1第2課時我為班級添光彩【教材分析】本課聚焦“我為班級添光彩”,圍繞學(xué)校運(yùn)動會等情境，展現(xiàn)學(xué)生為班級貢獻(xiàn)的多樣方式，以及面臨選擇時的思考，引導(dǎo)學(xué)生明白無論大事小事，都能為班級增光，培養(yǎng)主動奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，是對“我與班級”關(guān)系的實(shí)踐延伸?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生有集體榮譽(yù)感，但在為班級貢獻(xiàn)時，對如何結(jié)合自身優(yōu)勢、協(xié)調(diào)個人與集體需求缺乏經(jīng)驗(yàn)。通過情境分析與討論，可提升其解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化為班級添彩的主動意識?！竞诵乃仞B(yǎng)】[政治認(rèn)同]增強(qiáng)對班級集體的熱愛，感受為班級貢獻(xiàn)帶來的集體榮譽(yù)，提升集體歸屬感。[道德素養(yǎng)]養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、顧全大局的品德，明白小行動也能為班級添光彩。[法治觀念]理解為班級作貢獻(xiàn)需遵循班級和學(xué)校活動規(guī)則，依規(guī)參與，維護(hù)集體秩序。[健全人格]在解決貢獻(xiàn)矛盾、協(xié)作中，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理性思考和人際交往能力，塑造積極[責(zé)任意識]清晰為班級添彩的責(zé)任，主動在活動與日常中找機(jī)會貢獻(xiàn)，提升責(zé)任踐行力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】明確為班級添光彩的多樣方式，無論是參與賽事、創(chuàng)意策劃還是小行動，都能助力班級。學(xué)會在為班級貢獻(xiàn)時，處理個人興趣與集體需求的矛盾，做出利于班級的選擇?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生將為班級添彩的意識，轉(zhuǎn)化為長期、主動且靈活應(yīng)對實(shí)際問題的行動。讓學(xué)生深刻理解集體利益與個人發(fā)展的融合，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我與班級共同成長?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件，包含學(xué)校運(yùn)動會、班級活動的場景圖片、視頻，以及教材情境的動畫演示。制作“添彩行動卡”,讓學(xué)生書寫為班級添彩的計(jì)劃；準(zhǔn)備小獎?wù)?，獎勵積極思考、踐行貢獻(xiàn)的學(xué)生?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課播放學(xué)校運(yùn)動會班級精彩瞬間的視頻(如接力賽沖刺、啦啦隊(duì)加油、后勤同學(xué)服務(wù)),播放后提問：“同學(xué)們，視頻里的同學(xué)在為班級做什么?他們的行動給班級帶來了什么?”展示教材中“我為班級添光彩”的圖文，說：“今天咱們就看看，在班級活動里，大家能怎么為班級添光彩，遇到小難題時又該咋解決!”認(rèn)真觀看視頻，回憶學(xué)?；顒訄鼍埃x躍分享感受，如“接力賽同學(xué)為班級爭光，啦啦隊(duì)讓大家更有干勁”。好奇觀察教材圖文，期待探索為班級添彩的方法與矛盾解決。[設(shè)計(jì)意圖]用運(yùn)動會視頻喚起學(xué)生集體活動記憶，感受為班級添彩的氛圍，自然導(dǎo)入新課。展示教材內(nèi)容，明確課堂任務(wù)，激發(fā)學(xué)生解決問題、貢獻(xiàn)班級的積極性。二、講授新課第二模塊：我為班級添光彩添彩方式探索：指著教材中運(yùn)動會情境圖文，講解：“學(xué)校辦運(yùn)動會，有的同學(xué)出表演點(diǎn)子、有的報(bào)名比賽、有的當(dāng)后勤，這些都是為班級添光彩!不管是大的賽事參與，還是小的創(chuàng)意、服務(wù)，都能讓班級更厲害!”提問：“你在班級活動里，做過哪些為班級添彩的事兒，或者想做什么?”展示班級日常小貢獻(xiàn)場景(整理圖書角、幫同學(xué)解題、撿起紙屑),說：“除了大活動，日常這些小事，也能為班級添光彩!大家說說，這些小事咋讓班級變更好了?”2矛盾解決討論：呈現(xiàn)教材中“這時該怎么辦呢”的矛盾情境(跳繩比賽報(bào)名、啦啦隊(duì)與宣傳組選擇、排練與看球賽沖突),組織分組討論：“小組商量商量，遇到這些情況，咋選能既為班級好，也不委屈自己?”巡視引導(dǎo)，如“想想班級最需要什么,自己能在哪發(fā)揮作用”。請小組代表分享解決方案，點(diǎn)評并補(bǔ)充：“大家的想法都很棒!像跳繩比賽人多，咱可以當(dāng)‘后備隊(duì)員’;啦啦隊(duì)滿了，去宣傳組也能發(fā)光，這就是顧全大局，為班級添彩!”行動規(guī)劃與激勵：分發(fā)“添彩行動卡”,說：“現(xiàn)在大家想想，接下來班級活動或日常里，你打算用啥行動為班級添彩，寫在卡片上!可以是大活動參與，也能是日常小幫忙?！笔占糠中袆涌ㄕ故荆o積極規(guī)劃的學(xué)生發(fā)小獎?wù)?，鼓勵：“這些行動卡藏著好多為班級添彩的好點(diǎn)子!希望大家說到做到，讓班級因?yàn)槲覀兏?”添彩方式環(huán)節(jié)：傾聽講解，積極分享自己的添彩經(jīng)歷或想法，如“我上次運(yùn)動會給同學(xué)加油，喊得可大聲了”“我想下次活動設(shè)計(jì)漂亮的加油牌”。觀察日常小貢獻(xiàn)場景，明白小事價值，說“撿起紙屑讓教室干凈，班級更舒服”“幫同學(xué)解題，大家一起進(jìn)步”。矛盾解決環(huán)節(jié)：分組熱烈討論矛盾情境，各抒己見，像“跳繩比賽人多，多個人練習(xí)能當(dāng)替補(bǔ)，保證班級有備無患”“宣傳組缺人，去宣傳組能發(fā)揮畫畫特長，為班級宣傳出力”。聽小組代表分享，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同解決思路，明白顧全大局、靈活調(diào)整的重要性。行動規(guī)劃環(huán)節(jié)：認(rèn)真思考，在“添彩行動卡”上寫下計(jì)劃，如“每天整理自己座位周圍衛(wèi)生”“班級表演時設(shè)計(jì)創(chuàng)意手勢”?？吹酵瑢W(xué)獲小獎?wù)?，更期待自己踐行計(jì)劃，為班級添彩。[設(shè)計(jì)意圖]添彩方式：通過教材情境與日常小事展示，讓學(xué)生全面認(rèn)識為班級添彩的形式，強(qiáng)化道德素養(yǎng)(樂于奉獻(xiàn))與責(zé)任意識(主動貢獻(xiàn)),明白小行動也有大價值。矛盾解決：借助分組討論、情景分析，提升學(xué)生理性思考、人際交往和顧全大局的能力(健全人格),學(xué)會協(xié)調(diào)個人與集體需求，依規(guī)(班級活動規(guī)則)解決問題，強(qiáng)化法治觀念與政治認(rèn)同(熱愛班級)。行動規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生將意識轉(zhuǎn)化為具體行動，通過行動卡與小獎?wù)录睿龠M(jìn)責(zé)任踐行，讓為班級添彩成為自覺行為。三、課堂練習(xí)1.單項(xiàng)選擇題為班級添光彩，下列做法對的是()。A.只參加自己喜歡的大賽事，小事不管B.日常撿起紙屑、幫同學(xué)解題，也能添彩(理解日常小事的價值，符合教學(xué)重點(diǎn))C.為了表現(xiàn)自己，不顧班級實(shí)際需求遇到“想?yún)⒓拥捻?xiàng)目人滿，其他組缺人”,應(yīng)該()。A.堅(jiān)持只等自己想?yún)⒓拥捻?xiàng)目B.去缺人的組，發(fā)揮作用為班級添彩(學(xué)會顧全大局，解決矛盾，契合教學(xué)目標(biāo))C.啥也不參加，放棄貢獻(xiàn)為班級添光彩的目的是()。A.讓自己被表揚(yáng)B.讓班級更美好，自己也成長(強(qiáng)調(diào)集體與個人共同發(fā)展，引導(dǎo)正向價值觀)C.超過其他班級2.判斷題3只有在大型活動里表現(xiàn)，才算為班級添光彩，日常小事不算。(×)(糾正錯誤認(rèn)知，強(qiáng)化日常小貢獻(xiàn)的價值)為班級添光彩時，遇到個人興趣和集體需求矛盾，要優(yōu)先考慮班級。(√)(明確矛盾處理原則