”之稱(chēng)。之后，1356年朱元璋攻占南京，改為應(yīng)天府。1368年明朝建立，以南京為京師，南京再次成為中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。明朝在在南京建都，但又不屬于“六朝”之中。因此，D項(xiàng)不屬于“六朝”之中，表述錯(cuò)誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。21.C解析：本題考查外國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)。弗蘭茲·卡夫卡，生活于奧匈帝國(guó)（奧地利帝國(guó)和匈牙利組成的政合國(guó)）統(tǒng)治下的捷克德語(yǔ)小說(shuō)家，本職為保險(xiǎn)業(yè)職員。主要作品有小說(shuō)《判決》《審判》《城堡》《變形記》等?！毒滞馊恕肥欠▏?guó)阿爾貝·加繆創(chuàng)作的中篇小說(shuō)，也是存在主義文學(xué)的代表作品。因此，C項(xiàng)不屬于卡夫卡的作品，表述錯(cuò)誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。22.D解析：范成大是南宋詩(shī)人。范成大的詩(shī)與陸游、楊萬(wàn)里、尤袤齊名，為南宋四家之一。最能代表范成大詩(shī)歌創(chuàng)作成就的是他反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的田園詩(shī)。晚年創(chuàng)作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》是他田園詩(shī)的代表作，60首七言絕句分別描繪了春夏秋冬四季不同的田園景色，將農(nóng)家的生活環(huán)境、季節(jié)氣候、風(fēng)土民俗、耕織、收獲以及痛苦與歡樂(lè)，真實(shí)生動(dòng)地展示出來(lái)，超越了以往同類(lèi)題材的詩(shī)作，對(duì)南宋以后的田園詩(shī)產(chǎn)生很大影響。23.B解析：我國(guó)已有18個(gè)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)分五批獲批建設(shè)，2013年9月，首個(gè)自貿(mào)區(qū)上海自貿(mào)區(qū)掛牌，成立中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)建設(shè)是國(guó)家戰(zhàn)略，是中國(guó)第一個(gè)與此前的經(jīng)濟(jì)特區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)在指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略定位、總體目標(biāo)、任務(wù)措施等方面有新內(nèi)涵的改革開(kāi)放載體。24.C解析：本題考查外國(guó)著名建筑。斯卡拉歌劇院，位于意大利米蘭。大劇院于1778年8月3日正式啟用，首日上演安東尼奧·薩列里的歌劇《重建歐洲》。第二次世界大戰(zhàn)期間，劇院遭到嚴(yán)重?fù)p毀。戰(zhàn)后，意大利政府撥出巨資，以當(dāng)時(shí)最高的標(biāo)準(zhǔn)修復(fù)，使之成為世界上最完美的劇院之一。C項(xiàng)斯卡拉歌劇院不在巴黎，表述錯(cuò)誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。25.D解析：本題考查區(qū)分度。計(jì)算題目區(qū)分度的一個(gè)簡(jiǎn)便辦法是比較兩個(gè)極端被試組（高分組和低分組）在該題上通過(guò)率的差異，這一差異亦稱(chēng)鑒別指數(shù)，即區(qū)分度。公式如下：D=PH-PL。PH表示高分組通過(guò)該試題的人數(shù)占高分組總?cè)藬?shù)的百分比，PL表示低分組通過(guò)該試題的人數(shù)占低分組總?cè)藬?shù)的百分比。D代表區(qū)分度。由此可知，甲試題的區(qū)分度=100%-0=100%，即區(qū)分度為1；乙試題的區(qū)分度=40%-40%=0，即區(qū)分度為0。26.D解析：在Excel中COUNT函數(shù)，用于Excel中對(duì)給定數(shù)據(jù)集合或者單元格區(qū)域中數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù)。C3到C8一共是6個(gè)單元格。27.C解析：本題考查Excel的應(yīng)用。刪除工作表的具體操作為：鼠標(biāo)右鍵單擊一個(gè)工作表標(biāo)簽，彈出的右鍵快捷菜單中選擇刪除操作。Excel工作表被刪除后，數(shù)據(jù)全部被刪除，且不能用“撤銷(xiāo)”來(lái)恢復(fù)。28.B解析：本題考查概念間的關(guān)系。概念間的關(guān)系包括全同關(guān)系、包含關(guān)系、全異關(guān)系和交叉關(guān)系。其中，對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），就稱(chēng)A和B之間是交叉關(guān)系。題干中，“科學(xué)家”與“畫(huà)家”是交叉關(guān)系，與此邏輯關(guān)系相同的是“戲迷”與“美食家”。29.A解析：本題考查數(shù)字推理。觀察數(shù)列可知：第一項(xiàng)+第二項(xiàng)+5=第三項(xiàng);第二項(xiàng)+第三項(xiàng)+5=第四項(xiàng)。由此規(guī)律可推斷出：第三項(xiàng)+第四項(xiàng)+5=第五項(xiàng)，即20+34+5=59，第五項(xiàng)為59。且可通過(guò)第四項(xiàng)+第五項(xiàng)+5=第六項(xiàng)，即34+59+5=98驗(yàn)證。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料中，鄭老師的教育行為需要辯證的來(lái)看待，她最初的教育行為是符合學(xué)生觀的要求，其后做法不恰當(dāng)。首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。材料中，鄭老師接手令老師頭疼的班時(shí)，通過(guò)分析學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生并不差，相信學(xué)生是有潛力的，通過(guò)協(xié)同其他任課老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一系列自我激勵(lì)的活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人。其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中，在有個(gè)別學(xué)生成績(jī)提升緩慢時(shí)，鄭老師覺(jué)得她的方法適合所有學(xué)生，沒(méi)有做到因材施教，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生是獨(dú)特的人。最后，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，教師還應(yīng)該做到教育公正，面向全體學(xué)生。材料中，鄭老師對(duì)于“令老師們都頭疼的班”的同學(xué)們沒(méi)有放棄，開(kāi)展了種種活動(dòng)來(lái)幫助他們，做到了教育公正。綜上所述，對(duì)材料中老師所表現(xiàn)的正確的行為，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，而錯(cuò)誤的行為，我們需要引以為戒。31.材料中，陳老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，材料中陳老師的教育行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中，陳老師在小辰的師生“悄悄話(huà)”本上的留言，體現(xiàn)了陳老師關(guān)心愛(ài)護(hù)小辰，關(guān)注到了小辰悶悶不樂(lè)的情緒，給予小辰陪伴、支持、鼓勵(lì)，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，材料中陳老師的教育行為符合教書(shū)育人的教師職業(yè)道德要求。教書(shū)育人要求教師循循善誘，誨人不倦，